REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN

UNIVERSIDAD YACAMB
FACULTAD DE HUMANIDADES

Tarea 3
PROCESOS OPERACIONALES DE MEDICIN ASOCIADOS A LAS ESCALAS
DE MEDIDA

Autor:
Benito Kristofer, Prez Mrquez
C.I. 13.741.269
Expediente: HPS-132-00132V
Facilitador:
Profa: Evelin Palomino.

Maracaibo, noviembre de 2015.

Los procesos operacionales de Medicin asociados a las Escalas de Medida.

Una escala de medida es, en un sentido general, un procedimiento
mediante el cual se relacionan de manera biunvoca un conjunto de modalidades
(distintas) con un conjunto de nmeros (distintos). A esta conceptualizacin se le
derivan los siguientes conceptos que definen los procesos operacionales de
medicin, los explicamos en el siguiente cuadro:
TIPO DE ESCALA

CONCLUSIONES ACERCA
DE:

TRANSFORMACIN
ADMISIBLE

EJEMPLOS

Relaciones del tipo: Igual

que /distinto que.

Cualquiera que
preserva la
igualdad/desigualdad.

Sexo, raza, estado civil,

diagnstico clnico.

Relaciones del tipo: mayor

que/menor que/igual que.

Cualquiera que
preserve el orden o
grado de magnitud de
los objetos.

Dureza de los minerales,

prestigio social, estatus,
ubicacin ideolgica, religin.

INTERVALO

Igualdad o desigualdad de
diferencias.

a + b.x (b>0)

Calendario, peso, volumen,

temperatura, inteligencia.

RAZN

Igualdad o desigualdad de
razones.

b.x (b>0)

Longitud, masa, tiempo.

NOMINAL

ORDINAL

Otro concepto relacionado con las escalas de medidas es el de transformacin

admisible, el cual hace referencia al problema de la unicidad de la medida: no
significan ms que un cambio en la unidad de medida y en el origen asignado a la
escala, valores ambos arbitrarios en este tipo de escalas.
La principal limitacin de este tipo de escalas es que no tiene un cero absoluto. El
nmero cero no representa realmente la ausencia de esta caracterstica.
La Confiabilidad o Precisin de los instrumentos de medida en Psicologa
Los instrumentos de medicin en psicologa requieren de estudios cientficos que
determinen si stos pueden generar inferencias vlidas y demostrar un nivel
aceptable de estabilidad. Las pruebas, escalas e inventarios requieren para probar
si funcionan o no de estudios de validez y confiabilidad. Es por ello que, ningn

instrumento puede demostrar su efectividad si dichos estudios no se llevan a cabo,

lo que hace necesario que se tomen en cuenta la confiablidad y la validez.

CONFIABILIDAD

Es el grado de consistencia que posee

el instrumento de medicin.

Ningn instrumento psicomtrico puede

ser de gran valor hasta que se pruebe
su consistencia o confiabilidad

En la teora clsica de medicin la

confiabilidad es igual a la puntuacin
observada que a su vez es igual a la
puntuacin verdadera + un factor de
error que puede ser sistemtico o
aleatorio

Mientras ms reactivos uno tiene en el

instrumento, mayor debe ser la
confiabilidad.

Existe un momento donde no importa

cuntos reactivos uno tenga, la
confiabilidad del instrumento se va a
mantener estable.

VALIDEZ

Se supone que el instrumento pueda

medir con precisin el constructo o
dimensin que pretende medir.

Al igual que la confiabilidad, es un

proceso donde se obtienen diversas
evidencias sobre la capacidad del
instrumento para generar inferencias
vlidas.

Un instrumento que mide inferencias

vlidas sobre un constructo, tiene que
ser confiable.

Los mtodos empleados para estimar la validez de construccin

Validez de constructo: conlleva dos niveles de validez: emprica y racionallgica. Es un proceso continuo. Queremos validar el instrumento y verificar hasta
que punto se verifica la teora que est en la base. Nos interesa saber en que
grado ese instrumento nos da una medida adecuada del constructo que queremos
medir. Hay varios mtodos para hallar la validez de constructo, ya que es el tipo de
validez ms complejo al tener dos niveles (cualitativo y cuantitativo): - Campbell y
Fiske

Cronback y Meehl

Messick

Bentler

Cmo se halla la validez de constructo, para evaluar una teora:

1.- Definir cual es el atributo a medir.
2.- Describir con que otros constructos de inters se puede relacionar.
Tambin hay que saber cuales son las manifestaciones de ese
atributo. Campbell y Fiske emplean un multimtodo- multivariable: se aplican 3
mtodos para estudiar las 3 variables y despus se compara cada mtodo con
cada variable hallando una matriz de correlacin. El objetivo es demostrar que mi
mtodo es el que mejor correlaciona con la variable que pretendo medir; tambin
ese mtodo debe mantener una correlacin con las otras dos variables.
Cronback y Meehl: hay varios mtodos y varios grupos de personas. La
prueba debe demostrar la correlacin mas alta entre el mtodo, la variable y el
grupo de personas a las que se le aplica el mtodo. Al trabajar con grupos
diferentes de personas el instrumento debe discriminar entre los diferentes grupos.
La informacin recogida debe permitir valorar cambios en el sujeto o en el grupo
de personas. Otra forma de hallar la validez es mediante la hiptesis alternativa:
pensar que el instrumento mide mejor otra variable y demostrar que no es as.
Algunos autores hablan de la VALIDEZ FACTORIAL: tipo de validez de
constructo que se establece a partir de anlisis factoriales. El anlisis factorial trata
de explicar las interrelaciones de un conjunto mediante las variables de ese
conjunto que se dan en la realidad y constituyen factores.
No hay acuerdo sobre si dentro de los tipos de validez de constructo estn
la validez discriminante (permite discriminar; Mide el nivel de discriminacin que
posee un instrumento como por ejemplo determinar quienes son los mejores de
cada clase; se trata de discriminar entre las variables que mide un instrumento y
que el test correlaciona mejor con la variable que quiere medir) y la validez

convergente (aquella que se compara con otras medidas hechas al mismo

atributo).
Un instrumento nunca puede ser ms valido que fiable. La fiabilidad
siempre es mejor que la validez.

BIBLIOGRAFA

ARAGN, L. SILVA, A. (2002) Fundamentos Tericos de la Evaluacin

Psicolgica. Distrito Federal Mxico. Editorial Pax Mxico.
MENESES, J. BARRIOS, M. BONILLO, A. COSCULLUELA, A. LOZANO, L.
TURBANY, J. VALERO, S. (2014) Psicometra. Barcelona Espaa. Edit. UOC.
TORNIMBENI, S. PREZ, E. OLAZ, F. (2008) Introduccin a la Psicometra.
Buenos Aires Argentina. Edit. Paids.