V. DIAGNSTICO DE LA I.E.

EN REALACIN A LOS COMPROMISOS E INDICADORES DE GESTIN:

COMPROMISO

Progreso anual de
todas y todos los
estudiantes de la
Institucin Educativa

Retencin anual e
interanual de
estudiantes en la
institucin educativa

Cumplimiento de la
calendarizacin

INICIAL
ARIASECUND
APRIMARI INICIAL
ASECUNDARI PRIMARIA INICIAL

DIAGNOSTICO
FORTALEZA
DIFICULTADES
Porcentaje de estudiante que
Problema para entender y seguir
alcanzaron nivel satisfactoria (A)
tareas e instrucciones, algunos
en las reas de matemtica,
estudiantes no cumplen con la
comunicacin y CTA
tarea, desinters de los padres de
familia en apoyo.
Porcentaje los estudiante que
Poca coordinacin en operaciones
alcanzaron nivel satisfactoria 1%
concretas.
en las reas de matemtica,
comunicacin. (ECE).

CAUSAS

Porcentaje los estudiante que

alcanzaron nivel satisfactoria en
las reas de matemtica 31.6 %,
comunicacin 65.8 %, CTA 39.2 %
y HG.E. 35.4 %

Algunos Estudiantes tienen

problemas en comprensin y
solucin de problemas.

Porcentaje de conclusin en el
nivel Inicial.

Poca cantidad de nios

ingresantes a edad escolar de tres
aos.

Poco inters de los

padres de familia, en
el aprendizaje (mayor
dedicacin a la
agricultura)
Poco inters de los
padres de familia, en
el aprendizaje (mayor
dedicacin a la
agricultura)
Falta de inters por
parte de los
estudiantes en la
prctica de lectura y
resolucin de
problemas.
Por planificacin
familiar y emigracin
de la nueva juventud.

Desercin de alumnos por tener

dificultades en el aprendizaje.

Poca importancia a la
educacin.

Repitencia de grado algunos

estudiantes y temor de regresar
al mismo grado.

Falta de inters de los

estudiantes en el
aprendizaje.
Por situacin laboral.
Incumplimiento de las
normas de contrato.

Porcentaje de permanencia en el
Porcentaje
nivel Inicial.de conclusin en el
nivel Primaria.
Porcentaje de permanencia en el
Porcentaje
de conclusin en el
nivel Primaria.
nivel Secundaria.
Porcentaje de permanencia en el
Porcentaje de horas lectivas
cumplidas.

La UGEL Huaylas no contrata

oportunamente el personal
docente en el inicio del ao.

Uso pedaggico del

tiempo en las sesiones
de aprendizaje

Uso de herramientas
pedaggicas por los
profesores durante la
sesin de aprendizaje

Uso de materiales y
recursos educativos

RIASECUNDA PRIMARIALINICIA
LINICIA
RIASECUNDA
IAPRIMARLINICIA
ARIASECUND PRIMARIA

planificada por la
institucin educativa

Porcentaje de horas lectivas

cumplidas.

La UGEL Huaylas no contrata

oportunamente el personal
docente en el inicio del ao.

Incumplimiento de las
normas de contrato.

Porcentaje de horas lectivas

cumplidas.

La UGEL Huaylas no contrata

oportunamente el personal
docente en el inicio del ao.

Incumplimiento de las
normas de contrato.

Porcentaje de docentes que

incrementan el tiempo en
actividades pedaggicas durante
las
sesionesdededocentes
aprendizaje,
Porcentaje
que en el
incrementan el tiempo en
actividades pedaggicas durante
las sesiones de aprendizaje, en el
Porcentaje de docentes que
incrementan el tiempo en
actividades pedaggicas durante
las sesiones de aprendizaje, en el
nivel
secundaria.
Porcentaje
de docentes que

Incumplimiento de parte de los

padres en compra de los
materiales educativos.

Por escaso recurso

econmicos de
algunos padres de
familia.
Falta de prctica de
lectoescritura y
resolucin de
operaciones bsicas
por
que
se dedican
Faltalode
recursos
econmicos para la
adquisicin del equipo.
Entrega incompleta de
los textos por parte de
Falta de organizacin
por parte de la UGEL
Huaylas en realizar
diferentes talleres de
Falta de personal
capacitado como
especialista de la
UGEL Huaylas.

utilizan rutas de aprendizaje

durante la programacin y
ejecucin de
Porcentaje
desesiones
docentesdeque
utilizan rutas de aprendizaje
durante la programacin y
ejecucin de sesiones de
aprendizaje,
el nivel primaria.
Porcentaje deen
docentes
que
utilizan rutas de aprendizaje
durante la programacin y
ejecucin de sesiones de
aprendizaje,
el nivel que usan
Porcentaje deen
docentes
materiales y recursos educativos
durante la sesin de aprendizaje,
en el nivel inicial.

Dificultades en la lectoescritura y
resolucin de problemas.
La I.E. no cuenta con equipo de
una fotocopiadora para facilitar a
los estudiantes, falta de texto
para algunos estudiantes y
docentes emanados por el
Falta de capacitacin por el
especialista del nivel Inicial de la
UGEL Huaylas.
Las capacitaciones realizadas con
rutas de aprendizaje dentro del
nivel es insuficiente.
Las capacitaciones realizadas con
rutas de aprendizaje dentro del
nivel es insuficiente.

Falta de personal
capacitado como
especialista de la
UGEL Huaylas.

Falta de recursos visuales,

sonidos y materiales didcticos de
acuerdo a la edad.

Falta de recursos
econmicos para la
adquisicin y
distribucin de

Implementacin del
plan anual de trabajo
(PAT)

INICIAL
DARIASECUN
RIAPRIMALINICIA
DARIASECUN
RIAPRIMA

Gestin de clima
escolar en la
institucin educativa

ARIASECUNDAPRIMARI

durante la sesin de
aprendizaje

Porcentaje de docentes que usan

materiales y recursos educativos
durante la sesin de aprendizaje,
en el nivel primaria.
Porcentaje
de docentes que usan
materiales y recursos educativos
durante la sesin de aprendizaje,
en el nivel secundaria.
Porcentaje
de conflictos sobre los
que el Equipo Directivo o el
Comit de Tutora toman accin
en relacin de
al nmero
desobre los
Porcentaje
conflictos
que el Equipo Directivo o el
Comit de Tutora toman accin
en
relacin de
al nmero
desobre los
Porcentaje
conflictos
que el Equipo Directivo o el
Comit de Tutora toman accin
en relacin de
al nmero
de
Porcentaje
actividades
planificadas en el Plan Anual de
Trabajo (PAT) que fueron
implementadas.
Porcentaje
de actividades
planificadas en el Plan Anual de
Trabajo (PAT) que fueron
implementadas.
Porcentaje
de actividades
planificadas en el Plan Anual de
Trabajo (PAT) que fueron
implementadas.

Falta de material didctico en la

Institucin educativa.

Falta de recursos
econmicos para la
adquisicin y
distribucin de
La distancia entre la
Institucin Educativa y
la UGEL Huaylas.

Distribucin tarda e incompleta

de los materiales por parte de la
UGEL Huaylas.
Falta de adaptacin de algunos
nios ingresantes a la I.E. y
agresin por parte de los nios
mayores a menores.
Rebelda de algunos nios y
nias.

Falta de integracin al
grupo.

Poco desarrollo de la inteligencia

emocional e interpersonal tanto
de los docentes como los
estudiantes.
Algunas actividades planificadas
no se llegaron a cumplir por factor
del tiempo, economa y por la
distancia.
Algunas actividades planificadas
no se llegaron a cumplir por factor
del tiempo, economa y por la
distancia.
Algunas actividades planificadas
no se llegaron a cumplir por factor
del tiempo, economa y por la
distancia.

Diferencia de ideas de
los docentes y los
alumnos.

Algunos nios vienen

con malas conductas
de casa.

La distancia que se
encuentra la I.E.
dificulta la
participacin de las
La distancia que se
encuentra la I.E.
dificulta la
participacin de las
La distancia que se
encuentra la I.E.
dificulta la
participacin de las

VI.OBJETIVOS Y METAS POR CADA COMPROMISO DE GESTIN.

N

INDICADOR

EXPEXTATIVA DEL
AVANCE

OBJETIVOS

INDICADOR
DESGREGADO

METAS
DATO
2014

META
2015

DESCRIPCIO
N

ACTIVIDADES
PROPUESTAS

RESPONSABLES

Porcentaje
de
estudiantes
de los dems
grados, que
alcanzan
nivel
satisfactorio
en
rendimientos

La institucin
educativa
demuestra
un
incremento
en el
porcentaje
de
estudiantes
que logran
un nivel
satisfactorio
de
aprendizajes
en todos los
grados,

2DO 4TO DE PRIMARIA

Desarrollo
eficiente
de
los
aprendizajes
fundamentale
s en el nivel
primaria

Inicial

porcentaje de
Estudiantes que
logran un nivel
satisfactorio en la
evaluacin censal
de estudiantes
ECE Y ECELO

la institucin
educativa
demuestra un
incremento en el
porcentaje de
estudiantes que
logran el nivel
satisfactorio en la
ECE Y ECELO,
respecto al ao
anterior

Mantener
al
estudiante
en
constante
relacin
en su
entorno
sociocultu
ral.

Porcentaje de
estudiantes con nivel
satisfactorio en
compresin lectora

1.0%

3.0%

Porcentaje de
estudiantes con nivel
satisfactorio en
matemtica

1.0%

3.0%

Porcentaje de
estudiantes que
alcanzan el nivel
satisfactorio (A) en
rendimiento en
Comunicacin.

Porcentaje de
estudiantes que
alcanzan el nivel
satisfactorio (A) en
rendimiento en
Matemtica.

100.
0%

100.
0%

90.0%

92. %

Los docentes
se
capacitaron
en
capacitacion
es
organizadas
por el
MINEDU y la
DREA.

El docente
afianzar
al
estudiante
en
actividade
s
recreativa
s y de
lectura.
El docente
afianzar
al
estudiante
en
actividade
s ldicas.

Reuniones
permanentes con
los padres a
travs de los
comits de aula y
actividades de
reflexin con los
estudiantes.

Director
Docentes,
APAFA

Juego de roles
Lecturas
dirigidas
Rompecabeza
s

Docente de
aula

Bloques
lgicos
Dados
didcticos
Rompecabeza
s

Docente de
aula

respecto al
ao anterior.

Primaria primaria

Porcentaje de
estudiantes,(5
aos) que
alcanzan el nivel
satisfactorio (A) en
rendimiento en
Personal Social.

Mantener
el nivel de
aprendizaje
de los
estudiantes
con rutas
de
aprendizaje
contando
con el
apoyo de
los padres

Porcentaje de
estudiantes que
alcanzan el nivel
satisfactorio (AD y
A) en rendimiento
en Comunicacin.

Porcentaje de
estudiantes que
alcanzan el nivel
satisfactorio (AD y
A) en rendimiento
en Matemtica.

100.
0%

86.7
%

80.4
%

82.1
%
Porcentaje de
estudiantes que

95 %

90%

85%

87%

El
estudiante
reconoce
las
institucion
es de su
comunida
d. I.E. ,
Centro de
Salud,
comedor
popular
El docente
aplica
estrategia
s de
comprensi
n de
lectura.
El docente
utiliza
materiales
educativo
s con
rutas de
aprendizaj
e.
El docente
realiza
actividade
s de inter

Realizar
visitas
guiadas con el
acompaamie
nto del
docente,
utilizando
ficha de
observacin.

Actividades de
lectoescritura,
creacin de
cuentos,
adivinanzas,
etc.

Docente de
aula
Padre de
familia.

Docente de
aula.

Utiliza textos
y cuadernos
de trabajo.
Docente de
aula.

Visita de
campo,
observacin
directa de su

Docente de

Secundaria

Elevar los
niveles del
logro de
inicio y
satisfactori
o de los
estudiantes
en las
diferentes
reas
curriculares

alcanzan el nivel
satisfactorio (AD y
A) en rendimiento
en Ciencia y
Ambiente.

relacin
entre el
estudiante
y su
medio
ambiente.

medio
ambiente,
proyecto de
bio huerto,
experimentos.

Porcentaje de
estudiantes que
alcanzan el nivel
satisfactorio (AD y
A) en rendimiento
en Personal Social.

El
estudiante
fortalece
su
identidad
peruana.

Visita de
museos,
observacin
de videos,
elaboracin
de maquetas,
etc.
Estrategia de
Isabel Sol (AD-D) y la otra
estrategia es
de Danilo
Snchez
Lihn.

Porcentaje de
estudiantes que
alcanzan el nivel
satisfactorio (1820; 14-17) en
rendimiento en
Comunicacin.
Porcentaje de
estudiantes que
alcanzan el nivel
satisfactorio (1820; 14-17) en
rendimiento en
Matemtica.

82.1
%

87%

65.8
%

37.8%

31.6
%

37.8%

El docente
aplica
estrategia
s de
comprensi
n de
lectura.
Estrategia
s de
resolucin
de
problemas
.

Usando
materiales de
su contexto o
entorno socio
econmico.

aula.

Docente de
aula.

Docente de
rea.

Docente de
rea.

mencionad
as.

Porcentaje de
estudiantes que
alcanzan el nivel
satisfactorio (1820; 14-17) en
rendimiento en
Ciencia,
Tecnologa y
Ambiente.

Porcentaje de
permanencia
(estudiantes
que culminan
el aos
escolar y se
matriculan en
el ao
siguiente) y
conclusin.

La institucin
educativa
incrementa el
porcentaje de
permanencia
y conclusin
respecto al
ao anterior.
La institucin
educativa

inicial

Porcentaje de
estudiantes que
alcanzan el nivel
satisfactorio (1820; 14-17) en
rendimiento en
Historia, Geografa
y Economa.
Concientiza
r a la nueva
juventud
permanece
r en su
lugar de
origen con
su familia.

Porcentaje de
conclusin en el
nivel Inicial.
Porcentaje de
permanencia en el
nivel Inicial.

39.2
%

35.4
%

43.9%

40%

.
0.0%

100.0%

0.0%

100.0%

Uso
adecuado
de los
guas de
prcticas
en
laboratori
o,
experimen
tos y
proyectos.

Instalacin de
bio huertos,
reciclaje de
desperdicios
orgnicos e
inorgnicos,
conservacin
del medio
ambiente.

Docente de
rea.

Uso de
estrategias
de
observaci
n directa y
audiovisual
es

Visitas
guiadas,
videos de
contenidos
histricos.

Docente de
rea

Aumentar
an los
nios de
3-4-5
aos.
Aumentar
an los
nios de
3-4-5
aos.

Dedicados a la
agricultura y a
la ganadera.

Plana
docente.

Dedicados a la
agricultura y a
la ganadera.

Plana
docente.

secundaria

primaria

incrementa el
porcentaje de
retencin
respecto al
ao en curso

Concientiza
r a la
comunidad
educativa a
cerca de la
importanci
a de la
educacin
para
erradicar la
pobreza.

Realizar
simulacion
es de
proyectos
de vida.

Promover
en los
estudiantes
la
importanci
a del

Porcentaje de
conclusin en el
nivel Primaria.
0.0%

Porcentaje de
permanencia en
el nivel Primaria.

0.0%

100.0%

100.0%

Porcentaje de
permanencia en el
nivel Secundaria.

Porcentaje de
permanencia en el
nivel Secundaria.

1%

99.0%

1%

99.0%

Coordinar
con el
municipio
para el
envo de
especialist
as en el
tema
Los
alumnos
participan
por la
influencia
de
Programa
Juntos.
Inculcar al
estudiante
la
formacin
en
creacin
de micro
empresas.
Buen trato
entre
docente y
estudiante
utilizando
estrategia
sy

charlas

Docentes
administrativ
os

Control de
asistencia por
parte del
auxiliar de
educacin.

Padres de
familia.

Idea de
negocio,
marketing,
mercadeo y
control de
calidad.
Realizar
escuela de
padres sobre
la importancia
de la
educacin
(padres-

Docente de
reas y
padres de
familia.

Director ,
docentes y
padres de

Porcentaje
de tiempo
dedicado a
actividades
pedaggicas
durante las
sesiones de
aprendizaje

Porcentajes
de docentes
que utilizan
rutas de
aprendizaje
durante la
programaci
n y ejecucin

La institucin
educativa
cumple el
100% de
horas
Los lectivas

profesores
incrementan
el tiempo
dedicado a
actividades
pedaggicas
durante las
sesiones de
aprendizaje

inicial
ria secunda primaria

Porcentaje de
horas lectivas
cumplidas.

inicial
niveles los Todos

estudio con
miras al
futuro.
Cubrir las
plazas
vacantes
oportunam
ente de la

Porcentaje de
horas lectivas
cumplidas.

75%

Realizar
monitorio
y/o
acompaa
miento en
el
desarrollo
Realizar
monitorio
y/o
acompaa
miento
Realizaren

Porcentaje de
docentes que
incrementan el
tiempo en
actividades
pedaggicas
durante las
sesiones de
Porcentaje de
docentes que
incrementan el
tiempo en
actividades
Porcentaje de

monitorio
y/o
acompaa
miento
en
Acatar los

docentes que
incrementan el
tiempo en
actividades
Porcentaje de

100.0
%

docentes que
utilizan rutas de
aprendizaje
durante la
programacin y
ejecucin de
sesiones de
aprendizaje, en el

100.0
%

lineamiento
s del
Ministerio
de
Educacin
para
realizar las
capacitacio

100.0
%

100.0
%

100.0%

98.0%

90.0%

90.0%

100.0%

mtodos
adecuados
.

estudiantes)

Realizar
contratos
a su
debido
Sensibiliza
r a los
padres en
invertir en
educacin
de sus
hijos.
Sensibiliza
r a los
padres en
invertir en
Cumplir
oportuna
mente el
proceso
Orientar al
Docente
en la
planificaci
n del
aprendizaj
e a partir
del uso de

Aplicar las
normas
vigentes de
contrato.
Solicitar
materiales
educativas al
orden
intermedio y
otras
entidades.
Cumplir las
horas
efectivas de
acuerdo el
Cumplir las
horas
efectivas de
acuerdo el
Incorporar en
la
programacin,
unidad, sesin
de
aprendizaje
las rutas de
aprendizaje

Director,
UGEL
Director,
docente de
aula y
padres de
familia.
Docente de
aula.

Docentes de
reas.

Docente de
aula.

Porcentajes
de docentes
que usan
materiales y
recursos
educativos

primaria

de sesiones
de
aprendizaje

inicial
ria secunda

Se
incrementan
la cantidad
de
profesores
que utilizan
rutas de
aprendizaje
durante la
programaci
n y ejecucin
de sesiones
de
aprendizaje

nes para el
uso del
manual de
rutas de
aprendizaje
.

las rutas
de
aprendizaj
e.

nivel inicial.

Acatar los
lineamiento
s del
Ministerio
de
Educacin
para
realizar las
capacitacio
nes para el
uso del
manual de
rutas de
aprendizaje
.

Porcentaje de
docentes que
utilizan rutas de
aprendizaje
durante la
programacin y
ejecucin de
sesiones de
aprendizaje, en el
nivel primaria.

Acatar los
lineamiento
s del
Ministerio
Gestin
de
oportuna
para la
adquisicin
y
distribucin
de

Porcentaje de
docentes que
utilizan rutas de
aprendizaje
Porcentaje
durante lade
docentes que usan
materiales y
recursos
educativos
durante la sesin
de aprendizaje, en

90.0
%

95.0%

80.0
%
80.0
%
95.0%

en las reas
designadas.

Docentes de
aula.

Orientar al
Docente
en la
planificaci
n del
aprendizaj
e a partir
del uso de
las rutas
de
aprendizaj
e.

Incorporar en
la
programacin,
unidad, sesin
de
aprendizaje
las rutas de
aprendizaje
en las reas
designadas.

Orientar al
Docente
en la
planificaci
El uso de
los
materiales
educativo
s facilita el
logro de

Incorporar en
la
programacin,
unidad, sesin
Impresos
digitales
concretos o
manipulativos
y los recursos
tecnolgicos

Docentes de
reas.
MINEDU,
DREA y
UGEL.

Porcentaje de
conflictos
sobre los que
el equipo
directivo
toma
Porcentaje
de
actividades
planificadas
en el Plan
Anual de

Se incrementa
el nmero de
conflictos
sobre los
cuales
el
La Institucin
Educativa
implementa
las
actividades

niveles Todos
niveles
los Todos los

secundaria

durante la
sesin de
aprendizaje

Se
incrementa
la cantidad
de docentes
que usan
materiales y
recursos
educativos
durante
la sesin de
aprendizaje

primaria

materiales
educativos.

Gestin
oportuna
para la
adquisicin
y
distribucin
de
materiales
educativos.
Gestin
oportuna
para la
adquisicin
y
distribucin
de
materiales
educativos.

Promover
la
identificac
in de los
Elaborar
normativa
mente el
PAT,

el nivel inicial.

Porcentaje de
docentes que usan
materiales y
recursos
educativos
durante la sesin
de aprendizaje, en
el nivel primaria.
Porcentaje de
docentes que usan
materiales y
recursos
educativos
durante la sesin
de aprendizaje, en
el nivel
secundaria.
Porcentaje de
conflictos sobre
los que el Equipo
Directivo o el
Comit
de Tutora
Porcentaje
de
actividades
planificadas en el
Plan Anual de
Trabajo (PAT) que

85.0
%

97.0%

90.0
%

100.0%

0.0%

100.0%

100.0%

aprendizaj
e de los
estudiante
s.
El uso de
los
materiales
educativo
s facilita el
logro de
aprendizaj
e de los
El uso de
los
materiales
educativo
s facilita el
logro de
aprendizaj
e de los
Brindar
oportunid
ades
ptimas
Organizar
equipo de
trabajo
docente

de
informacin y
comunicacin
(TIC)
Impresos
digitales
concretos o
manipulativos
y los recursos
tecnolgicos
de
informacin y
Impresos
digitales
concretos o
manipulativos
y los recursos
tecnolgicos
de
informacin y
Comunicacin
,
comprensin,
responsabilida
Jornada de
planificacin
con reuniones
para el

MINEDU,
DREA y
UGEL.

MINEDU,
DREA y
UGEL.

Director,
docentes y
estudiantes.
Toda la
comunidad
educativa.

MOMEN
TOS

Actividad

Escuela Buen inicio

queremos escolar
que
del ao

VII. ACTIVIDADES SEGN MOMENTOS POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES:

Estrategias

-Matrcula
oportuna.
-Buena acogida
a los
estudiantes
-Semana de con

-Difusin de la matrcula.
-Organizar el proceso de la matrcula.
-Matrcula de los estudiantes sin acondicionamiento.
-Registrar a los estudiantes oportunamente en el
SIAGIE.
-Revisin y reorganizacin del PAT.

planificacin.
-Jornada de
reflexin.
-Evaluacin de

-Coordinar, ejecutar y evaluar la primera formada de

reflexin para presentar metas definir compromisos
con y ante la comunidad educativa.
- Conformar y liderar un equipo de trabajo encargado

Responsa
ble

Cronogramas
Inicio
Fin

Fuente de
verificacin

rendicin de Balance del ao

cuenta.
escolar y

-Segundo da
del logro.
-Planificacin
del prximo ao
escolar y buen
inicio
(elaboracin del

-Organizar, ejecutar y evaluar el da del logro en el

marco de la rendicin de cuentas y la clausura
escolar.
-Liderar la elaboracin y/o reajuste del PAT.

Director,
docentes,
estudiant
es, APAFA
y CONEI.

Noviembr
e

Diciembr
e

-El PAT.
-Ficha de
evaluacion
es.
-Boletas de
informacin
.

VIII. DISTRIBUCIN DEL TIEMPO EN LA INSTITUCIN EDUCATIVA:

HORARIO DE CLASES

IX. COMPROMISOS ASUMIDOS POR LOS ACTORES EDUCATIVOS PARA LA IMPLEMENTACIN Y EJECUCIN DEL PAT
2015
OBJETIVOS/ACTORES EDUCATIVOS
DIRECTOR:
-Mejorar el logro de los aprendizajes de los
estudiantes es la razn de ser de mi gestin y
de mi labor.

ME COMPROMETO A
Elaborar el PAT, para la mejora de los aprendizajes con la participacin activa de
la comunidad educativa.
Convocar a los docentes y liderar la jornada de reflexin por la mejora de los
aprendizajes.
Organizar un acto de compromiso por la mejora de los aprendizajes.
Identificar con mi equipo de docentes a los estudiantes con dificultades de
aprendizaje y elaborar juntos un plan de apoyo para evitar que se atrasen.
Convocar, disear y organizar con los docentes las autoevaluaciones de los
estuantes.
Convocar, una vez cada bimestre a los docentes para capacitacin docente en
estrategias metodolgicas y movilizacin de recursos y materiales educativos.
Comunicar, disear y organizar, con los actores educativos los das del logro
para nuestros estudiantes y medir el progreso en los aprendizajes de nuestros
estudiantes y aprender del error.
Promover un buen clima Institucional, supervisar el cumplimiento efectivo de
las horas de clase y el uso adecuado de los materiales educativos distribuidos
por el MINEDU.
Fortalecer el monitoreo y acompaamiento pedaggico a los docentes con la

DOCENTES:
Mejorar el logro de los aprendizajes de los
estudiantes es la razn de ser de mi labor
diaria.

ESTUDIANTE:
Aprender con entusiasmo, empeo y
responsabilidad es la razn de ser de mi vida
escolar.

PADRES DE FAMILIA.
Padres de Familia Que mis hijos aprendan es el
principal motivo de mis esfuerzos

finalidad de asesorar en los aspectos pedaggicos y contribuir a la mejora de los

aprendizajes fundamentales.
Participar y aportar con experiencia pedaggica en la jornada de reflexin por
los aprendizajes donde elaboraremos un plan de mejora que promueva el
desarrollo efectivo de las capacidades fundamentales.
Disear e implementar un plan de mejora para mi aula usando las herramientas
pedaggicas y materiales distribuidos por el MINEDU.
Participar en la organizacin del acto de compromiso por la mejora de los
aprendizajes.
Identificar las fortalezas y debilidades de los estudiantes en relacin a los
aprendizajes que deben lograr.
Disear y aplicar un plan de apoyo para evitar que los estudiantes se atrasen,
comunicar a ellos y a sus padres como se desarrollar y que se lograr.
Aplicar la autoevaluacin, identificar los progresos en los aprendizajes y corregir
errores usando las estrategias para este fin.
Recopilar los errores ms frecuentes de los estudiantes y con mis compaeros
de trabajo crear un banco de soluciones.
Organizar de los estudiantes en los das del logro.
Corregir errores de los estudiantes con cario, explicar la causa y las maneras
de superarlo.
Aprovechar al mximo el tiempo para generar mejores aprendizajes.
Cumplir con el marco del buen desempeo docente
Mejorar mis logros de aprendizaje usando los mtodos de estudio.
Estar motivado y participar en clases preguntando, contando mis experiencias y
pidiendo apoyo si no entiendo algo.
Esforzarme ms para superar las reas que me resulten difciles.
Con las indicaciones del docente, colaborar con mis compaeros para evitar que
se atrasen.
Participar en actos de compromiso pblico y en los das de logro y demostrar lo que
aprend de manera creativa.
Revisar el informe de los logros de aprendizaje de mi hijo a partir de la
evaluacin censal de estudiantes.
Conocer las metas que su maestro y la escuela se han propuesto para mejorar
los aprendizajes y participar en el acto de compromiso asumiendo mi

responsabilidad.
Adecuar un espacio especial en casa que favorezca la concentracin y
disposicin para que mi hijo aprenda mejor.
Organizar mejor su tiempo (de mi hijo) para que pueda concentrarse y repasar
sin que lo interrumpan.
Compartir lecturas, cuentos y conversar sobre estas historias, as como leer
anuncios y letreros cuando salimos.
Motivarlos a escribir y practicar las matemticas en actividades cotidianas y
divertidas.
Asistir a los das de logro, reuniones e identificando los avances de mi hijo,
alentarlo y corregir sus errores sin castigarlo.

X. PRESUPUESTO Y FINANCIAMIENTO.
El presente PAT, ser financiado con el aporte de los comunidad educativa previa verificacin de los requerimientos necesarios a
utilizar durante el trabajo realizado en buen inicio del ao escolar, escuela que queremos y rendicin de cuenta.

XI. EVALUACIN
Evaluar en forma peridica el avance y cumplimiento de las actividades programadas dentro del PAT, cumplir el compromiso de
los actores educativos dentro de la Institucin Educativa.

XII. ANEXOS
INICIAL
HORAS
LUNES
MARTES
MIECOLES
JUEVES
VIERNES
8.00 - 9.00
MANIPULACION DE MATERIALES EDUCATIVOS
9.00 10.30 MATEMATIC COMUNICAC P.S
C.A
MATEMATIC

A
10.30.11.00
11.00
-12.00

ION

A
RECESO

P.S

C.A

MATEMATIC
A

COMUNICAC COMUNICAC
IN
IN
Y EDUACION
FISICA

PRIMARIA
HORAS

LUNES

8:00 8:45

COMUNICACION

8:45: - 9: 30

COMUNICACION

9:30 10:15

COMUNICACION

10:15
10:45
11:30
12:15

MATEMATICA
MATEMATICA
MATEMATICA

10: 45
- 11:30
-12:15
1:00

MARTES

MIECOLES

JUEVES

VIERNES

CIENCIAS
AMBIENTE
CIENCIAS
AMBIENTE
CIENCIAS
AMBIENTE

MATEMATICA

COMUNICACION

MATEMATICA

MATEMATICA

COMUNICACION

MATEMATICA

MATEMATICA

X.O

RELIGION

COMUNICACION
COMUNICACION
TUTORIA

PLAN LECTOR
PERSONAL SOCIAL
PERSONAL SOCIAL

X.O
EDUCACION FISICA
EDUCACION FISICA

RELIGION
ARTE
ARTE