ACTIVIDAD I

INICIO:

La docente anticipa a sus alumnos2 que van a leer un cuento. Les pregunta qu cuentos han
ledo, cules les gustaron ms y por qu. Cules eran los personajes? Qu conflicto se
present en el texto y cmo se resolvi?
Se busca que el alumno exprese lo que sabe, conoce y prefiere. Por lo tanto, la conversacin
no debe ser un interrogatorio sino una posibilidad de que los nios puedan organizar su
discurso, adquieran seguridad y que la tarea se torne significativa articulando los saberes
aprendidos en la casa con los saberes escolares y compartindolos, adems, con los
compaeros
Luego de lo conversado la seo les pregunta para qu van a leer el texto (propsito) y orienta
la respuesta: en este caso para entretenerse, para disfrutar, y, tambin para realizar algunas
tareas con l.
A partir del adelanto del ttulo Garabato, interroga a los chicos acerca de qu les parece
que va a tratar este cuento. Puede hacerlo a partir de: Saben qu es un garabato? Uds.
han hecho algn garabato?
La docente lee el texto:

Garabato
Garabato naci en un papel Era un garabato hecho con lpiz negro, con tres rulitos: dos rulitos largos y
un rulito corto.
A veces, el viento que era su amigo, lo llevaba a pasear, de aqu para all y de all para ac. A
Garabato le gustaba dar volteretas por el aire, pero se senta un poco triste.
Un da Garabato se encontr con un colibr. El colibr le pregunt por qu estaba triste.
- Me gustara ser pjaro- dijo Garabato.
Y el colibr que era muy amable, le regal una pluma. Garabato se puso la pluma, pero no pudo volar.
Otro da se encontr con una rosa. La rosa le pregunt por qu estaba triste.
- Me gustara ser flor- dijo Garabato.
Y la rosa que era muy dulce, le regal un ptalo rojo. Garabato se puso el ptalo pero no tena perfume.
Garabato tambin se prob un pedacito de nube, pero la lluvia lo empap. Y Garabato estaba cada vez ms
triste. Garabato se estaba borrononeando de tanto llorar.
Hasta que un da, Garabato, encontr una nia. La nia al verlo triste le regal sus lpices de colores.
Desde entonces Garabato se dibuja ptalos, plumas, gotas. A veces Garabato se viste con traje de colores, y
a veces se disfraza de pjaro, de flor, de nube y de muchas cosas ms. Pero es feliz, porque descubri que
lo que ms le gusta es ser garabato.

DESARROLLO:
En el cuaderno
La seo me ley un cuento llamado "Garabato.
Realizamos comprensin lectora.
Respondo:
1. de que trata el cuento?
2. Quin es Garabato?
3. Dnde naci?
4. Cmo lo haban hecho a Garabato?
Renarro el cuento que mi seo me cont.
Dibujo a Garabato.

1-9

INICIO:

ACTIVIDAD II

La seo les da el cuento a los alumnos para que ahora ellos lo lean.
La docente orienta a los alumnos mediante preguntas:

Qu partes tiene?
Cul es el ttulo?
Tiene autor?
En qu lugar ira escrito este dato?
En alguna parte del cuento
Alguno de los personajes habla?
Qu signos marcan esta intervencin?
Este texto es igual a una poesa? Y a una receta? A una noticia? Qu tiene de diferente?
Luego la docente explica a los alumnos lo que es un cuento narrativo. Repasamos su estructura.
DESARROLLO Y CIERRE.
El docente orienta la conversacin hacia el hecho de que en los
cuentos hay una situacin inicial que se modifica al final. El
docente conversa con los alumnos acerca del cuento: Cul fue el
problema o conflicto que se le present a Garabato? Cmo
resolvi su problema? Escribimos entre todos en el pizarrn el
siguiente cuadro:

En el
cuaderno
Leo y pego el cuento.
Repasamos la estructura del cuento.
Personaje
problema
Garabato
Colibr
Rosa
Nube
Nia.

Solucin.

El problema que tiene Garabato:

La solucin que se le present finalmente
Qu li? separo las palabras y ordeno la oracin.

Garabatonacienunpapel
.

lanialeregalunoslapicesdecolores.
elcolibrleregalunaplum
.
a.
garabatosedibujoptalos,plumas,gotas

La docente registra si separan las palabras y reconocen las oraciones

(reescritura, inicindose en la identificacin de la mayscula y el punto
final)

Tarea para el hogar: realizo pgina 8 del cuaderno de actividades.

ACTIVIDAD IIi
INICIO:
Los nios pasan al pizarrn y reconocen palabras del cuento entre Diz tractores.
DESARROLLO.

En el cuaderno

1-9

: Subrayamos las palabras que pertenecen al cuento.

RISA
ROSA
ala
animales
feliz
nio

PAPEL
FELIZ
llorar
pjaro
hoja
colibr

TRISTE
COLORES.
nube
volar
alegre
lpiz

A continuacin, el docente pide a los alumnos que ordenen las palabras bajo las siguientes
categoras:
Animales, acciones, lugares.

Releen el cuento.
Entre todos piensan quin dibuj a Garabato al principio, cmo fue (se puede empezar con
esta frmula tradicional Haba una vez un...
Otra opcin es que piensen qu podra haber pasado si se hubiera encontrado con el sol
(etapa de planificacin: generacin de ideas) por ejemplo: Garabato se encontr con un
el sol y le dijoEl docente puede ir anotando el pizarrn algunas ideas. A continuacin,
organizados en pares de distinto grado de avance escriben en sus cuadernos una nueva
secuencia con la ayuda del docente quien responde a todo aquello que le preguntan los nios
y provee informacin tanto oral como escrita, focalizando los lugares del texto donde hay que
producir los cambios para sumar esta nueva secuencia.
Tambin piensan en otro nombre para el cuento. Es conveniente realizar, al finalizar la tarea,
el procedimiento de revisin del texto (al menos de una produccin) en la pizarra con
participacin de los chicos y lectura reflexiva que conduzca a la correccin con el maestro
como mediado

CIERRE
En el cuaderno
Bajo el nuevo ttulo pensado: .. escriben la nueva secuencia con la ayuda del docente
ACTIVIDAD IV
INICIO:
BUSCAMOS PALBRAS QUE RIMEN DEL CUENTO, EN FORMA ORAL.

DESARROLLO.

En el cuaderno
Jugamos a buscar rimas en forma oral del cuento garabato.
Busca palabras del cuento que rimen.
GARABATO

RULITOS

REGAL

ROSA.

ACTIVIDAD V
INICIO:
La seo les cuenta a los alumnos que las palabras se separan en slabas.
Realizamos ejemplos en el pizarrn con lminas, separando las palabras en slabas o uniendo las silabas para formar
las palabras.

DESARROLLO.

En el cuaderno

1-9

Hoy trabajamos con la divisin de palabras.

Para ir de la ciudad el campo se pueden utilizar distintos medios de transporte. Usa slabas para escribir sus nombres
en los casilleros.

ca

ca

co

lec

Cuatro slabas

mi

ti

Cuatro slabas

mio

vo

ne

Tres slabas

SEGUIMOS PRACTICANDO.
SEPARO EN SLABAS LAS SIGUIENTES PALBRAS:
GARABATO------COLIBR----------------PJARO---------------------ALUMNO-------------------COLEGIO------------------------SEORITA--------------------------

CIERRE
TRABAJAMOS PGINA 85 DEL LIBRO.

INICIO:

ACTIVIDAD VI

LA SEO LES CUENTA A LOS ALUMNOS QUE AL HABLAR USAMOS DIFERENTES FORMAS DE
EXPRESARNOS, YA SEA POR NUETROS GESTOS Y NUESTRO LENGUAJES, AL HACER UNA
PREGUNTA, AL DEMOSTRAR QUE ALGO NO NOS GUSTA, ETC.
CAHRLAMOS ENTRE TODOS.

1-9

ta

DESARROLLO.

En el cuaderno
Hoy hablamos de las diferentes formas que usamos al expresarnos y los signos que usamos.

Quines somos?

Los signos de exclamacin ! expresan: dolor,

tristeza, alegra, sorpresa, por ejemplo:
Qu bueno!
Qu lindo da

Los signos de interrogacin ? se escriben

cuando quiero preguntar algo, por ejemplo:
desayunaste hoy?, Estudiaste hoy?, Cmo te
llamas?

Ahora a trabajar
Leemos el dilogo
Marcamos con azul los !
Y con rojo los ?
Amarillo el guin de dialogo

-Sabes lo que me paso en el da del

acto?
-No! contame.
-Cuando me tocaba hablar, me olvid
la poesa.
-Y que hiciste?
-nada, mir a todos mis compaeros,
y les cont la verdad.
Ellos empezaron aplaudir.
-Fue muy divertido!
1-9

INVENTA UNA ORACIN EXCLAMATIVA Y OTRA INTERROGATIVA.

CIERRE
TRABAJAMOS PGINA 152 DEL LIBRO.

ACTIVIDAD VII
INICIO Y DESARROLLO: REAFIRMAMOS

Es lo mismo?

Observa las expresiones de los personajes y lee las frases. Coloca los signos
de exclamacin como en el ejemplo, segn corresponda

ACTIVIDAD VIII
INICIO
Leo las siguientes oraciones.
1.

Qu alegra ver a mi amigazo Bruno!

2.

Es un gustazo encontrarme con mi abuelita todos los sbados.

3.

Si viene un ventarrn se apagarn las brasas.

4.

Me encanta hacerle bromitas a mi hermanita.

Observamos palabras como:

Amigazo, gustazo, abuelita, ventarrn, bromitas, hermanita.
DESARROLLO
Leo las siguientes oraciones.

1-9

Qu alegra ver a mi amigazo Bruno!

Es un gustazo encontrarme con mi abuelita todos los sbados.
Si viene un ventarrn se apagarn las brasas.
Me encanta hacerle bromitas a mi hermanita.

Las
Las palabras
palabras que
que indican
indican objetos grandes se llaman
aumentativos.
aumentativos. Muchas
Muchas veces
veces terminan
terminan en
en azo,
azo, aza.
aza. Por
Por
ejemplo:
ejemplo: autazo,
autazo, amigazo,
amigazo, perrazo,
perrazo, etc.
etc.
Las
Las palabras
palabras que
que indican
indican objetos pequeos se llaman
diminutivos
diminutivos yy generalmente
generalmente terminan
terminan en
en ito
ito ,ita.
,ita. Por
Por

CIERRE

ejemplo:
ejemplo: chiquito,
chiquito, perrito,
perrito, zapatito,
zapatito, etc.
etc.

Completamos entre
todos.

Palabra

Aumentativo

Diminutivo

gusto
amigo
viento
boca
auto
perro
TAREA PARA EL HOGAR

A buscar!
Aclaracin! Hay 6 adjetivos y un sustantivo comn.
Los buscamos?

A G O

O C

ACTIVIDAD IX

1-9

INICIO Y DESARROLLO
En el cuaderno:
HABLAMOS UN POCO DE ORTOGRAFA ( mb-mp)

Nadie
Nadie puede
puede inventar
inventar palabras
palabras ni
ni escribirlas
escribirlas de
de manera
manera
diferente,
diferente, porque
porque si
si no
no todos
todos hablaramos
hablaramos un
un idioma
idioma distinto
distinto yy
con
con el
el tiempo
tiempo nadie
nadie se
se entendera.
entendera.
Para
Para aprender
aprender cmo
cmo se
se escribe,
escribe, hay
hay reglas
reglas ortogrficas.
ortogrficas.
Gracias
Gracias aa ellas
ellas todos
todos usamos
usamos al
al escribir
escribir las
las mismas
mismas palabras.
palabras.
Una
de
las
reglas
es
hacer
parejas
de
letras.
Una de las reglas es hacer parejas de letras. Hay
Hay letras
letras que
que
siempre
siempre deben
deben escribirse
escribirse juntas,
juntas, algunas
algunas de
de ellas
ellas son:
son: mp,
mp,
mb,
mb, bl,
bl, br,
br, rr.
rr.

Lee estas palabras:

Empezar - impar embajada - ambos biombo

RECUERDA:
Delante de p y b, siempre se escribe m.

Observa los dibujos y completa el crucigrama.

B
O
M
B

Completa las oraciones con las siguientes palabras.

1-9

membrillo, bombo, olimpiada, ombligo, bombero, nombre.

Mi............................... es Luis.
Me gusta tocar el......................................
Tengo el......................... pequeo.
Me gusta el dulce de......................... para merendar.
Cuando sea grande voy a ser................................ .
Hago deporte y pienso ir a la...................................

CIERRE.

FECHA: ___________________
TAREA
Lee el siguiente texto
En junio, como hace fro; y se acercan las vacaciones de invierno, mis amigos y yo decidimos ir a
acampar.
Cuando llegamos al campamento colocamos un columpio a la sombra de un rbol. Era medioda y
ya tenamos mucha hambre. Nos dispusimos a almorzar las hamburguesas y empanadas que
llevbamos para la ocasin.
En la noche comenz a llover y los truenos retumbaron en el cielo. Todos estbamos muy
asombrados y asustados de lo fuerte que tronaron.
Busca las palabras con mp y mb en el texto y clasifcalas.
Palabras con mp

1-9

Palabras con mb