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TEST DE OTIS
Ps. Jesuita Velzquez Caldern
INTRODUCCIN
Los llamados tests o escalas individuales al ser aplicados a cada individuo por
separado hacen invertir mucho tiempo. Con la evolucin de la psicometra se ha
acentuado ms y ms la tendencia a elaborar tests aplicables a un gran nmero
de sujetos (S) a la vez. Son los tests colectivos, que se aplican, preferentemente,
al grupo escolar: la clase.
Disponemos, tambin, de algunos tests individuales que pueden ser aplicados
colectivamente.
Los tests colectivos, todos, pueden aplicarse individualmente. Para tal uso, no es
necesaria ninguna indicacin complementaria. La aplicacin colectiva de tests
individuales resulta, en cambio, ms complicada, ya que no podemos hacer para
cada uno de estos tests, por separado, la indicacin sobre cmo ha de ser
aplicado para tal uso. Por nuestra parte, consecuentes con el plan general de
nuestra asignatura, consideramos que la aplicacin colectiva de tests individuales
slo es recomendable para ciertas investigaciones especiales, que ya de por s
exigen del evaluador (E) una experiencia suficiente para adaptar las instrucciones
del test a su nuevo uso.
Los tests colectivos han alcanzado ya un grado casi perfecto de elaboracin, y
representan los ltimos resultados de la psicometra, de tal manera que el E, en
su prctica escolar, clnica, laboral, etc., puede utilizarlos con toda conciencia, tal
como los halla a su disposicin. Esto no quiere decir, de ninguna manera, que
deba renunciar a los tests individuales.
Como se ha dicho ya, no podemos permitirnos diagnosticar conscientemente un
dficit intelectual basndonos en el resultado de un test colectivo. Cuando,
mediante la aplicacin de un test colectivo, encontramos un caso de retraso, tal
hecho nos puede servir como indicacin, en el sentido de que debemos investigar
mejor el caso, mediante un test individual (Wechsler, etc.).
Tambin se ha expresado que, salvo en los casos de retardo mental evidente, ni
siquiera en los tests individuales puede un resultado pobre darnos la certeza de
estar frente a un caso de oligofrenia. Tal resultado debe servir solamente como
indicacin para el psiclogo, mdico o especialista en educacin de nios
intelectualmente excepcionales. El educador no debe nunca considerar retrasado
mental a un nio cuyo CI no est por debajo de 69, pues justamente en estos
casos suele ocurrir que no se trate sino de un trastorno anmico, capaz de ser
subsanado. Considerar a un nio en tales condiciones como dbil mental,
equivale, en la mayora de los casos, a calificar como retraso permanente algo que
no era sino un fenmeno pasajero.
TESTS OTIS
Hay cierta confusin en la denominacin tests verbales, si se la considera como
opuesta a tests grficos, ya que hay en ellos elementos verbales (la instruccin del
E) y no verbales: lectura y escritura (la respuesta de los S). En realidad, todos los
tests colectivos son no verbales, en el sentido estricto de la palabra, ya que las
respuestas no son dadas verbalmente sino por escrito.
A fin de expresar mejor la oposicin entre tests grficos y el presente grupo de
tests, preferimos llamar a stos, no tests verbales, sino tests escritos, dado que
para su aplicacin no se hace necesaria por parte del S la comprensin visual de
un dibujo, sino una cierta capacidad le lectura y escritura.
Estos tests escritos colectivos tienen la gran ventaja de que las instrucciones
suelen ir impresas en la primera pgina del formulario, de manera que la parte
verbal puede ser suprimida completamente, y, durante la prueba, el S no necesita
ni debe hacer ninguna pregunta. La labor del E se reduce as al control, durante la
prueba, y su verdadera tarea comienza recin al clasificar las pruebas y establecer
el cmputo de los resultados.
Naturalmente, estos tests pueden ser utilizados tambin individualmente, pero su
verdadera finalidad es su uso colectivo.
Entre los tests colectivos de este tipo, ocupan el primer lugar los de OTIS, cuyo
mtodo ha influido tambin en la elaboracin de los Army Tests. Este test fue
adaptado al francs por Decroly, y al espaol por Del Olmo. OTIS ha elaborado
los tests paralelos, cuatro pruebas para enseanza primaria y cuatro para
enseanza secundaria. Los que se muestran aqu son para escolaridad primaria y
para pblico en general.
INSTRUCCIONES
Se dice: Este ejercicio contiene preguntas de diferentes clases, y servir para
demostrarnos lo que ustedes son capaces de pensar y reflexionar. Como ensayo,
van enseguida algunos ejemplos explicativos:
EJEMPLO 1:
Cul de estas cinco palabras designa lo que es una manzana?
1. flor
1. libro
2.ladrilo
3. bola
4. casa
5. caja.
2. caballo 3. botn
4. herrero
5. silla de montar
TEST DE OTIS
3. Clavel
4. Uva
5.
2. Cul de las cinco palabras abajo citadas indica mejor lo que es un rifle?
1. tirar
2. arma 3.herramienta
4. aparato
5. cosa
2. estrella
3. sur
4. polo
5. ecuador
2. gato
3. perro
4. lobo
5. hijo
5. Un nio que accidentalmente
2. decir que no lo
hizo
3. escapar
4. no hacer 5. pedir
nada
disculpas
5. pie
7. Cul de las cinco cosas abajo citadas se parece ms a estas tres: silla, cama,
estufa?
1. hierro
2. peldao
3. madera
4. mesa
5. piso
2. gordo
3. sano
4. alto
5. grande
1. pierna
2. tobillo
3. pantalones
4. hueso
5. hombre
2. malo
3. contento
4. pena
5. llorar
H. 2657
I. 7839.
12.
1. bruja
2. lindo
3. colorado
4. deformado
5. mezquino
13.
Si los nmeros que siguen estuvieran colocados por orden, cul sera el
nmero que quedara en el medio?
5
14.
1.orgullo 2. confianza
3. duda
4. confusin
5. incertidumbre
4. biblioteca
5. pluma
17. Cul de las cinco cosas que siguen se parece ms a: serrucho, martillo, lima?
1. botella
18.
2. Pluma
3. destornillador
4. tenedor
5. carpintero
A tres pesos cada uno, cuntos lpices pueden comprarse con 27 pesos?
2. soando
3. asustada
4. paralizada
5. dormida
20.
1. rbol
5. Volar
3. dieta 4. entrada
5. hada
6. nuevamente
7. elefante
5. mstil
24. Si las palabras abajo indicadas fueran ordenadas, a fin de hacer una oracin,
con qu letra empezara la ltima palabra de esa oracin?
tarros
25.
los
se
de
hacen
1. traidor
26.
lata
2. estafador
3. ladrn
4. prisionero
5. sabio
Si Juan es mayor que Pedro, y Pedro es mayor que Enrique, entonces Juan
es ... que Enrique.
1. mayor
2. menor
3. de la misma edad
4. no se puede saber
2. ms bajo
3. igual
4. no se puede saber
28. Cuente cada nmero 5 que est seguido por un 3, y escriba esa cifra en el
parntesis.
531875156352095351025871533501355325
2. brillante
3. bote de vela
4. ventana
5. ruido
30Cul de las cinco cosas citadas ms abajo se parece ms a estas tres: chivo,
rana, paloma?
1. flor
31.
2. nido
3. gramilla
4.vbora
5. rbol
4. se usa en la mesa
5. tiene un asa
2. to
3. primo
1.vela
35.
5. nieto
34.
4. padrastro
Cul de las cinco cosas abajo citadas se parece ms a estas tres: vapor,
bicicleta, vagn?
2. rueda
3. tren
4. ocano
5. goma
36.
1. anarqua
37.
2. corrupcin 3. monarqua
4. repblica 5. desorganizacin
5 10 15 20 25 31 35 40 45 50
38. Si las siguientes palabras fueran ordenadas, a fin de hacer una oracin, con
qu letra comenzara la primera palabra de la oracin?
plomo
ms
pesado
corcho
que
es
3. velocidad
4. aire
5. alas
Cuando un hecho concuerda con los principios establecidos, se dice que es:
1. legislativo
2. malo
3. legtimo
4. armonioso
5. incorrecto
3. Un cubierto con
ao
la
palabra
de
la
2. bravo
3. generoso
4. Cordial
5. Inocente
1. explosin
2. orden
3. armisticio
4. revolucin 5. polica
46. Cul de las cinco cosas que se citan a continuacin se parece ms a estas
tres: toalla, camisa, pauelo?
1. lavadero
2. almacn
3. bao
4. cortina
5. zapato
5. oro
49. Del hombre que lucha y espera alcanzar xito, se dice que es:
1. ambicioso
49.
2. perezoso
3. contento
4. fiel 5. leal
Hay un refrn que dice: Las personas que viven en casas de vidrio no deben
tirar piedras.
Esto significa:
3. es probable que se
4. la gente que vive en casas de
rompan los vidrios si se tiran vidrio necesita todas las piedras
piedras
que tiene
50.
51.
captulo
Palabra
1 ms alto
2. ms bajo
3. igual
4. no se puede saber
52. Si las siguientes palabras se ordenaran para formar una oracin con sentido,
con qu letra empezara la segunda palabra?
53.
siempre
padre un
Ms joven
que hijo
es Su
53.
En un idioma artificial:
Rosa se dice Raab;
Rosa roja se dice Raab Lupo.
54.
55.
1. bebida 2. vaca
3. blanco 4. jarro
5. crema
57.
58.
1.emerger
5. salida
6. eterno
8. pensar
oracin la
59.
7. fcilmente
letra
de
1. silla
2. rojo
3. comida
4. madera 5. cocina
60.
Existe un refrn que dice: No hay rosas sin espinas. Esto quiere significar:
desayuno acostarse
cena
ue
63. De una moneda o billete hecho por gente deshonesta, con nimo de engaar
al pblico y hacerla pasar por dinero verdadero, se dice que es:
1. duplicado
2. falsificacin 3. imitacin
4. dinero para
teatro
5. haragn
64.Hay un refrn que dice: De cualquier manera que est hecha la cama, hay que
acostarse en ella. Eso significa:
1. se debe aprender a hacer la propia
2. se deben aguantar las
cama
consecuencias
de
los
propios hechos
65.
66.
4. galope
5. vivo
6. conocer
7. hbito
67.
1. caluroso
2. hielo
3. locomotora 4. slido
5. gas
69.
1. alfalfa
2. carbn 3. libro
4. humo 5. colorado
69. Escriba la letra que precede a la letra que est antes de la Q en el alfabeto
71.
En la serie que sigue, un nmero est mal. Cul es el nmero correcto que
debiera estar en su lugar?
1 - 2 - 4 - 8 - 16 - 36 - 64 (escriba el N en el parntesis)
72.
2. ta
3. pariente
4. mujer
5. hermana
73. Si tengo una caja verde con cinco cajas rojas dentro y dos cajas amarillas
dentro
de cada una de las rojas, cuntas cajas tengo en total?
(Escriba el N en el parntesis)
74. En la siguiente serie, hay un nmero que est mal. Cul es el nmero
correcto?
3 - 4 - 6 - 7 - 9 - 10 - 12 - 14
(Escriba el N en el parntesis)
75. Hay un refrn que dice: Un gramo de prctica, vale ms que un kilo de teora;
Esto significa:
1. no hay que predicar
TIEMPO:
30 minutos
VALORACIN:
BAREMO:
Puntos
Valores de Otis
10
8 ao 2 meses
16
22
9 aos 10 meses
28
10 aos 7 meses
34
11 aos 5 meses
40
12 aos 2 meses
45
12 aos 11 meses
50
13 aos 10 meses
55
14 aos 8 meses
59
15 aos 5 meses
63
16 aos 3 meses
67
17 aos 2 meses
70
17 aos 10 meses
Clave:
Item
1
2
3
4
5
6
Resp
4
2
3
2
5
3
Item
31
32
33
34
35
36
Resp
1
3
4
3
2
3
Item
61
62
63
64
65
66
Resp
A
E
2
2
5
4
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
4
2
1
4
H
2
5
2
1
3
3
9
3
2
3
2
6
L
2
1
1
4
1
4
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
30
P
4
3
3
A
5
2
N
4
3
1
1
O
2
H
L
5
4
9
5
1
4
2
67
68
69
70
71
72
73
74
75
2
4
5
0
32
2
16
13
2
_________________________ FECHA:_____________
FECHA NAC.:_____________
EDAD:_________ESCOLARIDAD:__________
OCUPACIN: __________
Ejempl 1.
os
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
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(4) 2.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
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(3) 3.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.
54.
55.
56.
57.
58.
59.
60.
61.
62.
63.
64.
65.
66.
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67.
68.
69.
70.
71.
72.
73.
74.
75.
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