Martn Chavarra Fonseca 1

Psicologa del desarrollo

28/11/2013
Desarrollo de la Sensopercepcin
El Desarrollo sensoperceptivo es el proceso mediante el cual todos los nios
experimentan e interactan con el mundo que les rodea. Desde el momento en que
nace, el beb es un ser humano que participa, recibe e interacta y goza con una
relacin recprocamente satisfactoria con el medio inmediato que le rodea y,
posteriormente con el mundo que se expande a su alrededor. El sistema nervioso
central del organismo humano est de tal forma constituido que experimenta un
continuo deseo de estmulo a travs de los rganos sensoriales a fin de que el cuerpo
pueda entrar en contacto con el mundo exterior. La energa fsica del ser humano o los
estmulos externos excitan los receptores sensoriales y alteran el estado de equilibrio
del cuerpo, lo que crea la necesidad de algunas respuestas satisfactorias que permitan
al organismo recuperar su estabilidad.
LOS SENTIDOS Y EL APRENDIZAJE
En la mayora de los nios el proceso de aprendizaje es tan automtico y espontneo
que se consideran muy poco todos los factores que involucra, especialmente la
importancia de los sistemas sensoriales.
La transformacin de pequeas fracciones de estmulos sensoriales en percepciones
significativas y luego en conceptos estables genera el conocimiento funcional para el
pensar y para la comunicacin de las ideas abstractas. Este seleccionar, codificar y
organizar las percepciones y los conceptos para que tengan sentido para el
aprendizaje y para la conducta constituye una tarea mental compleja aun si todos los
sistemas sensoriales y el cerebro estn intactos operando al mximo de su eficiencia.
De todas formas, cada nio aprende de una manera nica y es lo que posteriormente
se denomina "estilo de aprendizaje".
Percepcin Visual
Una gran cantidad de informacin se obtiene en menos tiempo a travs del sistema
visual que a travs de cualquier otra modalidad sensorial. El ojo proporciona al cerebro
sensaciones que le permiten interpretar color, tamao, distancia y tambin seguir el
movimiento mientras el cuerpo permanece esttico. A menudo llamado el canal
sensorial primario para la extensin del ser humano ms all de su propio cuerpo, la
visin es la mediadora de otras impresiones sensoriales y acta como un estabilizador
entre la persona y el mundo exterior. A travs de la visin se produce la mayor
cantidad de aprendizaje incidental. El sistema involucra muchos otros sistemas
corporales. y el proceso de ver y mirar es complejo y se lo puede comprender mejor si
se clarifican algunos trminos y si se analizan las partes que componen el sistema y el
proceso y la progresin de su desarrollo en relacin al aprendizaje.

Percepcin Auditiva
Las terminaciones nerviosas del sistema auditivo estn encajonadas en el odo interno
y el rea de recepcin est en la profundidad del centro del cerebro.
Consecuentemente, el beb, en las primeras semanas y meses de vida, hace poco
uso de este sentido y se muestra completamente insensible a los ruidos que le rodean.
Probablemente comienza a emplear la informacin auditiva alrededor de los cinco o
seis meses y slo cuando va acompaado de estmulos auditivos o tctiles. Quizs
antes de finalizar el primer ao de vida se puede advertir la discriminacin de sonidos
en relacin a los objetos pero no es evidente hasta despus del primer aniversario
(Freiberg y Smith, 1969). Los estmulos sonoros a los que responde el beb son los
producidos por la voz humana y la msica suave. Despus del primer o segundo ao
el sentido auditivo se convierte en un sentido activo y en sentido de apoyo para el
nio. Una persona ciega podra desarrollar un alto nivel de agudeza auditiva para
ciertos sonidos pero esto no significa que tenga aptitudes especiales para los sonidos
musicales.
Como el ambiente est rodeado de sonidos incontrolables la persona no puede
manejarlos a menos que haya aprendido a seleccionarlos a travs del desarrollo de
habilidades selectivas de escuchar y percibir, lo que no es fcil de aprender si no se
cuenta con la orientacin y gua del adulto que indica o seala los sonidos
significativos.
Percepcin Olfativa y Gustativa
Poco se sabe sobre el proceso de la percepcin de los sentidos del gusto y el olfato y
pareciera que stos son menos crticos para el desarrollo cognitivo y para el
aprendizaje. A medida que el individuo crece el uso excesivo del gusto y del olfato se
hace socialmente inaceptable pero tienen una gran importancia. Los dos sentidos
trabajan ntimamente unidos a causa de su proximidad fisiolgica. Cuando una
persona gusta algo tambin huele; en realidad el olfato influye o determina el gusto.
Este fenmeno proporciona gua y seguridad al infante en crecimiento. Algunas cosas
con olores agradables no son igualmente agradables para el gusto ni un sabor
desagradable siempre indica un olor igual. La oportunidad de explorar el ambiente a
travs de estos sentidos proporciona informacin valiosa, que al ser procesada y
utilizada con la informacin provista por los otros sentidos, contribuye al desarrollo
perceptivo.
Conclusin: El desarrollo de la Sensopercepcin es un proceso natural mdiate el cual
los nios se desarrollan e interactan con el mundo que los rodea descubren e
experimentan la manera utilizar sus sentidos y como estos mismos los ayudaran a
sobrevivir.
Bibliografa:
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/caidv/interedvisual/ftp/desarrollo_senso_perc
eptivo.htm