SEGUNDO CICLO INFANTIL: NIVEL DE COMPETENCIA CURRICULAR

Alumno/a:

Fecha de valoracin:

Marcar las siguientes valoraciones: C (conseguido) I (iniciado) y N (no conseguido).

EL CONOCIMIENTO DE S MISMO Y LA AUTONOMA PERSONAL
1. Conocer su esquema corporal manteniendo una adecuada coordinacin y control corporal y manifestando
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confianza en sus posibilidades.
-. Consigue un adecuado desarrollo del tono, postura, equilibrio y coordinacin motriz y utiliza las posibilidades motrices, sensitivas y
expresivas del cuerpo. Manifiesta un control progresivo de sus capacidades motrices en distintas situaciones y actividades de la vida
cotidiana. Es capaz de reconocer y nombrar las distintas partes del cuerpo y las ubica en el espacio, en su propio cuerpo y en el de los
dems. Identifica los sentidos y establece diferencias entre ellos en funcin de su finalidad.
2. Desarrollar una imagen personal ajustada y positiva e ir progresivamente adquiriendo mayor empata y
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mostrar actitud de respeto ante las diferencias. Intervenir de manera adecuada en la resolucin de conflictos.
-. Manifiesta una formacin de una imagen personal positiva, es decir muestra capacidad para desarrollar su autoestima. Conoce sus
posibilidades y limitaciones y tiene confianza para emprender nuevas acciones. Muestra respeto y aceptacin por las caractersticas de
los dems, sin discriminaciones de ningn tipo y actitudes de ayuda y colaboracin as como de iniciativa apropiada y una actitud positiva
para la resolucin de conflictos.
3. Participar en juegos, mostrando destrezas motoras y habilidades manipulativas as como inters por este tipo
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de actividades y regulando la expresin de sentimientos y emociones.
-. Muestra una participacin activa en distintos tipos de juegos y actividades. Se observa el desarrollo de los elementos motrices que se
manifiestan en desplazamientos, marcha, carrera o saltos as como la coordinacin y control de las habilidades manipulativas. Muestra
aceptacin de las normas de los juegos as como una progresiva muestra de los sentimientos y emociones que provocan la dinmica de
los juegos y una actitud de ayuda y colaboracin en distintos juegos, evitando adoptar posturas de dominio o sumisin.
4. Realizar autnomamente y con iniciativa propia actividades habituales para satisfacer necesidades bsicas,
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consolidando progresivamente hbitos de cuidado personal, higiene, salud y bienestar.
-. Muestra las destrezas adquiridas para realizar las actividades relacionadas con la higiene, la alimentacin, el descanso, la salud y otras
tareas de la vida cotidiana. Manifiesta autonoma y capacidad de iniciativa para realizar dichas actividades, utilizando de forma correcta
los espacios y materiales apropiados. Manifiesta gusto por participar en actividades que favorecen un aspecto personal cuidado, un
entorno limpio y agradable y por colaborar en la creacin de un ambiente generador de bienestar. Es capaz de reconocer el peligro en
situaciones habituales, incluyendo en su comportamiento hbitos y actitudes que favorecen la salud, evitando comportamientos
temerarios..

EL CONOCIMIENTO DEL ENTORNO

1. Discriminar elementos del entorno y actuar sobre ellos. Agrupar, clasificar y ordenar elementos segn
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semejanzas y diferencias ostensibles, discriminar y comparar algunas magnitudes y cuantificar colecciones
mediante el uso de la serie numrica.
-. Es capaz de identificar los objetos de su entorno, muestra inters por explorarlos mediante actividades manipulativas y establece
relaciones entre sus caractersticas (forma, color, tamao, peso...) y su comportamiento fsico (caer, rodar, resbalar, botar...). Va
desarrollando habilidades lgico-matemticas, como consecuencia del establecimiento de relaciones entre elementos. Es capaz de
resolver sencillos problemas matemticos de su vida cotidiana. Muestra inters por la exploracin de las relaciones numricas con
materiales manipulativos y reconoce magnitudes relativas a los nmeros elementales (por ej. que el nmero cinco representa cinco
cosas, independientemente del espacio que ocupen, de su tamao). Manifiesta acercamiento a la comprensin de los nmeros en su doble
vertiente cardinal y ordinal. Muestra conocimiento de algunos de sus usos y capacidad para utilizarlos en situaciones propias de la vida
cotidiana. Maneja las nociones bsicas espaciales (arriba, abajo, dentro, fuera, cerca, lejos...), temporales (antes, despus, por la maana,
por la tarde...) y de medida (pesa ms, es ms largo, est ms lleno...).

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2. Interesarse por el medio natural en concreto, por el de la Comunidad Autnoma, valorando su riqueza natural,
identificando y nombrando algunos de sus componentes, estableciendo relaciones sencillas de interdependencia, C I N
manifestando actitudes de cuidado y respeto hacia la naturaleza y participando en actividades para conservarla
-. Muestra inters y conoce elementos de la naturaleza, tanto vivo como inerte, e indaga sobre algunas caractersticas y funciones
generales, acercndose a la nocin de ciclo vital y constatando los cambios que ste conlleva. Es capaz de establecer algunas relaciones
entre medio fsico y social, identificando cambios naturales que afectan a la vida cotidiana de las personas (cambios de estaciones,
temperatura...) y cambios en el paisaje por intervenciones humanas. Muestra actitudes de cuidado y respeto hacia la naturaleza
participando en actividades para conservarla. Expresa inters por el conocimiento del medio, observando y haciendo conjeturas sobre
causas y consecuencias.
-. Manifiesta una actitud positiva ante la riqueza natural y cultural de nuestra Comunidad Autnoma. Muestra conocimiento y una actitud
positiva hacia las fiestas, tradiciones y demostraciones culturales de nuestra Comunidad Autnoma
3. Identificar y conocer los grupos sociales ms significativos de su entorno, algunas caractersticas de su
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organizacin y los principales servicios comunitarios que ofrece. Adoptar actitudes de respeto hacia
manifestaciones tnicas y culturales diferentes a la suya.
-. Conoce los grupos sociales ms cercanos (familia, escuela...), los servicios comunitarios que stos ofrecen (mercado, atencin
sanitaria o medios de transporte) y su papel en la sociedad. Ha tomado conciencia sobre la necesidad de lo social o verbaliza algunas de
las consecuencias que tendra la ausencia de organizaciones sociales. Tiene conciencia de la necesidad de dotarse de normas para
convivir.
-. Muestra integracin y vinculacin afectiva a los grupos ms cercanos y acomodacin de su conducta a los principios, valores y normas
que los rigen. Es capaz de analizar situaciones conflictivas y las competencias generadas para un adecuado tratamiento y resolucin de
las mismas.
-. Comprende algunas seas o elementos que identifican a otras etnias y culturas diferentes a la suya, pero presentes en el medio en que
se desenvuelve. Establece relaciones de afecto, respeto y generosidad con todos sus compaeros.

LOS LENGUAJES: COMUNICACIN Y REPRESENTACIN

1. Usar el lenguaje oral de manera ajustada para favorecer la comunicacin con el grupo de iguales y con las
personas adultas, comprendiendo progresivamente los mensajes orales y mostrando una actitud positiva ante las C I N
situaciones de interaccin y comunicacin.
Manifiesta capacidad para comunicarse oralmente de forma ajustada. Muestra inters por utilizar el lenguaje oral en las distintas
situaciones de comunicacin manifestando actitud de respeto y escucha en dichas situaciones.
2. Manifestar inters por los textos escritos del entorno inicindose en su uso en situaciones de lectura en el
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aula.
Va mostrando progresivamente inters por la lengua escrita manifestando curiosidad por los actos de lectura y escritura que se realizan
en el aula. Muestra tambin gusto y disfrute por este tipo de actividades.
3. Utilizar diferentes tipos de lenguajes para expresarse y comunicarse mostrando inters por explorar sus
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posibilidades y manifestando disfrute con las producciones propias y de los otros.
Se evala la capacidad para expresarse con diferentes lenguajes como el musical, audiovisual, plstico y corporal.
Manifiesta inters por experimentar las diferentes posibilidades expresivas y actitud positiva hacia las producciones artsticas suyas y de
los dems.

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