METODOLOGA PROYECTO AMBIENTAL ESCOLAR INSTITUCIN

EDUCATIVA PRESBTERO RICARDO LUIS GUTIRREZ TOBN, BELMIRA

Este proyecto se desarrollar con una metodologa activa y participativa, donde se
involucrar a todos los entes de la comunidad educativa y todas las personas de la
comunidad en general, a travs de avisos radiales, reuniones de padres de familia,
reuniones de accin comunal, carteleras, plegables; los cuales van a adquirir un
compromiso consigo mismos y con los recursos naturales renovables que hay en
el municipio.

Las diferentes actividades sern trabajadas en cada aula de clase y cada profesor
tendr autonoma para seleccionar las estrategias que ms adapten a su grupo.

Se invitar a personas especializadas en el rea (Cabildo Verde, Corantioquia y E.

P. M. y dems entidades ambientales del municipio) para brindar sensibilizacin y
capacitacin a los agentes educativos en dicha materia.
Se llevarn a cabo actividades como:
Realizacin de entrevistas y encuestas: detectando informacin bsica acerca del
manejo tradicional de los recursos naturales en el municipio de Belmira, las cuales
estn dirigidas a personas de diferentes edades (nios, jvenes, adultos) y
distintas condiciones sociales (docentes, empleados, recicladores, comerciantes,)
Charlas educativas: dirigidas por personal capacitado en el tema de los recursos
naturales: agua, suelo, fauna, flora propias del municipio, con el fin de brindar
informacin clara y precisa, para que todas las personas involucradas en el
proyecto hablen el mismo lenguaje. Despus de cada charla se harn talleres a
travs de crucigramas, sopas de letras, juegos de mesa, carreras de observacin,
debates, mesas redondas, foros, donde se desarrolle el ingenio, la reflexin, el
anlisis y se fomente el sentido de pertenencia por parte de los jvenes, nios y
todas las personas a las que estn dirigidas las charlas.
Elaboracin de material didctico: ser diseado por los estudiantes, servir como
medio para sensibilizar a todas las personas de la zona urbana y vereda Zancudito
parte baja, ya que ser llamativo, creativo y esttico, se harn: tteres, loteras,
cartillas ecolgicas, afiches, carteleras, rompecabezas. Por lo tanto ser un
material asequible para toda la comunidad en general. Los sonovisos sern
hechos con las fotografas recopiladas durante las salidas ecolgicas. Los guiones
para las obras artsticas sern creados por los mismos estudiantes con asesora
de los docentes del rea de espaol y artstica.

Maria Teresa Yepes Medina

Salidas ecolgicas: se llevar a los estudiantes y a miembros de la comunidad a

lugares estratgicos del municipio, como: cabecera y riberas del Ro Chico,
Pramo de Santa Ins, Sendero Ecolgico, Miradores del municipio. Contando con
la asesora y acompaamiento de personal de Corantioquia Cabildo Verde. Estas
salidas dependen estrictamente del cronograma que ya tengan estipulado tanto
Cabildo Verde y Corantioquia.
Reciclaje: Se harn campaas escolares de separacin y manejo de los residuos
slidos buscando sensibilizar a los estudiantes y a sus familias acerca de la
importancia de reciclar.
Demostraciones artsticas: a travs de cantos, trovas, poesas, composiciones,
cuentos, fbulas, obras de teatro, dramatizaciones, musidramas, las cuales se
harn teniendo en cuenta las charlas educativas realizadas anteriormente; en las
cuales participarn todos los miembros de la comunidad educativa y en general,
porque usando la parte cultural se aprende de manera ms ldica y significativa.
Los cuales se promovern o se darn a conocer a travs de concursos, actos
cvicos, efemrides (da del agua, de la tierra, del campesino).

CAMINO AL PRAMO:
Con esta propuesta se pretende despertar un mayor inters y conocimiento de la
flora y la fauna del bosque nublado y el pramo de Belmira, resaltando la
importancia que poseen dichos ecosistemas para la vida local y regional (refugio
de biodiversidad, regulacin de recursos hdricos, educacin ambiental,
ecoturismo), su relacin con los habitantes: urbanos y rurales, la influencia del
contexto histrico y econmico en las problemticas ambientales que hoy
evidencian en la cotidianidad de sus habitantes.
Para ello se plantean las siguientes estrategias:
Subiendo al pramo: Se trata de recorridos frecuentes por algunos senderos del
pramo con miembros de la comunidad educativa, a travs de los cuales y con la
colaboracin de los miembros del Cabildo Verde, CORANTIOQUIA, Casa de la
Cultura, Sociedad Antioquea de Ornitologa, PROAVES; se pretende realizar
reconocimiento de la flora y fauna local, evidenciar algunos de os fenmenos
ambientales ms significativos de dichos ecosistemas, as como el anlisis de los
principales factores que hoy amenazan su existencia, y la regin que han
determinado la configuracin actual del territorio Belmireo.
Se realizarn recorridos por grupos especficos de profesores y estudiantes, de
acuerdo con su rango de edad; para cada grupo, las guas de campo y
acompaantes debern preparar una metodologa apropiada.
Se proponen los siguientes temas:

Maria Teresa Yepes Medina


Metodologas y didcticas para recorridos educadores por el pramo
(dirigido a profesores.)

La curiosidad en la investigacin ambiental (para profesores)

Bosques de niebla y pramos; que son como se distinguen ( para

profesores, jvenes , nios)

Ecosistemas paramuno, agua y diversidad ( para profesores, jvenes,

nios)

Abriendo los ojos: Talleres de percepcin del ambiente para nios

(profesores, nios)

Descubriendo la niebla del pramo y el bosque: Observacin como fuente

de informacin fundamental.

Coleccionando vida: Recorridos para el reconocimiento y coleccin de

plantas e insectos del pramo y el bosque. Se realizara un taller sobre cmo se
colecta, secan, preservan plantas e insectos.

Siguiendo el rastro: Se trata de breves investigaciones y reseas sobre las

plantas y los animales de estos ecosistemas; pueden los jvenes participantes
hacer breves reuniones bibliogrficas, observaciones de campo y consignar
informacin fruto de averiguaciones con habitantes de la regin: En el caso de los
animales se incluyen: como son, donde viven, que comen, como son sus huellas.
(jvenes, nios)

SEMILLEROS DEL RO CHICO:

Se pretende motivar a un grupo de jvenes escolares del rea rural y urbana, a la
bsqueda de alternativas a los conflictos generados a nivel ambiental por la
adopcin de tcnicas agropecuarias, y por la ausencia de un compromiso tico
que resalte la responsabilidad que posee cada habitante de Belmira con respecto
al ambiente que debe legar a las prximas generaciones:
Tambin se pretende que esta propuesta sea respaldada por la comunidad,
especialmente por los educadores, directivas, juntas de accin comunal, entre
otros; tambin se requiere de la asesora, el respaldo y el liderazgo de las
instituciones ambientales que tienen injerencia en el municipio.

Como actividades se plantean:

Semilleros de vida: Pretende desarrollar con material de desecho (vasos

desechables), semilleros de especies forestales y cultivables, que permitan
proveer de material para reforestacin local y para la siembra de productos
agrcolas para la produccin limpia. Se promovera entre los jvenes la adopcin
de un rbol que cuidar durante toda su vida escolar, as como la apropiacin de

Maria Teresa Yepes Medina

las tcnicas necesarias para el buen manejo de semillas y semilleros para

produccin agropecuaria.

Cuidando el suelo: se pretende que los jvenes, se apropien a partir de

talleres impartidos por CORANTIOQUIA, Cabildo Verde, UMATA, de tcnicas para
el manejo adecuado de suelos en tierra fra (labranza mnima, barreras vivas,
sistemas de produccin silvopastoril, cuivas a nivel, coberturas, bancos de
protena, abonos verdes, cultivos asociados, abonos orgnicos, compost)
El crculo vicioso de los agrotxicos: Se pretenden realizar talleres diseados
con los jvenes para realizar investigacin y extensin al campesinado sobre
problemticas ambientales surgidas en torno al mal uso de agroqumicos, y
potenciales alternativas de produccin ms limpia. Se harn talleres sobre
dosificacin y calibrado de bombas, elaboracin de pesticidas orgnicos, plantas
trampa y repelantes, cultivos asociados.
Ojo al agua: Se pretende generar una campaa desde las Instituciones
Educativas para ilustrar a los habitantes del municipio sobre la importancia de la
preservacin de humedales y nacimientos de agua, y al respeto de los de los
retiros de las riberas de quebradas. Visitas guiadas a la bocatoma, nacimientos,
acueductos.
Deshaciendo basura: Se pretende generar entre los jvenes una responsabilidad
en torno a la produccin de basuras, enfatizando en la importancia de separar
desde la casa, de reutilizar (semillas agrcolas) y reciclar. Para ello se
desarrollarn con los alumnos investigaciones sobre la produccin de
basura/casa/persona. Se harn visitas guiadas a rellenos sanitarios, centros de
reciclaje y parque ambiental la Pradera, con el fin de que los jvenes entiendan la
magnitud del problema de las basuras. Es necesario disear un taller previo.
(Proyeccin de un video, mesa redonda, entrega de guas de campo), luego de la
visita responder un taller donde se planteen ejercicios de anlisis desde varias
asignaturas. Ejemplo: un problema de matemticas que plantee cuanta es la
produccin anual de basura/alumno/casa/municipio. Ensayo sobre las basuras y la
vida cotidiana: cmo nos afectan, cmo podemos ayudar al problema?

Evaluaciones peridicas: Despus de cada actividad se estar evaluando la

implementacin del proyecto, teniendo en cuenta, el impacto, los logros y las
dificultades, proponiendo alternativas de solucin eficaces a los conflictos y
falencias que se puedan presentar en el transcurso de su desarrollo. Por lo tanto,
se evaluar cada actividad que se realizada con la ayuda de todas las personas
participantes. Despus de cada evaluacin saldrn propuestas para mejorar y
tambin alternativas de participacin ms comprometida de todas las personas de
la comunidad, como: ser multiplicadores del proyecto en cada una de sus familias,
promoviendo la conservacin de los recursos naturales renovables, promover
talleres grupales en los que se desarrolle conciencia ambiental, fomentar el
sentido de pertenencia por todos los recursos naturales renovables con los que
cuenta el municipio de Belmira.

Maria Teresa Yepes Medina

PLAN CURRICULAR: INTERDISCIPLINARIEDAD.

La interdisciplinariedad del PRAES, tendr como fundamento los aprendizajes
bsicos que son: aprender a ser, aprender a hacer, aprender a relacionarse con el
otro, aprender a relacionarse con la naturaleza; contemplar el desarrollo de
competencias en cada una de las reas de conocimiento, enfatizando en las
competencias: interpretativa, argumentativa y propositiva. Favoreciendo,
primordialmente, la experimentacin, creacin, reflexin e investigacin cientfica.
CIENCIAS NATURALES:
Ciclos: Se pretende con este tema desarrollar conceptos bsicos sobre
relaciones entre lo humano y la naturaleza, los ciclos naturales de vida de las
plantas, los animales, los ciclos de agua, de la materia orgnica, reciclaje, es
deseable promover una visin de sistemas entre los nios y jvenes que
permitan analizar los problemas a partir de mltiples interacciones y los
diferentes elementos que la componen (la tierra como un sistema vivo,
hiptesis GAIA). Cadenas alimenticias.
Los habitantes del pramo y los bosques de niebla: historias naturales:
Desarrollar pequeas monografas de animales, plantas del pramo con
grupos de jvenes, que luego expongan a los nios ms pequeos sus
resultados. Se trata de realizar revisiones bibliogrficas en los centros de
documentacin local y entrevistas con cazadores, viejos arrieros, caminantes,
funcionarios de Cabildo Verde y CORANTIOQUIA. Bosques de niebla y
pramos; que son como se distinguen ( para profesores, jvenes , nios)
Los animales y sus huellas: Se trata de promover entre los nios actividades
de dibujo de un animal y sus huellas, junto con su historia natural (como es,
que come, donde vive, donde hace sus nidos, cada cuanto cra), crear material
didctico para desarrollar otra actividad: El animal del mes, que consiste, a
partir de la informacin obtenida por los jvenes, (con asesora de profesores,
cabildo verde, CORANTIOQUIA) y los dibujos de los nios, diseos y difundir
un boletn del animal del mes, tambin afiches de se busca el animal del mes
Siguiendo el rastro.
Del ciclo al pramo, del pramo al ro, del ro al grifo: El recorrido del agua de
la naturaleza a mi casa. (ciclo del agua). Ojo al agua.
Importancia del agua (el agua en el planeta, en el pas, en el municipio, en mi
casa, en el cuerpo humano), desarrolla reflexiones acerca del consumo de
agua por habitante/ao, (datos de juntas de acueducto local, planeacin,
investigacin con jvenes sobre el gasto de agua de cada casa, por individuo,
disear un formulario o gua de investigacin), puede trabajarse en asocio con
profesores de tecnologa, sistemas, ciencias, matemticas. Ojo al agua.

Maria Teresa Yepes Medina

 Habitantes del agua quienes son, que nos dicen de cmo est el ro (fauna
acutica): Coleccin de insectos acuticos, pecera, coleccin de insectos
terrestres de las mrgenes del ro Chico, coleccin de plantas. Coleccionando
vida.
Por qu se contamina el agua: Factores de contaminacin, qu podemos hacer
para prevenirlo. El crculo vicioso de los agro txicos.
Estimular la formacin o el fortalecimiento de grupos ecolgicos, (semilleros
naturalistas, Agro ecologa del futuro)
Camino al pramo: realizar un recorrido de observacin dirigido hasta el
pramo de Belmira para ir diferenciando las coberturas vegetales, los cambios
de clima y la observacin de los habitantes del pramo (realizar un taller previo
y una gua), integrar actividades por grupos. Abriendo los ojos: talleres de
percepcin del ambiente para nios (profesores, nios) Descubriendo la niebla
del pramo y el bosque: observacin como fuente de informacin fundamental.
Estudiar los enemigos naturales de las plantas y de las plagas que las atacan
para establecer formas de control biolgico a partir de los depredadores y los
parsitos naturales de dichas plagas. Semilleros de vida. Cuidando el suelo.
Rescate de semillas y cultivos tradicionales: semilleros de vida. Cuidando el
suelo.
Cmo germinan las plantas, cmo se forman los frutos: Semilleros de vida.
Cuidando el suelo.

MATEMTICAS:
Anlisis de datos estadsticos: ndice de contaminacin ambiental.
Construccin e interpretacin de diagramas de barras y grficas.
Planteamiento y solucin de problemas en el contexto ambiental utilizando las
operaciones matemticas y el razonamiento lgico.
Clculo de permetros y reas de parques y lugares ecolgicos en el municipio.
Medicin de recorridos hacia el pramo: consiste en la realizacin de clculos
aproximados y luego en la comprobacin de los mismos a travs de la
investigacin de datos.
Medidas y equivalencias entre distintos sistemas.
Clculo de escalas.
Realizacin de conjuntos haciendo operaciones entre stos con fauna, flora del
ro Chico y el pramo de Belmira.

ESPAOL:
Elaboracin de cuentos, fbulas sobre el pramo y la vida silvestre que hay en
l: Consiste en la redaccin de narraciones fantsticas, originales y creativas
sobre el pramo, lo que conocen y lo que se imaginan de l, lo mismo, sobre
su vida silvestre, las relaciones que existen entre ellos, su hbitat.

Maria Teresa Yepes Medina

 Dramatizacin de mitos y leyendas sobre el patrimonio natural del municipio:

Los estudiantes jvenes y nios, harn representaciones teatrales de los mitos
y leyendas tpicos del municipio o de la regin Andina de la cual hace parte. (la
llorona, la mula de tres patas, la gallina de los huevos de oro, entre otros)
Realizacin de lecturas alusivas al patrimonio natural del municipio: Se les
entregarn artculos de prensa referidos al agua, el pramo, la biodiversidad, la
flora y fauna en el ecosistema paramuno, para ser analizados, argumentados y
para que propongan alternativas de solucin si fuera necesario.
Redaccin de acrsticos relacionados con el patrimonio natural: Se les darn a
los estudiantes jvenes y nios, palabras claves: ro, pramo, biodiversidad,
clima, altura, naturaleza, utilizando las iniciales de cada palabra crearn frases
relacionadas con sta.
Anlisis morfolgico de palabras relacionadas con el patrimonio natural: Se les
darn a los estudiantes jvenes y nios, listados de palabras que clasificarn
segn su morfologa para lo cual las buscarn en le diccionario.
Presentacin de temas relacionados con el patrimonio natural a travs de las
tcnicas de exposicin: Jvenes y nios realizarn consultas bibliogrficas
sobre el patrimonio natural de Belmira, los presentarn a sus compaeros por
medio de mesas redondas, foros, simposio, panel, debate.
Refranes, leyendas, referencias literarias, artculos de prensa.
Interpretacin y anlisis de textos.
Cuestionarios y entrevistas.
Redaccin de informes.
Etimologa y topnimos
Descripciones.
INGLS:

Vocabulario sobre la naturaleza.

Traduccin de prrafos sobre el cuidado de la naturaleza.
Invencin de historietas.
Composiciones sobre la naturaleza.
Construccin de prrafos sobre el patrimonio natural.
Descripciones de lugares, animales, plantas.

TECNOLOGA E INFORMTICA:
Diseo y realizacin de montajes sencillos.
Anlisis de tecnologas existentes.
Identificacin y anlisis de problemas susceptibles de ser resueltos mediante
la actividad tcnica.
Sistema de regado.
Herramientas y maquinaria.
Elaboracin de proyectos de carcter ambiental.
Investigacin sobre temas ambientales en Internet.

Maria Teresa Yepes Medina

 Creacin de diapositivas de temas ambientales.

FILOSOFA:
La filosofa y la naturaleza: filsofos: Tales de Mileto, Pitgoras, Herclito de
Efeso, Parmnides de Elea).
Talleres de acuerdo a los temas dados, elaboracin de composiciones y
exposiciones de la misma.
Lecturas del Filo Anaximandro sobre la naturaleza y hacer comparaciones
sobre cmo conservar los recursos naturales.

SOCIALES:
Historia del pramo, sus caminos y sus habitantes: Como era y que haba
aqu antes.
Cuando comenzaron los problemas de contaminacin (entrevistas
semiestructuradas)
Historias de hombres comunes y viejos oficios.
Todava quedan pumas?
La influencia de la minera en la formacin del Belmira actual (historiadores,
viejos arrieros, mineros)
De donde llegaron los que hoy viven aqu (negros, colonos)
El mapa del municipio: evidenciando en fotocopia la geografa municipal.
Historias de hombres y montes: memoria cultural del municipio, el pramo y
los bosques de niebla.
De caminantes y caminos quines pasaron por aqu: Reivindicando los
caminos como fuente de saber.
Patrimonio histrico y arquitectnico del municipio.
El agua y la vida en Belmira: Anlisis de cmo era el uso del agua y cmo se
ha transformado en el tiempo.
Historias de carboneros, ebanistas, aserradores viejos (que haba, qu hacan
con los productos)
Mitos sobre el pramo y el agua.
Cmo podemos mejorar el ambiente y la calidad de vida del municipio.
Problemas sociales y ambientales relacionados con el ambiente.
Los jvenes y su ambiente: Taller sobre la concepcin ambiental de los
jvenes.
Historia econmica del municipio.
Diversidad: Por qu respetar la diferencia.
Las comunidades indgenas y su visin de la diversidad, el agua, los
animales, la naturaleza. (Nutabes, Arhuacos, Desana, Zenues, Embera,
indgenas norteamericanos: Carta del Jefe indgena Seathle)
La visin del mundo desde otras perspectivas cientficas: Hiptesis GAIA.
Paisaje: geoformas.

Maria Teresa Yepes Medina

 Resolucin de conflictos ambientales.

TICA Y RELIGIN:

Historia de la extincin de especies.

Amos de la naturaleza o solo una parte de ella.
La contaminacin y sus implicaciones ticas: asumiendo responsabilidades.
Las religiones del mundo y su visin de la naturaleza, mucho por rescatar.
Cuando los animales eran hombres. Historias y fbulas sobre los animales en
la vida de distintas culturas.
Valoro lo que soy, lo que poseo, por lo tanto lo cuido y lo aprovecho
racionalmente: trabajo con valores como sentido de pertenencia, solidaridad,
respeto, responsabilidad, fortalecindolos desde la familia hasta la escuela.
Un ambiente sano: Un compromiso con los que vendrn.
El respeto a la vida, empieza por casa.
Lectura: Vive la aventura descubriendo el camino desde el Edn.
De nuestros antepasados y como era la naturaleza haciendo comparaciones a
como es ahora.
Reconcete por tu valor y por tu voluntad, piensa menos en la destruccin de
tu mundo (Tierra) y ayuda a repararlo, ella tambin necesita tu amor porque es
tu casa y para ello te dio Dios.
Buscar textos bblicos como el gnesis.
Talleres camino- Antgenesis- Realidad personal- Realidad Ecolgica y
Realidad Cultural.

ARTSTICA:

Concursos de dibujo y pintura infantil con temas tratados.

Diseo de material didctico y difusin con los alumnos y profesores.
Aprendiendo a mirar: ejercicios de dibujo con animales y plantas.
Ejecucin de obras de teatro, tteres, danzas con temas alusivos al ro, el
pramo, el bosque nublado.
Los sonidos de los animales y la msica.
Seleccin y audiciones de msica el mundo con temas del ro, el bosque
(clsica, andina, colombiana)
El pramo y los ros en las obras artsticas de artistas antioqueos y
colombianos (Francisco Antonio Cano)
Talleres de sensibilizacin a escultores: los sentidos y la naturaleza.
Coleccin y modelado con arcillado: animales del pramo.
Maquetas sobre las formas del pramo
Sonidos con elementos del pramo (rocas, semillas)
Caricaturas con los mitos y los habitantes del pramo: dibujos.

Maria Teresa Yepes Medina

 Reconociendo el pramo y el ro: proyecciones de diapositivas y sonovisos

con imgenes del pramo y el ro.
Pelculas sobre los pramos, el ro y temas ambientales.

EDUCACIN FSICA
Aprendiendo a respirar: Manejo de la respiracin para los recorridos
hacia el pramo.
Carreras de observacin.
Competencia: Triatln, por la orilla del ro y sendero ecolgico si es
posible.
Caminatas ecolgicas.
Montaje y presentacin de coreografas de danzas alusivas al ro,
pramo, bosque nublado.
Rescate de juegos tradicionales y rondas infantiles basados en el tema
del agua, medio ambiente, pramo.
Carrusel deportivo y recreativo con temas referentes al pramo, ro,
medio ambiente en general del municipio.

Maria Teresa Yepes Medina