TULO PRIMERO

DISPOSICIONES GENERALES
CAPTULO I
OBJETO Y PRINCIPIOS
Artculo 1. Objeto y alcances de la Ley
La presente Ley tiene por objeto normar las relaciones entre el Estado y los
profesores que prestan servicios en las instituciones y programas educativos
pblicos de educacin bsica y tcnico productiva y en las instancias de gestin
educativa descentralizada.
Regula sus deberes y derechos, la formacin continua, la Carrera Pblica
Magisterial, la evaluacin, el proceso disciplinario, las remuneraciones y los
estmulos e incentivos.
Artculo 2. Principios
El rgimen laboral del magisterio pblico se sustenta en los siguientes principios:
a) Principio de legalidad: Los derechos y obligaciones que genera el ejercicio de
la profesin docente se enmarcan dentro de lo establecido en la Constitucin
Poltica del Per, la Ley 28044,Ley General de Educacin, y sus modificatorias, la
presente Ley y sus reglamentos.
b) Principio de probidad y tica pblica: La actuacin del profesor se sujeta a
lo establecido en laConstitucin Poltica del Per, la Ley del Cdigo de tica de la
Funcin Pblica y la presente Ley.
c) Principio de mrito y capacidad: El ingreso, la permanencia, las mejoras
remunerativas y ascensos en la carrera magisteTULO PRIMERO
DISPOSICIONES GENERALES
CAPTULO I
OBJETO Y PRINCIPIOS
Artculo 1. Objeto y alcances de la Ley
La presente Ley tiene por objeto normar las relaciones entre el Estado y los
profesores que prestan servicios en las instituciones y programas educativos
pblicos de educacin bsica y tcnico productiva y en las instancias de gestin

educativa descentralizada.
Regula sus deberes y derechos, la formacin continua, la Carrera Pblica
Magisterial, la evaluacin, el proceso disciplinario, las remuneraciones y los
estmulos e incentivos.
Artculo 2. Principios
El rgimen laboral del magisterio pblico se sustenta en los siguientes principios:
a) Principio de legalidad: Los derechos y obligaciones que genera el ejercicio de
la profesin docente se enmarcan dentro de lo establecido en la Constitucin
Poltica del Per, la Ley 28044,Ley General de Educacin, y sus modificatorias, la
presente Ley y sus reglamentos.
b) Principio de probidad y tica pblica: La actuacin del profesor se sujeta a
lo establecido en laConstitucin Poltica del Per, la Ley del Cdigo de tica de la
Funcin Pblica y la presente Ley.
c) Principio de mrito y capacidad: El ingreso, la permanencia, las mejoras
remunerativas y ascensos en la carrera magisterial se fundamentan en el mrito y
la capacidad de los profesores. rial se fundamentan en el mrito y la capacidad
TULO PRIMERO
DISPOSICIONES GENERALES
CAPTULO I
OBJETO Y PRINCIPIOS
Artculo 1. Objeto y alcances de la Ley
La presente Ley tiene por objeto normar las relaciones entre el Estado y los
profesores que prestan servicios en las instituciones y programas educativos
pblicos de educacin bsica y tcnico productiva y en las instancias de gestin
educativa descentralizada.
Regula sus deberes y derechos, la formacin continua, la Carrera Pblica
Magisterial, la evaluacin, el proceso disciplinario, las remuneraciones y los
estmulos e incentivos.
Artculo 2. Principios
El rgimen laboral del magisterio pblico se sustenta en los siguientes principios:
a) Principio de legalidad: Los derechos y obligaciones que genera el ejercicio de

la profesin docente se enmarcan dentro de lo establecido en la Constitucin

Poltica del Per, la Ley 28044,Ley General de Educacin, y sus modificatorias, la
presente Ley y sus reglamentos.
b) Principio de probidad y tica pblica: La actuacin del profesor se sujeta a
lo establecido en laConstitucin Poltica del Per, la Ley del Cdigo de tica de la
Funcin Pblica y la presente Ley.
c) Principio de mrito y capacidad: El ingreso, la permanencia, las mejoras
remunerativas y ascensos en la carrera magisterial se fundamentan en el mrito y
la capacidad de los profesores. de los profesores. TULO PRIMERO
DISPOSICIONES GENERALES
CAPTULO I
OBJETO Y PRINCIPIOS
Artculo 1. Objeto y alcances de la Ley
La presente Ley tiene por objeto normar las relaciones entre el Estado y los
profesores que prestan servicios en las instituciones y programas educativos
pblicos de educacin bsica y tcnico productiva y en las instancias de gestin
educativa descentralizada.
Regula sus deberes y derechos, la formacin continua, la Carrera Pblica
Magisterial, la evaluacin, el proceso disciplinario, las remuneraciones y los
estmulos e incentivos.
Artculo 2. Principios
El rgimen laboral del magisterio pblico se sustenta en los siguientes principios:
a) Principio de legalidad: Los derechos y obligaciones que genera el ejercicio de
la profesin docente se enmarcan dentro de lo establecido en la Constitucin
Poltica del Per, la Ley 28044,Ley General de Educacin, y sus modificatorias, la
presente Ley y sus reglamentos.
b) Principio de probidad y tica pblica: La actuacin del profesor se sujeta a
lo establecido en laConstitucin Poltica del Per, la Ley del Cdigo de tica de la
Funcin Pblica y la presente Ley.
c) Principio de mrito y capacidad: El ingreso, la permanencia, las mejoras
remunerativas y ascensos en la carrera magisterial se fundamentan en elArtculo
7. Formacin en servicio

La formacin en servicio tiene por finalidad organizar y desarrollar, a favor de los

profesores en servicio, actividades de actualizacin, capacitacin y especializacin,
que responden a las exigencias de aprendizaje de los estudiantes y de la
comunidad o a la gestin de la institucin educativa y a las necesidades reales de
la capacitacin de los profesores.
Los criterios e indicadores que el Ministerio de Educacin apruebe para las
evaluaciones establecidas en la presente Ley, son referente obligatorio para el
Programa de Formacin y Capacitacin Permanente.
Artculo 8. Gestin de la formacin en servicio
La gestin de la formacin en servicio es normada por el Ministerio de Educacin,
en el marco del Programa de Formacin y Capacitacin Permanente. Su
organizacin y gestin la realiza con los gobiernos regionales, locales y las
instituciones educativas. Las necesidades de capacitacin de las instituciones
educativas presentadas por el director son incluidas en el Programa, en
concordancia con las polticas regionales y locales de formacin continua.
Artculo 9. Formacin y capacitacin de directores y subdirectores
El Ministerio de Educacin norma y organiza el Programa Nacional de Formacin y
Capacitacin de Directores y Subdirectores de instituciones educativas.
Artculo 10. Becas para maestras y docArtculo 7. Formacin en servicio
La formacin en servicio tiene por finalidad organizar y desarrollar, a favor de los
profesores en servicio, actividades de actualizacin, capacitacin y especializacin,
que responden a las exigencias de aprendizaje de los estudiantes y de la
comunidad o a la gestin de la institucin educativa y a las necesidades reales de
la capacitacin de los profesores.
Los criterios e indicadores que el Ministerio de Educacin apruebe para las
evaluaciones establecidas en la presente Ley, son referente obligatorio para el
Programa de Formacin y Capacitacin Permanente.
Artculo 8. Gestin de la formacin en servicio
La gestin de la formacin en servicio es normada por el Ministerio de Educacin,
en el marco del Programa de Formacin y Capacitacin Permanente. Su
organizacin y gestin la realiza con los gobiernos regionales, locales y las
instituciones educativas. Las necesidades de capacitacin de las instituciones
educativas presentadas por el director son incluidas en el Programa, en
concordancia con las polticas regionales y locales de formacin continua.
Artculo 9. Formacin y capacitacin de directores y subdirectores

El Ministerio de Educacin norma y organiza el Programa Nacional de Formacin y

Capacitacin de Directores y Subdirectores de instituciones educativas.
Artculo 10. Becas para maestras y doctorados en educacin torados en
educacin mrito y la capacidad de los profesores. Artculo 12. reas de
desempeo laboral
La Carrera Pblica Magisterial reconoce cuatro (4) reas de desempeo laboral,
para el ejercicio de cargos y funciones de los profesores:
a) Gestin pedaggica: Comprende tanto a los profesores que ejercen funciones
de enseanza en el aula y actividades curriculares complementarias al interior de
la institucin educativa y en la comunidad, como a los que desempean cargos
jerrquicos en orientacin y consejera estudiantil, jefatura, asesora, formacin
entre pares, coordinacin de programas no escolarizados de educacin inicial y
coordinacin acadmica en las reas de formacin establecidas en el plan
curricular.
b) Gestin institucional: Comprende a los profesores en ejercicio de los cargos
de Director de Unidad de Gestin Educativa Local (UGEL), Director o Jefe de
Gestin Pedaggica, Especialista en Educacin de las diferentes instancias de
gestin educativa descentralizada, director y Subdirector de institucin educativa.
c) Formacin docente: Comprende a los profesores que realizan funciones de
acompaamiento pedaggico, de mentora a profesores nuevos, de coordinador
y/o especialista en programas de capacitacin, actualizacin y especializacin de
profesores al servicio del Estado, en el marco del Programa de Formacin y
Capacitacin Permanente.
d) Innovacin e investigacin: Comprende a los profesores que realizan
funciones de diseo, implementacin y evaluacin de proyectos de innovacin
pedaggica e investigacin educativa, estudios y anlisis sistemtico de la
pedagoga y proyectos pedaggicos, cientficos y tecnolgicos.
Por necesidad del servicio educativo, el Ministerio de Educacin puede crear o
suprimir cargos en las reas de desempeo labArtculo 12. reas de
desempeo laboral
La Carrera Pblica Magisterial reconoce cuatro (4) reas de desempeo laboral,
para el ejercicio de cargos y funciones de los profesores:
a) Gestin pedaggica: Comprende tanto a los profesores que ejercen funciones
de enseanza en el aula y actividades curriculares complementarias al interior de
la institucin educativa y en la comunidad, como a los que desempean cargos
jerrquicos en orientacin y consejera estudiantil, jefatura, asesora, formacin

entre pares, coordinacin de programas no escolarizados de educacin inicial y

coordinacin acadmica en las reas de formacin establecidas en el plan
curricular.
b) Gestin institucional: Comprende a los profesores en ejercicio de los cargos
de Director de Unidad de Gestin Educativa Local (UGEL), Director o Jefe de
Gestin Pedaggica, Especialista en Educacin de las diferentes instancias de
gestin educativa descentralizada, director y Subdirector de institucin educativa.
c) Formacin docente: Comprende a los profesores que realizan funciones de
acompaamiento pedaggico, de mentora a profesores nuevos, de coordinador
y/o especialista en programas de capacitacin, actualizacin y especializacin de
profesores al servicio del Estado, en el marco del Programa de Formacin y
Capacitacin Permanente.
d) Innovacin e investigacin: Comprende a los profesores que realizan
funciones de diseo, implementacin y evaluacin de proyectos de innovacin
pedaggica e investigacin educativa, estudios y anlisis sistemtico de la
pedagoga y proyectos pedaggicos, cientficos y tecnolgicos.
Por necesidad del servicio educativo, el Ministerio de Educacin puede crear o
suprimir cargos en las reas de desempeo laboral. oral.
Artculo 12. reas de desempeo laboral
La Carrera Pblica Magisterial reconoce cuatro (4) reas de desempeo laboral,
para el ejercicio de cargos y funciones de los profesores:
a) Gestin pedaggica: Comprende tanto a los profesores que ejercen funciones
de enseanza en el aula y actividades curriculares complementarias al interior de
la institucin educativa y en la comunidad, como a los que desempean cargos
jerrquicos en orientacin y consejera estudiantil, jefatura, asesora, formacin
entre pares, coordinacin de programas no escolarizados de educacin inicial y
coordinacin acadmica en las reas de formacin establecidas en el plan
curricular.
b) Gestin institucional: Comprende a los profesores en ejercicio de los cargos
de Director de Unidad de Gestin Educativa Local (UGEL), Director o Jefe de
Gestin Pedaggica, Especialista en Educacin de las diferentes instancias de
gestin educativa descentralizada, director y Subdirector de institucin educativa.
c) Formacin docente: Comprende a los profesores que realizan funciones de
acompaamiento pedaggico, de mentora a profesores nuevos, de coordinador
y/o especialista en programas de capacitacin, actualizacin y especializacin de
profesores al servicio del Estado, en el marco del Programa de Formacin y
Capacitacin Permanente.

d) Innovacin e investigacin: Comprende a los profesores que realizan

funciones de diseo, implementacin y evaluacin de proyectos de innovacin
pedaggica e investigacin educativa, estudios y anlisis sistemtico de la
pedagoga y proyectos pedaggicos, cientficos y tecnolgicos.
Por necesidad del servicio educativo, el Ministerio de Educacin puede crear o
suprimir cargos en las reas de desempeo laboral.

n este ltimo caso, el ttulo debe ser revalidado en el Per.

b) Gozar de buena salud fsica y mental que permita ejercer la docencia.
c) No haber sido condenado por delito doloso.
d) No haber sido condenado ni estar incurso en el delito de terrorismo, apologa
del terrorismo, delito contra la libertad sexual, delitos de corrupcin de
funcionarios y/o delitos de trfi co de drogas; ni haber incurrido en actos de
violencia que atenten contra los derechos fundamentales de la persona y contra el
patrimonio, as como haber impedido el normal funcionamiento de los servicios
pblicos.
e) No encontrarse inhabilitado por motivos de destitucin, despido o resolucin
judicial que as lo indique.
18.2 Requisitos especficos
Adems de los requisitos generales sealados en el numeral anterior, son
exigibles:
a) Ser peruano de nacimiento para postular a una plaza vacante en instituciones
educativas de educacin bsica o tcnico-productiva ubicadas en zonas de
frontera.
b) Manejar fluidamente la lengua materna de los educandos y conocer la cultura
local para postular a las plazas vacantes de instituciones educativas
pertenecientes a educacin intercultural bilinge.

c) Para postular a plazas vacantes de instituciones educativas pertenecientes a

Educacin Bsica Especial, el profesor debe acreditar la especializacin en la
modalidad.
Artculo 19. Concurso pblico para el ingreso a la Carrera Pblica
Magisterial
El Ministerio de Educacin autoriza, cada dos aos, la convocatoria para el
concurso pblico de ingreso a la Carrera Pblica Magb) Segunda etapa: Est a
cargo de la institucin educativa y evala la capacidad didctica, formacin,
mritos y experiencia de quienes resulten aptos en la primera etapa.
En las instituciones educativas unidocentes o multigrado, la segunda etapa est a
cargo de la Unidad de Gestin Educativa Local (UGEL).
La relacin de plazas vacantes por institucin educativa es elaborada por la Unidad
de Gestin Educativa Local (UGEL) y refrendada a nivel regional y nacional por las
instancias correspondientes.
Artculo 20. Comits de evaluacin para el ingreso a la Carrera Pblica
Magisterial
La evaluacin al profesor para el ingreso a la Carrera Pblica Magisterial a nivel de
institucin educativa, la realiza un comit de evaluacin presidido por el director e
integrado por el subdirector o coordinador acadmico de nivel y un representante
de los padres de familia del Consejo Educativo Institucional (CONEI).
En los procesos de evaluacin, el gobierno regional presta asesora y apoyo tcnico
a los comits de evaluacin.
Artculo 21. Cuadro de mritos para el ingreso a la Carrera Pblica
Magisterial
Los puntajes obtenidos en la primera y segunda etapas se suman para establecer
el cuadro de mritos por modalidad, forma, nivel y especialidad. Las plazas se
adjudican en estricto orden de mritos por institucin educativa.
En cada convocatoria nicamente ingresan a la Carrera Pblica Magisterial los
profesores que alcancen plaza vacante. Cada concurso es independiente y sus
resultados son cancelatorios.
La Unidad de Gestin Educativa Local (UGEL) expid