INTRODUCCIÓN

1. El plan de estudios, contiene lo más importante de la gramática inglesa,

base para que los estudiantes se puedan desenvolver en situaciones del diario
caminar, como profesionales en los diferentes campos donde se hace
necesario los conocimientos del inglés.
2. Los conocimientos están basados en el manejo de pronombres
personales, verbos, construcción de oraciones en presente, pasado y futuro,
saludos, diálogos cortos, etc.
3. El inglés como cualquier otro idioma, requiere del estudiante y del
maestro mucho interés, disciplina y constancia, para poder entrar al nuevo
escenario del mundo moderno del idioma inglés que se ha ido extendiendo por
todos los países y se espera llenar la mayor parte de las expectativas de los
educandos.

JUSTIFICACIÓN

Luego de analizar detalladamente el perfil del estudiante, la misión y visión de

la Institución que aparece en el PEI; se hace necesario adaptar este plan de
estudios a las necesidades del educando para el desenvolvimiento, en el lugar
donde se encuentre.

La misma Ley 115 (ley General de Educación 1994) Artículo 21, Inciso C;
Artículo 22, Inciso l, sobre objetivos específicos de la Básica Primaria y
Secundaria respectivamente habla sobre la necesidad de desarrollar las
habilidades comunicativas en los diferentes idiomas de acuerdo a sus
prioridades.

Es importante aprender y practicar los conocimientos del idioma inglés ya que

hoy en día el mundo está en continua evolución tecnológica teniendo como
base el inglés, por eso algunos analistas afirman que es la base del comercio,
la política, el deporte y el turismo internacional.

OBJETIVOS GENERALES

• Concientizar al educando de la necesidad de aprender el idioma inglés,

para ir a la par con los grandes adelantos tecnológicos.
• Desarrollar en el estudiante habilidades y destrezas en el manejo del
idioma inglés.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Pronunciar y escribir correctamente palabras en inglés.

• Participar en diálogos cortos con el profesor y compañeros de clase.
• Conjugar verbos en presente y pasado.
• Construir oraciones interrogativas, afirmativas y negativas con
diferentes verbos.
 METODOLOGÍA

El plan de estudios se desarrolla, mediante la participación, acción,

investigación del educador y estudiantes de los aspectos más importantes de
manera teórica y práctica, utilizando los materiales existentes en la Institución,
empleando diferentes estrategias como:

• Concientización de la importancia y la necesidad de adquirir

conocimientos en éste idioma.
• Observación de documentales cortos en inglés (televisor).
• Presentación de tarjetones carteleras para repasar escritura,
pronunciación y significado
• Llevar al salón de clase grabadora O.C.D para escuchar diálogos cortos y
ponerlos en práctica con los mismos estudiantes dentro y fuera de la
Institución.
• Los estudiantes presentan carteleras en clase, para poner en práctica lo
aprendido buscando un mejor aprendizaje.
• Esta metodología se deja abierta teniendo en cuenta que la Institución
puede conseguir otros materiales los cuales se utilizarían según las
circunstancias

PREESCOLAR
PRIMER PERÍODO: 1 Febrero - Abril 8
GRADO: Preescolar

ESTÁNDAR: Mis primeras palabras

PREGUNTA PROBLEMATlZADORA: Qué importancia tiene el inglés para mí?

LOGROS: Pronuncia palabras en inglés.

ÁMBITOS CONCEPTUALES:
-Vocabulario sencillo.
-Saludos informales.

COMPETENCIAS

COGNITIVA:
- Pronuncia correctamente números en inglés.
- Pronuncia palabras correctamente en inglés.
PROCEDIMENTAL:
Valora la importancia de pronunciar palabras en inglés.
ACTITUDINAL:
Se esmera por atender a la clase de inglés.

EVALUACIÓN:
Pronunciar las palabras que fueron enseñadas.
PLAN ESPECIAL

RECUPERACIÓN: Se hace repaso sobre las palabras enseñadas.

NIVELACIÓN: Se realiza oral, teniendo, en cuenta la pronunciación.
RECURSOS: Láminas con dibujos relacionadas con las (s) palabra (s) que se va
a ensenar.
BIBLIOGRAFÍA: Libro de inglés - Mis primeras palabras.

SEGUNDO PERÍODO: 11 de Abril 8117 de Junio.

GRADO: Preescolar

ESTÁNDAR: Colores primarios.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: Conozco los colores primarios?

LOGROS:
-Pronuncia en inglés los colores primarios.
-Conoce los colores primarios en un dibujo.

ÁMBITOS CONCEPTUALES: Color: rojo, amarillo y azul.

COMPETENCIAS
COGNITIVA: Conoce los colores amarillo, rojo y azul.
PROCEDIMENTAL: Valora la importancia de los colores.
COGNITIVA: Conoce y pronuncia números de 1 a 5
PROCEDIMENTAL: Ve la importancia de conocer y pronunciar números de 1 a 5.
ACTITUDINAL: le agrada pronunciar en inglés los números de 1 a 5.

EVALUACIÓN: En un grupo de números conocerlos y pronunciar en inglés.

RECUPERACIÓN: Socialización.
NIVELACIÓN: En una gráfica con dibujos señalar los números y pronunciarlos.
RECURSOS: Tarjetones con números.
BIBLIOGRAFÍA: Libro inglés: Mis primeras palabras. Pág. 2

CUARTO PERÍODO: 26 Septiembre a Diciembre 2

GRADO: Preescolar
ESTÁNDAR: Saludos

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: Puedo saludar a mis compañeros en inglés?

LOGROS: En inglés: Buenos días, buenas tardes y adiós.

COMPETENCIAS
COGNITIVA: Saluda en inglés
PROCEDIMENTAL: Valora la importancia de saludar al profesor y a sus
compañeros de clase.
ACTUDINAL: Le agrada saludar en inglés

EVALUACIÓN: Se hace saludando a sus compañeros.

RECUPERACIÓN: Se hace saludando en inglés al profesor.
NIVELACIÓN: Representar por medio de un dibujo personas que se estén
saludando.

RECURSOS:
- Gráficas representando saludos.
- Veo, leo y escribo.
BIBLIOGRAFÍA: Libro 2 veo, oigo, aprendo .Pág. 6

CICLO 1°, 2° Y 3°
PRIMER PERÍODO: 29 de Enero al 8deAbril
ESTÁNDAR: Leo y escribo correctamente en inglés los números, colores y
saludos.
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: Puedo escribir y pronunciar correctamente
en inglés palabras, vocales, números de 1 a 10, saludos?

LOGROS:
- Escribe palabras de! vocabulario en inglés
-Conoce y escribe números en inglés de 1 a 10
-Pronuncia las vocales en inglés
-Conoce reglas para saludar

ÁMBITOS CONCEPTUALES:
-Vocabulario
-Las vocales
-Números 1 al10
-Algunos saludos
-Colores (5)

COMPETENCIAS
COGNITIVA: Pronuncia y escribe correctamente números, saludos, colores.
PROCEDIMENTAL: Reconoce la importancia de pronunciar y escribir en inglés
los temas vistos.
ACTITUDINAL: Se interesa por practicar lo aprendido.

EVALUACIÓN:
1. Unir con una línea el color con la palabra correspondiente en inglés, lo
mismo que con los números.
2. Practicar los saludos con sus compañeros.
RECUPERACIÓN: En un periódico señalar con lápiz números vistos en clase.
NIVELACIÓN: Traer periódico, pegante, tijeras para recortar palabras.
RECURSOS:
- Lámina con números en inglés.
- Lámina nombre de colores.
BIBLIOGRAFÍA:
- Libro: Mis primeras palabras en inglés. Pág. 1,2,6
- Libro: Veo, oigo y leo número 1. Pág. 7,8

SEGUNDO PERÍODO: 11 Abril al 17 de junio

ESTÁNDAR: Pronuncio y escribo números en inglés, colores, animales y frutas.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: Qué importancia tiene para mi vida el saber

pronunciar y escribir correctamente en inglés?

LOGROS:
- Escribe y pronuncia en inglés números.
- Pronuncia y escribe en inglés los colores.

ÁMBITOS CONCEPTUALES:
- Número 1-15
- Colores (8)
- Animales domésticos (5)
- Saludos

COMPETENCIAS
COGNITIVA: Escribe y pronuncia con facilidad números, colores, animales y
saludos.
PROCEDIMENTAL: Ve la importancia de escribir y pronunciar en inglés.
ACTlTUDINAL: Se preocupa por realizar todas las actividades lo mejor posible.

EVALUACIÓN:
- En un listado de palabras en español, escribir al frente en inglés.
- Dibujar un paisaje utilizando colores vistos.
RECUPERACIÓN: Utilizando tarjetones que están pintados de un color, al
respaldo escribir el color en inglés.
NIVELACIÓN: En hoja tamaño carta dibujar una casa, pintarla y colorearla
escribiendo los colores en inglés y en la misma hoja escribir en inglés 10
palabras que hayan aprendido.

RECURSOS: - Colores
- Lámina con palabras en inglés
- Láminas con animales.
BIBLIOGRAFÍA: Libro: Veo, oigo, leo. Pág. 7,8,36

TERCER PERÍODO: Julio 18 al 23 septiembre

ESTÁNDAR: Leo y escribo en inglés: miembros de mi familia, números, reino
animal, reino vegetal.
PREGUNTA PROBLEMATlZADORA: Puedo escribir y pronunciar en inglés lo que
tiene que ver con miembros de mi familia, el alfabeto, números, colores y
animales?

LOGROS:
- Escribe en inglés miembros de mi familia.
- Pronuncia en inglés el alfabeto.
- Escribe números y animales en inglés.

COMPETENCIAS
COGNITIVA: Pronuncia y escribe en inglés números, colores, miembros de la
familia.
PROCEDIMENTAL: Aprecia la importancia de pronunciar y escribir
correctamente en inglés los diferentes temas vistos en clase.
ACTITUDINAL: Comparte con sus compañeros lo aprendido en las diferentes
clases.

EVALUACIÓN: Se hace estilo ICFES de selección múltiple.

RECUPERACIÓN: Traer periódico, pegante, hoja tamaño carta y tijeras para
recortar letras y formar palabras que tenga relación con los temas vistos.
NIVELACIÓN: Por grupos, concurso del primero que escriba en inglés colores y
animales dictados por el profesor.

RECURSOS:
- Lámina con los nombres de los colores.
- Tarjetones de colores.
- El zoológico (dibujos)
BIBLIOGRAFÍA:
- Libro: Veo, oigo, leo. Pág. 7,8,18
- Libro: Inglés idioma Universal 36 Pág. 10, 15

CUARTO PERÍODO: 26 de Septiembre al 2 de Diciembre

ESTÁNDAR: Leo y escribo miembros de mi familia, animales del zoológico y

días de la semana.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: Puedo pronunciar y escribir en inglés los

temas estipulados en el estándar?

LOGROS:
- Escribe en inglés miembros de mi familia.
- Pronuncia los días de la semana en inglés.
- Lee y escribe en inglés animales del zoológico.

ÁMBITOS CONCEPTUALES:
- Vocabulario
- Oí as de la semana.
- Miembros de la familia
- Animales del zoológico
- Partes de la cara

COMPETENCIAS
COGNITIVA: Pronuncia y escribe en inglés correctamente diferentes palabras.
PROCEDIMENTAL: Valora la importancia de escribir en inglés
ACTITUDINAL: Comparte con sus compañeros los conocimientos de inglés.

EVALUACIÓN: Estilo ICFES con selección múltiple.

RECUPERACIÓN: Socia!izaoi6n de !o~ tema$ vistos en el periodo.
NIVELACIÓN: Presentación de un trabajo con sus respectivos dibujos y
sustentarlo.

RECURSOS:
- Lámina con la familia
-Lámina días de la semana en inglés.
- T tarjetones con vocabulario.
BIBLIOGRAFÍA:
- Libro Student Guide. Pág. 2
- Libro Express in English

CICLO 4° Y 5°

PRIMER PERÍODO: 1 Febrero al8 de Abril

ESTÁNDAR: Escribo el alfabeto, pronombre personales, números y meses del

año en inglés.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: Leo y escribo en inglés.

LOGROS:
- Escribe en inglés los pronombres personales.
- Leo los meses del año
- Pronuncio los números de 1 a 30.

ÁMBITOS CONCEPTUALES: - El alfabeto

- Pronombres personales

COMPETENCIAS
COGNITIVA: Lee y escribe correctamente palabras en inglés.
Procedimental: Mejora la escritura y la pronunciación en inglés.
ACTITUDINAL: Investiga otros textos de inglés

EVALUACIÓN: -Individual en el tablero

RECUPERACIÓN: Escrita por grupos.
NIVELACIÓN: Escrita individual
RECURSOS: Papel periódico, pegante, tijeras y papel.
BIBLIOGRAFÍA:
-Inglés para colorear. Pág. 16
- Student guide pág. 4

SEGUNDO PERÍODO: 11 Abril 8111 de Junio

ESTÁNDAR: leo y escribo saludos, partes del cuerpo, verbo y estar en presente.

LOGROS:
- Saludo al profesor y compañeros de manera sencilla
- Dibujo y escribo partes del cuerpo (cabeza, tronco)
- Conjugo el verbo ser y estar en presente.

ÁMBITOS CONCEPTUALES: - Números de 30-50

- Partes del cuerpo
- Verbo ser o estar en presente
-Saludos sencillos

COMPETENCIAS
COGNITIVA: Aprende y escribe números, partes del cuerpo, conjuga verbos.

EVALUACIÓN: Sopa de letras

RECUPERACIÓN: Evaluación de auto-evaluación
NIVELACIÓN: Hacer material para la institución y sustentarlo.

RECURSOS:
• Material realizado por los estudiantes -Cd. Con temas vistos.
BIBLIOGRAFÍA:
-Libro: Mis primeras palabras Pág. 11
- Inglés práctico Pág. 1

TERCER PERÍODO: 18 de Julio al 23 de Septiembre

ESTÁNDAR: Conozco las partes de ni salón de clase, algunos adjetivos,

nombres de animales del zoológico y conjugo el verbo tener en presente?
LOGROS:
- Hago dibujos relacionados con los temas vistos.
- Escribo el verbo tener en presente .
• Pronuncio nombres de animales del zoológico.

ÁMBITOS CONCEPTUALES:
- Vocabulario, adjetivos, verbo tener en presente, prendas de vestir.

COMPETENCIAS
COGNlTIVA: Lee y escribe en inglés términos de temas vistos.
PROCEDIMENTAL: Ve la importancia de aprender inglés.
ACTITUDINAL: Colabora explicando a otros compañeros.

EVALUACIÓN: Evaluación escrita por grupos.

RECUPERACIÓN: Exposición ante los demás compañeros.
NIVELACIÓN: Preguntas estilo ICFES, selección múltiple.

RECURSOS:
- Video en inglés con temas sencillos
- Láminas con el verbo tener en presente.
BIBLIOGRAFÍA: -Student guide pág. 4
-Inglés práctico Pág. 6
- Inglés práctico Pág. 1

CUARTO PERÍODO. 26 Septiembre al 2 de Diciembre

ESTÁNDAR: Escribo y leo los meses del año, estaciones del año y colores?

LOGROS:
- Escribe y lee en inglés: Meses del año, las estaciones y colores.

ÁMBITOS CONCEPTUALES:
- Vocabulario, meses del año, colores, miembros de la familia.

COMPETENCIAS
COGNITIVA: Escribe los diferentes temas vistos en inglés.
PROCEDIMENTAL: Valora la necesidad de aprender inglés.
ACTITUDINAL: Colabora en hacer material para las clases.

EVALUACIÓN: Sopa de letras

RECUPERACIÓN: Evaluación oral en el tablero.
NIVELACIÓN: Preguntas estilo ICFES.

RECURSOS:
Láminas relacionadas con los temas, tarjetones con vocabulario.
BIBLIOGRAFÍA:
•Libro: Mis primeras palabras Pág. 12 - Student guide pág. 3

COMPETENCIAS
COGNITIVA: Escribe los diferentes temas vistos en inglés.
PROCEDIMENTAL: Valora la necesidad de aprender inglés.
ACTITUDINAL: Colabora en hacer material para las clases.

EVALUACIÓN: Sopa de letras

RECUPERACIÓN: Evaluación oral en el tablero.
NIVELACIÓN: Preguntas estilo ICFES.

RECURSOS:
Láminas relacionadas con los temas, tarjetones con vocabulario.

BIBLIOGRAFÍA:
•Libro: Mis primeras palabras Pág. 12 • Student guide pág. 3