PROGRAMACIN ANUAL DE CUARTO GRADO DE SECUNDARIA 2015

rea: Formacin Ciudadana y Cvica

Grado: 4
Descripcin general
El rea de Formacin Ciudadana y Cvica para el 4.to grado de Educacin Secundaria tiene por finalidad desarrollar aprendizajes vinculados con el ejercicio ciudadano en los
adolescentes, poniendo nfasis en el desarrollo de las competencias Convive respetndose a s mismo y a los dems y Participa en asuntos pblicos para promover el bien
comn.
Se espera desarrollar en los estudiantes capacidades para la convivencia democrtica en los distintos escenarios donde transcurre su vida; reconocindose a s mismos y a sus
compaeros como sujetos de derechos, mostrando disposicin favorable por el cumplimiento de las normas y las responsabilidades ciudadanas como adolescente.
Se busca que los estudiantes sean capaces de llegar a consensos a travs de explicaciones argumentadas. Asimismo, se busca generar espacios en donde los estudiantes
participarn, promovern y liderarn acciones en defensa de los derechos humanos y el fortalecimiento de la vida democrtica.

Propone y gestiona iniciativas para lograr el

bienestar de todos y la promocin de los
derechos humanos

Asume una posicin sobre un asunto

pblico, que le permita construir consensos

Aplica principios, conceptos e informacin

vinculada a la institucionalidad y a la
ciudadana

Participa en asuntos pblicos para

promover el bien comn
Problematiza asuntos pblicos a partir del
anlisis crtico

Cuida los espacios pblicos y el ambiente

desde la perspectiva del desarrollo
sostenible

Maneja conflictos de manera constructiva a

travs de pautas, estrategias y canales
apropiados

Se relaciona interculturalmente con otros

desde su identidad y enriquecindose
mutuamente

democrticos Construye y asume normas y leyes

utilizando conocimientos y principios

Convive respetndose a s mismo y a los

dems
Interacta con cada persona reconociendo
que todas son sujetos de derecho y tienen
deberes

Ttulo de la unidad /
Situacin significativa

Nmero de semanas / horas

MATRIZ DE LA PROGRAMACIN ANUAL

Campos
temticos

Producto
importante

Situacin significativa:
Cmo III:
logramos el
Unidad
Somos diversos, semoslo
siempre
Situacin significativa:
Cmo promover y defender
Unidad IV:
Participacin activa es la
voz!
Situacin significativa:
Unidad V:
Conociendo las funciones de
los poderes del Estado
Situacin significativa:
Se cumple realmente la
independencia entre cada
uno de los poderes del
Estado?

6 semanas/ 18 horas

5 semanas/ 15
horas

Unidad II:
Expresamos pblicamente
nuestra opinin sobre el
desarrollo sostenible

7 semanas/ 4 semanas/
21 horas
12 horas

Situacin significativa:
Cmo podemos
comprometernos en la
defensa de la justicia?

6 semanas/ 18 horas

Unidad I:
Adolescentes comprometidos
con la justicia

- La tica
Campaa de
- El poder judicial y
promocin en
la Administracin
defensa de la
de justicia
justicia

- Desarrollo
sostenible
- Legislacin
ambiental

Publicacin de un
manifiesto

Afiches en
- Diversidad tnica defensa de la
diversidad tnica
y lingstica
y lingstica
Diseo, ejecucin
- La ciudadana
y evaluacin de
- La participacin proyectos
como derecho
participativos

- El Estado
peruano: divisin
de poderes

Artculo de
opinin sobre las
funciones de los
- Funciones de los poderes del
poderes del Estado Estado
peruano

Situacin significativa:
Cules deben ser nuestras
responsabilidades en las
elecciones de nuestros
representantes estudiantiles?

4 semanas/ 12 horas

Unidad VI:
Aprendemos a elegir a
nuestros representantes
escolares

Campaa de
- La tica en la
sensibilizacin
vida poltica
sobre nuestra
- Partidos polticos participacin en
elecciones de
y democracia
nuestros
- Municipio escolar representantes

Total de semanas a trabajar 32

VNCULOS CON OTROS APRENDIZAJES

La Unidad I est vinculada con el rea de Persona, Familia y Relaciones Humanas, debido a la reflexin tica que conllevan sus principios, decisiones y acciones.
La Unidad II est estrechamente vinculada al rea de Historia, Geografa y Economa, pues motiva el actuar responsable de los estudiantes en el ambiente; adems,
promueve la evaluacin de problemticas ambientales desde mltiples perspectivas. Por otro lado, esta unidad se relaciona con el rea de Comunicacin, ya que
moviliza la produccin de textos escritos, en particular los manifiestos.
La Unidad III est vinculada al rea de Comunicacin, puesto que promueve la produccin de textos, especficamente afiches. En este mismo punto se vincula con el
rea de Arte al impulsar la expresin artstica de los estudiantes en sus afiches.
La Unidad V est vinculada al rea de Comunicacin ya que los estudiantes producen textos escritos, especficamente artculos de opinin.
La Unidad VII se articula con el rea de Persona, Familia y Relaciones Humanas, pues est ligada a la promocin del desenvolvimiento tico de los estudiantes en las
elecciones para el municipio escolar.

MATERIALES Y RECURSOS
CONGRESO DE LA REPBLICA DEL PER (2000). Ley N. 28611. Ley general del ambiente. 13 de octubre.
http://www.servindi.org/pdf/Ley_28611_Ley_General_del_Ambiente.pdf
LANDA, C. y A. LOZADA (2007). Constitucin Poltica del Per 1993. Sumillas. Reformas Constitucionales. ndice analtico. Lima: Fondo Editorial de la Pontificia
Universidad Catlica del Per.
PRESIDENCIA DEL CONSEJO DE MINISTROS (s/f). Portal virtual del Estado Peruano. [Pgina web]. Lima: Oficina Nacional de Gobierno Electrnico e Informtica.
http://www.peru.gob.pe/
MINISTERIO DE CULTURA DEL PER (2015). Videoteca de las Culturas. Material de enseanza. Lima: Mincu.
MINISTERIO DE EDUCACIN DEL PER (2013). Rutas del aprendizaje. Qu y cmo aprenden nuestros adolescentes? Fascculo 1. Ejerce plenamente su
ciudadana. VII ciclo. Lima: Minedu.

 MINISTERIO DE EDUCACIN DEL PER (2013). Rutas del aprendizaje Convivir, participar y deliberar para ejercer una ciudadana democrtica e intercultural.
Fascculo general. Un aprendizaje fundamental en la escuela que queremos. Lima: Minedu.
MINISTERIO DE EDUCACIN DEL PER (2012). Historia, Geografa y Economa 4. grado de Educacin Secundaria. Lima: Editorial Santillana.
NACIONES UNIDAS (1984). Convencin contra la tortura y otros tratos o penas crueles, inhumanos o degradantes. 10 de diciembre.
http://legal.un.org/avl/pdf/ha/catcidtp/catcidtp_s.pdf