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no leer de forma espontnea, siempre hay que tener en cuenta que los resultados
que se arroje por parte de las encuestas u otros instrumentos van a tener un
margen de error. Por ms que trates de hacer pruebas piloto de cada instrumento,
existe el riesgo de que las preguntas no sean atendidas y por lo tanto deformadas.
Pero toda investigacin parte de esos elementos y el error hace parte de la
indagacin formativa. En cuanto a la encuesta descubrimos muchos aspectos
interesantes por ejemplo que siempre que se haga este tipo de aplicaciones se
debe enfatizar en las consignas y en el sentido de cada pregunta, de igual forma
que todo interrogante por parte del grupo investigador debe tener una intencin
para la reafirmacin de la hiptesis de trabajo sobre la pregunta de investigacin,
con estos hallazgos nuestra practica como maestros y estudiantes investigadores
se potencializa y logra resignificar el aula de clase, el objeto de aprendizaje y las
didcticas empleadas.
En las reuniones previas a la aplicacin de los instrumentos tenamos grandes
debates sobre el por qu debera ir una pregunta y otra no, siempre tratbamos de
colocarnos al lado del receptor e interlocutor de la informacin, frente a esto el
grupo entendi lo importante que es utilizar palabras muy claras y de fcil
entendimiento evitndose el riesgo de confusin y ambivalencia.
Otro de los aspectos relevantes en el desarrollo de la investigacin fue la
importancia de descubrir que la produccin de conocimiento en este tipo de
propuesta no obedece solamente a lo personal y a competencias de tipo
individualistas como lo han vendido actualmente por parte de algunos sectores
sociales, el conocimiento ante todo en ONDAS y en general en los procesos
investigativos etnogrficos son de tipo colectivo, dado que cada uno de los
integrantes participa para ese conocimiento general del fenmeno estudiado.
Lo cooperativo y el aprendizaje en contexto son pilares de la investigacin como
estrategia pedaggica, por lo tanto son centrales en la construccin y desarrollo de
habilidades, competencias y actitudes de cara a la ciudad.
Teniendo en cuenta la encuesta como insumo principal se arrojaron los siguientes
resultados:
La mayora de los jvenes admiten que el colegio ha hecho procesos de
motivacin a la lectura (73%) y otro dato importante es que el 61 % de los jvenes
que no expresan leer, si les gustara leer con el libro indicado y ojala fuera en
soporte fsico (77%) de igual modo ellos (92%) afirman que no se cuenta en la
institucin con espacios adecuados para el fomento y promocin de la lectura.
Los ltimos datos que nos han parecido importantes para resaltar dentro de esta
investigacin sobre las razones por los cuales los jvenes no leen de forma ms
peridica o significativa tiene que ver con factores de preferencia por otro tipo de
actividades ( 27%) pereza (27 % ) , de igual modo aducen que leen principalmente
mensajes de Facebook ( 35 % ) , todos estos datos son importantes para hacer