LTIMAS TENDENCIAS DEL ARTE

Cod.67022028

PRESENTACIN DE LA ASIGNATURA
A principios de los aos setenta se produjo un sobresalto vanguardista que termin por poner en tela de
juicio las certidumbres modernistas relacionadas con la obra de arte y su procedimiento, al mismo tiempo que
condujo el proyecto modernista a su paroxismo. Y el arte cambi. Desde que Andy Warhol expone sus Brillo Box,
tal como ha escrito Danto, cualquier cosa puede ser arte. No slo la categora de arte ha cambiado, sino que
tambin, lo que es ms importante, ya se puede pensar filosficamente sobre el arte. En otras palabras, olvidar
la pregunta, tan moderna, de si algo es o no es arte, para preguntarnos ms bien por qu ese algo es arte. A
partir de aqu ya nunca ms habr un gran relato de la historia del arte para el arte actual. Habr, por el
contrario, infinidad de propuestas y comportamientos que se movern, como un pensamiento ms (quizs algo
nmada) en el marco de lo que se ha llamado pensamiento posmoderno prcticamente desde la dcada de los
setenta.
Hemos entrado en nuevos tiempos. La modernidad (y con ella todo su sistema esttico) se acab
ineludiblemente hace tres o cuatro dcadas. La posmodernidad, y sus nuevos paradigmas de pensamiento, fue
una plataforma bastante adecuada desde la que poder dar este paso, admitir esta desaparicin.
En este sentido, esta asignatura de formacin bsica, de seis crditos ECTS y carcter cuatrimestral que
se imparte en el primer semestre del primer curso del Grado de Filosofa y en el primer semestre del segundo
curso del Grado de Historia del Arte, tiene como primer objetivo completar la formacin tanto de estudiantes de
Esttica como de Historia del Arte para que, desde los primeros cursos, aprendan a ver, analizar y criticar las
propuestas artsticas con las que tienen que convivir como contemporneos y con las que muchos de ellos
tendrn que trabajar en el futuro. Entendemos que el nico modo de alcanzar este objetivo es que los
estudiantes contextualicen las propuestas artsticas con las que trabajarn a lo largo del curso en el marco del
pensamiento actual, tanto filosfico como poltico, sociolgico, etc en un trabajo interdisciplinar que ser
imprescindible.
Con todo ello nuestra finalidad ha sido vertebrar una primera aproximacin al arte que nos rodea, un
acercamiento que de ninguna manera quiere ser exhaustivo, pero s claro. Aceptamos por supuesto que, como
siempre debe pasar en un mundo del arte de fronteras constantemente desdibujadas y expandidas, a la fuerza
quedarn al final ms preguntas que respuestas, pero tambin esperamos que algunas de estas preguntas sean
nuevas.

CONTEXTUALIZACIN EN EL PLAN DE ESTUDIOS

La asignatura ltimas Tendencias del Arte contribuye al perfil profesional del ttulo, completando la
formacin terica y prctica del estudiante en uno de los temas en los que apenas se han detenido los
Grados tradicionales de Historia del Arte: el arte actual desde 1968 hasta nuestros das. Un tema, por otro
lado, con el que buena parte de los estudiantes se enfrentarn en su vida profesional, sobre todo si la van a
desarrollar en los nuevos Museos y Centros de Arte Contemporneo o en el terreno de la crtica artstica.
En este sentido el estudiante desarrollar competencias genricas y especficas coherentes con los
resultados de aprendizaje que se espera que alcance en la asignatura. Entre las competencias
genricas destacan las siguientes:


La capacidad de anlisis y sntesis imprescindible para la elaboracin y defensa de argumentos. Las
propuestas artsticas actuales plantean, no slo problemas formales, sino cuestiones conceptuales
relacionadas con el pensamiento contemporneo filosfico, poltico y sociolgico. Elaborar y defender
argumentos con bases tericas se convierte as en una competencia imprescindible para que el estudiante
pueda pensar crticamente con las obras.

En el mismo sentido tendr que desarrollar su capacidad de bsqueda y gestin de informacin

relevante y compilacin de datos para emitir juicios.

La comprensin de textos en lenguas extranjeras, ya que los estudiantes se enfrentarn con algunos
textos en otros idiomas, fundamentalmente en ingls.

Los conocimientos de informtica, no slo porque muchas de las propuestas con las que van a trabajar
se encuentran en Internet, sino tambin porque el propio arte actual ha empezado a manejar esta
herramienta como parte de su propio lenguaje. El uso de la informtica le servir tambin para seguir el
propio curso a travs de la pgina web de la asignatura.

La adaptacin a nuevas situaciones, ya que muchas propuestas sern completamente nuevas y ser el
estudiante quien tendr que elaborar un primer juicio crtico sobre ellas.

La relacin de las propuestas artsticas entre s y con el contexto del pensamiento actual.

El conocimiento de otras culturas, porque en el mundo globalizado los artistas trabajan en cualquier
sitio con lenguajes parecidos pero contextos diferentes.

Entre las competencias especficas de esta asignatura se pueden destacar:

Una conciencia crtica de un arte actual que se desarrolla en un mundo globalizado, sin olvidar que
estas propuestas se producen en el marco de unas coordenadas espacio-temporales, geogrficas y
culturales concretas.

Unos conocimientos particulares que acercan a la comprensin del arte actual, tanto a nivel terico
(contexto de pensamiento) como a nivel formal (nuevos comportamientos artsticos).

Una visin diacrnica completa y crtica de las propuestas artsticas desde 1968 hasta la actualidad.

Conciencia del debate en torno a la cada de los grandes relatos, fundamentalmente del gran relato
de la historia y de la posicin crtica de la filosofa del arte y de las propuestas artsticas a este respecto.

En el Plan de Estudios del Grado de Filosofa la asignatura pertenece a la Materia de Esttica y Teora de las
Artes, mientras que en el Plan de Estudios del Grado de Historia del Arte pertenece a la Materia de Historia
del Arte Contemporneo.

En la Materia de Esttica y Teora de las Artes est acompaada por asignaturas como Esttica I y II
e Historia de las Ideas Estticas Contemporneas I y II. ltimas Tendencias del Arte ayudar a que el alumno
aplique crticamente los conocimientos tericos que le aportan el resto de las asignaturas a diferentes
propuestas artsticas que, muchas veces, se estn produciendo en tiempo real.

En la Materia de Historia del Arte Contemporneo esta asignatura contina la lnea cronolgica abierta
por Historia del Arte Contemporneo I. El siglo XIX, Historia del Arte Contemporneo II. El siglo XX y El arte
en la segunda mitad del siglo XX y la crisis de las vanguardias. Esta asignatura parte de la crisis de las
vanguardias en el 68, con la intencin de analizar no slo los nuevos comportamientos artsticos, sino
tambin cuestiones conceptuales troncales para enfrentarnos a las nuevas propuestas, tales como la muerte
del autor, la crisis del sujeto o la complicada relacin entre arte y poltica.

REQUISITOS PREVIOS REQUERIDOS PARA CURSAR LA

ASIGNATURA
Es recomendable

que el estudiante haya cursado su formacin pre-universitaria en la rama de

Humanidades y que haya adquirido unos mnimos conocimientos previos sobre Historia del Arte en general y del
Arte Contemporneo en particular, entendiendo que rara vez habr llegado a estudiar la crisis del arte en el 68 y
las propuestas artsticas actuales.
En el mismo sentido es recomendable que en su primera formacin haya trabajado, de una manera inicial,
sobre algunos de los principales filsofos y pensadores del mundo contemporneo.
Tambin es importante que el estudiante tenga unos mnimos conocimientos de ingls (fundamentalmente
a nivel de lectura) y unos conocimientos bsicos de informtica que le permitan manejarse en Internet y con los
programas ms habituales de tratamiento de textos e imgenes.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Al finalizar el curso el estudiante habr alcanzado diferentes resultados de aprendizaje en los
conocimientos fundamentales de la materia, igualmente vlidos para su actividad profesional.
Con los conocimientos fundamentales de la asignatura el estudiante,

Habr adquirido una conciencia crtica y una visin diacrnica de las propuestas artsticas desde la
crisis del arte en el 68 hasta la actualidad.

Habr obtenido conocimientos especficos propios de la metodologa multidisciplinar adecuada al

anlisis de las propuestas artsticas.

Habr adquirido un primer conocimiento de los principales pensadores y filsofos del mundo
contemporneo.

Habr adquirido conocimientos instrumentales aplicados al arte actual, en particular los referidos a

la imagen en movimiento, la informtica y los nuevos materiales y comportamientos artsticos.

Habr aprendido, en un nivel inicial, a pensar crticamente con las propuestas artsticas en su
contexto intelectual e institucional, con lo que estar capacitado para emitir un primer juicio crtico y
argumentado sobre las mismas.

En el aprendizaje para su actividad profesional el estudiante,

Habr ampliado sus conocimientos de informtica relativos al mbito de estudios, imprescindibles

para el contacto con el equipo docente y para la realizacin de las prcticas.

Habr adquirido capacidad de organizacin, planificacin y estructuracin en su trabajo autnomo.

Habr entrenado la capacidad de anlisis y sntesis, as como la de gestin de la informacin y

compilacin de datos para emitir juicios en la elaboracin y defensa de argumentos.

Habr entrenado y mejorado su capacidad de anlisis visual y su capacidad de contrastarlo con las
principales corrientes del pensamiento contemporneo.

CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA
La organizacin temtica de la asignatura se divide en tres grandes Unidades Didcticas que analizan
tres modos diferentes de acercarse al arte producido desde el 68 hasta la actualidad: cmo mirar las propuestas
del arte, cules son los nuevos comportamientos artsticos y desde qu parmetros del pensamiento
contemporneo se realizan las diferentes obras. Los tres modos de acercamiento son imprescindibles para
entender la complejidad del fenmeno artstico en la actualidad y su relacin con el entorno, no slo de
pensamiento,

sino

tambin

poltico

social.

En la Unidad Didctica I, titulada Para mirar el arte actual, se tratan los cambios en la recepcin del
arte despus de una revisin crtica de la propuesta moderna de Greenberg sobre la contemplacin
desinteresada, el papel del nuevo espectador y las diferentes formas de mirar, en las que ineludiblemente el
verbo mirar tiende a ampliarse desde la contemplacin a verbos que implican ms una accin del espectador:
imaginar,

leer,

pasear,

no

ver

nada,

no

poder

ver

actuar.

En la Unidad Didctica II, Los nuevos comportamientos artsticos, se hace una primera cartografa
de las diferentes propuestas de los artistas a partir de seis temas: los primeros movimientos como el minimal y
el conceptual, nuevos lenguajes artsticos como las instalaciones o las intervenciones, nuevos medios para
plantear propuestas como el video arte y el net art, el inters de muchos artistas por trabajar con la naturaleza
(land art), o directamente con el cuerpo en las performances.
Finalmente, en la Unidad Didctica III, titulada Los nuevos parmetros del pensamiento, se realiza
una primera aproximacin a temas que han sido (y siguen siendo) fundamentales en la produccin conceptual de
todas las propuestas que se han visto en la Unidad Didctica anterior a partir de cuatro temas importantes: la
muerte del autor y los nuevos papeles asumidos por los artistas, la crisis del sujeto moderno, la complicada
(pero efectiva) relacin entre la poltica y las poticas, y, por supuesto, las propuestas de un pensamiento y de
un arte feminista que ha influido enormemente en todos los cambios que se han producido desde el 68.

EQUIPO DOCENTE

SAGRARIO AZNAR ALMAZAN

METODOLOGA Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Las actividades formativas que sern desarrolladas en esta asignatura se distribuyen entre las siguientes
actividades:
A) Trabajo con los contenidos tericos:
Lectura de las orientaciones generales que se facilitan por parte del equipo docente a travs de
la segunda Gua de Estudio de esta asignatura, disponible en la pgina web de la asignatura.

Lectura del texto base de la asignatura, que incluye las tres Unidades Didcticas, y de algunos
de los materiales complementarios que se especifican en el apartado de Bibliografa
Complementaria (algunos de estos textos se encuentran en la pgina web de la asignatura).
Consulta a los materiales audiovisuales y de las webconferencias que el estudiante tambin
encontrar en la pgina web de la asignatura.
Asistencia a las tutoras presenciales o a travs de Internet.
Solucin de dudas planteadas de forma presencial o a travs de Internet.
Al cumplimiento de estas actividades el estudiante deber dedicar un 20% del tiempo total estimado para la
preparacin de la asignatura (150 horas), que son 30 horas (1,2 crditos).
B) Actividades prcticas:
Lectura de las orientaciones generales facilitadas por el equipo docente para la realizacin de
las actividades prcticas (ejercicios de autoevaluacin) planteadas al final de cada tema en las
Unidades Didcticas y que tambin estn colgadas en la pgina web de la asignatura.
Realizacin de las actividades prcticas (ejercicios de autoevaluacin) en la tutora presencial.
Estas actividades pueden hacerse de manera individual o en grupo. Consisten principalmente:
comprensin, sntesis y redaccin de algunos de los contenidos fundamentales del tema
(muchas veces ampliados con lecturas complementarias que se van especificando en cada
actividad y que el estudiante encontrar colgadas en la pgina web de la asignatura); anlisis
crtico de algunas propuestas artsticas y su relacin con conceptos que se hayan analizado en
otros temas; bsqueda de ejemplos de otras propuestas artsticas a travs de la biblioteca, de
catlogos de exposiciones o de Internet; y realizacin de comentarios crticos de algunos textos
fundamentales.
Solucin de dudas de forma presencial o a travs de Internet.
Al cumplimiento de estas actividades el estudiante deber dedicar un 20% del tiempo total estimado para la
preparacin de la asignatura (150 horas) que son 30 horas (1,2 crditos).
C) Trabajo autnomo del estudiante:
Estudio de los temas.
Interaccin con los compaeros y el equipo docente en los foros de la asignatura.
Realizacin del trabajo de evaluacin continua, evaluable de manera que ponderar un 20% en
la nota final, frente al examen que ponderar un 80%. La evaluacin continua tiene carcter
voluntario. Sin embargo, est especialmente pensada en esta asignatura para ayudar en la
adquisicin de las habilidades necesarias para comprender y enfrentarse al arte actual y disponer
de las herramientas adecuadas para afrontar el examen final. Esta actividad estar disponible en
la pgina web de la asignatura donde aparecer el plazo de entrega de la misma. La prueba
podr consistir en la lectura de textos propuestos, en el comentario crtico de los mismos en
relacin con diferentes obras de arte, en la bsqueda de propuestas artsticas cercanas, que no

aparezcan en las Unidades Didcticas, y en su comentario crtico sin olvidar relacionarla con los
contenidos tericos y una serie de textos propuestos.
Preparacin y realizacin del examen de contenido terico y prctico.
Al cumplimiento de estas actividades el estudiante deber dedicar un 60% del tiempo total estimado para la
preparacin de la asignatura (150 horas) que son 90 horas (3,6 crditos).

EVALUACIN
En el caso de que el alumno se acoja a la evaluacin continua, la evaluacin final estar integrada por
una prueba final presencial (que pondera un 80% sobre el resultado final de la nota) y por los resultados de la
evaluacin continua (que pondera el otro 20% de la nota final). Como la evaluacin continua es de carcter
voluntario, los alumnos podrn igualmente presentarse nicamente al examen final, con lo que la nota final
de la asignatura ser directamente la obtenida en el examen de la prueba final presencial. La ponderacin de
la evaluacin continua no se aplicar si la nota de la prueba presencial final es inferior a 4.

La prueba final presencial tendr una duracin mxima de dos horas, y se desarrollar en los Centros
Asociados de la UNED. El alumno podr disponer en esta prueba de todo el material impreso que necesite.
Es necesario que el alumno demuestre su capacidad de redaccin y haga un buen uso de la sintaxis y la
gramtica. La prueba se compondr de un nico ejercicio:
El estudiante tendr que hacer un anlisis crtico de una obra propuesta que no forzosamente se
haya analizado en las Unidades Didcticas o en las prcticas. El Equipo Docente proporcionar una o varias
lminas en las que se explicarn detalladamente todas las caractersticas de la obra que sean necesarias
para su comprensin y anlisis. Si es necesario, de una misma propuesta se proporcionarn varias
imgenes. Es importante que el alumno haga uso de los materiales y textos recomendados en la asignatura
para abordar el ejercicio. Con ello se evaluarn competencias especficas y genricas tales como: su
capacidad de elaborar y defender argumentos para poderpensar crticamente con las obras; su
adaptacin a nuevas situaciones, ya que muchas propuestas sern completamente nuevas y ser el
estudiante quien tendr que elaborar un primer juicio crtico sobre ellas; su creatividad a la hora de relacionar
las propuestas artsticas entre s y con el contexto del pensamiento actual (lo que ser imprescindible para
superar el examen); el conocimiento de otras culturas porque en el mundo globalizado los artistas trabajan en
cualquier sitio, con lenguajes parecidos pero contextos diferentes; y, por supuesto, las dotes de observacin y
anlisis visual.

BIBLIOGRAFA BSICA
ISBN(13): 9788480049481
Ttulo: ULTIMAS
TENDENCIAS
DEL
ARTE
(2009)
Autor/es: Martnez Pino, Joaqun ; Aznar Almazn,
Sagrario

Editorial: :

EDITORIAL

CENTRO

DE

Buscarlo en libreria virtual UNED

; Buscarlo en bibliotecas UNED

ESTUD.RAMON

ARECES
Buscarlo en la Biblioteca de Educacin

Buscarlo en Catlogo del Patrimonio Bibliogrfico

BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA
Comentarios y anexos:
Adems del texto bsico, el estudiante dispondr de otras lecturas que son necesarias tanto para su
formacin completa como para la mejor elaboracin de las actividades prcticas que deber realizar con su tutor
o de manera individual. A lo largo del desarrollo de los temas, en las Unidades Didcticas se ir especificando el
mejor

momento

para

llevar

cabo

estas

lecturas.

Muchas de ellas estn colgadas en PDF en la pgina web de la asignatura. Las ms destacables son las
siguientes:

Fernndez Polanco, Aurora, Formas de mirar en el arte actual, Madrid, Edilupa, 2003.
Danto, A., Despus del fin del arte. El arte contemporneo y el linde de la historia , Barcelona, Paids,
1999.

Crimp,

D.,

"La

redefinicin

de

la

especificidad

espacial",

en

Blanco,

Carrillo,

Claramente

Expsito, Modos de hacer. Arte crtico, esfera pblica y accin directa, Salamanca, Universidad de Salamanca,
2001.

Benjamin, W., "La obra de arte en la poca de su reproductibilidad tcnica", en Benjamn, W., Obras
Completas, libro I, vol. 2, pp. 12 y ss.

Barthes, R., "La muerte del autor", en Barthes, R., El susurro del lenguaje. Ms all de la palabra y la
escritura, Barcelona, Paids, 2002.

Foster, H., "Qu paso con la posmodernidad?", en Foster, H., El retorno de lo real. La vanguardia a
finales de siglo, Madrid, Akal, 2001.

Foucault, M., "El sujeto y el poder", en Wallis, B., Arte despus de la modernidad. Nuevos
planteamientos en torno a la representacin, Madrid, Akal, 2001.

Rancire, J., Sobre polticas estticas, Barcelona, Museo de Arte Contemporneo, 2006.
Mulvey, L., "Placer visual y cine narrativo", en Wallis, B., Arte despus de la modernidad. Nuevos
planteamientos en torno a la representacin, Madrid, Akal, 2001.

RECURSOS DE APOYO
Los medios de apoyo que podr utilizar el estudiante son los siguientes:

La Biblioteca Central de la UNED y la de su Centro Asociado en particular. Igualmente importantes

son todas las bibliotecas pblicas, tanto las universitarias como las de cualquier administracin o
entidad.

Emisiones de radio y webconferencias que tambin se irn colgando en la pgina web de la

asignatura.

La

pgina

web

de

la

asignatura

en

la

que

el

estudiante

dispondr

de:

Comunicacin a travs de una serie de foros desde los que podr relacionarse con sus
compaeros, realizar prcticas con sus profesores tutores, hacer los ejercicios de evaluacin
continua o solucionar dudas con el equipo docente de la asignatura. Entre las herramientas
de comunicacin el estudiante tambin encontrar un correo electrnico susceptible de ser
utilizado con sus compaeros, con los profesores tutores o con el equipo docente de la
asignatura.

Un Plan de Trabajo en el que el estudiante encontrar estructurado por temas los textos
complementarios de la bibliografa en PDF, y contenidos audiovisuales elaborados por el
equipo docente que incidirn en temas y autores importantes.

o
o

Un apartado de Tareas con los trabajos de evaluacin a distancia.

Otra serie de herramientas, como preguntas ms frecuentes, bsqueda, etc, que le
facilitarn el estudio, las prcticas y la evaluacin continua a travs de Internet.

TUTORIZACIN
El estudiante dispone de diferentes medios a travs de los cuales puede contactar con el equipo
docente: el telfono, el correo electrnico y los diferentes foros de los que dispone en la pgina web de la
asignatura.
Para facilitar el contacto se especifican a continuacin los das y las horas de atencin, presencial o
telefnica, al alumno:

Yayo Aznar
Despacho 509, Edificio de Humanidades, UNED, C/ Senda del Rey s/n, 28040, Madrid.
Telfono: 913986792.
Correo electrnico: saznar@geo.uned.es
Horarios: Martes de 10 a 14 y jueves de 10 a 14 y de 16 a 20 horas.
Por otro lado, todo estudiante tiene un tutor asignado en esta asignatura. Adems de solucionar
diferentes dudas relativas a los contenidos de la asignatura, el estudiante deber hacer con su tutor, de
manera presencial o a travs de Internet, las diferentes prcticas que aparecen en las Unidades Didcticas y
en la pgina web de la asignatura.

Fuente:
https://portal.uned.es/portal/page?
_pageid=93,36768647&_dad=portal&_schema=PORTAL&idAsignatura=67022028&idContenido=1