SOMOS POETAS

Los nios construyen el significado de un poema

Presenta un papelote enrollado como si fuera un regalo y crea expectativa para que los nios
descubran que hay en l o de que se trata. (previamente, escribe con letra legible el poema e
ilstralo).
Muestra el papelote a los nios, pgalo en la pizarra y realiza las siguientes preguntas:
Qu tipo de texto es? De dnde creen que los saqu? Quin lo habr escrito? Para quin
ha escrito?
Los nios sentados en semicrculo, observan el texto que est escrito en el papelote y
responden espontneamente las preguntas, planteando as sus hiptesis y predicciones sobre
el texto.
Pide a los nios que realicen una lectura individual y silenciosa del texto, proponindoles que
observen y traten de encontrar que ser y de que se tratara.
Los nios observan todo el poema, su estructura, las ilustraciones, alguna palabra conocida,
etc.
Proponles a los nios que confronten sus resultados en equipo y que traten de llegar a un
consenso.
Conversar con todos los nios y aydalos a realizar la puesta en comn.
Lee el poema con voz clara y modula. Seala con un puntero cada palabra. Esto ayudara a que
tus nios, verifiquen sus hiptesis.
Realiza la sntesis con tus nios, sobre el significado del poema. Pregntales nuevamente quien
lo ha escrito, para quien, de que trata el poema, que estructura tiene, etc.
Ayuda a tus nios a aprender el poema para recitarlo. Pdeles que practiquen la mmica, la
entonacin de la voz, el desplazamiento corporal, etc.

LEEMOS TEXTOS INFORMATIVOS

Con que actividades y estrategias?
Leemos una noticia
Proponles a los nios, el da anterior, traer peridicos.

Sugireles que revisen y analicen la estructura de los peridicos que trajeron y anoten las
partes comunes que encuentren.

Pdeles que seleccionen al azar una noticia.

Invita a los nios a realizar una lectura en equipo, usando diversas estrategias de lectura.
(Puedes aplicar una lista de cotejo y ficha de autoevaluacin).
Un representante de cada equipo lee el titular de la noticia y le pide a sus compaeros que
realicen predicciones y planteen hiptesis sobre el contenido de la noticia. Anoten sus
respuestas.
El coordinador de cada equipo propone a sus compaeros, que mientras escuchan la noticia
que lee, cada uno vaya hacindose una imagen mental.
A medida que leen, comentan cada prrafo y subrayan la idea ms importante.
Confrontan sus hiptesis y predicciones con el contenido y mensaje real de la noticia.
Realizan un comentario crtico, manifestando su parecer y punto de vista sobre lo sucedido.

Elaborar organizadores grficos

Esta es una de las estrategias que se utiliza preferentemente despus de realizar la lectura de
un texto con el propsito de reorganizar la informacin contenida en el mismo y de acuerdo a
las estructuras conceptuales del propio lector.
Esta estrategia de comprensin lectora se fundamenta en las teoras cognitivas del
procesamiento y almacenamiento de la informacin.
Mapa del cuento
Sirve para organizar la informacin ms importante y los eventos del cuento que el alumno est
leyendo. Tambin se lo puede emplear para organizar las ideas a la hora de escribir un cuento.
El mapa del cuento puede ser inicialmente trabajado en forma grupal para, posteriormente,
trabajarlo de manera individual.
Mapa del personaje
Nuestros alumnos tambin pueden aprender a elaborar el mapa del personaje. Se puede utilizar
este mapa para analizar a los personajes ficticios de los cuentos, as como a personajes
histricos al leer una biografa. Para apoyar el trabajo de nios y nias podemos construir, junto
con ellos, una lista de diferentes caractersticas humanas, la misma que permanecer en el aula
a la vista de todos, para servir de referencia a la hora de elaborar diferentes mapas de
personajes.