FACULTAD DE EDUCACIN

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS Y ARTES

LICENCIATURA EN EDUCACIN BSICA CON NFASIS EN MATEMTICAS
CONVOCATORIA DIRIGIDA A ASESORES DE PRCTICA PEDAGGICA Y
TRABAJO DE GRADO
Semestre 2016 - 1
UNIVERSIDAD
DE ANTIOQUIA

Para la presentacin de las lneas temticas y/o de investigacin para la asesora de prctica
pedaggica de 2016-1 deben considerarse los siguientes aspectos:
1. Nombre del profesor.
2. Nombre de la lnea temtica y/o de investigacin (en el programa se han determinado
cinco lneas temticas bsicas de acuerdo con los lineamientos curriculares del rea de
matemticas: Pensamiento Numrico y Sistemas Numricos, Pensamiento Espacial y
Sistemas Geomtricos, Pensamiento Mtrico y Sistemas de Medidas, Pensamiento
Aleatorio y Sistemas de Datos y Pensamiento Variacional y Sistemas Algebraicos. Sin
embargo, pueden considerarse otras lneas siempre y cuando estn en el marco de los
propsitos de formacin del programa y que sean avaladas por el Comit de Carrera de
la licenciatura.
3. Justificacin.
4. Objeto de estudio en cuestin.
5. Problema(s).
6. Algunas preguntas orientadoras.
7. Poblacin (especificar los grados de la educacin bsica o comunidades en los cuales
se pretende desarrollar trabajos en esta lnea).
8. Metodologas posibles de investigacin para esta lnea.
9. Bibliografa (textos bsicos que apoyan el desarrollo de la propuesta).
10. Posible horario del seminario.
PROCEDIMIENTO
1. Las propuestas sern evaluadas por el Comit de Carrera, quien podr citar a los o las
proponentes a una sustentacin.
2. Tendrn prelacin aquellas propuestas que se presenten respaldadas por uno o varios
grupos de investigacin acadmicos y/o que estn soportadas por un proyecto de
investigacin, en donde se muestre que el proceso de formacin de los estudiantes est
articulado a los procesos acadmicos e investigativos del (los) grupo y/o proyecto.
3. Despus de finalizado el proceso de inscripcin se har una reunin con los estudiantes
que cumplan los requisitos acadmicos y se darn a conocer las propuestas (por parte
de los proponentes seleccionados) para que ellos opten por la lnea que ms les guste, o
la que ms se relacione con el trabajo de acercamiento hecho hacia la escuela, y que
pueda cumplirse desde las disponibilidades administrativas de la Universidad.
4. Los proyectos de prctica implican una disponibilidad de 8 horas semanales, 4 para el
seminario y 4 para asesoras y visitas a las instituciones.
Comit de Carrera Licenciatura en Educacin Bsica con nfasis en Matemticas

5. El perodo para envo de las propuestas vence el 5 de octubre de 2015. stas se

pueden remitir al correo electrnico practicaslicbasicamatematica@udea.edu.co , con
el Asunto: propuesta de prctica pedaggica 2016 - 1, y nombre del proponente.
6. No se permite la presentacin de propuesta en equipos de asesores. Slo se debe
presentar un proponente y se asigna un grupo de entre 6 y 8 estudiantes por asesor,
dependiendo de la cantidad de estudiantes preinscritos para la prctica y que hayan
cumplido con los requisitos mnimos.
7. El asesor proponente debe cumplir con las exigencias establecidas por la Facultad de
Educacin y el Comit de Carrera, para la contratacin de profesores de ctedra.
8. Acompaar el formato con una hoja de vida actualizada y/o CVLac actualizado. Hacer
especial nfasis en la experiencia investigativa, participacin en proyectos y
publicaciones.
CALENDARIO PROCESO DE INSCRIPCIN
PRCTICA PEDAGGICA 2016-1
ACTIVIDAD
Convocatoria (profesores, estudiantes,
grupos de investigacin)
Publicacin de la Convocatoria en la
pgina web de la Facultad
Pre-inscripcin de Estudiantes
Verificacin del cumplimiento de Prerequisitos
Revisin de las propuestas Comit de
Carrera
Induccin de estudiantes Proceso de
Prctica (Presentacin de lneas de
investigacin del programa)
Conformacin de grupos
Evaluacin de Cursos y Centros de
prctica
Entrega de Listados y conformacin de
grupos
Fecha prevista para inicio de clases

FECHA
Septiembre 14 a Octubre 05 de 2015
Septiembre 14 a Octubre 05 de 2015
Septiembre 14 a Octubre 05 de 2015
Octubre 05 a Octubre 09 de 2015
Octubre 06 a Octubre 19 de 2015
Octubre 20 a Octubre 28 de 2015
Octubre 28 a Octubre 30 de 2015
Octubre 13 a Octubre 30 de 2015
Noviembre 3 de 2015
Febrero 01 de 2016

Comit de Carrera Licenciatura en Educacin Bsica con nfasis en Matemticas

-ANEXOREFERENTES TERICOS A TENER EN CUENTA PARA EL DISEO DE LA PROPUESTA

DE PRCTICA PEDAGGICA
LICENCIATURA EN EDUCACIN BSICA CON NFASIS EN MATEMTICAS
1. PRINCIPIOS MISIONALES, PROPSITOS DE FORMACIN Y PERFIL DEL
MAESTRO EN EDUCACIN BSICA CON NFASIS EN MATEMTICAS
1.1. MISIN DEL PROGRAMA:
Formar maestros de matemticas intelectuales, reflexivos, ticos, profesionales de la pedagoga
e investigadores en el campo de la Educacin Matemtica, comprometidos con la formacin de
ciudadanos responsables y autnomos y con capacidad de enfrentar las problemticas propias
de la matemtica educativa.
1.2. VISIN DEL PROGRAMA
Para el 2016 la Licenciatura en Educacin bsica con nfasis en Matemticas ser lder en la
formacin de maestros que en su quehacer profesional, contribuyan a la construccin de una
sociedad tica, tolerante y solidaria y respetuosa de la diversidad cultural, mediante la promocin
de ciudadanos ntegros y reconocida a nivel regional y nacional.
1.3. PROPSITOS DEL PROGRAMA
Una slida formacin matemtica, didctica y pedaggica e investigativa en los saberes
que le son propios.
La apropiacin de las metodologas y procedimientos para resolver problemas que le
plantee su profesin.
El compromiso y reconocimiento como un ser consciente y activo para la transformacin
de la sociedad.
El conocimiento de los desarrollos de la ciencia y la tecnologa.
La visin de futuro, que le permita enfrentar los retos de la evolucin de la profesin.
1.4. PERFIL DEL EGRESADO: El maestro de educacin bsica con nfasis en matemticas
egresado del programa, se caracteriza por ser:
Ser persona con identidad social, poltica y cultural.
Su capacidad de formular y desarrollar proyectos de investigacin que ayuden a resolver
problemticas propias de la educacin en articulacin con la Educacin Matemtica.
Ser un intelectual con dominio de la Pedagoga y/o de las matemticas, desde su
construccin epistemolgica e histrica, hasta su relacin y aplicacin en otras ciencias.
Conocer la legislacin educativa.
Su capacidad de formular y orientar propuestas de intervencin educativa en
comunidades diversas.
2. SOBRE LA PRCTICA PEDAGGICA
Teniendo como marco de referencia el reglamento de Prctica pedaggica y las lneas de
formacin de cada una de las licenciaturas de la Facultad de Educacin, el comit de prctica
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invita a todos los profesores de la Facultad a presentar sus propuestas para asesorar prcticas
pedaggicas en cualquiera de las licenciaturas. Para el primer semestre de 2013, tales
propuestas soportarn los espacios formativos de prctica pedaggica, los seminarios de
prctica pedaggica y, posteriormente, el seminario de trabajo de grado.
2.1. LA PRCTICA PEDAGGICA EN LA FACULTAD DE EDUCACIN
Artculo 4. Para los efectos del presente Reglamento, se entender por Prctica Pedaggica el
conjunto de relaciones tericas y prcticas articuladas a las dimensiones pedaggica, educativa,
didctica, investigativa y disciplinar en diferentes contextos. Esta relacin, dinmica y compleja,
estar cruzada por referentes ticos, culturales y polticos, en los cuales se involucrar la lgica
social, institucional y personal, que permitir al maestro en formacin, desde una actitud crtica y
reflexiva, consolidarse como un intelectual de la pedagoga.
Pargrafo 1. La Prctica Pedaggica tendr como componente fundamental la investigacin
educativa, cuyos propsitos sern: la resignificacin de las experiencias sobre la prctica
pedaggica, la construccin de saber pedaggico y didctico, el diseo y la sistematizacin de
experiencias en educacin, la aplicacin y la validacin de teoras pedaggicas, y la generacin
de nuevos contextos de aplicacin para la diversidad metodolgica y didctica. En razn de ello,
el trabajo de grado har parte integral de la prctica, y corresponder al producto escrito de la
investigacin desarrollada por el estudiante durante su proceso de prctica.
Pargrafo 2. Todos los espacios de Prctica Pedaggica estarn apoyados por un Seminario de
Prctica, de carcter obligatorio en todo el proceso, y orientado por el asesor de la Prctica
Pedaggica en cada nivel. El seminario ser una actividad para el anlisis, la reflexin crtica y la
confrontacin de las experiencias inherentes al proceso de Prctica Pedaggica, y para la
apropiacin del proceso de investigacin.
2.2. OBJETIVOS DE LAS PRCTICAS PEDAGGICAS
Artculo 3. En concordancia con los principios misionales de la Universidad de Antioquia, con el
Estatuto Bsico de Extensin de la Universidad de Antioquia, y con los propsitos de formacin
definidos por la Facultad de Educacin, los objetivos de las Prcticas Pedaggicas sern:
a. Dimensionar el papel cultural que deben cumplir los maestros en formacin, en los procesos
de prcticas pedaggicas para que, con el conocimiento que poseen de la educacin y de la
pedagoga, y teniendo en cuenta los avances tericos, tecnolgicos y cientficos, propongan
alternativas que redunden en beneficio de la calidad de las instituciones y, por ende, del sistema
educativo colombiano.
b. Propiciar la integracin entre los aspectos tericos y prcticos de los distintos campos de
conocimiento articulados al saber pedaggico y didctico para la generacin de conocimiento.
c. Ubicar al maestro como sujeto de saber pedaggico, como enseante de las ciencias, como
sujeto de deseo, y como hombre pblico, y en sus relaciones entre los sujetos, los saberes y las
instituciones.
d. Fortalecer el rol de maestro-investigador en el estudio de problemticas pedaggicas,
didcticas o educativas, por medio del desarrollo de proyectos de investigacin, de innovacin,
de mediacin y de atencin educativa a travs del apoyo pedaggico y de la docencia.
2.3. EL TRABAJO DE GRADO (nuevo reglamento de prctica)
Artculo 17. El Trabajo de Grado se entender como el producto escrito resultado de la
investigacin asociada al ejercicio de la prctica pedaggica desarrollada por un estudiante, o
mximo por tres estudiantes, en los ltimos niveles de su formacin. Este trabajo se constituir
en la produccin acadmica por excelencia del proceso de formacin del estudiante, en el que se

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conjugan sus conocimientos y sus habilidades de investigacin en educacin o en pedagoga,

que llevan al estudiante a generar transformaciones, a proponer soluciones a problemas, o a
aportar al desarrollo de su campo de conocimiento.
2.4. ASESOR DE PRCTICA
Artculo 36. Ser un profesor de planta, ocasional o de ctedra, con ttulo de pregrado en
educacin y con ttulo de posgrado en educacin, con experiencia profesional en educacin, en
investigacin y en el saber especfico propio de la prctica del Programa. Har parte de un grupo
acadmico de la Facultad: Ncleo Acadmico, Colegio Acadmico, o Grupo de Investigacin.
Pargrafo. En ningn caso el asesor podr tener la doble condicin de asesor de prctica, y
profesor cooperador o asesor externo del mismo estudiante.
Artculo 37. Sern funciones generales del Asesor de Prctica Pedaggica:
a. Sugerir ante el Comit de Prcticas Pedaggicas los centros de prctica donde los maestros
en formacin podrn realizar la prctica.
b. Programar y planear los seminarios de prctica, segn las polticas y los criterios establecidos
por el Comit de Prcticas Pedaggicas y por el Comit de Carrera.
c. Dejar constancia escrita del proceso de evaluacin de cada estudiante, y entregarla al
Coordinador de prctica.
d. Acompaar al maestro en formacin en su lugar de prctica por lo menos tres veces en el
semestre.
e. Asesorar y orientar al maestro en formacin en cada una de las funciones, actividades y
procesos propios de las prcticas pedaggicas.
f. Asistir a reuniones programadas por la Coordinacin General de Prcticas, el Coordinador de
Prctica o de Carrera del programa, el Coordinador del ncleo acadmico y los centros de
prctica.
g. Formar parte de las comisiones de trabajo que le sean asignadas, relacionadas con el
mejoramiento de las prcticas pedaggicas del programa.
h. Presentar por escrito y sustentar, ante el Comit de Carrera o ante los ncleos respectivos y
los maestros y las maestras en formacin, la propuesta de prcticas pedaggicas.
i. Presentar un informe semestral de carcter evaluativo sobre su desempeo en la prctica.
j. Participar en la eleccin como representante ante el Comit de Prcticas Pedaggicas.
k. Reportar oportunamente las notas correspondientes de cada estudiante, ajustado a los
perodos acadmicos.
Artculo 38. Sern funciones del Asesor de Prctica Pedaggica en los centros de
prctica:
a. Informar al centro de prctica sobre los lineamientos acadmicos, administrativos y normativos
de las prcticas pedaggicas.
b. Concertar y organizar, con las directivas del centro de prctica, la induccin de los maestros
en formacin.
c. Presentar y ubicar al practicante en el centro de prctica seleccionado.
d. Coordinar el empalme entre el profesor cooperador y el maestro en formacin.
e. Servir como intermediario entre los centros de prctica y la Universidad.
f. Conocer el funcionamiento y la organizacin del centro de prctica.
g. Dialogar con las directivas, con el coordinador acadmico y con el cooperador, sobre el
desempeo docente de los maestros en formacin en el centro de prctica.
h. Realizar un seguimiento evaluativo que permita identificar las fortalezas, as como analizar las
situaciones problemticas de los procesos en el centro de prctica.

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