LAS EMOCIONES

Presentado por:
DANIELA ALEJANDRA TARAZONA 1111496
JUAN DAVID VARGAS 1111459
YEISON ENRRIQUE MOGOLLON 1111593
JARLIZ FERNEY RUBIO 1111532
CARLOS HERNAN NIO PATIO 1111503

UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER

INGENIERIA CIVIL
SAN JOSE DE CUCUTA
2015

LAS EMOCIONES

Presentado por:
DANIELA ALEJANDRA TARAZONA 1111496
JUAN DAVID VARGAS 1111459
YEISON ENRRIQUE MOGOLLON 1111593
JARLIZ FERNEY RUBIO 1111532
CARLOS HERNAN NIO PATIO 1111503

Presentado a:
ALVARO ENRIQUE GONZALEZ ARTEAGA

UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER

INGENIERIA CIVIL
SAN JOSE DE CUCUTA
2015

CONTENIDO
1.
2.
3.
4.

INTRODUCCIN
ESQUEMA
AUTOR (ERNESTO O LOPEZ RAMIREZ)
PARTES

4.1 PARTE1 (LA NATURALEZA COGNITIVA DE LAS EMOCIONES)

4.1.1. Cap. 1 El enfoque cognitivo de la emocin humana: antecedentes y
trayectoria.
4.1.2. Cap. 2.La organizacin de la informacin emocional en la memoria y la
conducta afectiva.
4.1.2. Cap. 3. Los mecanismos cognitivos del desorden emocional.
4.1.2. Cap. 4. Estilos afectivos en el sndrome de Down y su estudio cognitivo
mediante el reconocimiento facial emocional.
4.2 PARTE2. (USOS DE LAS TECNICAS COGNITIVOEMOCIONALES EN
AMBIENTES EDUCATIVOS Y CLINICOS)
4.2.1. Cap. 5 El impacto de los mecanismos de evaluacin emocional de los
estudiantes sobre las actitudes hacia el maestro y los eventos acadmicos.
4.1.2. Cap. 6. El efecto de la psicoterapia EMDR en el procesamiento cognitivo
emocional de eventos traumticos durante el desorden emocional de la
depresin.
4.1.2. Cap. 7. La emocin en foros de discusin electrnica.

1. INTRODUCCIN

La psicologa de la emocin es una de las reas de la psicologa en la que existe un

mayor nmero de modelos tericos, pero quizs tambin un conocimiento menos
preciso. Posiblemente sea debido a que se trata, por las propias caractersticas del
objeto de estudio, de un campo difcil de investigar, en el que los estudios sistemticos
son recientes y quiz hasta hace unas dcadas mucho ms escasos que en cualquier
otro proceso psicolgico, al tiempo que la metodologa utilizada es, si cabe, mucho ms
variada y diversa.

En la exposicin de los aspectos conceptuales de la motivacin vamos a seguir la

misma lgica que en lo que se refiere a la motivacin, esto es, centrarnos en
las variables principales que estn incidiendo sobre la emocin y relacionar en ese
contexto las aportaciones tericas y experimentales de diferentes autores.

Habitualmente se entiende por emocin una experiencia multidimensional con al menos

tres
sistemas
de
respuesta:
cognitivo/subjetivo;
conductual/expresivo
y
fisiolgico/adaptativo. Este planteamiento coincide con el modelo tridimensional de la
ansiedad propuesto por Lang (1968). Para entender la emocin es conveniente atender
a estas tres dimensiones por las que se manifiesta, teniendo en cuenta que, al igual que
en el caso de la ansiedad, suele aparecer desincrona entre los tres sistemas de
respuesta. Adems, cada una de estas dimensiones puede adquirir especial relevancia
en una emocin en concreto, en una persona en particular, o ante una situacin
determinada. En muchas ocasiones, las diferencias entre los distintos modelos tericos
de la emocin se deben nicamente al papel que otorgan a cada una de las
dimensiones que hemos mencionado.

Cualquier proceso psicolgico conlleva una experiencia emocional de mayor o

menor intensidad y de diferente cualidad. Podemos convenir que la reaccin emocional
(de diversa cualidad y magnitud) es algo omnipresente a todo proceso psicolgico.

2. ESQUEMA

LAS
EMOCIONES

PARTE I
(La naturaleza
cognitiva de las
emociones)
CAP1 :El
enfoque
cognitivo de la
emocin
humana:
antecedentes y
trayectoria.

CAP 3:Los
mecanismos
cognitivos del
desorden
emocional.

CAP2:La
organizacin
de la
informacin
emocional en
la memoria y
la conducta
CAP 4: Estilos afectiva.

afectivos en el
sndrome de
Down y su
estudio
cognitivo
mediante el
reconocimiento
facial
emocional.

PARTE II
(Usos de las
tecnicas
cognitivoemocionale
s en ambientes
educativos y clinicos
)

CAP 5:El
impacto de los
mecanismos de
evaluacin
emocional de
los estudiantes
sobre las
actitudes hacia
el maestro y
los eventos
acadmicos.

CAP 6:El
efecto de la
psicoterapia
EMDR en el
procesamien
to cognitivo
emocional

CAP 7:
. La
emocin en
foros de
discusin
electrnica.

3. AUTOR (ERNESTO O LOPEZ RAMIREZ)

El doctor Ernesto O. Lpez Ramrez octavo el doctorado en cognicin humana por
parte de la universidad norteamericana de Wisconsin y su formacin en psicologa
experimental por parte de la UNAM.Ha sido catedrtico tanto en universidades
norteamericanas como nacionales y cofundador de programas de maestra y
doctorado en educacin y psicologa.
En la actualidad es investigador nacional; ha recibido premios de investigacin
cientfica en el rea de a emocin humana y dirige a jvenes investigadores en e
estudio de la emocin dentro de nuestra cultura en el laboratorio de Ciencia
Cognitiva de la facultad de Psicologa de la Universidad Autnoma de Nuevo Len.
Otras reas de investigacin de conocimiento que tipifican el autor son sus
estudios en la memoria humana, la emocin y la memoria humana, as como
estereotipos del esquema de relacin romntica en los jvenes de nuestro pas.

4. PARTES

4.1. PARTE1 (LA NATURALEZA COGNITIVA DE LAS EMOCIONES)

4.1.1. CAP. 1 EL ENFOQUE COGNITIVO DE LA EMOCIN HUMANA:
ANTECEDENTES Y TRAYECTORIA.
La emocin humana es sin duda uno de los elementos que dan sabor al diario
existir. Sin las emociones, nuestra vida sera incompleta y evidentemente nos
privaramos de una forma de comunicacin esencial para nuestra supervivencia y
adaptacin social. Esto se enfatiza mas por el hecho de que una gran variedad de
especies biolgicas resentan conductas emocionales como un factor de relevancia
para organizar su conducta desde hace aproximadamente 250 millones de
aos(Simo.1998) Nuestras emociones de enojo alegri miedo disfusto etc,son
estados emocionales se asocian a estrategias de xito ue se relacionan con
conductas de superviviencia como el atuque la huida la evasin etc. Este
repertorio emocional intrnseco a nuestra naturaleza humana,quermoslo o
no,funge como una serie de indicadores relevantes en la toma de decisiones
(correctas o incorrectas) que realizamos a diario. Es necesario eentender que
,desde una perspectiva evolucionista nuestra especie fue primero una especie
emocional y despus una especie pensamiento, esto es

somos seres

emocionales con pensamiento y no seres pensantes con emociones.

En la actualidad , los individuos enfocan una gran cantidad de esfuerzos y
recursos tratando de satisfacer necesidades emocionales.

DESDE EL ENFOQUE ARISTOTELICO HASTA EL ENFOQUE

PSICOLOGICO DEL ESTUDIO DE LAS EMOCIONES HUMANAS.

El pensamiento racional y cientfico consolidado en los siglos XIX y XX tuvo

como un efecto colateral de fortalecimiento d ela idea aristotlica dela grecia
antigua de anteponer la razn a la emocin. Esta visin racionalista considera
simplemente que las emociones son propiedades de animales inferiores al
hombre y que por lo mismo, cuando una persona reacciona emocionalmente a
un evento, esta persona sufre una regresin, mostrando su naturaleza animal
primitiva.

CIRCUMPLEJO EMOCIONAL

En dicho circumplejo, las emociones se mezclan unas con otras en forma

continua, sin un principio ni un fin. Adems se observa una estructura que se
impone sobre la distribucin de similaridad emocional.

En general, y como lo descubri Russell en sus estudios, el circumplejo

emocional se presenta independientemente del idioma que se trate y
puede ser muy til para observar el desarrollo emocional de los
individuos a travs de su maduracin emocional.

CUADRO 1.1 Emociones bsicas propuestas a travs de la historia (159-1957)

(Adaptado al espaol de Plutchik, 1994)

En las ultimas cuatro dcadas, un numero mucho mayor de investigadores s eha

dado a la tarea de investigadores se ha dado a la tarea de proponer teoras que
pretenden dar respuesta final al problema de encontrar cuales son las emociones
bsicas o primarias. En un intento por resumir estos trabajos,Kemper (1987)
presento una clasificacin que ilustra en forma grafica.

4.1.2. CAP. 2.LA ORGANIZACIN DE LA INFORMACIN EMOCIONAL

EN LA MEMORIA Y LA CONDUCTA AFECTIVA.
Un problema central en el estudio cognitivo del afecto consiste en determinar la
forma como la informacin emocional es representada y organizada en la
memoria. Esto es de relevancia, ya que se asume que dicha organizacin de
informacin emocional puede a su vez determinar formas de organizacin.
Modelo de infusin afectiva ( MIA) como una forma de visualizar en que contextos
se da la infusin emocional. En este modelo se propone que existen estrategias de
procesamiento de informacin:

La estrategia de acceso directo. Aqu el juicio realizado sobre un evento es

una opinin rpida que surge del acceso directo que se tiene del
conocimiento previo al respecto.
La estrategia de procesamiento motivacional. En este caso , una meta o
motivacin determina el control voluntario del estado emocional del
individuo.
La estrategia de procesamiento heurstica. Se refiere a cuando un individuo
usa en forma activa estrategias de elaboracin de una respuesta a un
evento.
La estrategia de procesamiento sustantivo. Esta estrategia se asume
responsable del efecto de facilitacin informativa de modo congruente .

De esta manera el MIA predice infusin emocional en el procesamiento de la

informacin segn las condiciones externas e internas de la informacin.

MODELOS
RETICULARES EMOCIONALES DE LA MEMORIA
Uno de los modelos de memoria emocional fue presentado por Bower(1981) el
cual presento un modelo e donde las experiencias emocionales representadas en
la memoria como nodos o unidades especficas de emocin y en donde cada nodo
puede estar relacionado a eventos relevantes de un individuo.

4.1.2. CAP. 3. LOS MECANISMOS COGNITIVOS DEL DESORDEN EMOCIONAL.

Alo largo de la vida, es muy posible que alguna vez hayamos conocido a alguien
ue catalogamos como el tpico soador idealista o que hayamos clasificado como
el individuo impulsivo e irracional de un grupo , ni que decir de aquellos que son el
alma de la fiesta y que nos gusta invitar a nuestras reuniones de amigos, dado
su carisma y facilidad para levantar un ambiente positivo.
As en trminos cognitivos, el estudio de los trastornos de ansiedad y depresin ha
permitido establecer no solo una forma particular de tcnicas de estudio de la
interaccin cognicin-emocin.
ATENCION SELECTIVA Y ANSIEDAD
Como se ha descrito el MIA y el modelo reticular conceptual de Bower, presiden ue
en ciertas circunstancias, los individuos tienden a favorecer el procesamiento de
informacin que es congruente con su estado emocional. En dichos estados de
infusin emocional se asume que puede haber desde un procesamiento ms
complejo elaborativo (consciente e inconsciente) que requiere la participacin de
procesos de razonamiento, memoria y atencin.
FIG 3.1 En este modelo se postulan dos estados de procesamiento retentivo
(automatice). El primer estado se denomina mecanismos de decisin afectiva
(MDA), en el cual se evala el grado de amenaza que un estmulo del ambiente
puede tener. El resultado de dicha evaluacin se procesa luego en una segunda
etapa a travs de un mecanismo de alojamiento de recursos (MAR) que tiene
como propsito de determinar el recurso atentivo que se impondr sobre el
estmulo evaluado.