PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE

TTULO DE LA SESIN

La magia de la narracin escnica

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
Comprende textos
orales

UNIDAD 2
NMERO DE SESIN
3/12 (2da y 3era hora)

Escucha activamente diversos textos

orales.
Recupera y organiza informacin de
diversos textos orales.
Infiere el significado de los textos
orales.

INDICADORES
Presta atencin activa y sostenida dando
seales verbales y no verbales segn el tipo
de texto oral y las formas de interaccin
propias de su cultura.
Identifica informacin bsica y varios
detalles dispersos en el texto oral con
temtica variada.
Interpreta la intencin del emisor en la
narracin oral escnica que contienen
expresiones con sentido figurado.

SECUENCIA DIDCTICA
INICIO (15 minutos)
Antes de desarrollar la sesin revise el fascculo de Oralidad VI ciclo, pg. 68-74.
Preprese segn las orientaciones metodolgicas para presentar la narracin oral a sus estudiantes.
El docente establece las normas de convivencia segn el propsito de la sesin. Dispone las ubicaciones
de los estudiantes en forma de U
El docente plantea el propsito de la sesin: vivenciar una narracin escnica como base para
realizar la misin intergalctica que tienen los estudiantes.
Los estudiantes escuchan indicaciones para observar aspectos verbales y no verbales que utiliza el
docente para luego hacer su narracin de manera similar.
Una segunda opcin, es que el docente presente un modelo de narracin a travs del medio virtual en la
que se aprecia al narrador Francois Vallaeys:

https://www.youtube.com/watch?v=GPAH1qWspIQ.

https://www.youtube.com/watch?v=LhEsoO8mZMk
Pero recomendamos que en base a este video, usted pueda inspirarse para realizar la narracin de la
leyenda que a continuacin proponemos o de alguna otra leyenda o mito que usted elija, y de esta manera
acercar esta experiencia de manera vivencial a nuestros estudiantes. Tenga en cuenta que la narracin que
se presenta en el video es de un cuento.

DESARROLLO (45 minutos)

ANTES DE LA NARRACIN
El docente presenta una imagen sobre el cerro que tiene forma de mujer (La bella durmiente) Les
pregunta sobre qu observan, por qu creen que tiene esta forma, qu explicaciones crees que se han
dado los pobladores sobre la existencia de este cerro.
El docente plantea preguntas para ayudar a los estudiantes a identificar que el texto que leern es una
leyenda: conocen otros cerros que tienen forma humana? Qu nombres tienen estos cerros? Hemos
abordado las sesiones anteriores que nos explican el origen de estas formas (leyendas), cada historia,
como dijimos, tiene una marca de las formas de ver el mundo de una cultura en particular y que hay varias
versiones de una misma historia, conozcamos entonces una versin de la historia de la Bella Durmiente,
Nunash de dnde creen que proviene esta historia? quin ser Nunash? qu har? qu le suceder?
Les invita a conocer su historia.
DURANTE LA NARRACIN :
El docente elige previamente partes clave del texto para realizar pausas y realizar predicciones durante la
narracin.

El docente narra el texto considerando lo siguiente :

- Narra el texto en voz alta o susurrando, haciendo flexiones de voz, segn el sentido del texto.
- Acompaa la narracin con entonacin y pronunciacin clara, expresin corporal, acorde a las
situaciones y personajes hablantes, desplazndonos por el escenario, al comps de las acciones
del relato, acercndonos o alejndonos del pblico para establecer la conexin con las situaciones
relatadas.
- Emplear onomatopeyas para crear un efecto ms visual de la narracin.
- Usar un lenguaje sencillo, directo y de acuerdo al pblico.
- Narrar mediante una pronunciacin clara y pausada, para facilitar la audicin.
- Impregnar de vida la historia con matices de voz, gestos, ademanes, acciones mmicas e
identificacin con los personajes.
- Adecuar el relato a la audiencia, utilizando palabras expresivas y motivadoras. Demuestra una
actitud amable y brindar confianza en s mismos.
- Cuidar la precisin, el ritmo, el gesto, la pausa que marca el final de cada frase, y cerrar las
descripciones, aumentar la intriga del desenlace, crear expectativa, asegurar el buen orden de la
narracin.
- Recordar los aspectos bsicos del relato sobre los cuales podamos construir, inventar o reinventar
los acontecimientos, realizando reajustes.
DESPUS DE LA NARRACIN :
El docente pregunta si les gust el relato, qu partes y por qu. Qu tipo de texto es? (Leyenda) Por
qu es una leyenda? qu sucedi con el personaje? qu sintieron con la actitud de los personajes?
Qu opinin tienen de las actitudes de los personajes? Por qu?
Los estudiantes identifican en la narracin realizada: cmo se ha narrado, cmo se ha utilizado la
voz? (tono de la voz) y las pausas?, cmo se han usado los gestos y el cuerpo?, cmo se ha usado
el espacio?, qu se ha hecho para crear un ambiente atractivo al oyente?, para qu se hacan
pausas?, cundo se aceleraba la narracin?
Los estudiantes construyen la definicin de narracin oral y sus caractersticas a partir de lo
experimentado con orientacin del docente.
Se explica que lo paraverbal y lo no verbal est implicado en las formas como nos expresamos :
No verbales (expresiones faciales, movimientos corporales)
Paraverbales (volumen, silencios y pausas, entonacin de voz)
( Revisar Fascculo Oralidad pg. 22-23-24 para orientar esta parte)

 Los estudiantes registran en sus cuadernos las pautas para realizar la narracin oral a partir de lo
vivenciado. (El esquema siguiente)

Narrar en voz alta o susurrando segun el sentido que tiene el texto. La expresin corporal debe
darse de acuerdo a las situaciones y personajes hablantes.
El desplazamiento por el escenario debe darse de acuerdo a las acciones del relato,
acercndonos o alejndonos del pblico para establecer la conexin con las situaciones
relatadas.

NARRACION ORAL
ESCNICA

Emplear onomatopeyas para crear un efecto ms visual de la narracin.

Usar un lenguaje sencillo, directo y de acuerdo al pblico.
Narrar mediante una pronunciacin clara y pausada, para facilitar la audicin.
Impregnar de vida la historia con matices de voz, gestos, ademanes, acciones mmicas e
identificacin con los personajes.
Adecuar el relato a la audiencia, utilizando palabras expresivas y motivadoras. Demostrar una
actitud amable y brindar confianza en s mismos.
Cuidar la precisin, el ritmo, el gesto, la pausa que marca el final de cada frase, y cerrar las
descripciones, aumentar la intriga del desenlace, crear expectativa.
Recordar los aspectos bsicos del relato sobre los cuales podamos construir, inventar o
reinventar los acontecimientos, realizando reajustes.

Los estudiantes registran el ttulo de la sesin y pegan en sus cuadernos la ficha del texto narrado.
(Fichas anexas)
El docente cierra est parte indicando que estos criterios se deben apreciar en la narracin escnica de
los estudiantes. Tendrn 3 a 4 semanas para prepararse y la siguiente clase se definir qu narracin
realizar cada grupo.
CIERRE: (20 minutos)
Actividades de atencin diferenciada:
Los estudiantes en colaboracin con el docente lee los criterios de evaluacin expuestos en los
anexos, para narrar oralmente y cumplir su misin INTERGALCTICA.
El docente indica que los estudiantes debern elegir un mito o una leyenda y formar grupos de tres
miembros para narrar cada uno una parte del texto: inicio, nudo y desenlace.
Los estudiantes forman grupos de tres integrantes para la narracin oral y en base a los acuerdos (o por
sorteo) asumen la investigacin de mitos y leyendas de dos regiones para la siguiente clase. La formacin
de los grupos ser heterognea, en un clima de aula donde el docente destaque las fortalezas de los
miembros, los propsitos y ventajas de trabajar de esta manera.
Tambin usted puede asignar la narracin de un texto a un solo estudiante, dependiendo de las
caractersticas de logro de este o del texto que se les asigne (Hay textos que sern ms breves y otros
sern ms extensos). Esta decisin la puede hacer segn las observaciones que haya hecho del

proceso de cada estudiante.

Los estudiantes se organizan en comisiones para el evento a realizar y acuerdan qu es lo que va a
realizarse en cada grupo. Tome en cuenta que el criterio para formar las comisiones ser el mismo para
formar los grupos de trabajo.
- Conduccin y presentacin: grupo de estudiantes que se encargan de dirigir la
presentacin de las narraciones. Van turnndose en tres momentos. (3 o 4 aprox.)
- Ambientacin: Coloca lemas y decora el ambiente de la narracin. (10 aproximadamente )
Las infografas que realicen formarn parte de la decoracin.
- Limpieza y orden: Se encargan de limpiar y ordenar nuevamente el mobiliario al final de la
presentacin. (10 aproximadamente)
El docente orienta y monitorea el trabajo de los estudiantes de cada comisin.

TAREA A TRABAJAR EN CASA

Investigar dos mitos o leyendas de la regin asignada. Registrar: nombre, zona geogrfica o lugar de
procedencia, y tipo de texto (leyenda o mito).

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Cuaderno, lapiceros, Libro de lectura, MCL N 1, Fascculos de oralidad VI ciclo.
Libro de cuento PDF. Nunash, la bella durmiente.

ANEXOS (de ser necesario)

Leyenda Nunash, la bella durmiente

Pautas a tomar en cuenta en la narracin:

Narrar en voz alta o susurrando segun el sentido que tiene el texto. La expresin corporal
deben darse de acuerdo a las situaciones y personajes hablantes.

NARRACION ORAL
ESCNICA

El desplazamiento por el escenario debe darse las acciones del relato, acercndonos o
alejndonos del pblico para establecer la conexin con las situaciones relatadas.
Emplear onomatopeyas para crear un efecto ms visual de la narracin.
Usar un lenguaje sencillo, directo y de acuerdo al pblico.
Narrar mediante una pronunciacin clara y pausada, para facilitar la audicin.
Impregnar de vida la historia con matices de voz, gestos, ademanes, acciones mmicas e
identificacin con los personajes.
Adecuar el relato a la audiencia, utilizando palabras expresivas y motivadoras. Demostrar
una actitud amable y brindar confianza en s mismos.
Cuidar la precisin el ritmo, el gesto, la pausa que marca el final de cada frase, y cerrar las
descripciones, aumentar la intriga del desenlace, crear expectativa.

Recordar los aspectos bsicos del relato sobre los cuales podamos construir, inventar o
reinventar los acontecimientos, realizando reajustes.

Criterios de evaluacin:
Criterios
Planificacin
Expresin
oral

Comprensin
oral

Indicadores
si
Eleg el texto adecuado a la regin que se me asign.
Identifiqu inicio, nudo y desenlace del texto.
Describ el escenario y los personajes
Narr los hechos siguiendo la progresin narrativa
Utilic recursos expresivos que impregnaron de vida a mi narracin:
voz, onomatopeyas, gestos, ademanes, acciones y mmicas.
Realice pausas, para acrecentar la intriga y crear expectativa en el
oyente
Realic desplazamientos para crear conexin con el relato y el
pblico.
Utilic un lenguaje sencillo, directo y de acuerdo al pblico.
Utilic una entonacin adecuada al estado de nimo de los personajes.
Prest atencin a la narracin de mis compaeros.
Identifique informacin relevante de dos relatos.
Organic la informacin registrada de dos relatos en un mapa mental

no

LEYENDA: NUNASH, LA BELLA DURMIENTE

Bajando de las montaas altas, por los caminos y la carretera, se llega a lugares donde
crecen rboles frondosos y verdes, donde corren cascadas cristalinas y abundan las
cuevas hermosas y tambin misteriosas. All hay un pueblo, detrs del pueblo, una
montaa, y la montaa tiene, forma de una mujer dormida.
Antes, muy antes, esa montaa no exista. Dicen que esa montaa antes fue Nunash, una hermosa princesa.
Cmo lleg ah, te lo voy a contar.
Nunash era una hermosa princesa, alegre y vivaz. Adornaba sus cabellos con flores. Jugaba en el campo,
corra y rea. Tambin cantaba, tambin bailaba.
Un da lleg a su pueblo Cunyag, un joven forastero. Cuando Cunyag vio a Nunash, tan hermosa, tan alegre,
se enamor de ella y quiso quedarse a vivir a su lado.
Cada da se acerc un poco ms a ella. Y cuando un da estuvo muy cerca, le habl con el corazn, con su
boca pronunci palabras tiernas y bonitas:
Prometo quererte siempre. Prometo construir una casa sencilla y bonita. Prometo cuidarte a ti y a nuestros
hijos.
Los ojos de Cunyag hablaban con cario y con verdad. Nunash acept. Y Nunash estaba muy, muy feliz.
Y el padre de Nunash?/ El padre de Nunash estaba muy, muy pero muy molesto. Qu? Mi hija se quiere
casar con un forastero? Cmo tan noble princesa podr vivir con un simple hombre? Por qu ese forastero
ambicioso pretende a mi hija?
Su clera era tan grande que fue a despertar a la serpiente alada del
lago y le habl as: Serpiente alada, t que proteges a mi pueblo, t que
eres dios de estas tierras, castiga a Cunyag, el forastero, por su osada.
Cuando Nunash y Cunyag escucharon que las aguas del lago se
agitaban, supieron que sus vidas estaban en peligro. Corriendo se
fueron a las montaas a pedir ayuda a Camachy, el hechicero.
Por favor Camachy, nos amamos, queremos vivir juntos, por favor
aydanos! Le dijeron.
El hechicero transform a Nunash en mariposa, y Nunash como linda mariposa sali volando hacia los
bosques a buscar ayuda para combatir a la serpiente.
Nunash recobr su forma humana y volvi con guerreros fuertes, valientes. Los guerreros combatieron y
vencieron a la serpiente alada. La serpiente, cansada y vencida, se escondi en el lago.
Entonces Nunash busc a Cunyag. Gritaba: Cunyag, Cunyag! Pero Cunyag no responda. Cunyag, Cunyag!
Pero Cunyag no estaba. /
Cansada de buscarlo, se recost en una roca y se qued dormida. Cuando dorma, escuch la voz de Cunyag
que le deca: Nunash, soy la roca en donde tu cuerpo descansa, soy tu amado Cunyag. Camachy, el
hechicero, me transform en piedra para salvarme de la serpiente alada. No volver a tener forma humana.
He pedido a los dioses, si t aceptas, que te conviertan en una hermosa montaa para contemplarte y estar
siempre juntos. Aceptas?
Nunash acept.
Al da siguiente, frente a la roca que antes fue Cunyag, apareci un cerro con el perfil de una mujer dormida.
Esa montaa es Nunash. La Bella Durmiente. Nunash ahora est ah para siempre. Ya no canta, ya no baila,
ya no juega, pero es siempre hermosa y siempre se viste de rboles, pjaros y flores.