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373.167.1:811.133.1
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ISBN 978-5-O9-019360-3
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Cest un expose oral sur un sujet de vie quotidienne concernant l'leve, il peut tre suivi d'un entretien avec le professeur ou un leve de la classe.
- Cest un monologue oral structure. Cela veut dire qu'il taut
-
savoir:
1<
'
habituelles, etc.;
construire son expose: l'introduire, puis developper et ensuite conclure.
l
\
cls:
- vous le faites sous forme de mots et non de phrases;
- dans un premier temps vous notez tout ce qui vous vient a
l'esprit sur ce theme;
- dans un deuxieme temps vous classez Ies mots cles en fonction
de la logique que vous voulez suivre;
- dans un troisieme temps cette logique peut donner lieu a un plan
que vous allez suivre lors de votre expose oral.
3. lntroduire, developper, conclure. Vous redigerez une phrase d'introduction, vous annoncerez le plan de votre expose, vous
classerez vos idees et vous redigerez la phrase de conclusion.
Attention! L'expos par lui-meme ne doit pas tre rdige du debut
jusqua la n.
'
que...
2. J'ai choisi le sujet ~.... ll est donc logique de commencer par dire
que Ies vacances cest...
3. Pour aborder le sujet ~<... je voudrais commencer par dire que...
4. J'ai un sujet qui est a la fois simple et compliqu. ll est simple
parce que... En revanche, il est compliqu parce que...
5. Dans mon expose je vais parler de... Je vais lorganiser de la facon
suivante. D'abord, je parlerai de... Puis je m'arrterai sur... Et
enfin je prsenterai... En conclusion j'essaierai de repondre a la
question pourquoi / comment / ou / quand / qui, etc.
l
D
--Q
-.......1--
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DOSSIER
1.
2.
3.
4.
1.
2.
3.
4.
1. Cest tout.
2. Je m'arrte la.
3. Eh bien voila, je crois que j'ai puis mon sujet.
4. Eh bien voila.
Vous aurez aussi besoin de quelques articulateurs qui vous permettront de construire votre expose, c'est-a-dire de marquer les
etapes de votre expose, de prciser lordre des evenements dont
vous parlez, d'exprimer le rapport que vous voulez tablir entre les
faits, les exemples et les explications, de hirarchiser vos ides.
Le tableau ci-dessous vous aidera a les dcouvrir.
Pour lntrodulre
une suite dldees
Pour lntrodulre un
exemple
Pour lntmdulre
une expllcetlon
Pour lntroduire
une opposition
Pour lntrodulre
une cause
parce que, puisque, car, a force de, grace a (valorisant), a cause de (dvalorisant)
Pour lntrodulre
une consequence
Q
v
TES
ORALES
ACT
DOSSIER
Sujetz Ouel genre de spectacle almez-vous?
Genre
de spectacle
Avec qui
]'y vals
Ambiance que
]y trouve
Pounquol
]'y vals
Quest-ce qu'on
falt
'
concert rock
concert
de variete
concert classique
amis
amis, parents
parents, ecole
jeune,
decontractee
plus serieuse
concentree,
serieuse
musique
delirante,
divertissement
le chanteur,
son apparence
on ecoute un
on reechit, on
reve, on medite
on
on
on
on
bouge,
crie,
danse,
communique
chanteur qu'on
aime, qui est
a la mode
|'expose.
Voici un exemple dexpose oral.
@ nossisn
w
Les grilles devaluation proposees dans ce Livre de I'eIeve etablissent les criteres dapres lesqueis le professeur (l'examinateur mais
aussi vous-meme) evaluera votre production orale et ecrite. Les
criteres clairement definis permettent une evaluation ciblee et objective. lls constituent aussi une trame (un canevas) pour votre preparation a ces epreuves.
Ce systeme d'evaluation est un des principes novateurs des examens du DELE ll permet, en eet, d'uniformiser l'evaluation et des
idees de trop grand ecart de notation sur une meme preuve.
Capaclte
l oommunlquor:
comprehension de la consigne
developpement logique
coherence de l'expose
structure de lexpose
/2
/6
/6
/6
/20
Correction llngulstique:
vocabulaire precis at exact
correction morpho-syntaxique
correction prosodique et phonetique
/8
/6
/6
/20
TONI
TES
ACT
ORALE
/40
DOSSIER
CTURE
A titre d exemple, ecoutez Penregistrement
de l'expose descriptif sur le suiet:
ii
etc.).
(P DOSSIER
-
cinema;
en sortant de la fac, un ami (une amie) invite Marion au cinema
ce soir.
at son amie.
-
Vous tes une des personnes que Marion attendait pour diner.
Rdigez un mot pour lui dire que le rendez-vous x est annul
(voir modele p. 34).
Vous tes son ami(e) et vous voulez linviter au cinma. Vous
passez chez elle a 3 heures de lapres-midi. Elle n'est pas la. Vous
lui Iaissez un mot.
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TES
ACT
ORALE
DOSSIER
registrement.
Enregistrez votre expos sur bande magntique.
En coutant votre production, faites un exercice d'auto-evaluation
en remplissant la grille d'vaIuation figurant a Ia page 6.
Questions:
LC
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(1) nossien
(D
Vous etes la sour cadette de Thomas. Vous dltes a vos parents que vous voulez devenlr actrlce de theatre (arehltecte,
medecin ou toute autre profession). Parlez de Ieur reaction.
Vous tes les parents. Vous avez appris que votre fille (file)
veut devenlr actrlce (acteur).
Vous discutez de cette nouvelle entre vous (votre reaction est positive/negative).
Vous discutez avec votre fille (fils).
Votre copaln (coplne) vous dlt quil ne veut pas continuer ses
tudes apres Ie bac. Comment reagissez-vous? Faltes un
dialogue.
Vous ates Thomas. Vous ecrivez a vos parents pour Ieur dire:
que vous tes bien arrive a Moscou;
que vous avez trouv un appartement;
que vous les invitez a venir en Russie.
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.-
TES
ORALE
ACT
DOSSIER
CTUFIE
A titre d'exemple, coutez l'enregistrement
de l'expos descriptif sur le sujet:
etc.).
Questions:
Parlez de la ville de Lyon (voir p. 17).
Marion dit: quand nous avons dmnag dans cette maison
c'tait la maison idale. Expliquez ce qu'elle a voulu dire.
Qu'est-ce que c'est pour vous Ia maison idale? Dcrivez-la.
En terminant son expos, Marion dit: j'aimerais beaucoup
que
mes parents Ia gardent un petit peu plus pour que je puisse y
emmener 3 mon tour mes enfants et quiIs puissent eux-memes y
construire Ieurs souvenirs. Que veut-elle dire?
Dcrivez la maison ou l'appartement de vos grands-parents. Estce que vous aimez leur rendre visite? Pourquoi?
Est-ce que vous avez votre propre chambre? Dcrivez-la. Sinon,
avec qui la partagez-vous? Est-ce que vous avez le meme genre
de conflits que Marion?
11
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.4.
(13
DOSSIER
logue.
Vous hbergez chez vous un cousin (cousins) at vous
partagaz aveo lui (elle) votre chambre.
Faites un dialogue-conflit.
Vous racontez votre conflit a votre mere.
Vous tes Marion. Vous crivez a vos parents pour leur dire:
pour:
demander si votre animal va bien;
lui souhaiter un bon anniversaire;
lui annoncer la date de votre retour;
lui raconter comment vous passez vos vacances.
TR UCTURE
Destination
12
TES
ORALES
ACT
Dura
But
En oompagnla do
d::::pn
Saloon
Thomas dit: je n'tais pas trs s0r davoir tres envie de prendre
I'avion. Expliquez pourquoi.
DOSSIER
Quand sont-ils arrives?
Est-ce quiIs taient attendus a l'aroport?
- on sont-ils descendus?
- Combien de temps avait Thomas pour la visite de la ville?
Pourquoi?
- Quest-ce qu'il a pu visiter?
- Dcrivez ses impressions.
. Lesquelles dentre elles sont typiquement ~fran<;aises? Pourquoi?
. Comment avez-vous compris l'expression j'avais connu mon baptme du feu?
- Est-ce que vous connaissez lhistoire de la maison lpatiev?
- Comment avez-vous compris l'expression Ie trajet de retour
se
faisait sur une compagnie arienne diffrente
qui parait-il est
plus able?
-
etc.).
'
-
-
Questions:
-
13
(1) oossnen
Votre pare/mere rentre d'un voyage daffalre. Vous lui posez
des questions sur son sjour. Faites un dialogue.
Vous prenez l'avion pour la premiere fois. Vous etes tres angoiss(e). Vous ne cessez de poser des questions a votre
voisin(e) afin quil (elle) vous rassure. Faites un dialogue.
Vous etes Thomas. Vous crivez a vos parents pour leur dire:
que vous devez partir a Ekaterinbourg en voyage d'affaire;
que vous venez de rentrer de votre voyage dEkaterinbourg.
Vous faites un sjour dans une ville de votre choix. Ecrivez a
votre ami(e) une lettre de 80 mots environ pour raconter vos
impressions.
Vous prenez lavion pour aller a Londres, et peu de temps
apres le decollage il se passe un incident technique.
Racontez-le en 80 mots environ.
TES
ORALES
ACT
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LU
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des XVll-XVIII s.; muses des Beaux-Arts, Massna et Art moderne et contemporain. Sur la colline de Cimiez, vestiges romains.
glise avec panneaux des Brea, muses d'Archologie, Matisse et
Chagall. Fonde au V s. av. J.-C. par Ies Massaliotes, annexe
au comt de Provence (Xe s.), ville libre (Xe s.), Nice passa sous
la domination des Angevins de Provence (1246), puis sous celle
de la maison de Savoie (1388). Frangaise de 1793 a 1814, elle fut
dfinitivement cde a la France par le Pimont en 1860.
\\
La ville (105 kmz) est indissociable de lagglomeration (env. 2 O00 kmz), dont elle est le
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Elles sont multiples. Capitale politique et intellectuelle de la France, Paris est le siege du
le tour
Et quand nous
ces choses, on
parfois,
quand on
ivre
100 000 fois, et ca m
tant a vivre
Quand nos passes, quand tous ces |ours
notre vraie richesse
tout de tes dons
Quand je
tes faiblesses
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lm qui
- Prsent dans la Slection ofcielle du Festival de Cannes I996, cc
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normal
voque Fangoisse vcuc au quotidien dans un milieu apparemment
gur dans dc nombreux festivals. ll a t rcompens du Prix du Meillcur
Scnario aux Rencontres Franco-amricaines d'Avignon, de la Mention Spciale
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UN AMOUR CLAIR-OBSCUR
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elle aussi de ccit. II va renter de /ui apprendre 8 vivre sans ses yeux.
Sbastien, quinze ans, suit sa scolarit dans une institution
spcialise pour non-voyants. ll a perdu la vue cinq ans auparavant,
apres un accident d'autocar. Au]ourd'hui, il prpare un concours de
violon accompagn au piano par un de ses amis. Malgr les
min,-, apparences, Sebastien est un garcon tourment. Les week-ends
Bruno as
Son pre, qui ne s'est
$@Ivi"@ iyvvms chez ses parents ne sont pas toujours ioyeux.
jamais remis de laccident, sombre peu A peu dans
l'alcool. Un jour, Samantha, atteinte d'amblyopie, arrive
le jeune homme laime et Ia
A linstitut. D'emble,
dsire.
L'avIs du loumal : pour adultes et adolescents.
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Carte postale
Mes minous,
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Virgule apres la
formule d'appel.
Depuis combien
de iours est-elle
absente?
Est-ce qu'elle
pense a ses enfants?
Pourquoi est-elle
partie? Que faitelle? Quel temps
maman.
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Attention.
fait-il?
Qu'est-ce qu'elle
promet a ses enfants?
Formule finale,
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(1) DOSSIER
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Total
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DOSSIER
Presentation:
ecriture
mise en page
Contenu:
reponse aux questions: Ouof? Comment? Ouand? ou?
formules pistolaires
texte cohrent et structure
Correction formelle:
correction lexicale
morphologie: conjugaison, accord...
syntaxe: phrases simples, phrases complexes
fautes dorthographe: accents...
ponctuation
/5
/1
/4
/15
/5
/5
/5
/15
/5
/3
/3
/3
/1
/35
Total
33
DOSSIER
Jean,
Je vais au cinema ce soir. Si tu es libre,
on pourrait y aller ensemble. Appelle-moi vers
14 heures.
A ce soir j'espere,
Roger.
31
Total
3. Introduction
ment
(remercie-
refus).
proposition).
5. Precision sur le lieu et le
temps.
6. Conclusion.
7. Formule nale.
8. Signature.
34
Q)
V
res
Eon
TES
ACT
Paris, le 15 avril
Cher Antoine,
- Je te remercie beaucoup pour ton
invitation, mais je ne peux pas
venir chez toi. Je suis vraiment desole.
- Je pars pour Paques a Nantes,
chez mes grands-parents. Je leur
ai promis il y a longtemps.
DOSSIER
B. Evaluons votre lottne (voir Ia grille devaluation a Ia page 33).
A. Redlgez une lettro d'acceptatlon a Plnvltatlon d'Antolne
(60 mots environ).
B. Evaluons votre lettra (voir Ia grille d'vaIuation a Ia page 33).
A. Volcl la lettre que votre cousin vous a envoyee. Vous refusez Plnvltatlon. Redlgez une raponse (60 a 70 mots).
Bordeaux, le
4 Jmvier Z000
Cher Jean-Poul,
Qa
._)e
viens
hi y Jees
Dome-moi
to rponse. Merci
den/once.
Me,
Pierre.
texte
/ LA FAMILLE DAGATHE
in
|
I
18 novembre 1965
qui souvent revise en marchant, est chez lui: son gs reguligr, balance depuis une heure entre porte et fentre, fait crier une
mauvaise latte du parquet. C'est srement G_uy qui grend un bain: il
a toujours fait claquer l'eau comme un canard. Allonge sur son lit
face au mur, tournant le dos comme dhabitude, Rose continue de
liLe. Agatha, qui vient d'ouvrir sa mallette, den tirer son fameux caa couverture de molesquine rouge, QUG nul n'a jamais eu le droit
de feuilleter, utilise une fois de plus ce Qtit go a capuchon d'ar-
35
(D
(11 l
DOSSIER
gent recu pour ses quinze ans du grandpere Davermelle et qui, bon en frangais,
ne vaut rien en math. Un bout de langue
en coin de levres et resgectant la raie
rouge de la marge, respectant les points,
les accents, Porthographe, bouclant ses O,
ses majuscules, elle tire du bleu, de ligne
en ligne:
~18 novembre 1965. Voila, c'est fait, papa nous a quittes. ll parait
qu'il a dit a Rose: ~Je me spare de votre mere, pas de vous.
La famille, c'est un tout: ie ne vois pas la difference.
Rien ne sera plus comme avant. Une maison a quatre murs et un
toit a deux pentes. Nous quatre, nous tions les murs: papa et
maman, c'etait le toit. La moiti du toit vient de tomber et le soir,
quand je rentre, jai honte, comme si j'habitais une ruine, comme si
le trou se voyait.
Ce que ie comprends le moins, c'est que nous soyons deja divises: en papiens et mamiens, comme dit Guy.
Pour moi, c'est clair: je reste ou j'etais, avec maman qui, elle, na
pas change. Jaime bien papa, mais s'il ne vit plus avec maman, il
devient forcement beaucoup moins mon pere: une sorte de masculin
qui refuse son feminin. Deja, quand il revenait, ces temps derniers,
je nosais plus l'embrasser comme avant: je me sentais coupable envers ma mere. S'iI faut choisir, je la choisis, elle. Papa ne peut pas
sen plaindrez c'est lui qui a commence par choisir une autre femme.
La clochette du diner time au pied de l'esca|ier. Rose ferme son
livre et sort, sans un mot, mais gonflee de soupirs. Agathe remet le
cahier dans la mallette, prend la petite clef suspendue a son cou avec
ses deux medailles qui se chauffent entre ses seins au bout d'une
fine chainette. Un tour a gauche, un tour a droite. La mallette, qui
contient aussi le carnet de caisse depargne, six pieces de cinq francs
en argent, un louis, une broche, cent vingt francs en petites coupures,
une pochette pleine de cartes postales et de lettres, une autre pleine
de photos, la mallette au tresor disparait sous le lit.
Note
mm um (1911-1996),
Fglte-S um:-.2:
ls-
texts-
Ecn
TES
TES
ACT
DOSSIER
Partle
Partie 2
Partle 3
- Canard m
yrxa, C6J'I836Hb;
fausse nouvelle: lancer un canard.
<>
nuuom K *l.-Il./ x.-11.: tre assis face a Ia
fentre.
0 se conformer a qch: respecter Ia Ioi, Ies
instructions;
estimer, vnrer: respecter ses parents.
O examiner de nouveau pour modifier: reviser un compte, un programme;
0 revoir pour apprendre: rviser sa Iecon.
co0ter: Combien ca vaut?
avoir une certaine valeur, un certain intert: Un tel sen/ice vaut un remerciement.
Cela ne vaut rien (= n'est pas bon).
0
<>
- Face a qch
- Respecter qch
<>
- Rviser qch
*
- Valoir
<>
<>
37
(1?
DOSSIER
Cest
fautes.
A Pierre parviendra a son but. -> Cest Pierre qui parviendra a son
but.
Cest
- Un complement circonstanciel:
A Nous le ferons demain. -> Cest demain que nous le ferons.
38
Eon
"res
TES
ACT
DOSSIER
lls mettent en relief avec plus dinsistance un Quiet ou un complement d'ob]et (un nom, un innitif ou une subordonnee).
Ce qul (= sujet)..., cest + nom, innitif / que + subordonnee:
A Ce film me pla|t. -> Ce qui me plalt, cest ce lm.
A Dire <;a, c'est important. -> Ce qui est important, cest de dire
<;a.
rvis.
l_
Observe: at retenez:
Franqala ->
rune
- O6opo"ru cest
Tradulsez oralement:
1. C'est Rose qui lit ce livre?
2. C'est cette photo qui te plalt?
3. De tous ses enfants, cest Agathe qui est cachotiere.
39
(1) DOSSIER
W
I
de Rose et vous voulez l'inviter au cinema.
2. Vous etes lami(e)
Vous passez chez elle a 3 heures de l'apres-midi. Elle n'est pas
la. Vous lui laissez un mot (20 mots environ).
Vous taa Loon qul veut allsr au clnma avec son aml(e):
avant do partlr vous lalssez un mot a votre more pour lul dire
que vous allez au cinema (20 mots environ).
ete~h/
page 33).
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ECR
ES
TE
ACTVT
DOSSIER
Desormais, nous allons etre obliges
dorganiser notre temps libre, sous peine
de nous ennuyer a mourir apres notre
journee de travail. Les agences de
tourisme et Ies organismes culturels ont
deja prevu le changement dans le mode
de vie que provoquera peu a peu levolution de la societe moderne vers une
societe de loisirs, ils proposent chacun
dans leur domaine, des activites tres variees, des stages, des sejours ou des
clubsz tout a fait interessants.
Ces activites organises touchent a peu pres tous Ies publics. Leur
seul defaut est justement detre organises et dimposer a lindividu,
pendant son temps libre, Ies memes contraintes que dans son travail.
Or, Ies loisirs sont, par definition, des moments de liberte ou
lhomme moderne fait exactement ce quil veut, quand il veut. Fautil alors refuser Ies loisirs organises, et preferer Ies passer dans la solitude et lisolement Ies plus complets?
D'apres Problmes de toujours
Notes
un violon dlngres [gr] activite exercee en dehors dune profession; passetemps favori
club [mo]
introduction,
@
I
DOSSIER
Bnficier de qch
Se contenter de qch
~ de faire
qch
0
0
Contrainte f
lmposer qch a qn
0
0
Occuper qch
<>
<>
Organisme m
peine de
A Dine
SOUS
AVEC Deine
PTQVOQUQY
Q"/QC"
0
0
0
<>
Rdllife 06"
$6 fdllife
Refusef qch
<19
faire 00"
<>
bifteck!
Excusez-moi, monsieur, dit le garcon.
Et, en se dirigeant, vers les cuisines, il lance:
Et cinq biftecks, cinq!
42
V
F.)
ECR
TES
TES
ACT
DOSSIER
ye
que, cell ca felt
que,
que (aor yxe
xax) mettent en relief un complement
clrconstanclel do temps qui marque la duree:
A II y a longtemps que vous mattendez?
Les tours presentatifs II
will
Ne
que, seulement (TOIIbKO) et ne
pas
que (H9 TOIIbKO)
portent la restriction sur tous les termes (sauf le sujet et le complement attributif):
- un predicat:
A Ce n'est qu'une blague.
A ll ne veut que t'expIiquer.
A ll m'a seulement dit quand il rentre.
- un complement d'obiet:
A ll ne lit pas que des romans historiques.
A ll ne parle que de toi.
A Tu vois seulement une esquisse.
- un complement circonstanciel:
A Je ne lui ecrirai que demain.
A Tu n'as dormi qu'une heure.
A Tu le fais seulement pour rire.
ll
Observe: et retenez:
l
epen
coapemenuum wenoaexom
ecxope acraner noaaa npoonemaz
xax euly ncnonssoaan caoe ceadoanoe apem (ceo ,aocyr)?
43
(D
DOSSIER
Vous ates en colonie do vacances dans las Alpes, et vous
crivaz a vos parents en leur racontant comment vous passe:
vos journas. Pensez a toutas sortes da loisirs at do lieux (80
mots environ).
Vous tes parti(e) an voyage organia (ou? quand? comment?). Vous crivez une lettre a votre ami(a) dans laquelle
vous critiquaz:
cette formule de voyage (70 mots environ);
l'organisation mme de votre voyage ( 70 mots environ).
-s
T
V
ES
ECR
TES
ACT
DOSSIER
Quand je m'arrtais, je songeais a linjustice de Ia maitresse: je pressais ce souvenir de toutes mes forces, et des larmes, de nouveau,
en sortaient. Je finis par pleurer expres, en songeant: -Demain mes
pauvres yeux Iui feront piti, et elle se repentira. Alors je Iui pardonnerai tout, et je l'aimerai beaucoup. ll me semblait l'aimer deja. Nous
nous promnerions ensemble dans Ia cour. Elle serait ma grande
amie... Mais elle ne se repentit pas, et je mamusai, par la suite, a
me moquer d'elle ouvertement.
Un autre jour, j'avais fait par hasard une dictee si bonne que la
maitresse de francais m'accusa de l'avoir copiee et ne voulut jamais
croire mes dnegations. Je gotai longtemps mon chagrin. Je le serrais tout contre moi; il me tint compagnie pendant deux jours; et
quand il se fut vapore, je fus triste d'avoir t console si vite.
Pourtant, c'tait une injustice inoubliable. Dans vingt ans, quelque
part, je rencontrerais cette femme, et je Iui dirais: -=Vous savez, cette
dicte? eh bien, je ne lavais pas copie. Mais ces vingt annes qui
me serviraient de tmoins irrcusables, je les sentais au-dessus de
moi comme une norme chaine de montagnes, toute noire et horrible, dans un pays inconnu.
Valery Larbaud, Fermina Marquez
Notes
emp|\s[el<sprz]
'Jeeowls,eeuInepou'diellemIheese...=Jesourls.oommesljevoulals
dlreelemaftresse...
"rmmlmlvnl
envuyer(mett|e)e\|plquetnoc1aemesyron(wxom>noenaxasanne)
45
(1) DOSSIER
(D
me
Accuser qn de qch
0
0
S'evaporer
0
<>
Feindre qch
~ de faire
qch
0
0
lrrcusable
$8 moqllef de Q"/Q0"
Par la suite
Pfendfe 00"/Q" DOW
0
0
<>
<1"/Q6"
$9 fepemif de QC"
~ d'aV0il' faii QC"
Rpfimande f
Servir de qn/qch
- Traiter qn de
0
0
0
0
0
ECR
TES
TE
ACT
DOSSIER
- des mots dits -=isolants-:
A Marie part ieudi. Quant at Use, elle prend l'avion dimanche.
o Ces deux procedes font ressortir un theme en Iopposant au theme
de la phrase precedente.
monstratif:
c'est pouvoir.
NB!
quant Q, on co qul conceme, pour (qro xacaerno ...) servent a marquer une transition d'un theme
Les isolants
csr
-110
47
Q)
DOSSIER
3?
4-
'5
U)
Ii
,|
.1
Obsorvoz ot retonoz:
Franqals -> russo
nepeoone CBFMGHTMDOBGHHOFO npennoxermn Ha pyccm
Moxno MCIlOIIb3OB3Tb '-IGCTVILLY xe, COIO3 a.
noun
pu
$1
"
*
_-.-
nu '
"*7
an
~
\.:~*~
.1-;is-Tm I'll.
-ids-~:\'.-'\zi
;-
'1-l="al.@
A11:
--'
-$3.1.
Vous tos uno Rose Lourdln ero ot soulo. Votro joumal Intimo est votro soul condent. Vous lui conez co quo vous
avoz vocu a locolo au]ourdhul (120 mots environ).
.1.
48
TE
ECR
TES
ACT
Lo rvo do Rose s'ost roallso: vlngt ans apros ollo a roncontro sa maitrosso. Revenue choz ello, Roso docrit sa conversation avoc olle a propos do cotto dlctoo ( 150 mots environ).
DOSSIER
(1) DOSSIER
Si vous marchez au bord d'un trottoir et qu'il ait plu, les voitures
evitent de ruiner vos chaussures en roulant a toute vitesse dans le
caniveau.
Plus tonnant encore, si, vers 5 heures de l'apres-midi, vous
voulez vous rendre en taxi de la place Gambetta a la place des
Ternes7. le chauffeur ne vous rpond pas: -<Oh non! ll est mal, lui.
J'vais pas la a c't' heure-lag. ll a qu'a prendre le metro.
Et, si vous le lui demandez avec des precautions, il pourra meme
teindre ou du moins baisser le son de la radio sur Iaquelle il est toujours branch.
Si vous vous approchez d'un Parisien, dans la rue, pour lui demander un renseignement, il vous montrera les dents, comme d'habitude, mais, cette fois, dans un sourire.
Cette cinquieme saison vient toujours iuste apres les grandes vacances. Protez-en. Bientbt, les effets des migrations s'estomperont,
et la vie reprendra ses droits. Les ~T'avance, eh, patate" retentiront
de la plaine Monceau au faubourg Saint-Antoine. lls se telescoperont
avec les -=Vous voyez pas que j'travaille, les -Qa mtonne pas, c'est
une bonne femme'2 et les ~J'suis pas un bureau de renseignement.
Les Parisiens seront alors retournes a la civilisation, mot qui vient du
latin civitas, qui signie ~=la ville.
Je vous souhaite le bonjour!
Ph. Meyer. Heureux habitants d'Aveyron
et des autres depanements fran;ais
NOIO8
'pmximlM[prakslmite]
loIl'h0|bed00plhna900vudoh,llbaturIs[tenl]pm|dmhntexpressbns
lmltees du oonte do Ch.Perrault Barbe-bleue
en diminuant
ole va on vammpant
laonapo960asonmaximum
'll0ctmal,lul=t'esmal.tol(tran;aispar1)=c;anevapas!
;l':ahpaalllc't'heun-ll.-J'vaispas=]enevaispas;c't'=oette(1ranqais
)
"am'6tolm0pa0,c'estm0bom\efonu|\0.Hmemc1pauuom.B0Ab6a6a
aapyneu.
"elvltaelslvitasl
ECR
TES
TES
ACT
DOSSIER
introduction,
conclusion.
..
Abriter qch
Accroitre qch
S'accro?tre
- Brancher qch
Etre branche sur la
radio
Dcliner
.2.
.1".
<>
Eteindre
0
0
~ qch
lnsolite
<>
J00"
<19
Q0"
Pmier d9 qch
0
0
51
Q) oossusn
(D
I Proximite f
Ruiner qch
Telescoper
Se telescoper
<>
v
o
SI peut avoir une valeur de temps ou de cause; dans la subordonnee et la principale, on emploie l'indicatif.
Si = quand, chaque fois que; alors on emploie:
- Si + present -> present (dans la principale)
A Si le conducteur voit ce panneau, il ralentit.
- Si + imparfait -> imparfait (dans la principale)
A Si le conducteur voyait ce panneau, il ralentissait.
Si = puisque, on emploie:
- Si + passe compose -> present / futur (dans la principale)
A Sil l'a dit, c'est vrai.
A S'il l'a promis, il tiendra sa parole.
present
futur:
principale):
A S'il voit ce panneau, il ralentira.
Ecn
Es
TE
ACTVT
DOSSIER
futur:
present
Si + imparfait
>
-au passe:
I
NB! Quand il y a deux subordonnes, on remplace la deuxime conjonction si par que, qui demande le s u bio n ct if
Observe: et retenez:
Franeals -> moss
YK838T8J'lbHO6 MGOTOHMGHMQ
I'lpn nepeaone:
celui uioxer OI'IYCK8TbC;
celui-ci samenaercn l'lOBTOp9Hl-IHM cymecremenbnuu nnu MGCTO
IIIMGHIMIMH TOT, OH.
1. Y napmxan
eon
ON-I0 ueo6u~i-
H06 npeumymecrao
- nmoe
epemi ropa.
2. Bu npnxomnre H8 ocranoaxy
aarodyca, xorna aaro6yc ror
(on) OTb93)K80T.
53
DOSSIER
Tradulsaz par oral:
1. Vous navez qu'un seul choix, celui de nous attendre.
2. Tu vois ce taxi, celui qui s'arrte?
3. Je nai qu'un probleme, celui de les trouver le plus vite possible.
Vous Gtes A Paris pour la promlre fols, vous crivez une lettre A vos parents. Relovoz un (ou plusleun) l6mont(s) du
texts cl-deans A partlr duquel (desquels) vous comtrulrez
votro document (100 mots environ).
54
Q
sen
E
TES
S
ACTVT
9|
Q
s
=1
Aceoptation
bien
ben
oui
naturellement
volontiers
avec plaisir
certainement
sans aucun doute
si tu veux
OUI, been s0r
d'accord
mais
Aecoptatlon partlolle
oui
naturellement
volontiers
avec plaisir
certainement
$3
mais
d'accord
oui, sans doute
oui, peut etre
pourquoi pas
je ne sais pas
'1.
-._<,.,
..-~11
@ nossien
_':
-|-n&-h&
M
Retus partial
Retus
non
non
en principe non
dire
reflechir
je ne sais pas encore
cest improbable
+ mais je ne sais pas pour le
mais + question
c.est impossime
moment
en aucun cas
probable
peu
je
ne peux pas te
cest
cest impossible
'
.
oire
pour_ l"instant
.
'
le
ne sals pas
de
cest_hors
1e vals vo|r
question
peut-etre
certainement pas je ne suis pas stir
re ne veux pas
ne peux pas
il n'en est pas
mais ecoute
ecoute
cest vrai
ga cest vrai
ben
en tout cas
A
oore
_te
1e vans
1e
donc
eh bien (eh ben)
eh bien (eh ben) alors
mais alors
mais enfin (a vous de completer la Iiste
en ecoutant les enregistrements)
Sujet: Vous tes vendeur(-euse) dans une boutique de souvenirs. Un touriste veut acheter un article typiquement russe.
-
res
oimes
ACT
I
~
., '
_.\;._
.4 G....'
_
3?.
,1
;;
~.
-,
-.
Kg-1:,,f~;.
.
'
_-
Une boite:
- en bois, en metal, en pierre semi-prcieuse;
- forme (ronde, carre, rectangulaire);
- couleur (verte, rouge, etc.).
V
etc.
Une gurine
en terre cuite...
>
Sujetz Vous avez prete une cassette video a Nicolas, votre am!
d6co|e. II I'a perdue. Votre pere veut la regarder mais no Ia
retrouve pas. Vous Iul elmllquez pourquol.
.2
.."'}"'*!
-
Actes de parole
s'informer/oonstater un fait
Repllques
Informer, en exprlmant
son regret
s'informer
faire un reproche
se justler
en pretextant
queleperelhdlavu
<-
<
'~r\-'. "'"'
J'3: -*1-\1-/,;j\>
n
I~:"l-3
.-T-_!- ~4- .-
fl
-
\,
~
_.
:~j';{'
\-
Tant pis, tu lui expliqueras que la cassette n'est pas a toi, que jen ai besoin.
Tu trouveras ce quil taut lui dire, je te
fais confiance.
ordonner en encourageant
F:,'
,.
5;...
,&
~~
1.
<<
7.
demander de I'information
assurer ie pere/conrmer
Ia bonne volonte de
Nicolas
cuprer Ia cassette
'>
,.3.
._.
I
Z,r
<47
-4
1;
L
~
,-
-.
\~ A. \
\.,.4-. v --_,
"
~M
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\'_
';.
5_>.,a5'61
)5-__,,,,
*-y*x
l',\4
.
.""=z
in- I
@ oosanen
Rapidement,
temps?
faire un reproche
Belmondo consolera le
pore do ~Titanic
i"'Iv;_d
,,,
__
3"
n!'1
,.
i;'~,_
F;
Sujet:
,
.
11:
11
Tel: 04.42.07.44.31.
,~
I
-
Repllques
Actos do parole
ACT
TES
OHALES
saluor/s'lnfonner
3;:
DOSSIER
Jhabite a St-Jean-de-Monts, en
ie ndee . Nous avons une belle petite
'
naison de 4 pieces avec un jardin. Cela
o us intresse?
-u Ah,
no us
ral.
partager Ia satisfactlon/
s'informer
Oui, je vous l'ai dit, un grand jardin.
ii vous avez des enfants, c'est ideal!
confirmer/prciser/faire une
hypothese
conrmer
prciser Ie
nombre et l8ge des enfants sinformer
-. Deux chambres,
.
>
74
61
_
_
f TI
acceptor Ia proposItIon/
avertlr/demander Pavia
Un chien?! Ecoutez... cela depend...
exprimer I'inquitude
$5
h
"'
conrmer/assuror do so
gentlllesse
Oui, bon. Mais je ne sais pas si c'est
exprimer Ie doute/expliquer
le pourquoi/informer promettre de rappeler
vous rappellerai.
acceptor/demander
donc.
MM!
Capaclt a communiquer:
/2
/5
/5
/5
/3
comprehension de la consigne
adquation des actes de parole
capacit a maintenir lchange
habilite a repondre aux sollicitations du partenaire
spontanit et originalit de l'expression
/20
Correction llngulstlque:
/8
/6
/6
Total
i
e
_?._i
-_:$.;___~.__
_.__._ __'A~
DOSSIER
Q
A titre d'exemple, ecoutez l'enregistrement
du dialogue simule sur le sujet:
Vl
}.
Qui va le rgler?
Ouel sera le resultat?
Que veut dire dans la realite francaise une place reserve?
ii
Le voyageur qui a pris la place de Marion lui montre sa reservation (resa) ou il a la meme place, le meme numero de train et la
meme date. Cest donc la faute de la SNCF.
Le voyageur qui a pris la place de Marion lui montre sa reservation ou il a la meme place, le meme numero de train, mais une
autre date. Cest donc la faute du voyageur. Ce dernier sexcuse
et libere la place.
Le voyageur qui a pris la place de Marion lui demande de montrer sa reservation apres quoi il lui libere sa place et il s'excuse.
-2?"
TES
OHALES
ACT
?i
..-(Q;
j,
DOQDIER
Le voyageur qui a pris la place de Marion lui demande de mon-
f1.=v
excuses.
A STRUCTURE
A titre d'exemple, ecoutez Penregistrement
du dialogue simul sur le suletz
lllousarrlvezaleroportolaayetvosl
*'bagagesnevousaontpaanmle.Vous
'
decrlvazvoabaqaqea.
m\"
__
11-"
_ _ ,4-3'
.__-,__._
'
m
vb
-\
1.
' v
iv
5
is
SA STRUCTU
'
A quelle occasion?
De quoi parlent-ils?
',~.
4!
.-
La,
@ oossren
>
CTURE
A titre d'exemple, ecoutez trois extraits du
dialogue simule sur le sujet:
,<
-4,
3?;
N
'
,_
A quelle occasion?
De quoi parlent-ils?
'
.
~": 1
--_<;f__.;;
='*-*5
la situation;
les comportements essentiels des personnages;
les actes de parole employes;
les enchainements de replique.
-1|
~.~:-"-it
1.
~.
kl.
-_
Ev:
*4,
QQ?
~
._\.
Comparez votre situation et les comportements que vous avez realises avec ceux de Penregistrement.
Enregistrez le dialogue simule sur bande magnetique.
En ecoutant votre production, faites un exercice d'auto-evaluation.
Mettez les notes dans la grille dvaluation a la page 62.
'
lei:
'
P3
*-
$.7'
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TES
ACT
:'~.::s";$.g
~
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~
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jg. 1
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~.
1 ,3
._
,
'
7'
'.T~.*
,.
..~
-. -wit
.,~
Y?
''
oosilnn
Faites un dialogue avec un/une ami(e) qui le connait bien. Posezlui des questions sur Thomas. Vous voulez en savoir plus. Vous
evitez de dire limpression qu'il a faite sur vous.
Vous telephonez aux gens chez qui vous avez rencontre Thomas
pour les inviter a une fete que vous organisez. Vous leur demandez des nouvelles de Thomas. Vous leur faites comprendre que
vous voudriez linviter aussi, mais que vous ne voulez pas le faire
directement et que vous comptez sur eux pour l'amener chez vous.
Vous rencontrez Thomas dans la rue (une semaine apres la fete).
Faites un dialogue.
Vous rencontrez Thomas dans le theatre ou vous tes venu(e) avec
votre soeur. Vous faites des presentations.
Votre soeur vous pose des questions sur Thomas. Vous repondez.
Choisissez une strategie adequate a votre propre attitude envers
1. Vous allez au concert. Vous avez reserve votre place. Mais celleci est deja occupee par quelqu'un et le spectacle commence dans
5 minutes.
2. Vous allez au restaurant avec une amie. Malheureusement, il ne
reste plus de places libres lune pres de lautre. Vous demandez
au garcon s'iI peut vous aider.
3. Vous tes assis dans le train. Un voyageur se precipite vers vous
et vous salue tres amicalement. Pourtant, vous ne le reconnaissez
pas.
4. Vous etes en vacances en France. Un journaliste qui effectue un
reportage vous demande des renseignements sur la Russie.
5. Un ami vient d'arriver pour 24 heures a Moscou. ll vous demande
de lui preparer un itineraire de visite de la ville.
6. Vous avez ete victime d'un vol. Vous vous trouvez au commissariat, et l'on vous interroge sur les circonstances de ce vol.
7. Vous etes invite(e) a un repas de fete. Votre voisin(e) de table engage la conversation avec vous: vous liez connaissance, et lui demandez ce qui| (elle) fait dans la vie, quels sont ses gots, ses
loisirs, etc.
7
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aa
3.?
is
ll
ii
TES
ACTIV
''
"
'
frottement important du
le sol, il arrive que Ies
sur
caoutchouc
pneus s echauffent au moment de l'atter
rissage et soient prets a senflammer. Les
pompiers sont alors charges de refroidir
Ies pneus en Ies aspergeant deau. lls interviennent egalement dans des moments
plus dramatiques, lorsqu'il y a accident
au decollage ou a latterrissage, mais
cela est heureusement tres rare.
A la suite du
W...
depart
comme un roc
le choc
dare-dareg
de coke
ddo|lars
Nougayork
Des |aerogare
J'ai senti
Un souffle
Un remous hard-rockz
Des
Jai change
Come on3! Ca demarre
Sur Ies starting-blocks
Gare Gare Gares
du mastocs
du Ronsard
Cest de |amerloc7
Sera-ce
Ok j'suis ad hoe
Faut
Dans
Une
lci super-star
11
Jsuis gonfle a bloc
de lart
Cest
Cest l'oeuf a la c0que2
quun lascar
dun block
gare5
crier
Et sans
-1-
DOSSIER
ts
.q--
/:2"
1230'"
j
,1:
L
I
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r\
__
'
.-
_/4
/W
@
V
ECR
TES
res
ACT
350
-.
|_1
(-
DOSSIER
Pour rediger un texte narratlf, choisissez:
1. Qui parle? (le narrateur / l'auteur)
2. Comment? (le rcit est a quelle personne? de quel point de
vue?)
3)
4)
5)
L-c-":1;
,
lpacltc
"
>
\,.,"_
I communlquer.I
comprehension de la consigne
localisation dans le temps
localisation dans l'espace
choix de celui qui fait le recit
coherence du texte
30/
/3
/8
/8
/5
/6
nrnctlon llnqulstlque:
25/
vocabulalre precis
morpholoqie: temps, accord
syntaxe: phrases simples, phrases complexes
Iautes d'orthographe: accents...
ponctuation
/10
/6
/4
/4
/1
79
>
DOSSIER
/5
Presentation:
cnture
longueur attendue du rcit
/4
/60
TONI
\._,> '
.(:r
>7
1'
'
Retenez:
Le narrateur et le destinataire manifestent leur presence dans
un rcit par des indices: les pronoms personnels de la 1" et
.~*:
9;
."
Y.
1" personne:
Comment?
Gui parlo?
Flcit 3 la 1"
personne
Comment?
Gui pane?
Rcit 3 la 3
personne
axioms
le narrateur est l'un des personnages, tout est raconte selon ce quil pergoit: il adopte Io point do vue In-
tome
point do we omniscient
Rpondez:
1) A quelle personne le rcit ci-dessus est-il fait?
80
Q
v
Ecn
TES
TES
ACT
lo
DOSSIER
1"
Reclt au passe
Prsent
Passe simple
bouteillage.
bouteillage.
Passe compose
Le taxi est tomb dans un
embouteillage.
Felts do 2
plan (felts
hebituels,
Present
Imparfait
Passe compose
Martine a rat son train.
description)
Felts anterleurs au
moment du
reclt
Felts posteIleurs au
moment du
liclt
Plus-que-parfait
Futur simple
Martine rentrera chez elle.
Futur amrieur
Martine sera vite rentre
me;
e||e_
'
anterleur
Evenement repere
Pevenement repere au present > eu passe
Evenement posterleur
a Pevenement repere
-> la veille
aujourd'hui -> ce jour-la demain -> le lendemain
hier -> l'avant- ce matin -> ce matin-la aprs-demain -> le surce soir -> ce soir-Ia
lendemain
dernier -> le maintenant / en ce mo- jeudi prochain -> le
prcdent
ment -> a ce moment-la jeudi suivant
ya un jour-> lejour cette anne-ci -> cette dans deux jours ->
(un jour plus anne-la
deux jours apres
dans une heure -> une
heure plus tard /aprs
DOSSIER
il y a six jours
-> six
/ avant
la semaine prochaine
-> la semaine suivante
W.
lj
lndloesdelleu
lndloestsmporels
'
L
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-.._".
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Q.
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82
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v
Eon
TES
TES
ACT
DOSSIER
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(voir Ia grille d'valuation,
B. Evaluons
pages 79-80).
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83
DOSSIER
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otvousracontozlodbutdevotnsolroonvoussltuant
dam Plmago 4 (la prsont); loo Images 5 at 6 somnt au
futur, Ion Images 1, 2 at 3 au pass:
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TES
ACTVT
V-1
DOSSIER
texte
ldentlflez:
la valeur de l'imparfait dans Ie texte;
la forme at sa valeur dans la phrase -...ce soir Ies gateaux
seraient vieux (Iigne 18).
Theme
lndleee
lndloee
te|nponle' delleu
Etat deeprlt
dupenonnage
DOSSIER
{_.-::;fr..4.l.-,
wt.
nu;
- S'assurer de qch
~ que
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- Disponible
<>
- S'lancer
<>
- Limiter qch
Patisserie
Pche m
<>
- Savourer qch
3;??"?
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DOSSIER
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Le qerondif, les participes et l'innitif sont les formes nonpersonnelles du verbe. Elles expriment une action sans indiquer celui qui
l'accomplit.
.:0
1'
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"F.
tin
;-
'
"
"l
terminaison -ant:
Nous iou -ons -> jouant
Nous niss -ons -> nissant
Nous part -ons -> partant
v
Penlclpopreeont
Gemndlf
ll caracterlse Faction effectuee
parlesulet:
All tombeencourant.
1. ll caracterise un nom ou un
pronomenfonctlondesujetou
de complement:
AUll,llsant un roman,nemevolt
pas.
A Je I'ai trouve reqardant la tele.
87
>
DOSSIER
Partlclpe present
Gerondlf
2.
--
NB! Le participe present de certains verbes et l'adjeotif verbal peuvent s'ecrire differemment. En voila quelques-uns:
lnflnltlf
diffrer
equivaloir
exceller
inuer
preceder
negliger
fatiguer
communiquer
DIUVOQUQF
convaincre
Adloctlf verbal
Partlclpc present
differant
equivalant
excellant
influant
precedent
negligeant
fatiguant
communiquant
provoquant
convainquant
different
equivalent
excellent
inuent
precedent
negligent
fatigant
communioant
provocant
convaincant
Q
v
Eon
"res
res
ACT
DOSSIER
i
I
Observe: at rotenez:
Franqals -> russo
- Grondif nepeaonmcn:
neenpmamuem, xax npaanno, necoaepmennoro ama,
npmarounum npennoxeunem,
vmenuo rpynnoii.
En revenant du lyce, il
1) Je regarde la mer
baignant le sable.
2) Connaissant bien le
thorme, il l'a vite dInontr.
$1
necox.
2) Xopowo swan Teopemy, on ee Gucrpo
noxaaan.
ocxonbxy on xopowo swan reopemy, on ee
6uc1'po noxaaan.
DOSSIER
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Q
ACT
Eon
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TES
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DOSSIER
- Com D0sition f
abrev. compo
Corrige m
Ecoute f
- Etre a l'ecoute
- Grenier m
-
- Redaction
- Usage
Ustensile m
chaussure f.
<>
particulierement, specialement.
dasses percees.
composition francaise.
qui a beaucoup servi sans etre forcelI'l8t deteriore (a la difference de
use): des vetements usages.
0 instrument m simple et d'usage tres
courant, obiet m d'usage domestique:
0
0
-Oboervezletoxtoetrelovezlesparticlpes.
Jupiter est-il une planete?
Jupiter n'est pas un astre mort. ll emet plus d'energie qu'il n'en
recoit du Soleil. On croyait que c'etait une etoile manquee, sa masse
trop faible n'ayant pas permis d'amorcer Ies processus de fusion thermonucleaire qui foumissent l'energie rayonnee par Ies etoiles. Les
Russes ont emis l'hypothese que c'est une etoile naissante.
Pf~.QT!ClPE
o
'
:
DOSSIER
participe passe employe sans auxiliaire avoir ou etre est un veritable adjectif qui s'accorde en genre et en nombre avec le mot
quil caracterise:
A Un son prononce des sons prononces.
A La porte fermee les portes fermees.
0 Le
0 Le
venu.
0
NB!
tion principale:
A Ayant appris la regle, Phil ferme le livre.
O
Es
TES
T
V
ECR
ACT
de complement attributif:
A Les eleves, ayant fair ce test, sont disponibles. -> Les eleves
qui ont fait ce test sont disponibles.
de complement circonstanciel de temps, de cause, de condition, de concession:
A Ayant passe ses examens, Luc part en vacances. -> Apres
qu'iI a passe ses examens, Luc part en vacances. Apres avoir
passe ses examens,
DOSSIER
Observe: at rotenoz:
Franqals ->
rune
dipauunu.
aaonun.
- Fnaron faire
2.
3.
4.
5.
93
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DOSSIER
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dote, je ne saurais en garantir lauthenticite et ie suis loin d'etre s0r de l'exactitude de ses termes: neanmoins elle me
semble illustrer admirablement mon proUn prisonnier francais parvint a
s'echapper, en pleine nuit, du train qui l'emmenait en Allemagne. La
nuit tait completement noire. Le prisonnier ignorait absolument sa
situation. ll marcha longtemps, au hasard. cest-a-dire droit devant lui.
A un certain moment, il arriva au bord d'un cours deau. Une sirene
mugit. Quelques secondes plus tard, les vagues suscitees par le passage du bateau vinrent se briser sur la rive. Du temps qui separait le
mugissement de la sirene du clapotis des vagues. l'evade deduisit la
largeur du euve...
Georges Perec. Espeoes d'espaces
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Deetlnatalre
94
TES
ACT
ECR
TES
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Theme
lndlcee
hmponh lndlees de
lieu
Etatdeaprlt
an
Penman.
DOSSIER
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1."
"1:/l,1i'};,
- Clapotis m
- Dduire qch
<>
~ que
- Evad m
- S'vader de + lieu
'
qualnt
f d ' un fait qui est conforme a
la vrit: Uauthenticite d'un evene-
ment historique.
bruit m et mouvement m de l'eau qui
clapotez Ie clapotis des vagues.
conclure qch: deduire Ia Iargeur du
ewe.
De ce que vous exposez, on peut deduire que Ie euve est assez large.
s'enfuir, se sauver: Un homme s'est
chappe de Ia prison.
celui qui s'est chapp d'une prison.
s'echapper: Un prisonnier de guerre
s'est evade de Ia prison.
donner pour s0r, pour vrai. certier: Je
peux vous garanr Ie fait.
Je te garantis que tout ira bien.
n'importe ou; sans rexion: marcher
au hasard.
aaauaars, p8B8TbI La sirene mugis-
<>
<>
- Garantir qch
~ que
0
0
- Au hasard
-
Mugir
Neanmoins
Parvenir a faire qch
0
0
Propos m
sait.
cependant, pourtant.
russir a faire: II est parvenu a
s'echapper du train.
0 parole I: Cela illustre bien mon propos.
0 faire naitre, soulever: Les vagues sont
suscites par Ie passage du bateau;
veiller: susciter un intrt (un sentiment).
- Susciter qch
- Schapper de + lieu
--.
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DOSSIER
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La proposition participe peut avoir comme equivalent une subordonne de temps ou de cause:
A -> Quand Ie beau temps reviendra, ils pourront aller au parc.
A -> Comme cette decision est prise, je ne recule pas.
A -> Apres que (comme) Ia pluie avait cess, nous avons pu
sortir.
Observe: at retenez:
Francals -> russe
nous quittons.
2) La salle etant dserte, on l'a
fermee.
1)
flocne
roro
xax
paaroaop
oxonuen, mu pacxommcsu.
2) ocxonbxy
ero
aaxpunu.
Mne xaxercn, vro sror npnmep xo001110 ""1"TP"PYeT MOIO Ml=lC11I>3101 npvmep, no-amnmouy, xopomo nnmocrpnpyer MOIO muons.
a)
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Q
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TES
Eon
res
ACT
Ir?
IRE ORAL
C'est un commentaire oral d'un document iconographique
representant un dessin humoristique, une couverture d'un magazine, une publicite, un plan, un schema ou un tableau. ll peut
etre accompagne ou non d'un texte ou dune lgende. Dans ce
dossier il s'agira de commenter les dessins humoristiques.
Votre commentaire peut etre suivi d'un entretien avec le professeur ou un eleve de la classe.
- Cest un commentaire oral structure. Cela veut dire quil faut
savoir:
~ decrire ce que vous voyez sur |'image: les personnes et
ce qu'ils font, les lieux, les objets, etc. Lier l'image et le
texte sil y en a;
- interpreter le document iconographique;
~ construire votre expose: l'introduire, Duis developper et ensuite conclure.
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Ou?
ou cela se passe-t-il?
Ouand?
A quel moment?
Qui voyez-vous?
Que voyez-vous?
- Quel est le sujet?
- Que se passe-t-il?
- Que fait-il?
- Que font-iis?
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J_.
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FF,
En quelle annee?
En quelle saison?
A quelle heure?
Comment?
Pourquol?
Pour la partie-commentaire vous essayez de trouver une interpretation qui vous paraisse bonne, c'est-a-dire trouver le ou les elements
a decrire; reperer un element particulier qui peut servir a fonder une
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dans l'eau;
- personne n'y fait attention: le pecheur fixe sa Iigne, la dame se
detourne du seau pour voir quelque chose de plus interessant.
L'humour est facile a decripter. Le dessinateur se moque du pecheur
parce que dans le duel pecheur-poissons cest le poisson qui est le
plus malin. Une fois pris, il arrive a se sauver. ll se moque aussi de
la dame qui, distraite et reveuse, laisse le poisson sauter dans l'eau,
mais, peut-tre, est-elle de connivence avec lui? ll se moque donc
de ces deux vacanciers qui ne savent pas pecher.
Cette image est signee Harot. Elle peut accompagner des histoires
drbles sur Ia peche, figurer dans un jounal ou un magazine pour les
jeunes ou pour les personnes agees. Le sujet est classique: la peche,
comme la chasse, et ses mesaventures se pretent facilement a des
interpretations humoristiques. Cette image en est un exemple assez
banaL
Variante 1. Pour finir je voudrais dire que l'image m'a laisse(e) indifferent(e). Le sujet me parait banal, son intreprtation aussi.
Variante 2. Qui na pas fait une fois dans sa vie l'experience dune
journee de peche? Reussie ou ennuyeuse, selon qu'on est amateur
ou observateur! Ce dessin interpellera donc tous les publics et fera
reference, sans aucun doute, a un vecu personnel. Sa sobriete met
dautant plus en relief son humour! Personnellement, je trouve ce
dessin reussi.
>
DOSSIER
EORAL ET SA STRUCTURE
A titre dexemp|e, coutez Ies enregistrements du commentaire oral de
ces images.
<<jai t jolie>>, cest
si je dis <<je suis
Mais
du pass...
quiest-C9
que <;=est?
jolie,
Choeur des ivesz <<Cest pas
vraiI.
Quand je dis
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description dtaille
interpretation adequate
argumentation et coherence
structure de |expos
spontanit et originalit de lexpression
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/5
/5
/3
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Correction linguistique
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/5
/5
/15
/40
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Dr PATRICK SEROG
Dr JEAN-MICHEL BORYS
Silti
KILOS
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Rodactce on chef
JIUJUJ
nu rgime punition
perte de poids est un sujet
dlicat, surtout 3 15 ans. A cet
age la, on est une trs jeune
femme et on a envie d'tre bien dans
son corps pour tre bien dans sa tte.
L'adolescence est une priode de bouleversements hormonaux et, 3 14 ans,
on ne reconnait parfois plus ce corps
qui n'est plus tout 3 fait celui de
l'enfance. Lorsque des problmes de
poids se rajoutent 3 cela, on perd
totalement pied. Mais il faut des
solutions pour maigrir qui ne soient
pas prise de tte en sachant que
plus on est jeune et plus il est facile
de changer ses habitudes
alimentaires. Il est alors plus facile
de maigrir avec l'aide dun mdecin
sympa, de se poser les bonnes
questions et de rflchir avec lui au
pourquoi du comment de ces
quelques kilos en trop, avant de les
laisser s'installer.
Avec son livre << Les kilos des ados ,
paru en octobre dernier, le docteur
Patrick Serog, nutritionniste (qui a
<<
mdecin (srieux)
O Je continue de prendre
parjour
.
trois repas
copine.
Il faut
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bandeau
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oreille
manchette
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manchette
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tribune
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2 on Se promene en
bateau ->
DOSSIER
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2 LE TEXTE INFORMATIF
-
cles.
Voici le tableau illustrant le rapport -mot cle -> titre dans l'article
de presse:
El
Le G7 et la crlse
nanclere
sept puissances
industrialisees ->
stabiliser
systeme monetaire ->
= Le G7 (groupe)
= la crlee
flnanciere
Le Monde, 31.11.98.
El
Uetat de notre
envlronnement
l'lnstitut francels de
l'environnement ->
-<progres reels
l'6tat
Le Monde, 17.11.98.
E1
18
Eon
TES
TE
ACT
et 2.
2U I
El
DOSSIER
en appelant Ies salaries a faire
greve de 10 h a 14 h afin de participer a une manifestation pour reclamer une augmentation des effectifs, lamelioration de Ia securite,
le respect du droit de greve et le
maintien des regimes speciaux.
Le Figaro, 29.11.98.
Le Monde, 31.11.98.
NOt9S
RER rseau express regional (-l8Tblp6 CKOPOCTHHG nvn-wwi B apuxe IA Bi-ie ero).
Le syndicat F0 Force Ouvriere (npocbcoioauoe ootsepwmei-ivie neaoro "ron|<a).
4.
3.
III
III
Note
1
119
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"
5.
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La
El
Mditgrrane_
~.
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Le Figaro, 29.11.98.
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tionale.
Communique ofciel
du gouverne-
ment
Le Figaro, 29.10.98.
Le Fgaro, 18.12.98.
9.
10.
Le Fgaro, 18.12.98.
20
TES
ECR
ACT
TE
E]
nord du pays avec le retour des nuages et de la pluie. En fin de semaine les temperatures retrouveront
des valeurs hivernales. Puis un
temps froid et instable dominera.
Le Figaro, 7.01.99.
DOSSIER
11.
12.
Tennis de table
Premiere a Paris
Paris sera, daujourdhui
III
di-
miteLe
Mde- 17-71-98-
Le Figaro, 7.01.99.
Note
Fiubriques
Evnement
Article
N9
l.a politique
L-conomie
La culture (lettres, peinture,
2"-itre,
Le sport
La mto
Retenez:
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DOSSIER
NON
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Actualite
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Les actualites
Adopter qch
Arbitrage m
Rendre Ies arbitrages
Boucler qch
Breve
<>
0
0
Conference
<>
Decider de qch
0
<>
123
'
DOSSIER
-
Dpche fdagence
Dissuader de qch
Sous forme de qch
Humanitaire
lmprimer qch
Performance
Repartir qch
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"l
'
|v<~u-mu.~"..:
1%
or
rapide.
amener qn a renoncer a qch.
0 B aup,e wero-nn6o.
bon, humain: des actions humanitaires.
O faire paraitre: imprimer un Iivre a mille
exemplaires.
exploit m, succs m.
0 distribuer qch: rpartir Ie nombre de
colonnes entre Ies services.
<>
naxognrecn a nonno Goeao ro<>
<>
<>
4-
_~~~-<7):-u4~,
roauocm.
ici rediger: traiter une declaration sous
forme de breve.
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-umh ixtmtf
:~},.~.-.A
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i
0
Fonne passive
Forme pronominale
innitif prsent
innltif passe
innitif present
infinitif pass
se baigner
s'tre baign
tre crit
avoir t crit
NB!
24
ECR
TES
TES
ACT
DOSSIER
0
"1:
>1 _,
dattribut:
voter pour.
de complement dobjet direct (apres les verbes dopini0n, de
sentiment, de mouvement et les verbes de mode):
A ll pense imprimer ce Iivre a deux mille exemplaires.
A Elle deteste mentir.
A ll accourt les aider.
A Vous pouvez boucler ma valise?
de complement dobjet indirect (introduit par a ou de):
A Personne ne cherche a vous tromper.
A Jai envie de les dissuader.
de complement attributif:
A Cest une machine at laver.
de complement dapposition:
A Ton idee de faire un article sur ce sujet me plait.
de complement circonstanciel:
de temps:
A Je reflechis avant de rpondre.
A Apres avoir lu le devoir, elle le fait.
A Mon ide est de
de cause:
A Elle est genee davoir fait cette erreur.
A Jai reconnu le batiment pour lavoir vu une fois.
-
de but:
Elle suit le regime pour (afin de) maigrir.
de condition:
Tu reussiras a condition de travailler bien.
de maniere:
ll est entre sans nous saluer.
de consequence:
Je suis trop fatigue pour courir.
de comparaison:
Elle sourit comme pour sexcuser.
125
'
DOSSIER
(D
ii
Observe: et retenez:
Freneale -> rueee
_ - Innitif
uacro nepeaonmcn
o'rorpaun oropuuna
6u MOI-l.
Mucns o aoaspamennn aooAyu|eaHorepu aro
IISUIG HX.
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Capeclte a communlquer:
comprehension de la consigne
informations objectives sur le sujet
localisation dans le temps
localisation dans l'espace
texte bien structure
Correction llnguletlque:
vocabulaire prcis
morphologie: temps, accord
syntaxe: phrases simples, phrases complexes
fautes d'orthographe: accents...
ponctuation
12
ECH
TES
ACT
TE
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>
-.
30/
/3
/8
/8
/5
/6
25/
/10
/6
/4
/4
/1
DOSSIER
Presentation
/5
/1
ecriture
longueur attendue du rcit
/4
/60
TOMI
A. Redigez une breve sur des felts divers, par exemple our
un lncendle, un cambrlolage, etc. (30 8 50 mots).
B. Evaluons votre texte lnformatlf (voir Ia grille ci-dessus).
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127
>
_
_
Q DOSSIER
Magazines de vulgarisation scientifique destines aux adolescents
comme Nimbus, ou Thalassa (sur l'actualite de la mer), grands reportages de societe avec Envoye special, emissions specifiques pour
la jeunesse, grands classiques du theatre, sans oublier bien s0r la fiction CFI diffuse plus de 150 longs mtrages par an (series, retrospectives ou films recents), font de Canal France International une
veritable vitrine des programmes audio-visuels francais dans le monde.
Couvrant, grace a cinq satellites regionaux, aussi bien lAfrique subsaharienne, que le Maghreb, le Proche- et le Moyen-Orient, l'Europe
centrale et orientale, lAsie, l'Amerique latine ou l'Australie. CFI a, pour
faire face a une demande croissante des televisions etrangeres, multiplie par six, depuis sa creation en 1989, le volume de ses programmes transmis a l'etranger. ll assure aujourd'hui une diffusion 24
heures sur 24 susceptible de toucher 658 millions de telespectateurs
sur tous les continents. Fort de ces resultats plutot encourageants, et
dans un souci constant de s'adapter aux besoins televisuels specifiques de chacune de ces regions du monde, CFI, tout en demeurant
une banque de programmes pour les televisions etrangeres, doit
evoluer vers un format de chaine de television a part entierez.
Henri Monfort, Label France, magazine d'information
du Ministere des affaires etrangeres. 1995
Notes
Wwbvlrvubll
vonmlormatdochd\od0Mlevlaloniparton6nquldoitdevenirune
verltabletelevisionetneplus6trequ'une banquedepmgrammes
Repondez:
2)
3)
4)
5)
-ce
Eon
Es
ES
T
ACTVT
DOSSIER
la couverture geographique demission de ce canal?
Ies projets de CFI?
6) Pourquoi CFI est-il une veritable vitrine des programmes audio-
Alimenter
Chaine f de television
En direct
<>
En differe
Documentaire m
<>
Emission
Fiction f
Grille
f de
varietes
<>
musicale
Joumal m televise
0
Long (court) metrage m 0
Module m
O
Puiser qch
Retracer qch
En reste
Retrospective
Series f pl
Vulgarisation
scientique
0
<>
129
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DOSSIER
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La proposition infinitive est constitue par un infinitif avec son propre sujet. Elle semploie comme complement des verbes de per-
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un participe present:
A Je la regarde danser sur la piste. -> Je la regarde dansant
I
sur la piste.
une subordonne compltive ou relative:
A Elle voit le train partir. -> Elle voit que Ie train part. / Elle voit
le train qui part.
Observe: et retenez:
Francois ->
rune
Si
30
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ECR
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131
DOSSIER
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iii
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132
ECR
TES
TE
ACT
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3'3-*1;
"Ti.{:;5~$'7Ku'!"'
Un jeune tudiant crit a ses parents pour demander un supplement de 300 francs a sa pension mensuelle. Et il ajoute en post-scrip-
tum:
<<Au dernier moment jai eu du regret de vous faire cette demande.
Jai couru apres le facteur, mais maleureusement je nai pas pu le rejoindre pour reprendre ma lettre.
Et quelques jours apres, il recoit de son pre cette breve lettre:
<<Je peux te rassurer, mon enfant, et ne pas regretter de navoir
pu rejoindre le facteur, car nous navons pas regu ta lettre.
DOSSIER
Repondez:
sujet de chaque histoire drble et de l'anecdote?
1) Quel est le
3"!
- Bastide f
<>
Menagerie
Prospecter qch
- Racine f carre
- Supplement m
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xaanpamu KOp8Hb.
quantit alloue en plus de quelque
norme (de quelque somme, de la ration normale, etc.).
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I33
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possuen
0 Le
ce complement le precede:
A J'aime I'idee qu'il a exprimee.
A Ces pages, je Ies ai deja parcourues.
A Combien de voyages as-tu fairs?
Le participe passe reste invariable:
- s'il na pas de complement dobjet direct:
A Anne a renonce a cette idee.
- si le complement d'objet direct est place apres le participe:
A Jai deja parcouru ces pages.
A Combien as-tu fait de voyages?
- si le participe passe (Iaisser, faire, devoir, pouvoir, vouloir, ...)
est suivi dun infinitif:
A Ce sont Ies tests que tu as d0 faire.
- si le complement d'objet direct est le pronom en ou Ie neutre:
A De la patience. il en a eu.
A Cette affaire est plus hasardeuse que ie ne Iai pense.
- si le participe passe est celui dun verbe impersonnel:
A ll n'est pas sorti dehors Ies trois jours qu'il a neige.
Les participes passes des verbes courir, co0ter, peser, valoir, vivre:
- restent invariables. s'ils sont employes au sens propre, intransitivement:
A La somme que cet achat m'a come est importante.(co0ter
combien?)
- varient en genre et en nombre, s'ils sont employes au sens gure, transitivement:
A Tu ne sais pas Ies eorts que cela a comes. (couter
quoi? Ies efforts)
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Observe: et retenez:
Frencele -> rueee
pe~m n oooraewcreoaan.
Wrax, onpaumaaer
ru maonen?
T
V
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ECR
TES
ACT
rnaronau
moi npnmens,
DOSSIER
repartir ds la semaine suivante travailler en France.
1) ll va pouvoir
2) Ewe
uawane aexa.
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Quand?
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Pourquoi?
Comment?
135
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mtmow
4I
DOSSIEII
La redaction
Les articles sont redigs en fonction
(}
La conference do redaction
Reunion entre les journalistes.
sous la direction d'un
rdacteur en chef,
D0 ur determiner
les sujets A traiter
dans le journal.
5
'-I
'3
.
'
La relocture
Les articles sont plusieurs
fois relus. Par le redacteur.
par le chef du service. par
un secrtaire
de redaction,
'
Le chol X des
Illustrations
Photos. dessins.
graphiques sont
choisis pour
accompagner
les articles.
~iL7'~
La mice
en page
Les articles et les
i
1-
illustrations sont
assembles dans
la page en fonction
de la maquette
du joumal.
Aujourd'hui
cette tape est
presque toujours
ralise sur
ordinateur.
La mlse en vente
L95 i_U"18UX $0"! diffllss dans
|e_$ k!$QUe$ Dal de Qrands
d'$f"b"YeU'$- U" i0U"1a| P6"!
W59 5V9 Vedll 3 la Cfie OH 6"
09001-Vem
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Le tlrage
137
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en chef
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'
fl ii
-I37)!
.ll:|iHl U! '3-W73:
41.71!-
Joumalistes de terrain ou
journalistes debout
a Correspondants per-
Journalistes-redacteurs
manents
b Envoyes speciaux
lls sont envoyes par Ie joumal dans les regions ou a l'etranger avec une teche precise.
lls reunissent la documentation necessaire aux
journalistes. lls lisent les informations
vehiculees par les agences de presse, ils
cherchent dans d'autres journaux, revues ou
livres tout ce qui est relatif au sujet qui leur
etait confie: textes, temoignages, lettres,
cartes, photos, dessins, etc.
redaction
r*3~#
-.\
Pour vous aider et vous donner des idees voici Ie chemin de fer du
-Les Cles de lactual|te qui s'adresse a un ]6Ul'l6 pUb|lC. Les
titres gurent dans le sommalro du joumal.
]OUl'3|
Page
Rpr93
Articles
Page
Rubrlquo
Tete d'afche
Le point
200 m
En bref...
Le mot de Ia se-
(l'article explique
letymologie, les significations et l'empIoi de ca mot)
maine
Desole
Evinomont
Education rforme
Le lyoee1999
Monde
lslande societe
Israel politique
Soclete ieu
A savour
Franco
Economie
--
Euro-
Bienvenue a l'euro
Environnement
nucleaire
Sport football
Le PSG (Paris-Saint-Germain)
veut sauver sa saison
@noss|sn
G
'
-
4.
5.
6.
7.
-L
reportage.
_A_l-.l
148
DOSSIER C?)
2. lmaginer la rubrique et le titre des articles quaccompagnent les
photos ci-dessousz
[xi
.-\
A_
.
1.4I
:4
-1-
Bnvole des <<Restaurants du cmur-, qui distribuent des repas aux plus dmunis. Les femmes se mobilisent surtout pour les associations caritatives.
147
DOSSIER
3. A partir des textes qui accompagnent les photos ci-dessous rdiger une lgende dtaille:
_/RTlCLES DE SPORT
Rollers:
unmarch
q ' roule
A?
\
~-
x
2 millions de paires de rollers vendues
IDCDSS
ll
cette anne.
iQi"i4@
l
#44
l
Mme les petiots du primaire ont leur -lrptiteur pour rviser les leqons de la
journe.
148
...:_g
-_.__.
Q)
PROJET
oossnen @
U
>11
E"q"'
Vie 5 lcole,
149
DOSSIER
KLES CLS N' 332/ DU
7 AU JANVIER 1999
EDUCATIONQREFORME
Le lyce
de 1999
Aux at
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LES Avls SONT
~
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Chaflef a IBTMIHBY
151
1I
ExPosoAAnouME~TAT|F
C'est un expos oral sur un sujet argumentatif, qui se
prsente sous forme de phrase a valeur polmique. ll sagit alors
dexprimer sa propre position, qui peut coincider ou non avec
celle de la phrase. L'expose peut tre suivi d'un entretien avec
le professeur ou un leve de la classe.
C'est un monologue oral argumentatif structur. Cela veut
dire qu|I faut savour.
0 parler librement quelques minutes sur un theme, sans lire
ses notes;
~ argumenter sur un sujet polmique, c'est-a-dire presenter
des opinions pour et contre, en les illustrant d'exemp|es;
~ exposer et dfendre sa propre opinion;
~ construire son expos: lintroduire, puis dvelopper et ensuite conclure.
2. Ensuite, sur une feuille de papier vous cnvez ces mots cls.
dans un premier temps vous essayez de Ies expliquer, en rpondant a la question qu'est-ce que cela veut dire?;
~ dans un deuxieme temps vous prsentez Ies arguments de ceux
qui sont pour et de ceux qui sont contre lide exprime dans la
phrase; vous donnez des exemples;
- dans un troisieme temps vous decidez si la phrase a trait a un
sujet d'actualit, et dans ce cas-la par qui il est discut, ou, quand
et pourquoi;
0 dans un quatrieme temps vous exprimez votre propre position
dans le dbat, vous argumentez votre prise de position, vous
dfendez votre opinion; vous donnez des exemples;
- ensuite, vous classez vos arguments en fonction de la logique
que vous voulez suivre;
~ cette logique peut donner lieu a un plan que vous allez suivre
lors de votre expos oral.
v
la fin.
Pour les phrases de transition voir dossier 1, pages 3-4, pour Ies
articulateurs dossier 1, page 4 et pages 169-170 de ce dossier.
TES
ORALES
ACTIV
DOSSIER
Sujet: II faut interdire lusage du tabac dans Ies Iieux publics.
1
ll est necessaire de
defendre
empcher dutiliser
ne pas autoriser lutilisation
2.
Contre
Ceux qui
fument
-
Pour
Ceux qui ne
fument pas,
Ies medecins,
les parents
fumer
Ies
Ies
Ies
Ies
Ies
restaurants
bars
trains
avions
bureaux
il y a beaucoup de discussions a ce propos aux Etats-Unis, en Europe, en Russie. Vous citez un evenement recent. En France, par exemple, on a vote un decret interdisant lusage du tabac dans Ies lieux publics.
153
'
U)
'1
\\1*
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oossisn
;~.
i+,,,<
- libert de l'individu
- inefficacit dune
mesure impose
esprit de contradiction
mesures prventives plus adequates: sensibilisation a ce problme des publics scolaires
SA STRU
Atitre d'exemple, coutez Penregistrement
de lexpos arqumentatif sur le sujet:
La pollution,
at-co
prooocupo?
Rpondez aux questions suivantes:
Quest-ce qui fait de la pollution un sujet d'actualit?
Quels types de pollution sont voqus par Marion?
Quest-ce que chacun de nous peut faire pour ne pas polluer?
Comment se pose le probleme de pollution dans les pays industrialiss? dans les pays du tiers monde? Quest-ce qui explique les differences d'approche qui existent?
- Quest-ce qu'on fait pour lutter contre la pollution dans les pays
l
industrialiss?
Quest-ce qu'un recyclage? De quel recyclage parle Marion?
TES
'ACT
ORALE
pl
n
~
A.
~-
.'4--}=,~
l:/.:z':m
DOSSIER
<3.
les aniculateurs;
le decoupage phontique (pause, intervalle mlodique, rupture,
etc.).
pages 162-165) qui vous aidera a trouver des ides pour votre
expos argumentatif.
Faites votre fiche thematique et votre plan, comparez-les avec
ceux de l'enregistrement.
Enregistrez votre expose sur bande magntique.
En coutant votre production, faites un exercice dauto-valuation. Mettez les notes dans la grille d'valuation ci-dessous.
Capaclt b communlquer:
/2
comprehension de la consigne
pertinence et validite des arguments
interet des exemples les illustrant
coherence de l'expos
structure de I'expos
/10
/8
/5
/5
/30
Correction llngulstlque:
vocabulaire prcis et exact
correction morpho - syntaxique
correction prosodique et phontique
/4
/3
/3
/10
Total
/40
id
-
Que pensez-vous du recyclage? Est-ce un moyen efficace pour lutter contre la pollution? Argumentez votre point de vue.
Faites un dialogue polemique sur ce sujet: un participant pense que
le recyclage est un moyen eicace pour lutter contre la pollution,
l'autre - non.
Repondez a la question qui est posee a Marion a la n de son expos argumentatif.
Quelles questions poseriez-vous a Marion aprs avoir cout son
expose?
'7
Fl.
PI!I..i.---
Q DOSSIEII
-
3;,
Q,
_;
SA STRUCTURE
A titre d'exemple. coutez Pennegistrement
de Pexpos argumentatif sur le sujet:
.__,_...
Acnv
res
omuss
'
A~'
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If
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5:; :1
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lesu]et'l.atelevlelonabltltleeenfanta.
Repondez aux questions suivantes.
Pourquoi les parents interdisent-ils souvent aux enfants de regarder la television?
i
- Que signifie pour Thomas regarder Ia television btement? Etes
vous daccord avec lui? Argumentez votre reponse.
La television est un moyen de communication exceptionnel.
Comment Thomas justifie-t-il ce point de vue? Etes-vous dac-
etc.).
mentatif
Faites votre fiche thematique et votre plan, comparez-les avec
ceux de l'enregistrement.
Enregistrez votre expose sur bande magnetique.
En ecoutant votre production, faites un exercice d'auto-evaluation. Mettez les notes dans la grille d'evaluation (p. 155).
.
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A
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lo soul moyon
d'6llmInor la criminals. Ou'on pensez-
vous?
Rpondez aux questions sulvantes:
Pourquoi la Russie est-elle oblige dabandonner la peine de
mort?
-
Ll
U)
Ill
..|
etc.).
3
=1.
ceux de Penregistrement.
Enregistrez votre expose sur bande magnetique.
En coutant votre production, faites un exercice d'auto-valuation. Mettez Ies notes dans la grille d'valuation (p. 155).
pos 4
-
On constate que le taux de cnmrnalit augmente proport|onneIlement avec la taille des agglomrations. Pouvez-vous expliquer
pourquoi?
Voici quelques statistiques:
17% des Francais considerent que c'est un devoir civique de
dnoncer une personn_e soupconne davoir commis un delit;
21% que c'est ncessaire pour lutter contre Ia criminalite;
41% que cela ne se justifie que dans des cas exceptionnels;
17% que c'est moralement inacceptable;
Trouvez des arguments qui peuvent justifier chaque point de vue.
- On constate qu'a cote des formes traditionnelles de la dlinquance
(vols, cambriolages, homicides, etc.) se sont dveloppees depuis
quelques annees des pratiques plus modernes. Trois d'entre elles
font regulierement la une de l'actualit, et reprsentent des dangers considerables pour l'avenir des nations developpes: le terrorisme; le piratage informatique; le trafic et l'usage des stupefiants. Que pouvez-vous dire a ce propos? Donnez des exemples
rcents. Argumentez votre point de vue.
La.
-Juli. .6--\,L~.
*,;'-7"~.5+'~'~.I-;1
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1. Vous rnsqueriez votre vie pour dfendre Ies idees auxquelles vous
croyez?
2. ll faut interdire l'usage du tabac dans Ies lieux publics.
3. En l'an 3000 la famille aura moins d'importance qu'aujourdhui.
4. L'entreprise privee est-elle la meilleure solution pour l'avenir de la
CEI? Qu'en pensez-vous?
armmhazu
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11.1.
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Y.
5.
O
m
enfants.
10. La television abetit les enfants.
11. Pourquoi apprendre plusieurs langues trangeres? L'anglais suffit.
12. Les parents ne doivent jamais contredire leurs enfants.
13. Le plus important dans la vie est de reussir sa vie professionnelle.
14. ll faut interdire la circulation automobile au centre-ville.
15. La tl empche davoir une vraie vie de famille.
16. Une femme ne peut pas a la fois travailler et soccuper de sa
famille.
17. Le sport, auiourd'hui, nest plus qu'une affaire commerciale.
18. Nous faisons une consommation exagre de medicaments.
19. L'essentieI, dans la vie, c'est davoir de l'argent.
20. L'informatique occupe une trop grande place dans notre socite.
21. Lcole ne prepare pas les jeunes a la vie active.
22. Le racisme est lun des plus grands dangers pour notre civilisation.
23. Beaucoup de gens voyagent a letranger sans connaitre leur propre pays.
24. Faut-il renoncer a lnergie nuclaire, trop dangereuse?
25. Pour dcouvrir un pays, comment vaut-il mieux voyager: seul ou
en groupe?
w...
y.
.,
~.;va
Pd. ta .5
. <<+.;.'~
Iv
'~
Iii
DOSSIER
La quantite de rayonnement SO|3lf6 recue par la Terre peut incontestablement provoquer des modifications du climat. En raison de la
vanation de lorbite terrestre a tres long terme, notre planete s'est
deja plus ou moins ~eloignee du Soleil, ce qui a reduit le flux qu'elle
recoit. Ainsi s'expliquent les periodes de grande glaciation et de
rechauffement observees au cours des ages. <...>
Le soleil pourrait alors etre accuse du rechauffement. Mais les specialistes du climat ont accumule des arguments convaincants en
faveur d'une origine industrielle. ~lI est indeniable que la quantite de
CO, dans l'atmosphere a augmente de 25% depuis la periode preindustrielle, rappelle Serge Planton, ingenieur de la meteo. ll est egalement indeniable que, depuis 1900, on a mesure un rechauffement de
0.6%. Enfin, les dernieres simulations, qui prennent en compte le
'
~=Les
.1Q".N'\
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no
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A5-v_3.:-g\q33N:;3;f;.p!;*zM:;~f,_y;wf_
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3
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Soucuou
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ET
Qh |a |a |a we en [Q53
on
ale
FIOUS
GS
foules sentimentales
de Iavour plem nos armonres
drisions de nous drisoires car...
foule sentimentale
foule sentnmentale
attire par les toiles, les voiles
que
fo le sent'm
I
' emae
U
l| faut voar comme on nous parle
comme on nous parle
.
il se
dgage
du ciel dvale
.
foule sentumentale...
oossnen
ravager ->
la moukere ->
bouleverser
la femme (en argo)
Q oossuan
LE TEXTE ARGUMENTATIF
'
.1
t"
,0 '
~
,.\
.,
..
14
.~
Un theme principal;
des arguments du moins important au plus important;
- un enchainement a l'aide des mots outils, connecteurs logiques,
des liens logiques sans connecteurs et la ponctuation.
Notes
l'lnet|tutlon publlque l'instruction
l'lmpneelmdeeheblmdeeeetgrav6etoutsepasseoommesileshabitudes
taient imprimees et comma gravees dans une pierre au point de ne plus pouvoir
tre effaoes
Retenez:
Les connecteurs ou liens logiques permettent dintroduire les arguments soutenant (pour) ou rfutant (contre) la these non-
ce:
168
Eon
TES
TES
ACT
DOSSIER
Conjonctions
de coordination
Adverbes
Conjonctions
de subordination
Cause
car
T8K KaK
comme Tax
KHK
si
cest (parce)
que ecnn
rax sro
noToMy '-no
non que, ce n'est pas
que
He
I'lOTOMy
'~ITO
Consquence
donc
CJ76,L1OB8T6J7bHO
T6/'IbHO
Opposition et concession
mais HO
cependant, pourtant, toutefois,
OI-)K9,T3K BOT quand mme, tout de mme
nanmoins Mexqay rem, o,q-
rem H6 M9H6'9
dailleurs, du reste snpoqem,
K To/vry xe, npnqem
en revanche, par contre aaro
HEIKO,
xom
mme si gaxe ecnn
Addition
et M
ni...ni HM...HM
premirement BOI'l6pBbIX
deuximement BO-BTOpbIX
dabord cl-laqana
puis, ensuite - sarem, norom
enn /-1aK0Heu
aussi, en outre, de plus KpoMe Toro, csepx Toro
169
J>
DOSSIER
encore K TOMy xe
surtout l'l13BHbIM o6paaoM
mais He
non seulement
T0!1bKO, HO
par ailleurs
B TO
xe
BDBMFI,
/1pyro:71 CTOpOHbI
Alternative
ou mm
ou (bien)
(bien)
soit
ou
/11460
soit mm
mm,
111460
mm
(xe)... mm (xe)
Illustration
par exemple I-ianpmwep
notamment - B qacn-/ocm
ainsi raK
l
l
i
1
a)
~
b)
c)
d)
e)
170
Eon
TES
TES
ACT
I
Les phrases du texte suivant sont en desordre. Retrouvez
lordre des arguments en vous fondant sur les connecteurs
(en gras) et sur la ponctuation. Recrivez le texte (la premiere
phrase ne comporte pas de connecteurs):
cest celui ou le corps dja robuste peut, par exemple, commenoer a se plier aux travaux de lagriculture.
plus t6t, ce serait premature,
La socit offre en effet de nombreux emploisz les citoyens sont
donc appels a exercer une multitude de professions.
plus tard, il ne resterait pas assez de cette souplesse ni de cette
flexibilit, qui sont les dons heureux de lenfance.
Ainsi, a douze ans, le moment est venu de commencer lapprentissage de chacune d elles;
oossien
>
f) En outre, c'est Page oi: l'esprit dja form peut, avec prot, com
mencer eual l'tude de la litterature, des sciences ou des arts.
g) Douze ans est Page dapprendre les divers mtiers:
D8pfs M. Lepeletier, Plan d'Education Naonele
r
..
_.
.,
~-'
~
-.. .
_.
'?
,
..
O|upIioumalpourleeadolescents
Q"'
""""
A pmpoe de
qul?
A pnopoe de
quol?
Comment?
u these
17 1
Q DOSSIER
Reprez Ies connecteurs et donnez leur valeur. Mettez en
vidence Ies arguments de lauteur. Remplissez le tableau:
Connecteur
Ii
Valeur
Argument
5'51;
A ~
.1...
it-wt
X
largumentation.
P
i
.
ii
4- Ii;
'
=i:.&i%
s;=ii;
iii?
lgg;
.=_
1%
Jill;
;
1
Ki;
:*
is
ii
72
TES
CR
ESE
CTVT
Hf
E}
DOSSIER
venirs.
173
DOSSIER
Expliquez lea expnealona sulvantos on insistent our loo elamanta aoulignoo:
1) Decouvrir vraiment des Q5 gittoregues.
2) Arrive a l'h0tel, -deux, trois ou quatre etoiles, selon le prix du
voyage.
'.*
N-~*>.
Attrayant
Au contact de qn
En contact avec qn
<>
Contacter qn
Cong m
0
0
Depayser qn
Dpays
Enrichissement m
0
O
Hasard m
A tout hasard
Par hasard
Hasardeux
0
0
0
Parcourir qch
Evasion
Renoncer a qch
174
ECR
TES
TE
ACT
lieu;
traverser, visitor: parcourir toute Ia reQivn;
lire rapidement: parcourir un joumal.
0 cesser de pratiquer, d'exercer: renoncer a ses habitudes.
oossien Q
Obeervez le texte et relevez le verbe pronominal. Ce verbe
peut-ll s'employer sans nee?
Un joueur dune petite equipe de football raconte le dernier match
a sa femme:
Tu te souviens, dimanche dernier? ll pleuvait tellement qu'on a
d0 jouer avec des impermeables sur le dos.
Ah bonl Mais le public?
Le public? On Iui a prete un impermeable...
accord.
A lls se sont serre Ia main.
I75
Q nossnen
(D
s'apercevo|r de 33M6"|3Tb,
AOI'aJJ,blB3TbC
attendre xmarb
douter COMH9B3TbC
ennuyer p.o|<y\1aTb
entendre CIlblU.l3Tb
mettre xnacrb, CT3BMTb
plaindre >K3J16Tb
rendre aoaapamarb
taire YMGJ1-MB3Tb
tromper omanuaarb...
se douter de I'I01103p6B3Tb
s'ennuyer de cxywan,
sentendre Aoroaapnaamcn
se mettre a npmmmarbcn
se plaindre de )K8J\OB8TbC$l
se rendre ompaansnscn
se taire Momarb
se tromper oumancn
A Elle s'est mise a danser.
A Nous nous sommes trompes.
repense
1-
tra_du_i_re_
Observe: at retenez:
Franeals -> muse
176
ECR
TES
TE
ACT
DOSSIER
A. Justifiez votre avis a laide dexemplea a pnopoa dea cita-
tions suivantes:
Capacite a communlquer:
comprehension de la consigne
arguments pour et/ou contre une these
IGXIG bien structure
Correction linguiatique:
vocabulaire prcis
morphologie: temps, accord
syntaxe: phrases simples, phrases complexes
fautes dorthographe: accents...
ponctuation
Presentation:
criture
longueur indique du texte
Tdlll
30/
/3
/10
/7
25/
/10
/6
/4
/4
/1
/5
/1
/4
/60
A. Argumentez votre these ~l.e veritable voyageur, aeion moi,
cest ... ( 100 mots environ).
B. Evaluons votre argumentation (voir Ia grille ci-dessus).
. ENFANTS ET LA TELEVISION
Liaez attentivement le texte:
Lorsque les enfants sinstaIIent devant un poste de television, Ieurs
motivations sont bien diffrentes de celles des adultes. Ces derniers,
de leur propre aveu, la regardent gnralement ~pour se divertir.
La
plupart des enfants, bien quiIs la trouvent eux aussi divertissante,
la
regardent pour mieux comprendre le monde. Les adultes accordent
177
'
Q DOSSIER
en general peu dimportance a la television et la regardent avec ce qu on pour
rait appeler une sorte de -<credulite consciente.
Les enfants, en revanche, tout en
s'amusant de cet aspect divertissant de
la television ont beaucoup de mal a
faire la difference entre la realite et la
fiction, en raison de Ia comprehension
limitee qu'ils ont du monde. lls sont donc plus vulnerables.
La plupart du temps, si l'attention des enfants a du mal a se fixer,
c'est parce que le contenu des emissions ne Ieur est pas totalement
comprehensible. Les enfants saisissent une partie seulement de ce
qu'ils voient, contrairement aux adultes. lls ne peuvent pas comprendre les sequences longues; les motivations et les intentions des differents personnages leur echappent en partie. Mais surtout, ils ne sont
pas capables de faire des deductions, ni de comprendre ce qui est
implicite.
Lorsquils voient des scenes de violence, par exemple, il est probable qu'ils concluent a Ieur facon que -=cest le plus fort qui a raison. lls ont du mal, en revanche, a comprendre les messages plus
subtils, et que certaines actions sont plus iustiees que d'autres. A
|'inverse, ils comprennent sans peine que l'on obtient ce que l'on veut
en ayant le pouvoir.
K. Popper, J.Condry. La Television: un danger
pour Ia democratie
Note
III! law]
.
Lasenfants->latelevision
78
Ecn
TES
TES
ACT
Lesadultes-Matelevision
DOSSIER
Relevez, dens le texte, toue lee connecteun. Ouele con
necteure (a quelle velour) domlnent done le texts? Pourquol?
Remplleeez le tableau cl-deeeoue:
Connecteun
Veleur
Se divertir
Se xer
sur qch
lmplicite
Intention
0
<>
A l'inverse
Motivation
1'.-.
<>
En raison de qch
Sequence I
Subtil(e)
0
0
0
Vulnerable
79
Q
>
'
DOSSIER
Relevez tous lea predicate dens le texte. Avec quel terme
s'aecordent-Ils? En quol?
Barometre des animaux
dent:
A Cest vous qui avez protest?
A Cest moi qui suis revenu.
T
V
ES
ECR
TES
ACT
'
'
DOSSIER
-
Observe: at retenez:
Francaic ->
rune
181
'
>
DOSSIER
1
(D
famille.
On lit dans un rapport recent: -<Nombreuses sont maintenant les
femmes qui souhaitent mettre le travail au centre de Ieur vie. Le problme est quelles souhaitent mettre plusieurs choses au centre de
Ieur vie. Elles voient Ieur avenir non comme un cercle, mais comme
182
ECR
TES
ACT
TE
DOSSIER
une mosaique. Elies veulent -russir autant que les garcons, mais
n'ont jamais une vision simple de cette reussite.
-Pour moi, dit Veronique, tudiante, le metier est un maillon d'une
chaine qui en compte beaucoup d'autres, comme l'amiti, l'amour...Si le partage des taches familiaies entre homme(s) et femme(s) se
dveloppe, si on s'approche des trente heures de travail par semaine
pour tous, Vronique pourra tenir entre ses mains les maillons de sa
chaine.
Note
'qnleq|nseltb\Idh|ele|ldefs|||Iehdepmdanmentdebwsimsmde
iamiiie
Trouvez dans le texte le mot qui vous semble le mieux ceracteriser les jeunes filles dau|ourdhui et lustifiez votre cholx
en quelques lignes.
- Aspiration
iIi,_
<>
action
f d'attirer l'air
mons;
0 action
Q
>
Q DOSSIEII
I
Echange m
Ressentir qch
dappartements;
communication f rciproque: un
change de Iettres;
operation f commerciale: Ies echanges
intemationaux.
0 eprouver: ressentir de Ia colre, de Ia
Passionner qn
<>
<>
- Se passionner pour
qch
sympathie.
veiller un tres vif intrt: Ce lm ma
passionn.
0 prendre un intrt tres vif: se passionner pour une science.
condltlonnel:
quand la principale est negative ou lnterrogatlve et l'antecdent est un mot indtermin (personne, rien, aucun, un une
de + nom):
A Je ne vois rien qui puisse le dranger.
A Je ne connais pas de Iivre qui puisse l'intresser.
184
V
E
T
ECR
TES
ACT
DOSSIER
-
Observe: et retenez:
Franoais -> russe
-
Henpepuanocrs peiicrami so rbpanuyacxom aauxe Moxer Taioxe pupaxarscsi rnaronom cesser s orpnuarensno cpopme n napeqmmvn toujours, sans cesse. Ha pyccm nsux orm nepesonsncn rnaronanm npo,l1OIIX8Tb, H6 ITPOKPGIHBTI:
napeuunmn
ITOCTOQHHO,
B06 GU19.
85
'
DOSSIER
l
Ii
texte4/
Usez attentlvement le texte:
Le monde balance entre Pindiffrence
et l'intolrance. La sympathie est comme
morte.
Eon
TES
TES
ACT
DOSSIER
>
unit de lespece?
C'est au nom de l'unit de lespece que j'accepte, que j'aime sa
diversit. Et c'est au nom de la diversit des cultures, des hritages,
des climats, des races, des croyances, des visions, des moaurs, que
je suis en qute de l'unit sans Iaquelle il ny aurait pas de sens.
E. Pisani.
Le courrier de I'UNESCO
Notes
hulodonoplus|\ouoonvahlr=parcequilnepeutplusnousemrahir
'L'i|tolkmcon'odsIndunopcophnIipc\d|nq|'olonol'6hlt|adc...
Koue~nn,ne1epmmocmce\oacvn6oruuepampocrpmceon,~oeupeuuue...
0!-oloolol\clouoootlocri\onycrsnecro1|snauoeuor1:puroe
Velour
Connoctotn
1a1
DOSSIER
5) La maniere de convaincre est-elle la meme ou change le long
du texte? Justiez votre rponse.
Saadir
Altemance f
Amplier qch
S'apparenter a qch
Balancer emre qch et
qch
Communaute f
Croyance
<>
se priver de force.
<>
qepenoeaune.
Intolerance f
Intrusion f
Mettre qch en question
Au nom de qch
En qute de qch
Prir
<>
socite
ECR
TES
TES
ACT
oomecrao,
xonnerme,
yumroxeme.
qero-rmoo.
Hevicrouumuz
0 Henccnxaemu,
imagination intarissable.
<>
<>
Ha (bone
eropxerme.
CT3BMTb non
3 qch/Q"
COMHEHMG.
so man.
0 a Ia recherche de.
0 mourir: prir par Ie glaive nom6-
<>
or
meqa.
~ que
une
HGTGDTMMOCTB.
HYTI:
Plantigrade m
Prtexlef Q6"
Reciproque
Ronger qch
Sacr m
Uniformit f
des
<>
Extermination f
Sur (un) fond de qch
lntarissable
3'9" Wendie
I'aIternance
saisons.
0 prendre plus d'amp|itude, d'ampleur.
0 s'allier a qch.
0 comparer, peser: Le monde balance
entre Ia paix et Ia guerre.
Ebranler qch
'
'
<>
oossnsn
'
Observe: et retenez:
Francals ->
- Allant au-dela de qch imeer
rune
B K3-IGCTBG
HOMHMO, He TOI1bKO.
Herepnnuocn
MAST
namnue
cvpemnermn 33BO6B3Tb M3T9pM3J'lbHH6 onara, oua aep,e1' K rocnonc1'ay nan gpyrvmm, |< nx ncrpe6neHMIO...
sulvantes:
A quoi vous sentez-vous indifferent (60 a 80 mots):
la souffrance des autres;
a la maladie des autres, mais pas a celle de vos proches;
a la pauvrete;
aux etudes;
aux problemes ecologiques de la planete, ...?
2. Avez-vous l'impression quau sein de votre ecole il y ait beau1 .
-a
189
. . . . . . . . . . . . . . . . . .
..
Actlvltes dlverses
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
..
Actlvltes diverse:
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
'
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Activltes diverse:
Un genre: la presse
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
..
. . . . . . . . . . . . . . . .
Actlvites diverse:
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
..