EDUCACION INCLUSIVA

SANDRA YASMIN JIMENEZ BOYAC

DIANA CAROLINA JAIMES SANDOVAL
Cd. 201422018
Cd.201422658

UNIVERSIDAD PEDAGGICA Y TECNOLGICA DE COLOMBIA

FACULTAD DE ESTUDIOS A DISTANCIA
LICENCIATURA EN EDUCACION BASICA
DUITAMA
2015

EDUCACION INCLUSIVA

SANDRA YASMIN JIMENEZ BOYAC

DIANA CAROLINA JAIMES SANDOVAL
Cd.: 201422018

Educacin inclusiva en el aula y contexto escolar

Profesor(a):
ANGELA OROZCO

UNIVERSIDAD PEDAGGICA Y TECNOLGICA DE COLOMBIA

FACULTAD DE ESTUDIOS A DISTANCIA
LICENCIATURA EN EDUCACION BASICA
DUITAMA
2015

INTRODUCCION
La educacin inclusiva implica que todos los jvenes aprendan juntos,
independientemente de su origen, sus condiciones especiales, sociales o
culturales, incluyendo aquellos que presentan cualquier problema de aprendizaje o
discapacidad. Es la necesidad de tener una escuela que no pone requisitos de
entrada ni mecanismos de seleccin o discriminacin de ningn tipo, y de tal forma
hacer efectivos los derechos de la educacin, la igualdad de oportunidades y la
participacin. En la educacin inclusiva todos los estudiantes se benefician de una
enseanza adaptada a sus necesidades.
La necesidad de avanzar en la democratizacin efectiva de las oportunidades
educativas para todos se puede basar en el concepto de inclusin para orientar las
polticas y estrategias educativas. Forjar sistemas educativos ms inclusivos,
exige un fuerte compromiso de trabajar hacia una sociedad ms justa, equitativa y
pacfica. As mismo, requiere polticas intersectoriales que aborden los factores
sociales, econmicos, polticos y culturales que generan la exclusin, tanto de la
educacin como al interior del sistema educativo.

Establecer el liderazgo poltico y la responsabilidad del gobierno hacia la

educacin inclusiva.

Establecer una Asociacin para la Educacin Inclusiva" a nivel nacional y

estatal con representantes del gobierno, pedagogos y la sociedad civil.

Desarrollar y aplicar planes para la

educacin inclusiva a nivel nacional
centrados en:
Legislacin para la inclusin y la no discriminacin as como
tambin directrices para la provisin de ajustes razonables.
Garantizar que el departamento de educacin del gobierno
sea responsable de la educacin de todos los nios.
Identificar a los nios con discapacidad as como el acceso,
la calidad y los resultados de la educacin
Actividades de divulgacin para los padres
Formacin de maestros
Suministro de apoyos
Instalaciones accesibles
Transporte a / de la escuela
Transiciones
Sensibilizacin pblica
PERSONAS CON
Sistema de quejas sobre derechos humanos
DISCAPACIDAD
Una red de conocimientos para la educacin inclusiva.

CAMBIO DE
ACTITUD

EMPODERAMIENTO DE

OIR,
PROBLEMAS DE DESARROLLO
LA COMUNIDAD
POSIBILITAR
LA COMUNIDADCOMUNITARIO

POLITICAS, LEYES,
PROCESOS Y
RECURSOS

EXPECTATIVAS
PROFESIONALES

DESARROLLO DE
LA ESTRATEGIA
Y EVALUACION

IMPLEMENTACION,
RENDIMIENTO

COMPETENCIAS
EN LA PRACTICA

NUEVAS
RELACIONES

POLITICAS Y
RESULTADOS

ANALISIS DE
NECESIDADES

PARTICIPACION
ACTIVA

CONSEJERA CONSULTORA

APOYO EN EL
AULA

APRENDIZAJE
SIN FRONTERAS

ASISTENCIA
TECNICA

EDUCACION Y
CAPACITACION

TRABAJO
SISTEMATICO

REFORMA
ESTRUCTURAL

DESARROLLO
PROFESIONAL

ESTRETEGIA
INTERACTIVA Y
APRENDIZAJE

ESTUDIO DE CASO
En una poblacin secundaria, es decir, estudiantes entre los 11 y 14 aos. Se
sugieren prcticas en el aula que podran ser eficaces en la educacin inclusiva:
ENSEANZA COOPERATIVA
El profesor necesita apoyo de colegas del mismo centro educativo y profesionales
de fuera de l.
APRENDIZAJE COOPERATIVO
Las clases en grupo, son efectivas en aspectos cognitivos, sociales y
emocionales. Los alumnos que se ayudan entre s, especialmente en un sistema
de agrupamiento flexible y bien planificado, se benefician en conjunto.
SOLUCION COOPERATIVA DE CONFLICTOS
Es una herramienta eficaz para los docentes que necesitan ayuda para la inclusin
de alumnos con problemas de comportamiento, se necesita elaborar normas
claras, eficientes y acordadas con todos los estudiantes, sin dejar de lado los
incentivos adecuados.
AGRUPAMIENTO HETEROGNEO
Cuando en el aula de clases hay diversidad de estudiantes, es necesario aplicar
estrategias pedaggicas ms personalizadas.

FORMAS ALTERNATIVAS DE ENSEANZA

Estos programas pretenden ensear a los alumnos como aprender y resolver
problemas cotidianos, cuanta ms responsabilidad se les d a los alumnos sobre
su propio aprendizaje, mayor ser el xito de la inclusin en secundaria.

CONCLUSIONES
El principio rector es NOSOTROS, entendiendo por nosotros a la comunidad.
Atencin a la diversidad de intereses, capacidades, ritmos y necesidades de
aprendizaje del alumno.

La metodologa se centra en las caractersticas del alumno, no en los

contenidos.

Se da gran importancia a la participacin de los padres y de la comunidad en

las actividades de la escuela.

Se insiste en la participacin de todos los miembros de la comunidad

educativa.

INFOGRAFA
http://www.ibe.unesco.org/fileadmin/user_upload/Policy_Dialogue/48th_ICE/CONFI
NTED_48-3_Spanish.pdf
CONSULTADO: 13-OCTUBRE-15
15:00 HRS
http://www.ite.educacion.es/formacion/materiales/72/cd/curso/unidad1/u1.I.1.htm
CONSULTADO: 13-OCTUBRE-15
16:04 HRS
http://www.javeriana.edu.co/documents/245769/339704/FOMENTAR_LA+EDUCA
CION_INCLUSIVA.pdf/50509c66-9c7f-4d31-8e88-381357d0e926
CONSULTADO: 13-OCTUBRE-15
18:00 HRS