PROYECTO FLIPPED ROOM: QUIN ES DRCULA?

INVESTIGACIN SOBRE SU FIGURA

3. CONTEXTO:

NIVEL: 2 ESO
REA: LENGUA Y
LITERATURA
TALLER DE
COMUNICACIN

2. DESCRIPCIN:

Los alumnos debern
resolver mediante la
investigacin, la
figura literaria de
DRCULA.
Debern leer textos
sobre su figura,
estudiar su origen, ver
algunos de sus filmes,
buscar en Internet
para crear un
producto TIC propio y
exponerlo a toda la
clase: vdeo o
presentacin.

6. CRONOGRAMA:

SESIONES CLASE
55minutos: 7 SESIONES
(3 preparatorias- 1
resolucin de
dudas/comentarios- 3
exposicin trabajos
SESIONES CASA: 8 -10
sesiones?
(Organizacin por parte
de los integrantes del
grupo)

5. COMPETENCIAS
CLAVE:

1. Competencia en
comunicacin lingstica
2. Competencia social y
ciudadana.
3. Competencia cultural y
artstica.
4. Competencia para
aprender a aprender.
5. Autonoma e iniciativa
personal
6. Tratamiento de la
Informacin y la
Comunicacin.

4.ESTNDARES
DE
APRENDIZAJE:

http://es.padlet.com/
silviacastello/fcw0sjyl
ypg2/wish/83762158

2 ESO

7. PRODUCTO FINAL:
1. a elegir entre creacin de VDEO o

PRESENTACIN POWER POINT/IMPRESS sobre DRCULA con vdeos, imgenes

y textos.
2. CREACIN de un PADLET del aula donde los alumnos colgarn sus proyectos
finales.
3. EXPOSICIN EN CLASE d el producto generado

8.SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

CLASE: sesiones de 55 minutos.
1. Brainstorming sobre Drcula. Quin creis que fue Drcula? Dnde naci? En qu poca? Vampiros: Qu
sabis realmente de ellos? Qu vampiros conocis? (en alusin a Crepsculo) Creis que siempre han sido
as?...
2. Visualizacin de una pelcula. Entrevista con el vampiro 2 sesiones 55 minutos.
3. 1 sesin: comentarios sobre la pelcula. Presentacin-pista de literatura sobre Drcula y versiones actuales y
no tan actuales.
4. A partir de ah se plantea De dnde surgen los vampiros? Qu figura es el origen de estos vampiros
5. EXPOSICIN DE LOS TRABAJOS
6. (Tras la exposicin de los trabajos) Sesin en la que el profesor comparar cada anlisis de pelcula y las
diferencias entre ellas respecto a la figura de Drcula con la colaboracin de los alumnos.


CASA: Documntate sobre Drcula. Investiga qu libros hay sobre esta figura, as como su filmografa y haz un
trabajo de investigacin sobre l: dnde nace, en qu momento, cmo vive, por qu ha sido un personaje tan
estudiadoElegid 1 pelcula para analizar de las propuestas por el profesor. Analiza personajes, situaciones.
Documntate sobre ellas as como no dejar de estudiar la figura real de Drcula. A partir de estos datos, construye tu
propio Drcula. Podrs incluir vdeos, fragmentos de textos, imgenes,; recoge toda la informacin que puedas sobre
l y ensalo a tu clase.

9. MTODOS
DE
EVALUACIN:

10.RECURSOS:

Rbrica de
evaluacin(adjunta)
Observacin directa
en clase: atencin,
preguntas
realizadas,
motivacin
demostrada.
Pregunta directa

11. HERRAMIENTAS
TIC:

Se vinculan con las tareas
pues son necesarias para
la elaboracin posterior
del proyecto.

Ordenador/ Tablet con
conexin a Internet
Power Point/Impress
Reproductor/editor
de

vdeo:
VLC
Editor
de imgenes:
GIMP/INKSCAPE

EBOOK
o apps similares en
Tablet
o mvil
Herramienta
de grabacin

de v deo: todo tipo.

Bibliografa por parte del profesor:

http://www.buscabiografias.com/biografia/verDetalle/8828/Vlad%20D
racula
http://es.doblaje.wikia.com/wiki/Dr%C3%A1cula_(personaje)
http://es.padlet.com/silviacastello/fcw0sjylypg2
Tablero Pinterest con apps tiles para realizar su proyecto,
rbrica de evaluacin
Google Classroom
https://classroom.google.com/c/MzYzNzI3NjQ1

12. AGRUPAMIENTOS/
ORGANIZACIN

Son 25 alumnos en el aula
de Lengua Castellana. Grupo
de desdoble homogneo,
nivel medio (alumnos cuyo
rango de nota oscila del 5 al
7 de nota en Lengua en 1
ESO).
La organizacin ser de 5
grupos de 5 alumnos y
dentro
de
este
agrupamiento, guiados por
el
profesor,
debern
repartirse
las
tareas:
visualizacin de pelculas,
lectura
de
libros,
documentacin por Internet,
puestas en comn para
luego, crear su producto
final.

13. ENTREGA DEL PROYECTO

Aparte de la EXPOSICIN en clase del proyecto, los 5 grupos
debern entregar su trabajo mediante la aplicacin GOOGLE
CLASSROOM a la que pertenecen. Por otro lado, ellos
mismos debern valorar el proyecto general tanto de los
dems grupos como de ellos mismos. Para ello, se crear una
rbrica de evaluacin para los alumnos.

RBRICA PARA EVALUAR PRESENTACIN / VDEO

LA VERDADERA HISTORIA DE DRCULA

CRITERIOS

Volumen de voz durante la

presentacin
Domina el tema que expone
Vocabulario
Fundamento Personal

Calidad de las diapositivas

NIVEL 1
3 PUNTOS

El volumen es lo suficientemente
alto para ser escuchado por todos
a lo largo de toda la presentacin.

Expresa con claridad y fluidez las
ideas y detalles del tema..

Es capaz de utilizar u vocabulario
amplio y sin repetir palabras.

Da a conocer su opinin personal
con respecto al tema respaldado en
el anlisis realizado

Las diapositivas no estn saturadas
de informacin, balance en el
contraste de colores, se aprecia
muy bien el tema, imgenes
alusivas al mismo y que no

TOTAL
(MXIMO 30
PUNTOS)

NIVEL 2
2 PUNTOS

NIVEL 3
1 PUNTO

El volumen es medio pero puede

ser escuchado por casi todos casi
todo el tiempo.

El volumen con frecuencia es muy

dbil para ser escuchado por

todos

Ocasionalmente es clara en sus

ideas y detalles

No demuestra claridad y
consistencia en sus ideas

Utiliza vocabulario limitado,

tartamudea

Utiliza un vocabulario limitado y

repite palabras (muletillas)

Da a conocer su opinin en forma

poco clara.

No da a conocer su opinin
personal.

Las diapositivas tienen mucha

informacin, el contraste de
colores es malo, pero se aprecia la
informacin, imgenes que no
distraen la atencin.

Las diapositivas muestran copia

y pega mucha informacin,
efectos de presentacin y sonidos
que distraen la atencin, mala
eleccin de colores, no se aprecia

distraen la atencin.

Utilizacin las TIC
Uso de fuentes de
informacin

Insercin fotos/vdeos

El grupo se muestra atento

Trabajo en equipo y manejo
del tiempo

Los recursos TIC se integran

totalmente en la exposicin y sabe
utilizarlas perfectamente, sin
dudas.
Uso de las diferentes fuentes de
informacin usadas de manera
correcta y adems documentadas.
Uso de imgenes y vdeos de
manera clara. Bien insertados,
cortados y preparados para
visualizar. Fotos de buena calidad
con buena apreciacin del aula.
El grupo se mantiene atento a la
presentacin la mayor parte del
tiempo

El equipo se muestra organizado,
programaron turnos de exposicin,
no exceden el tiempo de
exposicin.

la informacin
Los recursos se integran pero
titubea a la hora de manejarse
con ellos.

No domina los recursos de la

presentacin y se pierde en
ellos.

No distingue claramente de
dnde extrae la informacin y no
sabe si son fuentes fiables o no.

Desconoce en su totalidad las

fuentes de extraccin de la
informacin-

Uso de imgenes/vdeos con poca

Imgenes escasas y/o mal
calidad de imagen as como
tratadas/insertadas. Mala
imgenes mal cortadas y poca
visualizacin del aula.
visualizacin.

El grupo presenta problemas

El grupo no presta atencin,
para mantener la atencin,
realizan otras actividades, no
existen trabajos de otras materias capta la atencin de la audiencia.

El equipo se organiza en el
momento, no programaron
turnos, pero no exceden el tiempo
de exposicin

El equipo no se organiza, se
pierde el tiempo para iniciar la
exposicin, no hay turno de
participacin.