Captulo 3: Cmo desarrollar la ingeniera de la conducta y

las habilidades del pensamiento a travs de la gimnasia

cerebral, calistenia mental, musicoterapia, aromaterapia,
dactiloterapia, cromoterapia, visualizacin y manipulacin
energtica?

Actualmente se sabe que el cerebro trabaja a base de ritmos bioqumicos y

sustancias que proveen de lo necesario para generar diferentes procesos
afectivos, cognitivos y conductuales es decir las sustancias qumicas tambin
llamadas drogas determinan muchas de nuestras capacidades.
Es posible por medio de la educacin mental alterar en nuestro beneficio las
sustancias qumicas del cerebro mediante factores como tcnicas de respiracin,
relajacin y un equilibrio alimenticio, la ingeniera de la conducta ha demostrado
que la dopamina, oxciticina y acetilcolina son hormonas generadas por nuestro
cerebro con ayuda de la hormona psicodlica e influyen en el desarrollo de
creatividad, inteligencia y facultades del comportamiento.
Las sustancias qumicas de nuestro cerebro son las herramientas para generar
capacidades a partir de ejercicios de biorretroalimentacion por lo tanto las
sustancias qumicas de nuestro cerebro son la base estructural de las ingenieras
de la conducta, actitud y autoestima que son determinantes en el desarrollo de las
capacidades intelectuales y afectivas.
Con este conocimiento se pretende la implementacin de tcnicas encaminadas a
la educacin de las emociones para la transformacin de experiencias vivenciales
que permitan al individuo experimentar estados de equilibrio as como buen
nimo, optimismo, prudencia con el nico fin de garantizar la calidad de vida
manifestada a travs de la excelencia humana.

Captulo 5: Gimnasia cerebral o

kinestesia
Se define como gimnasia cerebral a la tcnica empleada para acelerar y optimizar
el aprendizaje as como la capacidad del empleo de todas las capacidades
corporales y talentos personales es bsica en la neurofisiologa del aprendizaje.
Las tcnicas de aprendizaje acelerado tienen su base fundamentada en el
conocimiento de los modelos de las inteligencias mltiples y la dominancia
cerebral al combinar estos factores surgen sinapsis de gran capacidad y fluidos
energticos que estimulan la produccin de drogas endgenas relacionadas con
el desarrollo de las habilidades del pensamiento.
Segn Ned Hermman a travs de una prueba es posible terminar el tipo de
pensamiento cerebral de cada persona incluyendo los siguientes 16 aspectos
SIMBOLO
AM
R
AZ
V
V
AM
AM
R

CONCEPTO
Integracin
Redaccin
Anlisis
Planeacin
Administracin
Conceptualizacin
Creacin
Capacitacin

SIMBOLO
AZ
R
V
AM
V
AZ
AZ
R

CONCEPTO
Tcnica
Expresin de ideas
Organizacin
Innovacin
Implementacin
Resolucin de problemas
Finanzas
Relaciones
interpersonales.

En base a estos aspectos se obtendr una puntuacin y posteriormente una

clasificacin determinada por 4 colores que son:

Estilo de
pensamiento
Azul

Estilo
orientado a
los
sentimientos
Rojo

Estilo de pensamiento
emotivo,sensorial,musical,
humanistico ,explosivo y
conservador con cultura
tipo
humanista espiritual y
tendencias profesionales
a
enfermeras musicos
trabajadores sociales
maestros

Estilo de pensamiento
secuencial
controlado,conservador,
estrucutural,minucioso y
planificador con una
cultura burocrtica
tradicional y tendencias
profesionales a
Planeadores,burocrtas,a
dministradores .

Estilo
orientado a la
tarea verde

Pensamiento
lgico,cuantitativo,crtico,
analtico y de resolucin
de problemas con una
cultura academica
autoritaria tcon
tendencias profesionales
a Ingenieros,abogados
banqueros doctores.

Estilo orientado
a laEstilo de pensamiento
independencia
conceptualizador
,sintetizador,visual,integrador
Amarillo
,imaginativo,artistico holistico
con cultura tipo futurista
experimental y tendencias
profesionales a
empresarios,dramaturgos,arti
stas entrenadores.

Esta de herramienta de perfiles pretende ayudar al autoconocimiento a travs de

las fortalezas y debilidades y el entendimiento del tipo de procesamiento mental
para la integracin a grupos de personas con las cuales el sujeto puede sentirse
identificado.
La finalidad de la gimnasia cerebral es equilibrar los hemisferios para
potencializar la memoria, la inteligencia la creatividad por medio de los ejercicios
estimulantes de las drogas endgenas del cerebro, el principio neurofisiolgico
de la gimnasia cerebral es crear redes neuronales que multiplican las alternativas
de respuesta ante la vida cotidiana y al medio fsico expandiendo y no solo
acumulando aprendizaje, estimula la armona electroqumica para aprender
efectivamente mediante un conocimiento fluido y sin rigidez.
Se pretende un aprendizaje experiencial mediante la exposicin a mltiples
conocimientos otro medio de aprendizaje se refiera al generado por medio de los
estmulos sensoriales debido a la ejecucin de ciertos movimientos que generan
la liberacin de sustancias qumicas que estimulan el equilibrio cerebral, un
ejemplo muy sencillo de gimnasia cerebral consiste en el gateo que al ejecutarse
elimina epinefrina y genera endorfinas ,dopamina y oxitocina disminuyendo la
adrenalina y el estrs.
Por lo tanto es posible concluir que las drogas endgenas tienen una estrecha
relacin con los principios de gimnasia cerebral que permite la estimulacin de las
funciones mentales superiores.

Captulo 7: L a inteligencia
emocional y las drogas
endgenas del cerebro
El coeficiente de la inteligencia emocional puede definirse como la capacidad del
hemisferio derecho del cerebro humano para el manejo de las emociones
especficamente segn la neurofisiologa cerebral la amgdala es la estructura
cerebral encargada de conectar y procesar las emociones.
Es en esta estructura donde las sustancias neurotransmisoras estimuladas por
medio de los sentidos provocan reacciones emocionales como resultado del
contacto con la realidad propagndose como una red desde la base del cerero, la
corteza cerebral, por todo el sistema nervioso central y finalmente por todo el
cuerpo, durante este proceso intervienen diversas hormonas como noradrenalina,
serotonina, melatonina hormona gaba y compuestos epinefrinicos.
Al ser capaz el ser humano de controlar los procesos tanto de euforia como de
furia originada en la amgdala se dice que tiene inteligencia emocional al hacer
esto se manipulan los neurotransmisores y puede ser por medio de un
entrenamiento emocional basado en la gimnasia cerebral y otras tcnicas de
apoyo.
La inteligencia emocional se considera como un factor de xito en la vida persona
que influye en los diferentes roles a desarrollar del individuo y se considera que es
un factor importante a desarrollar si se desea obtener xito y una calidad de vida
confortable en relacin a la satisfaccin personal.
La neurofisiologa establece que existe una relacin directa entre la emocin y el
aprendizaje puesto que los conocimientos adquiridos de una por medio de a
mente emocional son ms fciles de aprender y su recuerdo es ms perdurable
este proceso se explica porque la emocin libera diversas hormonas capaces de
generar y focalizar la atencin y garantizar un aprendizaje significativo.
En el procesos de aprendizaje se ven involucrados factores como el inters
personal y emocional por conocer un tema por lo tanto a mayor emocin mayor
secrecin de neurotransmisores la inteligencia musical, rtmica y memoria
emocional son la base de todas las inteligencias.