ESTADISTICA APLICADA A LA PSICOLOGA

Prof. Titular Lilia Rossi Cas 1

NDICE
1. FUNDAMENTACIN

2. UBICACIN DE LA MATERIA EN ELPLAN DE ESTUDIOS

3. ORGANIZACIN DEL PROGRAMA

4. PROGRAMA GENERAL

4.1. OBJETIVOS GENERALES

4.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS

4.3. CONTENIDOS

5. PROGRAMA DE TRABAJOS PRCTICOS

5.1. FUNDAMENTACIN

5.2. OBJETIVOS

5.3. CONTENIDOS

5.4. CONDICIONES PARA LA APROBACION

DE LOS TRABAJOS PRACTICOS

5.5. GLOSARIO

5.6. INSTRUCTIVO PARA TRABAJO FINAL GRUPAL

6. BIBLIOGRAFA
6.1. BIBLIOGRAFA GENERAL

6.2. BIBLIOGRAFA ESPECFICA POR UNIDADES TEMTICAS

11

7. RECURSOS DIDCTICOS

14

8. RGIMEN DE EVALUACIN Y PROMOCIN

14

9. RGIMEN DE CORRELATIVIDADES

14

10. ACTIVIDADES DE INVESTIGACIN DE LA CTEDRA

14

11. ACTIVIDADES DE EXTENSIN

15

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UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA PLATA

FACULTAD DE PSICOLOGIA

ESTADSTICA APLICADA A LA PSICOLOGA

PROGRAMA 2015
1. FUNDAMENTACIN
La materia Estadstica Aplicada a la Psicologa est destinada al estudio de la
recoleccin, anlisis e interpretacin de datos. Comprende nociones de
Estadstica descriptiva (mtodos de recoleccin, descripcin, visualizacin y
resumen de los datos, que pueden ser presentados en forma numrica o grfica)
e Inferencial (generacin de los modelos y predicciones relacionadas a los
fenmenos estudiados, teniendo en cuenta el carcter aleatorio y la incertidumbre
en las observaciones).
La estadstica est ligada con el mtodo cientfico en la recoleccin, organizacin,
presentacin y anlisis de datos, tanto para la deduccin de conclusiones, como
para la toma de decisiones.
El uso de la estadstica se ha extendido considerablemente, de modo tal de hacer
inteligibles los datos y en consecuencia tomar decisiones en una pluralidad de
disciplinas, entre las que se encuentra la Psicologa.
Hay un acuerdo entre autores respecto a las funciones de la estadstica y a los
procedimientos que comprende. Existe consenso en que interviene activa y
directamente desde el momento de la recoleccin de la informacin hasta la
instancia de la comunicacin de los resultados.
Su inclusin en el Plan de estudios refiere a la formacin necesaria en ese
campo, en el que aparecen conjugados aspectos formativos e instrumentales. Es
formativa por cuanto desarrolla una forma especial de pensamiento y es
instrumental por cuanto proporciona herramientas de trabajo al futuro psiclogo.
Por otra parte ayuda a sistematizar, resumir e interpretar observaciones para que
resulten tiles para obtener la mejor informacin. Asimismo introduce la idea de
azar y el mtodo inferencial.
Tambin es til para el psiclogo que investiga, puesto que le permite conocer si
los datos apoyan afirmaciones, o bien si el tratamiento dado a los mismos, por
ejemplo, en trabajos cientficos publicados, es el adecuado.

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En sntesis el conocimiento de las herramientas que proporciona la Estadstica es

til para el psiclogo que observa, lee, evala, investiga, valida e infiere.
2. UBICACIN DE LA MATERIA EN EL PLAN DE ESTUDIOS
La delimitacin de los objetivos y contenidos a incluir en el programa depende no
slo del recorte disciplinar en el que se inscribe la asignatura, sino adems de su
ubicacin en el Plan de Estudios, en razn del sistema de correlatividades
previsto. El mismo informa sobre los conocimientos que deben desarrollar los
alumnos en funcin de las asignaturas precedentes y procedentes. Esto permite
una seleccin segn lneas curriculares, por la relacin que guardan los objetivos
y contenidos, particularmente en este caso, con las asignaturas posteriores.
El currculum actualmente vigente de las carreras de Profesorado y Licenciatura
en Psicologa est conformado sobre la base de cuatro grandes reas:
Psicolgica, Social, Antropolgica y Pedaggica. En el rea Psicolgica se
distinguen a su vez tres subreas: Teoras y fundamentos, Metodolgica y
Aplicada.
Estadstica Aplicada a la Psicologa est ubicada en el segundo ao del Plan de
Estudios de las carreras de Licenciatura y Profesorado en Psicologa y est
comprendida en el rea metodolgica. Es de carcter Semestral y se dicta en
ambos semestres.
No tiene como asignaturas correlativas precedentes, pero constituye un rea de
formacin necesaria para las correlativas ulteriores. Brinda conocimientos para las
materias de tercero, cuarto y quinto ao ubicadas en la misma rea. En tercer
ao, Fundamentos, Tcnicas e Instrumentos de Exploracin Psicolgica I, est
destinada a la transmisin de contenidos tcnico instrumentales y a los
fundamentos tericos que sustentan a las pruebas psicomtricas devaluacin
psicolgica. En cuarto ao, en Fundamentos, Tcnicas e Instrumentos de
Exploracin Psicolgica II, se estudian los aspectos relativos a la exploracin del
sujeto a travs de tcnicas e instrumentos proyectivos y a sus diferencias con los
psicomtricos. Finalmente en quinto ao, Psicodiagnstico se apunta a la
articulacin de conocimientos tericos y aplicados que permiten arribar al
diagnstico psicolgico. De este modo surge con nitidez la importancia de la
formacin en estadsticas para asegurar en los alumnos la progresin adecuada
de conocimientos.
3. ORGANIZACIN DEL PROGRAMA
En razn de la naturaleza y ubicacin de la asignatura en el Plan de estudios, se
han propuestos los objetivos y contenidos a incluir. Entre los primeros se
encuentran los referidos a proporcionar conocimientos tericos de la materia al
mismo tiempo que capacitar a los alumnos en el uso de las diferentes tcnicas y
mtodos estadsticos.
El Programa General comprende nueve unidades. Las cinco primeras estn
destinadas al desarrollo de los contenidos relativos a la estadstica descriptiva.
Las cuatro ltimas a nociones comprendidas en la estadstica inferencial.

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El Programa de Trabajos Prcticos se ofrece a continuacin. En el mismo se

especifican las actividades a realizar por los alumnos y que forman parte de la
capacitacin en los mtodos de recoleccin, descripcin, visualizacin y resumen
de datos originados a partir de los fenmenos de estudio as como a la
generacin de las inferencias y predicciones asociadas a los fenmenos en
cuestin.
En cuanto a la Bibliografa seleccionada, se proporciona en primer lugar la
bibliografa general y a continuacin la bibliografa obligatoria que corresponde a
cada una de las unidades temticas.

4. PROGRAMA GENERAL
4.1. OBJETIVOS GENERALES

Proporcionar a los alumnos conocimientos acerca de las tcnicas que

permiten resumir e interpretar informacin.

Introducir a los alumnos en el uso de tcnicas que permitan obtener

conclusiones a partir de bases objetivas y que ayuden a tomar decisiones
bajo incertidumbre.

4.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS

Desarrollar las competencias bsicas para la lectura comprensiva y crtica

de trabajos de investigacin psicolgica que utilicen las tcnicas
estadsticas.

Posibilitar el contacto con la bibliografa obligatoria y especfica, que

permita enriquecer y profundizar los temas propuestos ms all del alcance
y extensin del curso.

Propiciar formas de interaccin y trabajo grupal que enriquezcan los

aprendizajes.

Posibilitar el contacto e intervencin de los alumnos en las actividades de

investigacin y extensin que propone la ctedra.

4.3. CONTENIDOS
Unidad 1. La Estadstica: definicin y objeto. La Estadstica y la investigacin
psicolgica: naturaleza de las tcnicas estadsticas utilizables en Psicologa.
Consideraciones tico-deontolgicas y responsabilidad profesional en el
manejo y uso de la informacin. La medicin en las Ciencias Sociales.
Estadstica Descriptiva y Estadstica Inferencial. Niveles de Medicin:
caractersticas y propiedades.
Unidad 2. Tcnicas de recoleccin y descripcin de datos: Concepto de
Unidad de Anlisis. Variables. Dimensiones. Clasificacin. Construccin de

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matrices de datos. Tabulacin. Interpretacin. Bsqueda y anlisis de Bases

de Datos. Confiabilidad de las fuentes.
Unidad 3. Tcnicas estadsticas descriptivas: construccin de tablas y grficos
para todos los niveles de medicin. Distribuciones de frecuencias, mdulo,
frecuencias absolutas, frecuencias relativas, frecuencias acumuladas, lmites
reales y puntos medios. Representaciones grficas: sectorial, barras,
histograma de Pearson, polgono de frecuencias.
Unidad 4. Tcnicas estadsticas descriptivas de posicin: Tendencia Central:
media aritmtica, mediana y modo. Conceptos, propiedades, utilizacin e
interpretacin. Orden: cuartiles, deciles y percentiles. Conceptos, utilizacin e
interpretacin. Ventajas y desventajas. Ojiva de Galton. Interpretacin.
Unidad. 5. Tcnicas estadsticas descriptivas de Variabilidad o Dispersin:
amplitud total, desviacin semi intercuartil, desviacin estndar o tpica,
varianza y coeficiente de variacin. Conceptos. Propiedades. Utilizacin.
Interpretacin.
Unidad 6. Sistemas de puntajes: La teora de la probabilidad y sus principios.
Laplace y Kolmogorof. Distribuciones probabilsticas: normal, binomial y t de
Student. La curva normal, caractersticas y propiedades. Asimetra y curtosis.
Transformaciones lineales y no lineales. Transformacin de puntajes originales
en puntajes z, Z y percentiles. Ventajas y desventajas. Empleo de tablas.
Interpretacin.
Unidad 7. Correlacin y regresin: Conceptos generales. Diagrama de
dispersin. Coeficiente de correlacin de Pearson; utilizacin e interpretacin.
Rectas de regresin. Ecuaciones predictivas. Coeficientes de determinacin,
no determinacin, alienacin, y de eficiencia predictiva. Anlisis de varianza.
ANOVA. Coeficiente de correlacin por rangos de Spearman. Interpretacin.
Unidad 8. Estadstica cualitativa o de atributos: Nociones de estadstica no
paramtrica. Conceptos de independencia y asociacin. Coeficiente de
Kendall. La prueba estadstica de chi cuadrado. Grados de libertad. Hiptesis
nula. Hiptesis alternativa. Niveles de significacin. Decisin estadstica.
Errores Alfa y Beta. Interpretacin.
Unidad 9. Teora de las muestras: conceptos de poblacin y
muestra..Utilizacin. Muestreo probabilstico y no probabilstico. Clasificacin.
Estimacin de parmetros. Error de muestreo. Prueba de hiptesis en
diferencias de promedios estadsticos y parmetricos. Elementos que
intervienen en su aplicacin. Interpretacin.

5. PROGRAMA DE TRABAJOS PRCTICOS

5.1. FUNDAMENTACIN

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Para la elaboracin de los Trabajos Prcticos de esta materia, se desarrollarn

estrategias que permitan la articulacin entre teora y prctica, para posibilitar que
el alumno aplique las herramientas propias del mtodo cientfico a problemas
concernientes a la Psicologa.
Un aspecto primordial en el trabajo a desarrollar con los alumnos es la
comprensin de los conceptos estadsticos y el por qu y para qu de las distintas
tcnicas estadsticas, as como la interpretacin y anlisis crtico-reflexivo de los
resultados obtenidos. El eje fundamental estar, no solo en la adquisicin de los
conocimientos, sino en el desarrollo de una metodologa de pensamiento.
5.2. OBJETIVOS

Conocer a y comprender cmo deben recogerse y organizarse los datos de

una investigacin para su posterior tratamiento estadstico.

Desarrollar la capacidad para analizar e interpretar la informacin que se

obtiene por medio de herramientas estadsticas.

Promover la adquisicin de habilidades para leer, evaluar e interpretar

informacin de publicaciones cientficas

Desarrollar espritu crtico para la lectura de trabajos de investigacin.

Adquirir conocimientos para la aplicacin de los contenidos a distintas

situaciones problemticas propuestas.

5.3. CONTENIDOS
Los contenidos aparecen en el cuadro que se proporciona ms abajo, con el
respectivo cronograma de actividades.
A fin de facilitar el intercambio con los alumnos, la ctedra cuenta con pgina
Web. La direccin de la misma es:
http://www.psico.unlp.edu.ar/catedras/estadisticaaplicada/index.htm
Asimismo se proporciona la bibliografa utilizada en cada una de las clases
prcticas.

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CLASE N
1

TEMA
Presentacin de la materia.
Medicin. Niveles de medicin.
Variables.

BIBLIOGRAFIA OBLIGATORIA
Stevens, S. S. (1946). Sobre la Teora de las
Escalas de Medicin. USA: Asociacin
Estadounidense para el Avance de la
Ciencia. Science. Nueva Serie, Vol. 103,
No. 2684 , pp. 677-680. Traduccin de la
Facultad de Psicologa, de la Universidad
Nacional Autnoma de Mxico. Disponible
on line
http://berniecl.weebly.com/uploads/7/2/5/3
/72531/02_s.s._stevens__sobre_teora_escalas_de_medicin_es
p.pdf
Cortada de Kohan, N. (2001).
Constructos Psicolgicos y
Variables. Publicacin virtual de
la Facultad de Psicologa y
Psicopedagoga de la
Universidad del Salvador,
Buenos Aires. Ao II N 2.
Disponible on line

Organizacin y presentacin de los datos.

Proporciones. Porcentajes.
Representaciones grficas para los
distintos niveles

http://psico.usal.edu.ar/psico/con
structos-psicologicos-variables
Cortada de Kohan, N. (1994). Diseo
Estadstico Buenos Aires. EUDEBA.Cap. II
y III.
Neer, Rosa. Apunte de ctedra. 2010.
Neer Rosa y Lopetegui, Susana. Mdulo I.
2010.
Levin J. y Levin, W. Op. Citada. Cap. 4.
Lopetegui, S. y Neer, R. Mdulo 2.

Medidas de Tendencia Central: Media,

Mediana y Modo. Concepto, clculo,
utilizacin e interpretacin de cada una.

Medidas de Orden: Cuartiles, Deciles y

Percentiles. Utilizacin. Construccin de
escalas percentilares. Ventajas y
desventajas.
Medidas de Variabilidad: amplitud total,
desviacin semi-intercuartil, desviacin
estndar, varianza. Utilizacin e
interpretacin de cada una.
PRIMER EXAMEN PARCIAL

Levin J. y Levin, W. Op. Citada. Cap. 4.

Lopetegui, S. y Neer, R. Mdulo 2.

Curva Normal: Caractersticas y

propiedades. Transformacin de puntajes
en z y Z.

Cortada de Kohan, N. Op. Citado. Cap. V,

VI y VII.
Lopetegui; S y Neer, R. Mdulo 4.

RECUPERATORIO DEL PRIMER

PARCIAL

Curva Normal: Transformacin de

puntajes en Percentiles. Ventajas y
desventajas de cada tipo de
transformacin.

Idem Prctico anterior.

10

Correlacin. (r de Pearson.. rho de

Cortada de Kohan, N. Op. Citado. Cap. X,

Levin J. y Levin, W. Op. Citado. Cap. 5

Neer, R. y Lopetegui, S. Mdulo 3

Prof. Titular Lilia Rossi Cas 8

Spearman, Q de Kendall)

XI, XII y XIII.

Grasso, L. Introduccin a la estadstica en
Ciencias Sociales y del Comportamiento.
Universidad Nacional de Crdoba. 1999.
Cap 7.

11

Regresin

Cortada de Kohan, N. Op. Citado. Cap. X

12

SEGUNDO EXAMEN PARCIAL

13

Exposicin de trabajo grupal. Firma

de libretas
RECUPERATORIO SEGUNDO
PARCIAL.

14

5.4. CONDICIONES PARA LA APROBACION DE LOS TRABAJOS PRACTICOS

Para aprobar los trabajos prcticos, el alumno deber:

Rendir y aprobar dos exmenes parciales, cada uno con su respectivo

recuperatorio y la oportunidad de un tercer recuperatorio (Reglamento de
Enseanza y Promocin, Art.36).

Asistir al 85% de trabajos prcticos.

Confeccionar y entregar los Glosarios correspondientes a cada Prctico.

Entregar un trabajo grupal en el que se apliquen las tcnicas estadsticas

correspondientes y se analicen los resultados obtenidos.

Resolucin de guas de trabajos prcticos.

5.5. GLOSARIO
Clase N 2: Estadstica. Medicin. Niveles de medicin. Nominal. Ordinal.
Intervalar. Racional. Variable, dimensin, valor. Frecuencia absoluta.
Porcentaje. Proporcin. Razn. Frecuencia acumulada.
Clase N 3,4: Medidas de posicin. Medidas de tendencia central. Media.
Mediana. Modo. Medidas de orden. Cuartiles. Deciles. Percentiles.
Escala percentilar.
Clase N 5: Medidas de variabilidad. Amplitud total. Desviacin semi-intercuartil.
Desviacin estndar. Varianza. Homogeneidad. Heterogeneidad.
Asimetra. Curtosis.
Clase N 7 y 8: Curva normal: definicin. Caractersticas. Aplicaciones.
Transformaciones de puntajes. Puntaje z y Z. Percentiles.
Clase N 9: Correlacin. r de Pearson. Rho de Spearman. Q de Kendall.
Estadstica Inferencial. Regresin. Variable dependiente e
independiente. Estimacin del error. Anlisis de varianza.
5.6. INSTRUCTIVO PARA TRABAJO FINAL GRUPAL
El objetivo del trabajo grupal (no ms de cuatro miembros) es que Ud. aplique en
el mismo, los conceptos que ha aprendido de estadstica descriptiva.

Prof. Titular Lilia Rossi Cas 9

A fin de lograr dicho objetivo se asignar, a cada grupo, una publicacin cientfica
para analizar.

6. BIBLIOGRAFA
6.1. BIBLIOGRAFA GENERAL
American Psychological Association. APA (2010). Cdigo de tica de la American
Psychological Association. (En especial, Normas ticas. Punto 4: Privacidad
y Confidencialidad). Traduccin al espaol Ctedra de Psicologa, tica y
Derechos Humanos. UBA. International Bioethical Information System (IBIS),
versin 10. Disponible on line http://www.uhu.es/susana_paino/EP/CcAPA.pdf
Aron, A., & Aron, E. (2003). Estadstica para Psicologa. Brasil: Prentice Hall.
Baranger, D. (1992). Construccin y anlisis de datos. Una introduccin al uso de
tcnicas cuantitativas en la investigacin social. Misiones. Ed. Universitaria
Blalock, H. (1992). Estadstica Social. Mexico: Fondo de Cultura Econmica.
Colegio de Psiclogos de la Provincia de Buenos Aires, Distrito XI (2000). Cdigo
de tica. (Con modificaciones del Consejo Superior, Resolucin n 729 /
28/08/2000). (En especial Captulo II: Responsabilidad en la Prctica
Profesional, y Captulo VI: Investigacin). Disponible on line
http://bvs.psi.uba.ar/local/File/Codigo_de_etica_Colegio_de_Psicologos_de
la:Pcia_Buenos_Aires.doc.

Coolican, H. (1997). Mtodos de investigacin y estadstica en Psicologa. Mxico.

Manual Moderno.
Cortada de Kohan, N. (1994). Diseo estadstico. Buenos Aires: EUDEBA.
Cortada de Kohan, N. (2001). Constructos Psicolgicos y Variables. Publicacin
virtual de la Facultad de Psicologa y Psicopedagoga de la Universidad del
Salvador, Buenos Aires. Ao II N 2. Disponible on line
http://psico.usal.edu.ar/psico/constructos-psicologicos-variables

Daniel, W. (1997). Estadstica aplicada a las Ciencias Sociales y a la Educacin.

Colombia: Mc Graw Hill.
Federacin de Psiclogos de la Repblica Argentina. Fe.P.R.A. (2013).
Responsabilidad profesional. Disponible on line
http://fepra.org.ar/docs/acerca_fepra/codigo_de_etica_nacional_2013.pdf

Garrett, H. (1990). Estadstica en Psicologa y Educacin. Buenos Aires: Paids.

Grasso, L. (1999). Introduccin a la Estadstica en Ciencias Sociales y del
Comportamiento. Universidad Nacional de Crdoba.
Guilford, J. et al (1978). Estadstica Aplicada a la Psicologa y a la Educacin.
Mexico: Mc Graw Hill.
Hernndez Sampieri, R., Fernndez Collado, C., & Baptista Lucio, P. (2006).
Metodologa de la investigacin. Buenos Aires: McGraw-Hill
Levin, J., & Levin, W. (2004). Fundamentos de Estadstica en la Investigacin
Social. Mexico. Alfaomega. Oxford.

Prof. Titular Lilia Rossi Cas 10

Moore, D. (2005). Estadstica Aplicada Bsica. Barcelona: Antoni Bosch.

Moreu Jaln, P. (1999). Estadstica informatizada. Madrid: Paraninfo.
Nunnally, J. (1995). Teora psicomtrica. Mexico: Mc Graw Hill.
Padua, J. (1994). Tcnicas de investigacin aplicadas a las Ciencias Sociales.
Mexico: Fondo de Cultura Econmica.
Sierra Bravo, R. (1988). Ciencias Sociales. Anlisis estadstico y modelos
matemticos. Madrid: Paraninfo.
Spiegel, M. R. (1992). Teora y problemas de Estadstica. Colombia: McGraw Hill,
Serie Schaums.
Stevens, S. S. (1946). Sobre la Teora de las Escalas de Medicin. USA:
Asociacin Estadounidense para el Avance de la Ciencia. Science. Nueva
Serie, Vol. 103, No. 2684 , pp. 677-680. Traduccin de la Facultad de
Psicologa, de la Universidad Nacional Autnoma de Mxico. Disponible on
line
http://berniecl.weebly.com/uploads/7/2/5/3/72531/02_s.s._stevens__sobre_teora_escalas_de_medicin_esp.pdf

Stevens, S. S. (1951). Matemticas y Medicin. USA: Universidad de Harvard.

6.2. BIBLIOGRAFA ESPECFICA POR UNIDADES TEMTICAS

Unidad 1
American Psychological Association. APA (2010). Cdigo de tica de la American
Psychological Association. Traduccin al espaol Ctedra de Psicologa,
tica y Derechos Humanos. UBA. International Bioethical Information
System,IBIS. (Punto 4: Privacidad y Confidencialidad).
Baranger, D. (1992). Construccin y anlisis de datos. Una introduccin al uso de
tcnicas cuantitativas en la investigacin social. Misiones. Ed. Universitaria.
Blalock, H. (1992). Estadstica Social. Mexico: Fondo de Cultura Econmica.
(Captulo 2 y 3).
Colegio de Psiclogos de la Provincia de Buenos Aires, Distrito XI (2000). Cdigo
de tica, con modificaciones del Consejo Superior, Resolucin n 729 /
28/08/2000. (Captulo II: Responsabilidad en la Prctica Profesional, y
Captulo VI: Investigacin).
Cortada de Kohan, N. (1994). Diseo estadstico. Buenos Aires: EUDEBA.
(Captulos. 1 y 2).
Cortada de Kohan, N. (2001). Constructos Psicolgicos y Variables. Publicacin
virtual de la Facultad de Psicologa y Psicopedagoga de la Universidad del
Salvador, Buenos Aires. Ao II N 2.
Grasso, L. (1999). Introduccin a la Estadstica en Ciencias Sociales y del
Comportamiento. Universidad Nacional de Crdoba. (Captulos 1 y 2).
Federacin de Psiclogos de la Repblica Argentina. Fe.P.R.A. (2013). (Punto 3:
Responsabilidad en las relaciones profesionales).

Prof. Titular Lilia Rossi Cas 11

Levin, J., & Levin W. (2005). Fundamentos de Estadstica en la Investigacin

Social. Mexico. Alfaomega. Oxford (Captulo 1).
Stevens, S. S. (1946). Sobre la Teora de las Escalas de Medicin. USA:
Asociacin Estadounidense para el Avance de la Ciencia. Science. Nueva
Serie, Vol. 103, No. 2684 , pp. 677-680. Traduccin de la Facultad de
Psicologa, de la Universidad Nacional Autnoma de Mxico.
Stevens, S. S. (1951). Matemticas y Medicin. USA: Universidad de Harvard.
(Pgs. 59/72).
Unidad 2
American Psychological Association. APA (2010). Cdigo de tica de la American
Psychological Association. (En especial, Traduccin al espaol Ctedra de
Psicologa, tica y Derechos Humanos. UBA. International Bioethical
Information System, IBIS. (Punto 4: Privacidad y Confidencialidad).
Coolican, H. (1997). Mtodos de investigacin y estadstica en Psicologa. Mexico.
Manual Moderno. (Captulo 2)
Colegio de Psiclogos de la Provincia de Buenos Aires, Distrito XI (2000). Cdigo
de tica, con modificaciones del Consejo Superior, Resolucin n 729 /
28/08/2000. (Captulo II: Responsabilidad en la Prctica Profesional, y
Captulo VI: Investigacin).
Federacin de Psiclogos de la Repblica Argentina. Fe.P.R.A. (2013). (Punto 3:
Responsabilidad en las relaciones profesionales).
Garrett, H. (1990). Estadstica en Psicologa y Educacin. Buenos Aires: Paids.
(Captulo 1).
Hernndez Sampieri, R., Fernndez Collado, C., & Baptista Lucio, P. (2006).
Metodologa de la investigacin. Buenos Aires: McGraw-Hill. (Captulo 10).
Unidad 3
Aron, A., & Aron, E. (2003). Estadstica para Psicologa. Brasil: Prentice Hall.
(Captulo 1)
Cortada de Kohan, N. (1994). Diseo estadstico. Buenos Aires: EUDEBA.
(Captulo 3).
Garrett, H. (1990). Estadstica en Psicologa y Educacin. Buenos Aires: Paids.
(Captulo 1).
Unidad 4
Aron, A., & Aron, E. (2003). Estadstica para Psicologa. Brasil: Prentice Hall.
(Captulo 2)
Coolican, H. (1997). Mtodos de investigacin y estadstica en Psicologa. Mexico.
Manual Moderno. (Captulo 13)
Cortada de Kohan, N. (1994). Diseo estadstico. Buenos Aires: EUDEBA.
(Captulo 4).
Unidad 5

Prof. Titular Lilia Rossi Cas 12

Coolican, H. (1997). Mtodos de investigacin y estadstica en Psicologa. Mexico.

Manual Moderno. (Captulo 13)
Cortada de Kohan, N. (1994). Diseo estadstico. Buenos Aires: EUDEBA.
(Captulo 4).
Hernndez Sampieri, R., Fernndez Collado, C., & Baptista Lucio, P. (2006).
Metodologa de la investigacin. Buenos Aires: McGraw-Hill. (Captulo 10).
Unidad 6
Daniel, W. (1998). Estadstica aplicada a las Ciencias Sociales y a la Educacin.
Colombia: Mc Graw Hill. (Captulos 2 y 3).
Garrett, H. (1990). Estadstica en Psicologa y Educacin. Buenos Aires: Paids.
(Captulo 5).
Grasso, L. (1999). Introduccin a la Estadstica en Ciencias Sociales y del
Comportamiento. Universidad Nacional de Crdoba. (Captulos 5 y 6).
Levin, J., & Levin, W. (2004). Fundamentos de Estadstica en la Investigacin
Social. Mexico. Alfaomega. Oxford (Captulo 6).
Unidad 7
Coolican, H. (1997). Mtodos de investigacin y estadstica en Psicologa. Mexico.
Manual Moderno. (Captulo 18)
Cortada de Kohan, N. (1994). Diseo estadstico. Buenos Aires: EUDEBA.
(Captulos 11 y 13).
Grasso, L. (1999). Introduccin a la Estadstica en Ciencias Sociales y del
Comportamiento. Universidad Nacional de Crdoba. (Captulo 7).
Unidad 8
Grasso, L. (1999). Introduccin a la Estadstica en Ciencias Sociales y del
Comportamiento. Universidad Nacional de Crdoba. (Captulos 9, 10, 12 y
14).
Hernndez Sampieri, R., Fernndez Collado, C., & Baptista Lucio, P. (2006).
Metodologa de la investigacin. Buenos Aires: McGraw-Hill. (Captulo 10).
Aron, A., & Aron, E. (2003). Estadstica para Psicologa. Brasil: Prentice Hall.
(Captulo 14)
Unidad 9
Cortada de Kohan, N. (1994). Diseo estadstico. Buenos Aires: EUDEBA.
(Captulos 8, 9 y 10).
Daniel, W. (1998). Estadstica aplicada a las Ciencias Sociales y a la Educacin.
Colombia: Mc Graw Hill. (Captulo 10).
Grasso, L. (1999). Introduccin a la Estadstica en Ciencias Sociales y del
Comportamiento. Universidad Nacional de Crdoba. (Captulos 11 y 12).
Levin, J., & Levin, W. (2004). Fundamentos de Estadstica en la Investigacin
Social. Mexico. Alfaomega. Oxford (Captulo 7).

Prof. Titular Lilia Rossi Cas 13

Padua, J. (1994). Tcnicas de investigacin aplicadas a las Ciencias Sociales.

Mexico: Fondo de Cultura Econmica. (Captulo 3).
Nota: Las referencias a los aspectos tico-deontolgicos y de responsabilidad
profesional , con base en la bibliografa indicada anteriormente, se mantendrn
vigentes durante el desarrollo de todas las unidades temticas que componen el
presente Programa.

7. RECURSOS DIDCTICOS

Clase Magistral.

Lectura y comentario de textos.

Fichas tcnicas para el estudio de diferentes unidades del Programa.

Instruccin y supervisin de los procedimientos de aplicacin, anlisis e

interpretacin de herramientas estadsticas.

Pgina Web de la asignatura.

8. REGLAMENTO DE EVALUACIN Y PROMOCIN

De acuerdo al Rgimen de Enseanza y Promocin vigente en esta Facultad,
esta asignatura estipula para los alumnos las siguientes opciones y condiciones:
Promocin con examen final: alumnos libres: Evaluacin final exclusiva, con
examen escrito previo y eliminatorio de la posibilidad de examen oral. El examen
versar sobre el ltimo programa dictado a la fecha del examen y abarcar la
totalidad de sus contenidos.
Promocin con examen parcial y examen final: alumnos regulares: Con dos
exmenes parciales y examen final. Para aprobar el curso lectivo los alumnos
debern cumplir con los siguientes requisitos:

Cumplimiento del porcentaje de asistencia a los trabajos prcticos, que se

dictan con frecuencia semanal, conforme a las normas vigentes en el
Rgimen de Enseanza y Promocin antes citado.

Aprobacin de los trabajos prcticos oportunamente solicitados por la

ctedra en el porcentaje y condiciones establecidas en el mencionado
Rgimen de Enseanza y Promocin.

Aprobacin de dos evaluaciones parciales escritas que se tomarn durante

el transcurso del cuatrimestre, cada una de las cuales tendr su respectivo
examen recuperatorio y la oportunidad de un tercer recuperatorio segn lo
establecido en el Reglamento de Enseanza y Promocin (Art. 36).

Presentacin y aprobacin de un informe final de cursada en el cual se

exprese la aplicacin e interpretacin de las tcnicas estadsticas
desarrolladas durante el curso.

Aprobacin del examen final oral y/o escrito en cualquiera de sus

modalidades.

Prof. Titular Lilia Rossi Cas 14

9. RGIMEN DE CORRELATIVIDADES
La asignatura no tiene asignaturas correlativas previas sino el requisito de haber
ingresado en el ao 2014 o con anterioridad.

10. ACTIVIDADES DE INVESTIGACIN DE LA CTEDRA

Los alumnos sern informados sobre los Proyectos de Investigacin que lleva
adelante la Ctedra, y podrn participar en alguno de sus aspectos en las
condiciones que oportunamente se determinen.
El Profesor Titular de la Ctedra dirige el Proyecto Acreditado Test de Raven.
Escala General. Normas percentilares para las edades 13 a 18 aos para la
ciudad de La Plata . En el mismo interviene parte del equipo docente. Los temas
de investigacin estn vinculados a los contenidos de la asignatura.

11. ACTIVIDADES DE EXTENSIN

En el presente perodo lectivo se desarrolla el Proyecto de Extensin acreditado
por la Secretara de Extensin del rectorado de la Universidad Prevencin de
accidentes en nios y adolescentes (Convocatoria 2009), bajo la direccin de la
Titular de la Ctedra, Profesora Lilia Rossi Cas y de la Profesora Mabel Tejo.
Para el perodo lectivo se prevn presentaciones en las que se difundirn los
hallazgos relativos a los temas de investigacin y extensin. Se informar a los
alumnos oportunamente sobre los trabajos publicados y presentaciones a
congresos nacionales e internacionales por el plantel de la Ctedra.

Prof. Psic. Lilia Rossi Cas

Prof. Titular Lilia Rossi Cas 15