SESIN DE APRENDIZAJE

I. DATOS PERSONALES:
INSTITUCIN EDUCATIVA
REA
CICLO/GRADO Y SECCIN
TEMA
tablas de doble entrada.
PROFESORAS
FECHA
TOS DE EVALUACIN.

: N 81776 Los Laureles

: Matemtica
: III / 1A
1 B
1C
: Aprendemos a resolver problemas utilizando
: Fany Rosado Ramrez
Maritza Varas Cerna
Victoria de la Cruz Salas
: Lunes 23 de noviembre del 2015

II. SELECCIN DE DOMINIO, CAPACIDADES, LOGROS / INDICADORES, INSTRUMEN

COM

CAPACIDAD

ACTUA
Y
PIENSA
MATEMATICAM
ENTE
EN
SITUACIONES
DE
REGULARIDAD,
EQUIVALENCIA
Y CAMBIO.

Razona
y
argumenta
generando
ideas
matemticas.

CONOCIMIENTO

INDICADOR

INST.

Aprendemos la
recoleccin de
datos en tablas
simples..

- Propone situaciones de
su inters y de su aula
para recoger en tablas
de doble entrada datos
diversos problemas.

Gua
de
observacin
Ficha
de
meta
cognicin

II. SECUENCIA DIDCTICA.

Mome
ntos

Proceso
Pedaggicos

Motivacin
Inicial.

INICI
O

Exploracin
de
los
saberes
previos

Generacin
del conflicto
cognitivo

Declaracin

Secuencia de estrategias

- Escucha con atencin a la maestra.

- La docente muestra a los estudiantes un
cuadro en un papelote y empieza a
organizar informacin utilizando el cuadro.

- Ellos responden con preguntas abiertas

Cuntos nios son en el aula? Cuntas
nias son en el aula?Cuntas profesoras
hay en el aula?
- Cunto ser si sumamos la cantidad de
nios y nias?Qu operacin realizamos
para obtener la respuesta?
- Nios y nias hoy da aprenderemos a
proponer situaciones de su inters y

Materi
ales y
recurso
s

del
propsito

Gestin y
acompaam
iento de los
aprendizaje
s

resolver problemas utilizando cuadros de

doble entrada.

PROBLEMA:

DESA
RRO
LLO

Cuntas cocos vendi el viernes y el

domingo?...................................
Cuntas pias
vendi los tres
dias?.....................................................
COMPRENSION DEL PROBLEMA.
- Qu Observas? Qu frutas vende Isaura?
Qu das vend? En dnde vende las
frutas?
Bsqueda de estrategias.
- Se les leer en voz alta, pausadamente el
problema para comprenderlo.
- Observa la imagen de los cuadros de doble
entrada para responder las preguntas del
problema.
- La docente explicar estrategias para
resolver los problemas.
- Debes
observar cuidadosamente las
cantidades que hay en los cuadros de doble
entrada, para saber si tienes que sumar o
restar y dar solucin a la pregunta del
problema.

- Escribir las respuestas.

- Resuelven preguntas relacionado con las
tablas de datos.
- Pone en prctica lo ha prendido en clase.
- Los estudiantes reciben recomendaciones para el desarrollo del tema.

Representacin de lo concreto a lo simblico.

-

Con ayuda del docente.

USAMOS TABLAS DE DOBLE ENTRADA.

Observa

1- Cuntos estudiantes y padres de familia

varones hay?

.
2- De las estudiantes y profesores mujeres se
van
8Cuntos
quedarn?.....................................................
3- Cuntos
varones
hay
en
total?......................................
4- Cuntas
mujeres
hay
en
total?......................................
5- Qu diferencia hay entre los estudiantes
varones
y
mujeres?........................................................
..................
SIGO APRENDIENDO

CIER
RE
Meta
cognicin

1-Cuntos troncos vendi los das

mircoles y sbados?

..
2-Cuntos troncos msvendi el da lunes
que el da
martes?.................................................
......................
3-Cuntos troncos vendi los das
mircoles y viernes?

4-Qu das vendieron igual cantidad de

troncos?

..

5-Si el da sbado vendi ms que el da

viernes Cul es
la diferencia de troncos
vendidos?..................................
Formalizacin.
los estudiantes aprenden que los cuadros de
doble entrada sirve para organizar informacin y
resolver diferentes problemas.
-

Reflexin.
Qu te pareci est sesin ?
Qu dificultades tuvistes?
Se utilizar en nuestra vida diaria?
Transferencia.

Con ayuda de papi o mami,elabora un cuadro de

doble entrada similar a lo aprendido hoy d
Responden a preguntas :

Qu aprend hoy? ,
Cmo lo aprend?,
Para qu me servir lo que aprend?
Cmo te has sentido en clase?
Qu parte de la clase te ha gustado?

Victoria De La Cruz Salas

Profesora 1 C

Jorge Urbina Guanilo

Director