DEPARTAMENTO DE

COMUNIDAD
GUIA DE APRENDIZAJE

SALUD, PSICOLOGA Y

Perifrico Sur Manuel Gmez Morn 8585. Tlaquepaque,

Jalisco, Mxico. CP: 45090. Telfono: +52 (33) 3669 3434

ASIGNATURA: GRUPOS, INSTITUCIONES

SOCIEDAD
CLAVE

DE ASIGNATURA Y GRUPO:

CRDITOS: 4

SPC023H

HORARIOS:
L UNES 13:00-15:00 A ULA : W-101/102

PROGRAMA ACADMICO: 4PS L ICENCIATURA

EN PSICOLOGA
DEPARTAMENTO : SALUD, PSICOLOGA Y
COMUNIDAD

INFORMACIN

DEL PROFESOR

IDIOMA:

ESPAOL

PERIODO
2015

ESCOLAR :

OTOO

/ CORREO ELECTRNICO

AUDREY JULIETTA ARANDA MENDOZA

ajam.audrey@gmail.com

El Dr. Yann Bona es el Coordinador de Grupos, Instituciones y Sociedad. Si tuvieras algn asunto relacionado con la materia,
que no pudiste resolver con tu profesor, puedes escribirle por e-mail yann@iteso.mx y exponerle tu situacin.

PRESENTACIN
Abordar el estudio y la comprensin de la realidad psicosocial es una tarea
compleja, puesto que la misma realidad es un sistema complejo de relaciones en
distintos niveles y est compuesta de diversas estructuras que le dan orden y
sentido, todas ellas interactuando y modificndose entre s.
Tomando en cuenta las perspectivas interaccionistas y socioconstruccionistas, esta
manera de enfrentarse al mundo adquiere relevancia pues es a partir de las
relaciones entre subjetividades como se construye la realidad, fenmeno que no
est separado de las instituciones que nos atraviesan y nos determinan
parcialmente. Dentro de la psicologa, que se podra pensar como el estudio de las
subjetividades, esta materia da pie para analizar cmo el sujeto se produce dentro
de un orden social a partir de los tres niveles que son sus focos centrales: los
grupos, las instituciones y la sociedad.
Con base en estos supuestos, esta asignatura busca que produzcas saberes
propios y analticos partiendo de las teoras revisadas, que muestren la comprensin
de las mismas, acerca de la sociedad en la que ests inmerso y del conocimiento
emprico que puedes recuperar de la misma. Que puedas utilizar y distinguir
claramente los elementos tericos revisados en clase mediante anlisis prcticos y
focalizados de la vida cotidiana.
Lograr este entendimiento te dar mejores herramientas para comprender por
qu actuamos como lo hacemos y en qu circunstancias, yendo desde los

fenmenos de las interacciones cara a cara, hasta los movimientos de masas,

pasando por las distintos grupos y tribus a las que pertenecemos; de tal manera
que tendrs a la mano elementos conceptuales que podrs operativizar en tu
quehacer profesional posterior.
Propsito General

Analizar desde un pensamiento crtico los distintos elementos de la realidad

psicosocial para llegar a definir las situaciones de interaccin social, sus normas y
sus funciones en relacin a las categoras propuestas de grupos, instituciones y
sociedad.
Propsitos Especficos

A) Distinguir entre los elementos tericos y conceptuales sobre grupos, instituciones

y sociedad, diferencindolos y aplicndolos para el anlisis de los distintos
contextos socioculturales.

B) Construir y argumentar sus ideas y juicios sobre la realidad social, al interactuar

crticamente con los otros dentro y fuera de los espacios de escuela, expresando
con claridad sus ideas y conocimientos tanto de forma verbal como escrita.

C) Cuestionar los mismos saberes de la psicologa desde un marco crtico, as como

las diferentes situaciones psicosociales en contextos especficos, apoyndose en
las discusiones en clase y en la bibliografa revisada.
Productos

Realizacin de un producto audiovisual que muestre una problemtica especfica

sobre la interaccin cara a cara entre individuos o grupos.
Presentacin de carteles que resuelvan una pregunta que apunte al anlisis de una
institucin especfica.
Ensayo que aborde el marco de la ciudad como espacio productor de socializacin.

SITUACIONES

DE

APRENDIZAJE

Propsito especfico: A) Distingue entre los elementos tericos y conceptuales sobre grupos, instituciones y sociedad, diferencindolos y
aplicndolos para el anlisis de los distintos contextos socioculturales.
Actividades
Aprendizajes
Sesin
Productos e indicadores de
I: Individual, P: Parejas, E: Equipo, G: Grupo
esperados
evaluacin
TBCD
TIE
A
17 Ag

Presentacin de la Gua de Aprendizaje

Recuperacin de conocimientos e ideas previas.

Organizacin de grupos de discusin asistidos.

Discusin y puesta en comn de la lectura.

24 Ag

31 Ago

Organizacin grupos de trabajo

Identificar las formas comunes de
interaccin social (IS).
Identificar la funcin social que cumplen
las formas
comunes de IS.

Darse de alta en moodle.

Pujal, M. (2004). La identidad

(el self). En Ibez, T
(Coord.). Introduccin a la
psicologa social. Barcelona:
Universidad
Oberta
de
Catalunya.

Muoz, J. & Vzquez, F.

(2009). Procesos colectivos
y accin social (pp. 5-45).
En Vzquez, F. (Coord.).
Accin Colectiva. Barcelona:
UOC.

Sondeo de expectativas e intereses

del curso.

Indagacin de conceptos previos.

Objetos de estudio de la psicologa

social.
Discusin grupos de trabajo y grupal
sobre Individuo y Sociedad:
- Equipo: Definir desde la experiencia.
- Identificar situaciones, niveles y tipos de
interaccin
- Realizar una observacin considerando
los aspectos analizados.
- Self, individuo, psicoanlisis, psic social.
Discusin en grupos de trabajo sobre
procesos colectivos y accin social:
Puesta en comn sobre las diferentes
modalidades de accin colectiva.

Organizacin grupos de trabajo:

07
Sep

Feliu, J. Influencia,
conformidad y obediencia,
En: Ibez, T. coord. (2004);
Introduccin a la psicologa
social. Barcelona:
Universidad Oberta de
Catalunya (pp. 12 47).

Discusin grupal
Analizar el papel que juegan las
instituciones en
la reproduccin e innovacin del orden
social.
Identificar distintos tipos de instituciones

Trabajo en equipo:
Definiciones
Efectos de la normalizacin
Factores que influyen en la percepcin
social

Propsito especfico: A) Distingue entre los elementos tericos y conceptuales sobre grupos, instituciones y sociedad, diferencindolos y
aplicndolos para el anlisis de los distintos contextos socioculturales.
Actividades
Aprendizajes
Sesin
Productos e indicadores de
I: Individual, P: Parejas, E: Equipo, G: Grupo
esperados
evaluacin
TBCD
TIE
A

Esclarecer los mecanismos

mayoritaria y minoritaria.

14
Sep

EVALUACIN 1

21
Sep

de

influencia

Feliu, J. Influencia,
conformidad y obediencia,
En: Ibez, T. coord. (2004);
Introduccin a la psicologa
social. Barcelona:
Universidad Oberta de
Catalunya (pp. 12 47).

Conocer los efectos del poder de la situacin.

Revisin del video documental introduccin a la
Psicologa Social Poder de la situacin
(2636)
Presentacin de un vdeo por cada equipo que
muestre haber ledo, estudiado y entendido el
bloque sobre Interaccin Social.
Evaluacin y co-evaluacin de los contenidos.

.
Realizar en equipos de 5
integrantes un video con una
duracin mxima de 5 (ver
criterios)
Entrega del video.

Participacin en debate simulado en

el aula.
Anlisis del video el poder de la
situacin.

Propsito especfico: B) Construye, argumenta sus ideas y juicios sobre la realidad social, al interactuar crticamente con los otros dentro y fuera
de los espacios de la escuela, expresando con claridad sus ideas y conocimientos tanto de forma verbal como escrita.
Actividades
Aprendizajes
Sesin
Productos e indicadores de
I: Individual, P: Parejas, E: Equipo, G: Grupo
esperados
evaluacin
TBCD
TIE
B

Discusin grupal.

28
Sep

Dinmica de grupo en la que se evidencia:

Proceso de normalizacin

05 Oct

Factores sociales en la percepcin

Influencia de la mayora

Influencia de la minora

Discusin de aula sobre roles,

obediencia y autoridad a partir de la pelcula.

Mesas de trabajo: presentan anlisis

sobre instituciones totales (Goffman)
Obediencia a la autoridad.
.

12 Oct

Sesin con ponente invitado: Mtra. Rosa

Ma. Navarro

asueto

19 Oct
EVA
LUA
CIN
2

Se presenta una exposicin por grupo en el que

se explica y ejemplifica alguna experiencia o un
captulo o conjunto de captulos del manual de
Guerrilla de la Comunicacin.
Puesta en comn de la experiencia.

iguez, L. (2009).
Movimientos sociales:
conflicto, accin colectiva y
cambio social (pp. 5 - 64).
En Vzquez, F. (Coord.).
Accin Colectiva. Barcelona:
UOC.
Revisar
una pelcula o
documental sobre MMSS. (a
definir) Realizar un reporte
a partir de la gua de trabajo
asignada.
Fragmento: Goffman. Sobre
las caractersticas de las
instituciones totales (pp. 1331) en Internados. Ensayos
sobre la situacin social de
los
enfermos
mentales.
Buenos Aires: Amorrortu
editores

Realizar una lectura que

proporcionar el invitado:
Garay, A.; iguez, L.; Martnez
L. M. (2001) Perspectivas
crticas en PS: herramientas
para la construccin de nuevas
psicologas sociales. (pp. 2-23).
Barcelona
Exposicin

Entrega del mapa conceptual de la

lectura.
Puesta en comn: referentes de
conceptualizacin

En equipos de trabajo asignados por el

profesor realizar exposicin y actividad
didctica para el grupo que incluya documento;
mnimos:

Semblanza
de
las
definiciones
centrales.

Ejemplificar o utilizar la pelcula como

base para el anlisis

Puntos de anlisis sobre instituciones

totales. Discusin.

Puesta en comn

Se relaciona lo expuesto por el ponente

invitado con los conceptos revisados en clase,
generando reflexiones en dichas relaciones
.

Entrega de las presentaciones

Propsito especfico: C) Cuestiona los mismos saberes de la psicologa desde un marco crtico, as como las diferentes situaciones psicosociales en contextos
especficos, apoyndose en las discusiones en clase y en la bibliografa revisada.

Aprendizajes
esperados

Actividades
I: Individual, P: Parejas, E: Equipo, G: Grupo
TBCD
TIE

Sesin

Discusin grupal.
Asesora a equipos de trabajo.

26 Oct

Lectura de anlisis:
Seccin A: Padilla, M. (2011).
Politizaciones
en
el
ciberespacio. En Espai en Blanc
9-10-11. El impasse de lo
poltico. Bellaterra: Bellaterra,
Ed.
Consultado
en:
http://www.enmedio.info/politizac
iones-en-el-ciberespaciomargarita-padilla/

Discusin en grupos de trabajo acerca de:

Internet como espacio de organizacin

Activismo en-lnea (logros y

desventajas)

Hipervigilancia

Derechos de autor

Socialidades emergentes

Seccin B: Tecnopoltica
Lectura de anlisis:

Discusin grupal y en grupos de trabajo sobre

tecnopoltica:

http://datanalysis15m.files.word
press.com/2013/06/tecnopolitic
a-15m-resumen.pdf

Discusin grupal y puesta en comn de la

lectura.

02
Nov

Organizacin de grupos de trabajo para la

dinmica.

Productos e indicadores de
evaluacin

Lectura:
Wiesenfeld,
E.
(2001)
La
problemtica
ambiental desde la PSC:
hacia una PA del cambio.
Ponencia presentada en el II
Congreso
Iberoamericano
de
Psicologa.
Madrid
(Espaa), 13-17 julio

Discusin cruzada: equipos puzzle

Manejo de grupos en-lnea: Radical

Comunity Manager

Tcticas y estratgias de los mmss enlnea

La fuerza del anonimato

Discusin.
Reporte por equipo de dinmica dentro del
campus.

Sitio complementario:
http://www.ub.edu/dppss/psica
mb/uni1/index.htm

09
Nov

Lectura de anlisis:

Planeacin y ejecucin de la deriva.

Teora de la deriva

Recopilacin de datos para el ensayo

integrador

Discusin grupal
Asesora a equipos de trabajo

Manual de mapeo colectivo

(Iconoclasistas)

23
Nov

Entrega ensayo sobre la deriva o mapeo

colectivo.

EVA

Entrega de las derivas.

LUA
CIN
3

Realizar en equipos, un ensayo en donde se

analice la ciudad o parte de ella a partir de un
mapeo colectivo o una deriva en la misma.

Evaluacin Global

40% Formativa:

Entrega del ensayo.

30 % Productos de actividad de clase y tareas

- Guas de trabajo
Productos de reflexin: preguntas, ideas,
etc.
Reporte verbal o escrito sobre material de
lectura
Exposiciones
10% Participacin activa

60% Evaluacin:

60 % Productos de integracin de contenidos

20 % Elaboracin de video
20 % Exposicin
20 % Derivas
*Para aprobar la asignatura es necesario aprobar cada uno de los rubros.
Observaciones Adicionales:
Con base en acuerdos recientes del Consejo de Departamento:

1. Calificacin final considerando el decimal:

- Una calificacin reprobatoria de 5.9 baja a 5.

- Una calificacin aprobatoria en que el decimal es menor o igual a .5 baja al entero

inferior.
- Una calificacin aprobatoria en que el decimal es igual o mayor a .6 sube al entero
superior.
2. Exmenes Extraordinarios:
En esta asignatura no habr la posibilidad de presentar un examen extraordinario.

Para el seguimiento a los lineamientos para el trabajo en los cursos:

Con base en acuerdos 2014 del Consejo de Departamento:
Ortografa:
Fechas lmite de entrega de
trabajos:
Asistencia y puntualidad:
Plagio o trabajos elaborados
por terceros:
Uso de estilo APA para
referencias y citas:

Se aadir 1/10 a los trabajos (individuales y de evaluacin), que muestren excelencia en ortografa y redaccin.
Los trabajos se evalan con mximo 10 cuando la entrega es en fecha lmite o antes.
Trabajos entregados despus de fecha lmite se evalan con dos puntos menos por cada da (hbil) de retraso en la entrega.
Pasar lista a la hora con 10 minutos para acreditar asistencia
Si hay entradas con retraso no cuenta asistencia
No se justifican faltas (ni por enfermedad, ni por eventos deportivos jesuticos, u otras razones).
Cualquier nivel de plagio o trabajos que se identifican como elaborados por terceros, ocasiona que el trabajo se anula y se deja precedente ante
la coordinacin y el consejo del programa sobre la deshonestidad del estudiante.
Ensear, solicitar, y calificar uso de estilo APA para presentacin de referencias y citas en el texto, siguiendo el Manual de Publicaciones de la
APA, tercera edicin en espaol.

Importante: las lecturas sugeridas en la gua podrn variar en funcin de los temas que los equipos de trabajo elijan y los intereses del grupo. Si, por causas de fuerza
mayor que puedan justificarse o inclemencia meteorolgica grave no pudieran asistir a clase, es responsabilidad del alumnx ponerse al corriente con sus compaerxs de
lo que se dijo y acord en el aula, as como el traer las tareas correspondientes en la siguiente sesin. No asistir a una sesin y alegar desconocimiento de lo que haba
que hacer o de lo que se dijo nunca ser una excusa vlida para no entregar un trabajo en tiempo y forma. Dicho lo cual, alegar tal desconocimiento tambin ser
considerado como un indicio de no haber ledo esta gua de aprendizaje y, en esa medida, podr afectar la calificacin del alumnx en el rubro de trabajo en el aula.