MARCO LOCAL PARA

LA CONVIVENCIA
ESCOLAR

PARA LAS ESCUELAS DE EDUCACIN

BSICA EN EL ESTADO DE BAJA
CALIFORNIA SUR

Profr. Hctor Jimnez Mrquez

Secretario de Educacin Pblica en el Estado de Baja California Sur
Profr. Marco Antonio Verdugo Flores
Director General de Educacin Bsica
Profr. Emiliano Rodrguez Montoya
Director de Secundarias
Profra. Alicia Mara Vargas Escobar
Directora de Primarias
Profra. Patricia Adriana Zapata de la Cerda
Jefa del Departamento de Preescolar
T.S. Alma Cecilia Silva Velzquez
Coordinadora del Programa Escuela Segura
LIC. Guadalupe Soto Prez
Coordinadora Estatal del Programa Nacional para la Convivencia Sana y Pacfica.
Profr. Felipe Reyes Amador
Coordinador del Programa de Escuelas de Tiempo Completo.
Profr. Alberto Villegas Fimbres
Coordinador Estatal de los Consejos de Participacin Social de la SEP
Profr. Luis Fernando Cisneros Romero
Coordinador Estatal del PRODEP

Diseadores de la propuesta del MLCE

Profra. Edna Roco Lpez Borboa
Asesora Tcnica del PRODEP
Lic. Sergio Alfredo Nez Espinoza
Asesor jurdico de la SEP
C. Eric Pico Geraldo
Auxiliar administrativo del PETC

Revisin de edicin:
Profra. Irma Lourdes Plancarte Martnez
Asesora Tcnica de PRODEP

NDICE

Presentacin

Pgina.
3

Introduccin

Marco Local para la Convivencia Escolar

Captulo I. Disposiciones generales

Captulo II. Acuerdos para la Convivencia Escolar

10

Captulo III. Seguridad Escolar

10

Captulo IV. De los Acuerdos para la Convivencia Escolar

11

Captulo V. Las medidas preventivas, conductas esperadas y las

medidas disciplinarias.

13

PRESENTACIN
La Secretara de Educacin Pblica en el Estado de Baja California Sur pone a
disposicin del personal de las Comunidades Educativas el Marco Local para la
Convivencia Escolar (MLCE), con el propsito de favorecer el desarrollo de las
competencias para una convivencia democrtica, inclusiva y pacfica entre las
personas que constituyen el ambiente escolar.
El MLCE contribuye a generar que las escuelas de Educacin Bsica sean
ambientes donde las y los alumnos se sientan en un lugar seguro y de proteccin
a sus Derechos Humanos.
Para hacer efectivo un ambiente de convivencia basado en el respeto y garanta
del ejercicio de los derechos de nias, nios y adolescentes, es necesaria la
participacin de las autoridades educativas implicadas en las acciones
preventivas que brinden seguridad a la comunidad escolar y para referencia de
casos, que cuenten con los protocolos de atencin indispensables para canalizar
de manera oportuna y puntual, a las alumnas y los alumnos hacia la Red
Institucional de apoyo a la escuela.
Para garanta del ejercicio de los derechos de nias, nios y adolescentes que
transitan por las escuelas de Educacin Bsica se hace indispensable involucrar,
en una participacin activa, a los miembros de las familias y tutores del alumnado,
ya que en una accin de corresponsabilidad entre ambas instituciones, se podr
optimizar la calidad de las experiencias educativas de las y los estudiantes
favoreciendo con ello, el desarrollo integral de las facultades de las personas que
participan directa o indirectamente en la formacin ciudadana basada en los
principios de equidad, igualdad y no discriminacin.
Con el fin de asegurar una relacin armnica entre todos los integrantes que
participan en la creacin de un ambiente escolar inclusivo, democrtico y pacfico,
se hace necesario establecer Acuerdos para la Convivencia Escolar que regulen la
conducta a fin de evitar situaciones que pudieran obstaculizar las relaciones
saludables.
Derivado de este MLCE, los centros escolares establecern los acuerdos,
compromisos y responsabilidades de manera conjunta entre el alumnado, su
familia, tutores y las figuras educativas con el fin de prevenir y solucionar
conflictos que emergen en los centros educativos.
Respecto a las medidas disciplinarias, se ha de asegurar el trato justo, digno,
respetuoso y no discriminatorio en el evento o conducta que se atienda, escuchar
la opinin de las partes involucradas en el conflicto antes, durante y despus de la
mediacin como primeros pasos para la intervencin y solucin de un problema,
as mismo, asegurar que en toda respuesta se repare el dao provocado por el
3

evento generado dentro del espacio escolar o en la periferia del mismo por parte
del infractor o su tutor de acuerdo a la magnitud de la falta cometida y la edad de
quien provoque el dao.
Por lo anterior, el presente MLCE ser de observancia obligatoria para las
instituciones educativas pblicas y privadas de Educacin Bsica en el Estado de
Baja California Sur, de tal manera que las figuras de Supervisin y Direccin, as
como las y los docentes debern garantizar que las consideraciones de este
Marco Normativo se expresen en los Acuerdos para la Convivencia Escolar
asegurando el ejercicio pleno de los Derechos de las nias, nios y adolescentes
al interior de los planteles escolares y su periferia, con el apoyo de las
instituciones que conforman la Red Interinstitucional de apoyo a las escuelas y de
los Consejos Escolares de Participacin Social.

INTRODUCCIN
El objetivo del presente Marco Local para la Convivencia Escolar, es establecer
protocolos de accin que conlleven a una convivencia sana y pacfica en las
escuelas de Educacin Bsica, en Baja California Sur, frente a situaciones que se
manifiestan en actos de violencia dentro de las escuelas y en la periferia de las
mismas.
Un clima escolar apropiado basado en el respeto, la serenidad, la paz, seguridad y
todas las condiciones de convivencia pacfica, democrtica e inclusiva entre todos
los participantes del proceso educativo es uno de los factores principales para
llegar al xito educativo integral.
En el contenido de este documento, podrn encontrar citadas las bases para el
establecimiento de los Acuerdos para la Convivencia Escolar (ACE) que se
generen en las escuelas de Educacin Bsica entre las y los estudiantes, sus
familias, tutores y personal docente para establecer por escrito los compromisos
que deben asumir todos los integrantes de la comunidad escolar para beneficio de
todas las personas.
El presente Marco Normativo parte de una perspectiva formativa de la disciplina
como modelo de corresponsabilidad, con el fin de favorecer entre las y los
alumnos la habilidad en la toma de decisiones hacia el bien comn, el desarrollo
de la capacidad de autorregulacin emocional, y asuncin de responsabilidades
por sus comportamientos y sus consecuencias, que los lleven a la reflexin y
comprensin de los hechos.
En la medida en que las figuras educativas se impliquen en la importante tarea de
establecer los Acuerdos para la Convivencia Escolar con todos los integrantes que
se relacionan en las dinmicas escolares, se estar en condiciones de asegurar
un trato de igualdad, equidad y libre de discriminacin; reconociendo el Derecho
de las nias, nios y adolescentes a recibir una educacin en contextos libres de
violencia.

MARCO LOCAL PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR.

HCTOR JIMNEZ MRQUEZ, SECRETARIO DE EDUCACIN PBLICA DEL
ESTADO DE BAJA CALIFORNIA SUR, CON FUNDAMENTO EN LO DISPUESTO EN
LOS ARTCULOS 1, 3, 4, PRRAFO NOVENO, DE LA CONSTITUCIN POLTICA DE
LOS ESTADOS UNIDOS MEXICANOS; ARTCULO 28 DE LA CONVENCIN SOBRE
LOS DERECHOS DEL NIO ASAMBLEA DE LAS NACIONES UNIDAS 1990;
ARTCULOS 12, 13 Y 156 DE LA CONSTITUCIN POLTICA DEL ESTADO DE BAJA
CALIFORNIA SUR; EL REGLAMENTO INTERIOR DE LA SECRETARA DE
EDUCACIN PBLICA, POR LOS ARTCULOS 1, 2, 7 FRACCIONES I, VI, XV, XVI, 8
FRACCIN III, 10 FRACCIN I, II, III, 11 FRACCIN II, 13 FRACCIN IX, 32, 39, 41, 42,
65, 75 FRACCIN IX, X, XI, XIV, XV, XVI, Y 76, DE LA LEY GENERAL DE EDUCACIN,
ARTCULOS 1, 2, 3, 5, 6, 13, 53, 57, 58, 59, 89, 102, 103, 146, 147, 148 FRACCIN I, II,
149, 150 DE LA LEY GENERAL DE LOS DERECHOS DE NIAS NIOS Y
ADOLESCENTES; ARTCULOS 27, 28, 29, 55, 56, 57, 58, 63 FRACCIN IX, X, XII Y 64,
LEY FEDERAL PARA PREVENIR Y ELIMINAR LA DISCRIMINACIN, ARTCULOS 1,
4,9, I, II, VI, XII, XV, XVIII, XIX, XXIV, XXV, XXVII, XXVIII, XXXIV, 64, 70, DE LA LEY
GENERAL PARA LA INCLUSIN DE LAS PERSONAS; ARTCULOS 1, 2, 4, 5
FRACCIN I, II, V, VII, 8, 9, 32, 56, 57, 58, 59, 60, 61, 63, 64, 65, 96 FRACCIN II, DE
LA LEY DE EDUCACIN DEL ESTADO DE BAJA CALIFORNIA SUR; ARTCULOS 1, 3,
4, 6, 7, 9, 10 Y 14, DE LA LEY DE SEGURIDAD ESCOLAR PARA EL ESTADO DE BAJA
CALIFORNIA SUR; ARTCULOS 1, 6, 11, 12, 17, 22, 50, 92 Y 120, LEY DE JUSTICIA
PARA ADOLESCENTES DEL ESTADO DE BAJA CALIFORNIA SUR; ARTCULOS 1, 2,
4, 5, 8, 9, 29 Y 46 LEY DE LOS DERECHOS DE LAS NIAS Y NIOS DEL ESTADO DE
BAJA CALIFORNIA SUR; 1, 2, 45, 46, 47 Y 48, DE LA LEY DE RESPONSABILIDADES
DE LOS SERVIDORES PBLICOS DEL ESTADO Y MUNICIPIOS DE BAJA
CALIFORNIA SUR; Y LAS DEMS DISPOSICIONES APLICABLES QUE
CORRESPONDAN, SE MANIFIESTA LO SIGUIENTE:

CONSIDERANDO
PRIMERO: Que el artculo 3 prrafo II inciso c) de la Constitucin Poltica de los
Estados Unidos Mexicanos, artculo 7 fracciones VI y XV de la Ley General de
Educacin establece que el criterio que orientar la educacin se basar en los
resultados del progreso cientfico y contribuir a la mejor convivencia humana, con
el fin de fortalecer el aprecio y respeto por la diversidad cultural, la dignidad de la
persona, la integridad de la familia, la conviccin del inters general de la
sociedad, los ideales de fraternidad e igualdad de derechos de todos, evitando los
privilegios de raza, de religin, de grupos, de sexos o de individuos.
Promover el valor de la justicia, de la observancia de la Ley y de la igualdad de
los individuos, ante sta, propiciar la cultura de la legalidad, de la paz y la no
violencia en cualquier tipo de sus manifestaciones, as como el conocimiento de
los Derechos Humanos y el respeto a los mismos; y adems deber respetar y
difundir los derechos y deberes de nios, nias y adolescentes, y las formas de
proteccin con que cuentan para ejercitarlos.
6

Criterios a los cuales los particulares que imparten educacin con autorizacin del
Poder Pblico estn obligados a cumplir acorde con el propio artculo 3 fraccin
VI, inciso a) de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos, as
como los diversos artculos; 7MO primer prrafo, 57 fraccin I, 59 de la Ley General
de Educacin.
SEGUNDO: Que en virtud de que las alumnas y los alumnos, conforme a los
artculos 27, 28 y 29 de la Ley de Educacin para el estado de Baja California Sur,
constituyen la razn de ser del proceso educativo, es fundamental para esta
Secretara de Educacin garantizar que las y los estudiantes de Educacin Bsica
reciban una educacin apegada a los fines, criterios y disposiciones legales
aplicables, teniendo como base el respeto a su dignidad y derechos
fundamentales, para que el proceso educativo se desarrolle en un ambiente de
tolerancia, armona y de respeto mutuo; de esta manera, se garantiza la
proteccin y el cuidado necesarios para preservar la integridad fsica, psicolgica y
social de las y los alumnos, sobre la base del respeto a su dignidad, y que la
aplicacin de la disciplina escolar sea compatible con su edad.
TERCERO: Que esta Autoridad Educativa, encargada de aplicar y vigilar el
cumplimiento de la Ley Federal y Estatal de Educacin, la Constitucin Poltica de
los Estados Unidos Mexicanos, la Constitucin Poltica del Estado Baja California
Sur, y considerando que no existe ningn ordenamiento legal que contemple un
marco que regule las relaciones interpersonales entre los integrantes de la
comunidad educativa, para generar una convivencia democrtica, pacfica e
inclusiva, considera oportuno establecerlo.
El enfoque del presente Marco Local para la Convivencia Escolar de la Educacin
Bsica en el Estado de Baja California Sur, contiene en primer lugar un sustento
legal que se fundamenta en el artculo 3 de la Constitucin Poltica de los Estados
Unidos Mexicanos; La Convencin de los Derechos del Nio de 1990, la Ley
General de Educacin; la Declaracin Universal de los Derechos Humanos; Plan
de Estudios 2011; una serie de derechos y deberes para las y los estudiantes,
familias y docentes y planteamientos para prevenir, atender y resolver situaciones
conflictivas.
El presente Marco Local de Convivencia Escolar es de carcter obligatorio como
documento base para el diseo de los Acuerdos de Convivencia Escolar en las
escuelas de Educacin Bsica en la modalidad pblica y privada, a fin de sentar
las bases para una convivencia pacfica, democrtica e inclusiva en apego a los
Derechos de las nias, nios y adolescentes.

CAPTULO I
DISPOSICIONES GENERALES
ARTCULO 1. MBITO DE APLICACIN.
El presente Marco Local para la Convivencia Escolar es de inters social y de
observancia obligatoria para todo el personal directivo, docente, administrativo y
de supervisin de las escuelas de Educacin Bsica pblica y privada, en todos
los niveles y modalidades en el estado de Baja California Sur, incluyendo las de
educacin especial.
ARTCULO 2. DEFINICIN.
Se entender por Convivencia Escolar, todas las acciones que permiten que los
integrantes de la comunidad escolar puedan vivir juntos a travs del dilogo, la
inclusin, el respeto mutuo, la reciprocidad y la puesta en prctica de valores
democrticos y de una cultura de paz.
ARTCULO 3. OBJETIVO.
Estas disposiciones son Generales, apoyan y fundamentan el marco de referencia
para la toma de decisiones de las autoridades educativas escolares y aportan
elementos pertinentes para que en las escuelas de Educacin Bsica se generen
ambientes que propicien la convivencia inclusiva, democrtica y pacfica para el
aprendizaje, en un marco de respeto mutuo entre los distintos actores que
conforman la comunidad educativa, sobre todo de las alumnas y alumnos, razn
de ser del proceso educativo, para garantizar la proteccin de sus derechos.

ARTCULO 4. FACULTADES DE LA SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA.

Corresponder a las Autoridades de la Secretara de Educacin Pblica Estatal
dar a conocer el presente Marco Local de Convivencia Escolar a travs de la
estructura de los Consejos Tcnicos Regionales, de Zona y Escolares, a fin de
asegurar su cumplimiento en la elaboracin de los Acuerdos para la Convivencia
Escolar durante los dos primeros meses del inicio de cada ciclo escolar.
Ser responsabilidad de los Consejos Tcnicos Escolares, generar los espacios
para promover el dilogo e intercambio de ideas y puntos de vista para establecer
los ACE, a fin de que todos los miembros de la comunidad escolar, reflexionen y
tomen plena conciencia de sus derechos y responsabilidades con la finalidad de
8

comprender el valor de la colaboracin mutua, asumiendo cada uno los deberes

que se tienen en la formacin de nias, nios y adolescentes.

ARTCULO 5. DE LAS FIGURAS EDUCATIVAS.

Las figuras educativas debern apegarse a la Ley General de los Derechos de las
Nias, Nios y Adolescentes, Ley de Justicia para Adolescentes, y las dems
leyes vigentes aplicables a la materia.
Para efectos de este artculo se entendern como figuras educativas las
siguientes:
I.

II.

III.

IV.

Personal con Funciones de Supervisin: a la autoridad que, en el mbito de

las escuelas bajo su responsabilidad, vigila el cumplimiento de las
disposiciones normativas y tcnicas aplicables; apoya y asesora a las
escuelas para facilitar y promover la calidad de la educacin; favorece la
comunicacin entre escuelas, padres de familia y comunidades, y realiza
las dems funciones que sean necesarias para la debida operacin de las
escuelas, el buen desempeo y el cumplimiento de los fines de la
educacin.
Personal con Funciones de Direccin: A aqul que realiza la planeacin,
programacin, coordinacin, ejecucin y evaluacin de las tareas para el
funcionamiento de las escuelas de conformidad con el marco jurdico y
administrativo aplicable, y tiene la responsabilidad de generar un ambiente
escolar conducente al aprendizaje; organizar, apoyar y motivar a los
docentes; realizar las actividades administrativas de manera efectiva; dirigir
los procesos de mejora continua del plantel; propiciar la comunicacin fluida
de la Escuela con los padres de familia, tutores u otros agentes de
participacin comunitaria y desarrollar las dems tareas que sean
necesarias para que se logren los aprendizajes esperados
Personal Docente: Al profesional en la Educacin Bsica que asume ante
el Estado y la sociedad la responsabilidad del aprendizaje de los alumnos
en la Escuela y, en consecuencia, es responsable del proceso de
enseanza aprendizaje, promotor, coordinador, facilitador, investigador y
agente directo del proceso educativo;
Personal Docente con Funciones de Asesora Tcnica Pedaggica: Al
docente que en la Educacin Bsica tiene la responsabilidad de brindar a
otros docentes asesora y constituirse en un agente de mejora de la calidad
de la educacin para las escuelas a partir de las funciones de naturaleza
tcnico.

CAPTULO II
RED DE INSTITUCIONES DE APOYO A LA CONVIVENCIA ESCOLAR
ARTICULO 6. DE LAS INSTITUCIONES Y GRUPOS QUE APOYAN A UNA
CONVIVENCIA ESCOLAR SANA Y PACFICA EN MATERIA DE PREVENCIN Y
ATENCIN:
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
j)
k)

Procuradura General de la Repblica.

Polica Federal.
Procuradura General de Justicia en el Estado.
Tribunal Superior de Justicia.
Subprocuradura de Atencin al Menor y a la Mujer.
Subsecretara de Seguridad Pblica.
Secretara de Salud.
Sistema Estatal para el Desarrollo Integral de la Familia en el Estado.
Comisin Estatal de Derechos Humanos.
Consejo Estatal Participacin Social.
Centro de Integracin Juvenil, A.C.

CAPTULO III
SEGURIDAD ESCOLAR
ARTICULO 7. ATRIBUCIONES DEL CONSEJO ESTATAL DE SEGURIDAD
ESCOLAR.
El Consejo Estatal de Seguridad Escolar tiene como propsito garantizar un
ambiente de seguridad en las escuelas del Estado de Baja California Sur,
generando una cultura de prevencin, atencin y solucin de riesgos que puedan
surgir en las instituciones educativas; as como fomentar la participacin de
maestros, padres de familia, alumnos y autoridades, para crear y fortalecer
espacios libres de violencia y riesgos.
El Consejo Estatal tendr las siguientes atribuciones:
a) Elaborar e instrumentar el Programa de Seguridad Integral Escolar.
b) Aprobar y supervisar los planes y programas en materia de seguridad
escolar en el Estado.
c) Revisar los acuerdos tomados por los Consejos Municipales de Seguridad
Escolar; as como los planteamientos de las brigadas, con la finalidad de
ver su cumplimiento.
d) Cumplir en su mbito de competencia con los compromisos derivados de
los convenios de colaboracin celebrados por la Secretara con otras
10

dependencias, organismos, sector empresarial, sindicatos y en general con

cualquier institucin que pudiese coadyuvar con los objetivos del Programa
de Seguridad Integral Escolar.
e) Aplicar las polticas de seguridad escolar en el Estado emitidas por la
Secretara y exhortar a la sociedad a participar activamente en los eventos
que al respecto se realicen.

CAPTULO IV
DE LOS ACUERDOS PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR

ARTCULO 8. ACUERDOS PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR.

El Acuerdo para la Convivencia Escolar (ACE) ser el documento rector elaborado
con la participacin de toda la comunidad escolar, que oriente las formas en las
que se establecern los compromisos y responsabilidades para la forma de
convivencia en la escuela. En el ACE, se definirn las conductas esperadas y los
compromisos de todas las personas para lograr un ambiente pacfico, democrtico
e inclusivo, en donde todas las personas sean respetadas sin distincin de raza,
edad, sexo, religin, idioma, opinin poltica o de cualquier otra ndole, origen
tnico, nacional o social, posicin econmica, discapacidad, circunstancias de
nacimiento u otra condicin suya o de sus ascendientes, tutores o, en su caso,
representantes legales.

ARTCULO 9. RECONOCIMIENTO LEGAL DE LAS ALUMNAS Y LOS

ALUMNOS.
Las alumnas y los alumnos son la razn de ser del proceso educativo y al ser
reconocidos legalmente como personas se les confieren derechos y
responsabilidades, as como el respeto y la proteccin por parte de las autoridades
educativas y de la comunidad escolar.

ARTCULO 10. REPARACIN DEL DAO.

Las escuelas a travs de sus Acuerdos para la Convivencia Escolar, asegurarn
que las normas que se establezcan en atencin a la reparacin del dao no
vulneren los derechos e integridad de las y los involucrados en una situacin de
conflicto generada al interior del plantel o en su periferia.

11

Para la reparacin del dao los acuerdos se establecern en conjunto con las
partes involucradas mediante el procedimiento de mediacin, dejando salvo los
derechos de los padres de familia afectados o aquellos casos que ameriten la
intervencin de las autoridades o instancias competentes.
Para efectos de la reparacin del dao, el personal de la institucin educativa dar
prioridad para que se genere una colaboracin participativa del alumnado, familias
y/o tutores as como de las autoridades escolares para lograr la
corresponsabilidad de generar espacios basados en una convivencia inclusiva,
democrtica y pacfica en las escuelas de Educacin Bsica.

ARTCULO 11. DE LA PLANEACIN.

Los ACE se elaborarn a travs de estrategias como consulta, parlamento, buzn
o participacin escolar; en las etapas de diseo, implementacin, seguimiento,
evaluacin y adecuacin previsto en la planeacin de la Ruta de Mejora Escolar.

ARTCULO 12. DE LA DIFUSIN.

El portal de internet de la Secretaria de Educacin Pblica del Estado de Baja
California Sur, es el medio oficial para informar las medidas y sugerencia de
manuales de actuacin o formatos para manejar una conducta no esperada dentro
de la escuela que altere o modifique la convivencia escolar, siempre dejando a
disposicin de los planteles las modificaciones que crean correspondientes para la
mejor conduccin del alumnado y que no vulnere los derechos de las nias, nios
y adolescentes.

ARTCULO 13. DE LA FIRMA DEL ACUERDO ESCOLAR DE CONVIVENCIA.

Al inicio de cada ciclo escolar las y los estudiantes, docentes, madres, padres y/o
tutores as como las figuras de direccin, firmarn el acuerdo bsico de respeto a
la dignidad de las personas de la comunidad escolar durante el primer bimestre,
para establecer los ACE.

12

CAPTULO V
LAS MEDIDAS PREVENTIVAS, CONDUCTAS ESPERADAS Y LAS MEDIDAS
DISCIPLINARIAS

ARTCULO 14. MEDIDAS PREVENTIVAS.

En la imparticin de educacin para menores de edad, se tomarn medidas que
aseguren al educando la proteccin y cuidados necesarios para preservar su
integridad fsica, psicolgica y social, sobre la base del respeto a su dignidad, as
como incluir el aspecto de reparacin del dao y que la aplicacin de la disciplina
escolar sea compatible con su edad.

ARTCULO 15. DEL SEGUIMIENTO.

En caso de que una alumna o alumno reciban atencin de alguna institucin
especializada, la escuela, en coordinacin y con la autorizacin de la madre, padre
o tutor, establecer medidas para el seguimiento sistemtico de la atencin
recibida, colaborando activamente con la institucin que brinde la atencin.
ARTCULO 16. OBLIGACIONES.
Es obligacin de las autoridades educativas, que por cualquier medio, hagan de
conocimiento a la autoridad competente los actos de violencia o de abuso en
cualquiera de sus manifestaciones y que constituyen la comisin de algn delito
en agravio de las alumnas, alumnos o maestros para su atencin y seguimiento.
ARTCULO 17. ACUERDOS PARA LAS MEDIDAS DISCIPLINARIAS.
En los casos concretos que se presenten, las madres y padres en conjunto con el
personal de la escuela podrn establecer en su Acuerdo para la Convivencia
Escolar las conductas esperadas y las medidas disciplinarias que consideren
adecuadas salvaguardando los derechos de los menores.
ARTCULO 18. DIRECTORIO DE LAS INSTITUCIONES.
El portal de internet de la Secretara de Educacin Pblica del Estado de Baja
California Sur, es el medio oficial para consultar el directorio actualizado de
instituciones especializadas para atender casos de personas con problemas
13

severos de conducta, adicciones u otra problemtica que se identifique en los

planteles educativos y que el servicio preventivo y de atencin primaria no pueda
contener por el personal del colectivo escolar.
ARTCULO 19. MEDIDAS DISCIPLINARIAS.
Toda falta que irrumpa la convivencia escolar inclusiva, democrtica y pacfica
tendr como consecuencia una medida disciplinaria cuya meta ser el apoyar la
formacin y el desarrollo de las y los alumnos, por lo tanto, la aplicacin de una
medida disciplinaria debe ser oportuna y proporcional a la falta y deber ser
previamente conocida por el alumnado quien debe asumir que la medida tomada
es el resultado de las consecuencias de sus actos.
ARTCULO 20. DE LOS DOCENTES.
Las y los docentes, as como el personal que forma parte de la comunidad escolar,
han de asumirse como modelos de valores humanos, cuyas aptitudes y actitudes
les permita ser facilitadores, mediadores y orientadores de sus estudiantes
valorando las caractersticas particulares de cada nia, nio y adolescente para la
mediacin del conflicto.
Todos los agentes responsables de la educacin han de demostrar respeto por los
derechos humanos para actuar de manera incluyente, democrtica y pacfica con
las y los alumnos, colegas y familias.
ARTCULO 21. DESCRIPCIN DE LAS ACTITUDES Y COMPORTAMIENTOS
QUE REBASAN LA CONDUCTA ESPERADA.
De las actitudes y comportamientos leves: las que alteran la normalidad del
desarrollo del proceso de enseanza y aprendizaje en las escuelas, que no
causen dao fsico o psicolgico en alguno de los integrantes de la comunidad
educativa.
Actitudes y comportamientos graves: los que atentan contra la integridad fsica y/o
psicolgica de algn miembro de la comunidad escolar y del bien comn; as como
acciones que alteran la normalidad del proceso educativo.

ARTCULO 22. DE LAS MEDIDAS DISCIPLINARIAS.

Las medidas disciplinarias debern:
a) Respetar la norma previamente acordada en el ACE;
b) Privilegiar el dilogo, e investigar lo ocurrido como medio fundamental para
la solucin del conflicto;
14

c) Brindar oportunidad de reflexionar el hecho a fin de avanzar en la

construccin de espacios cada vez ms inclusivos;
d) Ser de carcter formativo y proporcional a la falta cometida;
e) Ser dada a conocer previamente a las y los estudiantes, madres, padres o
tutores;
f) Ser respetuosas de la integridad de quien las recibe;
g) Evitar la exclusin del alumnado;
h) Tomar en cuenta los antecedentes de conducta y del tratamiento dado a la
situacin problemtica, las circunstancias personales, familiares o sociales
de la alumna o alumno; mediante un estudio por parte de la autoridad
competente;
i) Tipificar el tipo de falta y generar la medida disciplinaria o tratamiento as
como su referencia a las instancias correspondientes segn las edades de
quienes participen en un acto por abuso fsico, psicolgico y/o sexual.
Ninguna falta podr sancionarse con la negacin del servicio educativo o la
expulsin de la alumna o el alumno del centro escolar. En caso necesario se
canalizarn a las instituciones correspondientes con el consentimiento de la
madre, padre y/o tutor.

ARTCULO 23. DE LA REVISIN DE LAS MEDIDAS DISCIPLINARIAS.

Una vez que se tome una medida disciplinaria, podr ser revisado en los
siguientes trminos:
a) Las sugeridas por los estudiantes, sern revisadas por las familias y tutores
as como el personal docente y la direccin de la escuela.
b) Las sugeridas por las familias y tutores de los estudiantes, sern revisadas
por las y los docentes y la direccin de la escuela;
c) Las sugeridas por la direccin del plantel, sern revisadas por la comunidad
escolar y la autoridad inmediata.
d) Las determinadas por la comunidad escolar, sern revisadas por la figura
de supervisin.
e) En caso de controversia, la Autoridad Educativa Local determinar lo
conducente, previo al anlisis del caso.

15

ARTCULO 24. REGISTRO DE LA MEDIDA DISCIPLINARIA.

El directivo y/o docente, previo a la aplicacin de una medida disciplinaria, deber
informar de la misma a la alumna o alumno, brindndole la oportunidad de explicar
su versin de los hechos.
Una vez reunidos los elementos necesarios se determinar la pertinencia de la
medida disciplinaria adoptada y su aplicacin en estricto apego a lo sealado en el
ACE, dejando constancia de ello por escrito en el archivo escolar.

ARTCULO 25. DE LA INFORMACIN A LOS PADRES.

Toda falta deber ser informada a las madres, padres y/o tutores quienes tienen
como obligacin el colaborar con las instituciones educativas en las que estn
inscritos sus hijas e hijos.
La falta y su consecuencia deber registrarse en el expediente de la alumna o
alumno acompaada de una descripcin de los hechos, la intervencin y los
compromisos contrados por los involucrados as como de sus madres, padres y/o
o tutores.
Para validacin y aceptacin de los hechos, consecuencias y compromisos
debern registrarse nombres completos de las partes que intervienen y sus firmas
Las medidas que se implementen desde la escuela debern asegurar en todo
momento la confidencialidad del caso y de las personas evitando actos
discriminatorios o atentatorios de los derechos humanos de la alumna o alumno.

ARTCULO 26. LA REINCIDENCIA DE LAS FALTAS.

La reiteracin de una falta dentro de un periodo de tiempo determinado, motivar
que se revisen y valoren las medidas disciplinarias a aplicar. Asimismo, la escuela
buscar identificar los factores que en el entorno pudieran estar ocasionando la
conducta contraria a la convivencia armnica e implementar o buscar en otras
instituciones los apoyos necesarios para su atencin y tratamiento.

ARTCULO 27. DEL CONSEJO TCNICO.

El Consejo Tcnico de la escuela identificar las barreras para el aprendizaje y la
buena convivencia social que enfrenta la alumna o alumno y junto con el personal
16

de la USAER, disearn las estrategias y apoyos que se requieran para la

atencin primaria de las alumnas y alumnos que as lo ameriten; o bien, canalizar
a la instancia correspondiente para brindar una respuesta educativa acorde a las
necesidades del estudiante con un puntual seguimiento a la atencin que reciba y
colaborar activamente con la institucin que lo atienda.

TRANSITORIOS
PRIMERO. El presente Marco Local para la Convivencia Escolar entrar en vigor
a partir del ciclo escolar 2014-2015, por lo que se deber dar a
conocer para su inmediata aplicacin y observancia y de la dems
normatividad aplicable; deber ser revisado cada ciclo escolar.
SEGUNDO. Con la finalidad de enriquecer el presente instrumento, se invita a la
comunidad escolar y a la sociedad en general para que, mediante sus
opiniones, comentarios e intercambio de experiencias, colaboren en
su evaluacin y, en su caso, actualizacin.
TERCERO. Publquese el presente Acuerdo en la pgina oficial de la Secretara
de Educacin Pblica en el Estado de Baja California Sur.

Dado en el Despacho del Secretario de Educacin del Estado, en la ciudad

de La Paz, Baja California Sur a los 06 das del mes de mayo de dos mil
quince.

EL C. SECRETARIO DE EDUCACIN DEL ESTADO DE

BAJA CALIFORNIA SUR
PROFR. HCTOR JIMNEZ MRQUEZ

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