Recomendaciones

Nombre: Carolina Vargas Hidalgo

1. RECOMENDACIONES O SUGERENCIAS
A la institucin educativa:
-

Se

recomienda

elaborar

Adecuaciones

Curriculares

Significativas,

considerando el estilo de aprendizaje de Damarys, en relacin a las

necesidades educativas especiales que evidencia, modificando los objetivos,
metodologas o las formas de evaluacin.
-

Considerar una nueva evaluacin Psicomtrica.

Citar a los apoderados para trabajar de manera coordinada con los docentes.

Sensibilizar a los padres de familia sobre la importancia de su participacin en

las actividades escolares, y as favorecer el proceso de enseanza-aprendizaje
de sus hijos.

Seguir brindndole el apoyo pedaggico especial y constante, ayudndole a

descubrir sus habilidades.

Hacerla participe en actividades extra-programticas, deportivas o recreativas.

Continuar de manera sistemtica con la evaluacin diferenciada, segn decreto

511/97 Artculo 5; en los subsectores de: Lenguaje y Comunicacin; Educacin
Matemtica y Comprensin del Medio, considerando los siguientes criterios:
1. Aplicacin individual o en pequeos grupos.
2. Forma oral o escrita.
3. Si la evaluacin es escrita cautelar que haya contestado y entendida toda la
prueba, adems de apoyar la revisin antes de entregar.
4. Proporcionar el tiempo requerido.
5. Reforzar las instrucciones; mediando de manera concreta y parcelando la
cantidad de informacin si es necesario, por medio un anlisis de tareas
que le permita conocer mediante vietas las ideas que debe hacer primero,
segundo, etc.
6. Incluir instrumentos de apoyo, como es el caso de material concreto o
grfico - figurativo, por ejemplo: dibujos, lminas o esquemas concretos.

En relacin a la impresin y presentacin de la prueba se debe:

1. Asegurar la legibilidad fsica en base a: Tipo de letra, uso de interlineado,
extensin de la prueba (cantidad de preguntas y tipo de preguntas);
evitando la aglomeracin de informacin.
2. Asegurar legibilidad lingstica (uso de la morfosintaxis; evitando el uso de
preguntas capciosas); interfiriendo en la legibilidad psicolgica.
3. Emplear soportes visuales (lminas, secuencias visuales) para representar
lo preguntado.
4. Entregar instrucciones claras y precisas, destacndolas con subrayado o
negrita, empleando un vocabulario acorde a las necesidades del estudiante.
Al docente:
-

Estimular de forma positiva y constante ante el logro de metas a corto plazo

que pueden proponerse a travs del uso de contratos.

Otorgar tareas funcionales dentro y fuera del aula, como es el caso de Ser
ayudante semanal, ya que permite mantenerla activa y atenta.

Proporcionar material de carcter concreto (objeto) y grfico figurativo

(lmina) en las distintas experiencias de aprendizaje.

Ante cualquier situacin de aprendizaje, es importante invitar al estudiante a

participar con opiniones o preguntas dirigidas y concretas.

Es preciso mediar verbal y grficamente tanto al inicio, desarrollo y cierre de

una experiencia de aprendizaje; desafindola en las dinmicas, pero tambin
favoreciendo su autonoma y autoestima; evitando as el bloqueo y frustracin.

Generar instancias de motivacin antes de comenzar a entregar el contenido

correspondiente.

No criticar el bajo rendimiento escolar en frente a los compaeros de aula.

Aplicar estrategias de Enseanza directa, el docente realiza una introduccin

sobre los aprendizajes previos y comparte la importancia de lo nuevo a
aprender y lo presenta explicando el nuevo concepto, los alumnos realizan una
prctica guiada, para luego realizarlos de manera independiente, as el
estudiante aprende por dos modelos, la observacin y la modelacin.

rea cognitiva.
-

Al inicio de cada clase, realizar activacin de conocimientos previos, ya sea de

los contenidos pasados en la clase anterior o de algn contenido pasado en
otra ocasin.

Potenciar a travs de juegos didcticos la memoria, atencin, percepcin, por

ejemplo: puzles, busca la diferencia, etc.

Motivar al nio felicitndolo cada vez que realice las tareas.

Fomente la concentracin en los nios utilizando material de apoyo concreto,

ya que permite que se concentren ms, que en las actividades donde prima lo
auditivo.

Lectura.
-

Fomentar lectura por medio de la estrategia de decodificacin, para afianzar el

conocimiento del Alfabeto de manera que sea un aprendizaje significativo,
utilizando materiales de apoyo como Power Point interactivo.

Desarrollar la fluidez realizando lecturas encadenadas, otorgndole a los

alumnos lecturas de

palabras,

luego

oraciones

incrementando

la

complejidad.
-

Crear instancias de lectura en donde sean los propios alumnos los que elijan
los textos de su inters, realizarle preguntas del cuento de tipo literal,
inferencial y crtica

Motivar a los alumnos hacia la lectura, hablndoles de los beneficios que esta
nos ofrece como por ejemplo: la apertura a nuevos conocimientos, desarrollo
de habilidades comunicativas, etc.

Cambiarle la metodologa de la lectura, ya sea, en un cuento narrado por ellos

mismos, en un teatro, una obra escolar, etc.

Escritura.
-

Fomentar la escritura por medio de la estrategia MAGE, realizando el sonido

de la letra, representarla con el dedo en el aire, luego en arena, realizar el
modelo del grafema en una cartulina con cuadriculas de 7cm, luego
disminuirlas a 5cm, para luego pasar al cuaderno de 7x7 mm y luego al

cuaderno de 5x5 mm, realizando en estas guirnaldas, letras, palabras.

Desarrollar la produccin de textos, el alumno realiza la elaboracin de frases

o cuentos a partir de una o dos palabras dadas.

Realizar la revisin de la escritura en conjunto, para que ellos vean el tipo de

error que cometen y sean conscientes.

Potenciar la produccin de textos, mostrndole imgenes y luego invitarla a
crear historias sobre las imgenes presentadas indicndole que debe utilizar su
imaginacin

Clculo.
-

Asociar los smbolos numricos a una cantidad, con material concreto.

Adaptarle la informacin a los intereses de la nia, por ejemplo: presentarle un
problema pero que la temtica sea del inters, Frozen, Princesitas, etc.

Al hogar:

Continuar con el apoyo psicopedaggico externo, tres veces a la semana en

base a las necesidades educativas especiales de la estudiante.

Establecer periodos fijos tanto de estudio como de ocio y tiempo libre, con la
finalidad que Damarys se organice y optimice el uso de los tiempos.

Animar a desarrollar, aprender y recordar detalles importantes de su vida,

como su fecha de cumpleaos y la de su familia, su direccin y nmeros de
telfonos, lo que ayudara a desarrollar su memoria a largo plazo.

Es fundamental que las personas que estn cerca de Damarys, estructuren su

entorno con lmites y normas bien definidas con respectos a los cuidados,
permisos y labores a realizar en el hogar, utilizando un lenguaje claro y
adecuado apropiado a su edad.

Es importante fomentar una actitud de aceptacin y confianza, promoviendo la

expresin de afectos y abandonando estilos descalificadores que van en
desmedro de la valorizacin de los integrantes de la familia y sobre todo de la
nia.

rea cognitiva.
- Se recomienda trabajar la memoria mediante juegos tales como memorice, sopa
de letras, puzle, crucigramas etc.
- Que los padres cuenten alguna ancdota de cuando eran nios, de forma
didctica para que el nio preste atencin y luego de eso preguntarle al nio que
recuerda sobre lo contado anteriormente.
- Motivar a su hijo, felicitndolo cada vez que el realice sus actividades escolares a
pesar de que en ocasiones no se encuentren realizadas de forma adecuada.
Lectura
-

Fomentar el aprendizaje del Alfabeto a travs de las cosas que come,

indicando con que letra empieza y ubicarla visualmente y con qu letra termina

Fortalecer la comprensin de la lectura de cuentos asocindolo a la vida diaria.

Formulndole preguntas sobre el tema ya ledo, sobre lo que podra suceder y
como lo mejorara o cambiara el nio.

Motivar al nio a la lectura diaria, presentndole textos de su inters,

posteriormente realizarle preguntas sobre el texto.

Mustrele imgenes de un cuento, luego incentivarlo a leer el cuento y

posteriormente volver a mostrar las imgenes para que el nio las ordene de
acuerdo a como transcurra este.

Escritura.
- Actividades que impliquen trabajo de motricidad fina y gruesa, recortar, completar
esquemas punteados de letras, nmeros, dibujos, etc.
- Amasar, moldear con plastilina u otro material afn.
- Escribir, dibujar, pintar, rasgar, cortar, punzar.
- Incentivar y motivar a la nia a que escriba un diario de vida.
Calculo
- Orden objetos de menor a mayor y viceversa. Como por ejemplo jugar con los
zapatos de la familia. Con los tiles de cocina (platos de diferentes tamaos)
- Trabajar antecesor y sucesor con material concreto y grfico. Cmo por ejemplo
utilizar y marcar el calendario. Hacer una lnea y cada da ir agregando y
preguntarse cul numero estaba antes y cual vendr despus.
- Completar series numricas ascendentes en mbito numrico que ella maneja.
Como por ejemplo hacerla jugar al supermercado.

CAROLINA ELENA VARGAS

HIDALGO