Elderechoaaprenderconyeningls

EscritoporJENNIFERO'DONOGHUEel03Febrero2015.PublicadoenBlogdeMexicanosPrimero|
Vistasdelartculo:2299
PUBLICADOENELFINANCIERO|4.02.2015

LasemanapasadapresentamosunestudiosobreelaprendizajedelinglsenMxico.Paraevaluarel
niveldeusoycomprensindelidiomaquealcanzanlosjvenesegresadosdelasecundariapblica,
desarrollamosyaplicamosunexamendelinglsaunamuestrarepresentativade4,727alumnosenonce
ciudadesalolargodeMxico.Losresultadosfuerondesalentadores,pordecirlomenos:cuatrodecada
cincojvenesdemostraronundesconocimientototaldelidioma13%llegalnivelesperadopara4de
primariaotro5%alnivelesperadopara1desecundariayslo3%alcanzelniveldeinglsesperadoal
concluirlasecundaria.Enotraspalabras,97%delosjvenesquesaprobaronlamateriadeinglsno
alcanzelnivelprevistoporlaSEPparaacreditarlasecundaria.
Estascifras,peoresdeloquehabamosimaginado,nosdejanfros,espantadoseindignados.Cmo
podemosinterpretaresto?Megustaraexplorartresdelasimplicacionesquesedesprendendel
descubrimientodeestetanbajoniveldeaprendizajeenlasescuelaspblicasenMxico.
Primero,lafaltadeaprendizajerealdelidiomainglsenMxicodevelalasfallasdenuestrosistema
educativoencuantoalaimplementacindelapolticaeducativa.Laenseanzadelinglsfue
incorporadaenlaeducacinsecundariaporprimeravezen1926.Apartirdel2009,coneldesarrollodel
ProgramaNacionaldeInglsenEducacinBsica(PNIEB),seextendiparaincluirlosniveles
preescolaryprimaria,ydesde2011,laenseanzadeesteidiomaseincorporalplandeestudiosde3de
preescolarhasta3desecundaria,yesobligatoriaentodaslasmsde200milescuelasdeeducacin
bsica.
Sinembargo,apesardesuobligatoriedad,lamayoradelasescuelas86%nocuentanisiquieracon
unmaestrodeingls.Sepodraargumentarqueelprogramaesnuevo,quenodebemosesperarqueenun
lapsodetresaosllegramosaunacoberturade100%.Pudieraserciertoparalosgradosiniciales,peroa
nivelsecundaria,dondesehaimpartidolamateriadeinglsporcasi90aos,unadecadadosescuelas
notieneregistradoniunmaestrodeingls.Ylasinequidadessonnotorias:mientrasquenuevedecada
diezsecundariaspblicasenelDistritoFederalreportantenermaestrodeingls,slounadecadacuatro
enZacatecasyunadecadatresenDurangoyVeracruzcuentaconestafigura.Encorto,despusdecasi
unsiglo,todavanosegarantizaquecadajovenenMxicotengaaccesoaunmaestrodeingls.
Segundo,losresultadossonreflejodeunmalgasto:lainversinhasidoineficazeinequitativa,almismo
tiempoquehasidoinsuficiente.Enlosltimoscincoaossehagastado2mil800millonesdepesosen
elPNIEB,ascomootros30milmillonesdepesosensalariosdemaestrosdeingls,peronuestros
jvenessiguensaliendodelaeducacinbsicadespusdealmenos360horasdeclasesinhaber
desarrolladolascompetenciasmnimasparapodercomunicarseenelingls.Tampocolosjvenesque
recibieroncalificacionesmayoresa9enlamateriadeinglstienenunaprendizajeconsiderableal
contrario,53%deellosdemuestraundesconocimientototaldelidioma.Yladistribucindemaestroses
todavamuyinequitativa:eslaexcepcinynolareglacontarconunmaestrodeinglsenlaescuelarural
oindgena,lapreescolaroprimaria.Peroenvezdeinvertirlonecesarioparaasegurarunadistribucin
equitativaderecursosyunaenseanzaeficazdelidioma,enlosltimostresaoselpresupuestoparael
PNIEBsehareducido,impidiendolaexpansindelprograma.

Tercero,ymsgrave,estascifrassonevidenciadelaviolacinsistemticadelderechoaaprenderde
nuestrasnias,niosyjvenes,derechoestablecidoenelArtculo3delaConstitucin.Elinglses
muchomsqueunaherramientatcnica,unaasignaturaextra,algoajenoalosdemsaprendizajesdela
escuela.Porelcontrario,elinglseshabilitante:nosabrepuertasparapoderaprenderyparticiparcada
vezms.
Deunlado,conelingls,tenemosaccesoaunmundoliteralmentedeconocimientosqueestara
fueradenuestroalcancesinesteidioma:56%deloscontenidosdelInternet,hasta97%delas
publicacionescientficas,unodecadacuatrolibros.Delotro,nospermiteparticiparyactuar,ser
ciudadanosglobalesyrealizarnuestrasaspiracioneseducativasyprofesionales.Aprenderinglsampla
nuestrosconocimientosdeotrasculturasydesarrollanuestrashabilidadesparaexpresarnos,debatiry
resolverconflictos,ascomoactitudesdemocrticascomolatoleranciayelrespetoparalasdiferencias.
Sirveparallevarnuestrasvoces,exigenciasyexperienciasalasmsdedosmilmillonesdepersonas,en
diversaspartesdelmundo,quehablaningls.Asimismo,abreoportunidadeseducativasydeempleo,
tantoenMxicocomoenelextranjero.
Porstasyotrasrazones,elinglsformapartedenuestroderechoaunaeducacinqueabrela
posibilidaddeaprenderydeseguiraprendiendo,deserycrecer.Ahoraquehemosdiagnosticadoel
problema,escrticobuscarlassoluciones.ParaquelavozdeMxicoseescucheenelmundo,tenemos
queasegurarquetodospuedanaprenderenyconelingls.
Tags:aprendizaje,Educacin,Evaluacin,Ingls,Maestros,SEP,Sorry
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Acercadelautor
JENNIFERO'DONOGHUE
InvestigadoraenMexicanosPrimero
@JennODjod