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ALUMNOS:
ALEJO QUISPE RUDDY
CONDORI CALLA GMBER.
MAMANI MAMANI ANTHONY VINCES
UNA PUNO
2015
ndice
DEDICATORIA:............................................................................................. 3
AGRADECIMIENTO:...................................................................................... 4
INTRODUCCION:.......................................................................................... 5
EDUCACION EN EL SIGLO XIX......................................................................6
1. HISTORIA.................................................................................................. 6
2. EVOLUCION HISTORICA DEL SISTEMA EDUCATIVO REPUBLICANO HASTA
LA ACTUALIDAD........................................................................................... 7
2.1 PASOS FUNDAMENTALES HASTA 1950.........................................7
2.2 Ramn Castilla y la Educacin (1850)..........................................................9
2.3 La Educacin se divida en pblica y privada...............................................10
2.3.1 Algunos hitos adicionales:.........................................................................12
CONCLUCIONES:................................................................................... 14
BIBLIOGRAFIA Y WEB GRAFIA:...........................................................15
DEDICATORIA:
Este trabajo de monografa lo dedicamos a nuestro docente Dorian E. Apaza Pino.
AGRADECIMIENTO:
Le agradecemos a dios por habernos acompaado y guiarnos a
lo largo de nuestra carrera, por ser nuestra fortaleza en los
momentos de debilidad y por brindarnos una vida llena de
aprendizajes, experiencias y sobre todo felicidad.
INTRODUCCION:
1. HISTORIA
El 4 de Febrero de 1837, en tiempos de fervor caudillista y agitacin
republicana de un pas que surge a la vida independiente, don Andrs de Santa Cruz,
Capitn General y Presidente de Bolivia, Gran Mariscal Pacificador del Per, Supremo
Protector de los Estados Sud y Nor Peruanos decide crear un Ministerio con el ttulo
de Ministerio de Instruccin Pblica, Beneficencia y Negocios Eclesisticos.
A continuacin la promulgacin del Decreto:
Considerando:
I. Que, para el mayor adelanto de la educacin pblica, a la cual contrae el Gobierno la
ms escrupulosa atencin, su proteccin ms decidida, conviene separar los negocios
pertenecientes a este ramo, de los que se desempean por el Ministerio del Interior.
II. Que por la homogeneidad de este ramo de la administracin con los negocios
eclesisticos y los relativos a la Beneficencia, sera conveniente reunir los tres en un
Ministerio exclusivamente destinado a su despacho.
Decret:
efectundose todo gasto previo presupuesto mensual, elaborado por el Director con el
visto bueno del Presidente de la Junta de Instruccin.
En el segundo gobierno de Don Ramn Castilla se promulg el Reglamento Liberal
(7-IV-1855) apoyado por un grupo de liberales, entre los que se encontraba Sebastin
Lorente. Este dispositivo mantiene la divisin tripartita de la educacin: Popular,
impartida en las escuelas, la Media en los colegios y la Especial impartida en las
universidades, escuelas e institutos profesionales. El principio de este reglamento fue
la bsqueda de una educacin integral del individuo y su perfeccionamiento moral,
intelectual, esttico y fsico.
Dentro del gnero de la Educacin Especial, paralelamente a las universidades pero en
rango menor, estaban las Escuelas e Institutos cuyo fin era el cultivo de la Educacin
cientfica de algunas profesiones. Condicin indispensable para el ingreso a estos
centros era haber concluido la instruccin popular y la instruccin media.
Como medida complementaria, Castilla promulg una ley (28-II-1861) reconociendo
al docente su calidad profesional. El texto respectivo enuncia que la docencia es una
profesin creadora de todas las dems que existen en la sociedad, debiendo sus
miembros gozar de derechos y prerrogativas preferenciales. En consecuencia, declara
la Ley que el profesorado es carrera pblica.
En 1876, el Presidente Manuel Pardo, promulga un Reglamento General de
Instruccin (18-III-1876), mantenindose la divisin tripartita: Primaria, Media y
Superior. La educacin primaria comprenda tres grados. En dicho Reglamento se
establecen ciertas ordenanzas sobre las caractersticas que deban poseer los edificios
escolares, se propone la formacin de las Bibliotecas populares y la circulacin
gratuita entre los docentes del peridico Educador Popular. La Media, por su parte,
comprenda dos grados, el primero de cuatro aos y el segundo de dos aos. La
educacin superior comprenda adems de las universidades, cuatro Institutos
Especiales: Escuela de Ingenieros Civiles y de Minas, Escuela Superior de Agricultura,
Escuela Naval y Escuela Especial de Artillera y Estado
Mayor, dependiendo las dos primeras del Ministerio de Instruccin y las otras dos del
Ministerio de Guerra y Marina. En los centros de Educacin Superior slo estuvo
permitido el ingreso de Bachilleres y Licenciados.
En 1895, el Presidente de la Repblica Nicols de Pirola nombr una comisin que
redactara el Proyecto de Ley Orgnica de Instruccin, el que dio como resultado la
Ley Orgnica de Instruccin, promulgado por el Presidente Eduardo L. Romaa en
1901. De esta Ley se desprende, la enseanza dividida en Primera, Segunda y
Superior. Impartindose la Primera en Escuelas de primer y segundo grado, la Segunda
en los Colegios, Liceos y la Superior en las Universidades e Institutos Superiores.
En los colegios de secundaria enseaban las materias que sirvan para las funciones
generales de la vida social con una duracin de seis aos. Asimismo, la Ley declara la
enseanza libre, es decir declara la posibilidad de que cualquier persona que
reuniese las condiciones de moralidad y capacidad suficientes, poda abrir al pblico
un establecimiento de segunda enseanza, con internado o sin l.
Con Don Jos Balta en 1870, se instalan escuelas gratuitas en las capitales de
distritos.
Con Manuel Odra entre los aos 1948 y 1953, se construye el edificio del
Parque Universitario, se crea el sistema de Palmas Magisteriales, y se
construyen muchas escuelas y unidades escolares para hombres y mujeres, as
como cuatro colegios militares.
CONCLUCIONES:
PRIMERA.
.La elaboracin del presente trabajo no ha permitido conocer aspectos de suma
relevantes con respecto a la de la Educacin a Nivel Mundial, Amrica Latina y de
nuestro pas. Conocimos su origen y evolucin en cada etapa y espacio de tiempo,
entendiendo que la educacin est presente en la vida del hombre desde los comienzos
de su existencia. Vimos que desde el hombre ms antiguo y primitivo hasta las
sociedades ms estructuradas se educaban, de diferente manera y con diversos fines
que en la actualidad, pero aun as ejercan una educacin prctica para sus fines.
SEGUNDA.
.
La pedagoga por otra parte, se origin tambin en pocas antiguas, creando
grandes antecedentes, pero slo fue reconocida como un movimiento histrico en el
siglo XIX.
TERCERA.
.
Analizamos la evolucin que tuvo tanto la educacin como la pedagoga a lo
largo de la historia, comprendiendo as cada momento que vivieron stas para llegar a
ser lo que conocemos en la actualidad. Estudiamos la diversidad de influencias
sociales que tuvieron cada una de ellas, dependiendo de la poca.
http://es.wikipedia.org/wiki/Educaci%C3%B3n_en_el_Per%C3%BA
http://blog.pucp.edu.pe/item/12291/el-estado-actual-de-la-educacion-en-elperu-signos-de-mejora
http://www.monografias.com/trabajos32/historia-educacion-peru/historiaeducacion-peru.shtml
http://es.scribd.com/doc/20666360/Historia-de-la-educacion-en-el-Peru
http://www.historiacultural.com/2009/04/educacion-inca-yachayhuasiacllahuasi.html
http://www.monografias.com/trabajos90/educacion-en-peru/educacion-enperu2.shtml#ixzz3r25lX0AG