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Almudena FERNNDEZ

avemigratoria@gmail.com

La pasin, muerte y resurrecin

de Jess contada a los nios
Buscamos

que nuestros alumnos aprendan ms seleccionando actividades y

recursos motivadores con los ofrecerles una sntesis del mensaje cristiano.

Ofrecemos

recursos para trabajar la pasin, muerte y resurreccin de Jess.

l bilogo molecular John Medina, en

su libro Exprime tus neuronas (Gestin
2000; Barcelona 2012) ofrece doce
reglas bsicas para ejercitar la mente. La mayora
de ellas son de todos conocidas y aceptadas.
Las vamos a tener en cuenta a la hora de
disear actividades y tareas para trabajar la
Semana Santa en clase de Religin desarrollando
competencias y utilizando los recursos de
Internet.
Destinatarios: tercer ciclo de Primaria.
Temporalizacin: cuatro sesiones durante las dos
semanas previas a las vacaciones de Semana
Santa.
Objetivos del currculo que vamos a
trabajar los hemos subrayado en el siguiente
cuadro:
Tendremos en cuenta algunas de las
reglas bsicas que cita John Medina, son las
siguientes:
Objetivos y Competencias

1. El ejercicio estimula la capacidad del cerebro.

2. Nuestro aprendizaje se ve poderosamente
influido por el entorno emocional y por la
relacin profesor-alumno.
3. Hay muchas formas de ser inteligente.
4. No prestamos atencin a las cosas
aburridas. No hay nada como
compartimentar tu presentacin en pequeos
mdulos para mantener la atencin de la
audiencia.
5. Repetir para recordar: los primeros momentos
de una experiencia de aprendizaje determinan
la capacidad de recordar posteriormente
el material. Ganas o pierdes la batalla de
capturar la atencin de la audiencia en los
primeros 30 segundos.
6. Acordarse de repetir: la forma de afianzar la
memoria a largo plazo consiste en incorporar
nueva informacin gradualmente y repetirla a
intervalos programados.

del nuevo currculo de

Religin

que desarrolaremos con estos recursos sobre la pasin, muerte y resurreccin de jess

1. Conocer, apreciar y respetar el patrimonio cultural-religioso como expresin de la fe

catlica. Competencia cultural e histrica, competencia para la comunicacin lingista.
2. Comprender y valorar el sentido sagrado, festivo, cultural y celebrativo de las fiestas
y sus ritos especialmente en la liturgia de la Iglesia. Competencia cultural e histrica,
competencia para la comunicacin lingista.
3. Conocer y manejar la Biblia reconociendo su estructura de forma bsica. Identificar el
sentido de algunos textos bsicos como Palabra de Dios. Competencia cultural e histrica.
Competencia para la comunicacin lingista, aprender a aprender.
5. Valorar la novedad del amor de Dios que nos salva del pecado y de la muerte, por su
Hijo Jesucristo, apreciando la accin salvfica de la Iglesia, Cuerpo de Cristo. Competencia
sobre el sentido trascendente, competencia humanizadora.
7. Descubrir en Jesucristo camino, verdad y vida el fundamento para un estilo de
vida cristiano. Competencia humanizadora, social y cvica, competencia de sentido
trascendente.
11. Descubrir la relacin entre el destino eterno del hombre y la realidad temporal en la que
est viviendo, apreciando la victoria de Cristo sobre la muerte. Sentido trascendente,
aprender a aprender.

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7. Dormir bien para pensar bien: la prdida de

sueo afecta a la atencin, a las funciones
cerebrales, a la memoria de trabajo,
al humor, a las habilidades fsicas, al
razonamiento lgico e incluso a la destreza
motora.
8. Un cerebro estresado no aprende igual.
9. Nuestros sentidos evolucionaron para trabajar
conjuntamente, lo que significa que estimular
ms sentidos al mismo tiempo ayuda a
aprender mejor. Ve ms all del PowerPoint.
10. La visin triunfa sobre los dems sentidos: el
aprendizaje mejora con imgenes en lugar de
palabras, escritas o recitadas.
11. El cerebro de hombres y mujeres es diferente
estructural y bioqumicamente, por lo que
su comportamiento es diferente por ejemplo
ante el estrs agudo.
12. Somos grandes exploradores por naturaleza,
nunca dejamos de crear nuevas neuronas y
aprender nuevas cosas.
Segn J. Medina y otros estudios
cientficos, el ejercicio (regla 1) estimula la
capacidad del cerebro, por qu comenzar
planteando como actividades de introduccin
y motivacin aquellas que impliquen algo de
movimiento? Veamos algunas.
Actividad 1 estatuas musicales: les invitamos
a caminar, bailar o saltar por toda la sala sin
hablar. Ponemos una msica movidita y que
trata del tema elegido, como por ejemplo
Hosanna o Simn Zelotes de Jesucristo
Superstar. Pausamos la reproduccin musical
invitando a congelar sus movimientos, como el
juego de las estatuas. Despus del juego invitar
a unos minutos de tranquilidad/relajacin en los
que el profesor puede aprovechar a preguntar
por el tema que los alumnos creen que se puede
investigar (regla 12) y trabajar a partir de la
cancin.
Actividad 2. Como ya sabemos que no
prestaremos mucha atencin a las cosas
aburridas (regla 4), les mostramos este vdeo

sobre el domingo de ramos y la entrada de Jess

en Jerusaln. http://www.auladereli.es/tag/
semana-santa
Actividad 3. Buscar, leer, secuenciar una
historia. Elegimos tres secuencias del vdeo
que capturamos e imprimimos. Les damos la
cita bblica para que la busquen en su biblia.
Cuando la tengan, les pedimos que pongan texto
a cada imagen copiando las citas bblicas donde
correspondan.
Actividad 4. Elaborar un vdeo a partir de
ilustraciones bblicas de libros o de imgenes
encontradas en Internet. En esta pgina
se encuentran imgenes atractivas y bien
secuenciadas sobre este tema http://www.
chadfrye.com/blog/?p=582)

Actividad 5 Completar un PowerPoint sobre

la Semana Santa a partir de un esquema
que proporciona el profesor. Segn la regla
nmero 10, Medina propone menos texto y ms
imgenes. La mayora de presentaciones que
se utilizan con PowerPoint son poco eficaces
cuando se abusa del texto, estamos ante un
software que permite utilizar texto con seis
niveles jerrquicos de captulos y subttulos; todo
palabras. La primera actividad contar, pues,
con muchas imgenes, secuenciadas y que el
mismo profesor proporcionar a los alumnos en
una presentacin. La clase se divide en equipos:
Equipo nmero 1. Realizar el ppt a partir de
ilustraciones que les demos nosotros sobre
el tema.

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Equipo nmero 2. Realizar el ppt a partir

del texto bblico. Una de las diapositivas
contendra estos dos versculos. Ellos buscan
la imagen, aaden ttulo y van contando
la historia con dibujos a lo largo de la
presentacin.

Haga

clic para
agregar imagen

Juan 20, 24-29: Si no veo

en sus manos la seal de
los clavos y meto mi dedo
en el lugar de los clavos,
y meto mi mano en su
cstado, no creer.

Equipo nmero 3. Otro grupo investigar

y completar una presentacin sobre las
fiestas que se celebran durante la Semana
Santa y las que tenemos despus. Al finalizar
este trabajo, recordamos en qu consiste el
ciclo litrgico (regla 6).
Actividad 6. Del juego del ahorcado al
diccionario y exposicin. Dividimos la clase en
cuatro equipos. Cada uno de ellos recibir una
tarjeta con palabras difciles que no debe de
dar a conocer al resto de equipos, porque sern
las palabras que deban adivinar los dems. Se
juega en rueda, el equipo 1 pregunta al 2, el 2
al 3, etc. En lugar de jugar sobre la pizarra, se
juega sobre cartulinas. Cuando la palabra se ha
acertado, el profesor se reserva dicha palabra.
Cuando termina el juego, el profesor reparte
una palabra a cada nio de la clase. Este tiene
que buscar el significado en el diccionario y
decidir si es suficientemente claro y completo.
Si no lo es puede preguntar, buscar en Internet
y completar la definicin como le parezca
oportuno.

En el momento en el que todos han

terminado de definir el trmino, ceden su
palabra a la persona que tienen a su derecha y
reciben la del amigo de la izquierda.
La siguiente tarea consiste en aprender
el significado de la palabra recibida. De esta
manera nos entrenamos en la responsabilidad
y en el valor de las tareas bien hechas. Si algn
miembro de la clase recibe una tarjeta mal
redactada, incompleta, con letra ilegible, el que
la recibe ser el encargado de solucionar el
problema. El profesor observa si sus alumnos
tienen en cuenta a los dems, si saben pedir las
cosas siendo asertivos, si son tan tolerantes con
los fallos de los dems como con los suyos, etc.
Para finalizar esta tarea de vocabulario, el
profesor va nombrando trminos, la persona a la
que se le ha asignado dicho trmino se levanta y
lo explica sin leer o mirar la tarjeta.
Tarjetas de vocabulario
Jerusaln
Getseman
Calvario
Glgota
Sepulcro

Cirineo
Fariseos
Publicanos
Apstoles
Lzaro

Lavatorio
Crucifixin
Revivir
Resucitar
Sudario

Sndone
Ungir
Pascua
Ascensin
Pentecosts

Actividad 7 de sntesis. Con el juego anterior

habrn surgido muchas preguntas que el

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La resurreccin de Lzaro
Jn 11, 1-45

Resurreccin del joven de

Nam
Lc 7, 11-17

Cmo es Jess resucitado?

1Cor 15, 37-50

Busca y lee el texto

en tu Biblia.
* Qu le ocurri a Lzaro?
..
* Qu hizo Jess?
.
* Anota lo que te explique el
profesor:

Busca y lee el texto

en tu Biblia.
* Qu ocurri en la ciudad
de Nam?
.

* Anota las semejanzas

que encuentres entre
este texto y el de la
resurreccin de Lzaro.

Escribe lo que hayas

entendido de
este texto bblico.

profesor puede aprovechar para completar

y ampliar el conocimiento de sus alumnos.
Puede surgir la duda entre los trminos revivir y
resucitar. Para investigar sobre este
tema proponemos la lectura de estos textos
bblicos.
Explicamos a nuestros alumnos, la diferencia
entre la revivificacin de Lzaro y la resurreccin
de Jess:
Los difuntos devueltos a la vida por Jess
se murieron por segunda vez y de modo
definitivo. A esto se le llama revivificacin.

Resurreccin es hacer que un hombre

muerto vuelva a vivir pero de modo
inmortal.
Jess resucitado sigue siendo hombre, pero
no de la misma manera que cuando vivi en
la historia hace unos dos mil aos. Tambin
nosotros, cuando seamos resucitados,
seremos Hombres nuevos, tendremos,
gracias a la accin resucitadora de Dios,
otra forma ms perfecta y definitiva de ser
hombres.
Actividad 8. Expresamos lo aprendido con
distintos lenguajes (regla 9). Al llegar a esta
actividad ya habremos aprendido mucho sobre
la pasin, muerte y resurreccin de Jess.
Qu ha quedado en la historia de la msica
y la pintura sobre este tema? Investigamos y
exponemos (regla 12).
Actividad 9. Realizamos nuestras propias
creaciones artsticas. Antes de colorearlas
hacemos una puesta en comn.
Alguien ms quiere colorear nuestro dibujo?
El profesor fotocopia para el resto del grupo
aquellos dibujos que ms gustan.
Algn equipo se anima a colorear y
editar, aadiendo texto a los dibujos, para
elaborar un librito sobre la pasin, muerte y
resurreccin de Jess?
Actividad 10. Dramatizamos estos
acontecimientos siguiendo los dibujos
expuestos.
Actividad 11. Fotocopiamos el texto del
Credo. Subrayamos y aprendemos la parte que
tienen que ver con el tema trabajado en esta

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Alumnos de Religin del CEIP Carpe Diem,

Villanueva del Pardillo (Madrid)
experiencia didctica. Dialogamos sobre l.
Actividad 12. Habiendo aprendido tantas cosas
sobre la resurreccin de Jess, contesta a esta
pregunta: Cmo viviras t sabiendo que Jess

est vivo? Puede ser de ayuda elaborar una lista

de personas de la Iglesia que viven
comprometidos por la causa del Reino. Podemos
destacar alguna de sus actitudes.