Facultad de

Ciencias de la Comunicacin
Licenciatura en Relaciones Pblicas
Apellido y nombre del alumno: Bertello Lucas Patricio.
Matrcula N: 63337
Lugar donde cursa: UCES Norte (OLIVOS).
Asignatura: Taller de comprensin y produccin de textos.
Trabajo N: 1, 2, 3, 4 y 5.
Ao que cursa: 1er ao.
E-mail de contacto: lucas.bertello@gmail.com
Fecha: 16/06/2014.

TRABAJO PRCTICO N1

Los terrores nocturnos y las pesadillas comienzan a presentarse en la niez

temprana. Entre uno y cuatro nios entre los tres y los ocho aos de edad sufren
unos u otras. Hay mayor posibilidad de que los nios padezcan mas de terrores
nocturnos que las nias, pero no hay ninguna diferencia en cuanto al genero con
respecto a las pesadillas.
Un terror nocturno se caracteriza por el despertar abrupto de un sueo profundo
en un estado de pnico. El nio puede gritar y sentarse en la cama, respirar con
rapidez y mantener la mirada fija; aunque en realidad no esta despierto, se
tranquiliza fcilmente y al maana siguiente no recuerda nada. Estos episodios
alarman a los padres mas que a los nios y muy rara vez son un problema serio.
Por lo general dejan de presentarse sin dificultad, no son seal de problemas
emocionales subyacentes y simplemente pueden ser efecto de un sueo muy
profundo. Si son muy severos, se presentan una vez a la semana o ms y causan
conflictos entre el nio y los padres; los mdicos suelen prescribir una terapia
corta con un antihistamnico o una droga antidepresiva.
Mientras los terrores nocturnos se presentan dentro de la hora siguiente al
momento en que el nio se queda dormido, las pesadillas suelen presentarse
hacia la maana y se recuerdan en una forma muy vivida. Un mal sueo ocasional
no es causa de alarma, en especial para los nios menores de seis aos quienes
tienen mayor posibilidad de presentarlas. Sin embargo, las pesadillas persistentes,
en especial aquellas que atemorizan y mantienen con ansiedad al nio mientras
se encuentra despierto, pueden ser una seal de que el pequeo se encuentra
sometido a mucho estrs. A menudo, los temas repetidos en los sueos sealan
un problema especfico que el nio no puede resolver mientras esta despierto y
que sale a la superficie durante el sueo.

TRABAJO PRCTICO N2

Estimada Marta:
Te agradecera si me aclars por favor la siguiente duda, aunque ms sobre
protocolo social es de empresa. Me consegu un trabajo en una empresa ms o
menos chica. En plena era de las comunicaciones inmediatas, sigue siendo
correcto enviar un telegramas de psame desde las instituciones?. Hasta la fecha
su uso estaba justificado por la inmediatez, pero hoy en da ya no es as y existen
medios menos fros. En estos momentos, me parece a m, que lo mejor es que la
persona se sienta acompaada por la empresa. Desgraciadamente, en los ltimos
meses nos encontramos en esta situacin y finalmente lo resolvimos mediante
llamada telefnica o carta de psame. No es fcil la situacin. Te agradezco por
adelantado la respuesta.
Te saludo atentamente.

TRABAJO PRCTICO N3

Ejercicios 1, 2 y 3 de las pginas 198 a 202 de Marn.

1. A qu tipo pertenece cada uno de los siguientes textos?
2. Consigne cules son las caractersticas que justifican su clasificacin.
Ejemplifique con partes del fragmento o identifique marcas tipolgicas en el
texto mismo.
3. Adems de clasificarlos por su modo discursivo y funcin del lenguaje
predominantes, seale, si es posible, algn otro modo u otra funcin (por
ejemplo, indique si hay conjuncin de narracin y descripcin en un mismo
texto).

Texto 1: Es un texto explicativo. Se utiliza la funcin informativa: "Muchos nios

bilinges comprenden a la perfeccin una lengua materna, pero a menudo

responden a la lengua general de la comunidad." El segundo tipo textual utilizado
es la narracin.

Texto 2: Es un texto instruccional. Preescribe comportamiento de caracter

obligatorio: "Los Ministros o Subsecretarios del jefe de Gobierno resolvern
definitivamente el recurso; cuando el acto impugnado emanare de un Ministro o
Subsecretario del jefe de Gobierno, el recurso ser resuelto por el rgano
ejecutivo [...]." Esta utilizado el verbo en modo imperativo, ordenando el modo en
cual se debe actuar; dando las instrucciones.

Texto 3: Es un texto expositivo-explicativo de la tecnologa explicativa: "Es

propsito de este captulo incursionar en las races histrico-sociales que
originaron esos prejuicios y analizar estas preconcepciones desde una perspectiva
crtica, con el fin de desmitificarlas, acceder a otros significados y plantear nuevos
interrogantes." Utiliza la narracin como segunda funcin.

Texto 4: Es un texto narrativo; una nota periodstica: "Clarn, 1-2-98". Otro tipo
textual utilizado es la descripcin. La funcin predominante es la informativa.

Texto 5: Texto narrativo: "Era un cordal inferior. El dentista abri las piernas y
apret la muela con el gatillo caliente." En este texto se utiliza la narracin para
crear una imagen para quien lo lee; tiene un segundo tipo textual que es el dilogo
entre los personajes. Se utiliza el tiempo presente.

Texto 6: Texto explicativo: "Se han producido algunos episodios bochornosos en la

Argentina. Antes de ahora habamos dicho que debamos prepararnos para pasar
unos meses duros, tanto en el campo poltico como en el social y en el
econmico." Es, tambin, un texto narrativo y argumentativo.
TRABAJO PRCTICO N4

Escribir una respuesta a la consigna de examen "Desarrollar la clasificacin

elaborada por el fsico francs Andr-Marie Ampre".

El fsico francs Andr-Marie Ampre clasifica a la ciencia como cosmolgicas y
noolgica. A su vez, diferencia entre cosmolgicas y fisiolgicas que analizaban
los fenmenos fsicos y lo que caracterizaban la naturaleza, por ejemplo, la
matemtica o la fsica. Por su parte, las ciencias noolgicas tambin mantenan
una subdivisin entre las noolgicas y sociales que se referan a los
razonamientos abstractos y a las relaciones sociales del ser humano, como la
filosofa y la antropologa.

TRABAJO PRCTICO N5

La Presidenta de Brasil, Dilma Rousseff, el Secretario General de las Naciones Unidas, Ban
Ki-moon, y el Presidente de la FIFA, Joseph S. Blatter, aprovecharon la ocasin del partido
inaugural de la Copa Mundial de la FIFA 2014 para hacer un llamamiento a los Gobiernos,
a la sociedad civil, a la comunidad del ftbol, a los participantes y a los aficionados,
consistente en reiterar la importancia de promover la paz y combatir todas las formas de
discriminacin durante los actos y eventos de la Copa Mundial de la FIFA y ms all.
El deporte tiene el poder de reunir a la gente de todos los mbitos de la sociedad. A travs
de la popularidad del ftbol en particular, pueden difundirse valores importantes y mensajes
de paz e igualdad, y ayudar a cambiar las cosas en la sociedad de nuestros das.
El siguiente mensaje conjunto se comunicar en el estadio antes de cada uno de los partidos
de la Copa Mundial de la FIFA 2014:
Hoy nos reunimos para esforzarnos no slo por lograr la victoria en el encuentro, sino
tambin por el triunfo de la paz. Brasil, las Naciones Unidas y la FIFA desean compartir un
mensaje de paz, tolerancia y respeto por los derechos humanos. Unidos en espritu con
todos los jugadores, oficiales y aficionados de todo el mundo, juntamos nuestras voces para
combatir todas las formas de discriminacin y mostrarnos a favor del respeto mutuo;
independientemente del gnero, raza, origen tnico, orientacin sexual, religin o clase
social. Son valores universales y aspiraciones que prometemos seguir promoviendo en este
Mundial y en lo sucesivo.