1.

- DATOS DE LA ASIGNATURA
Nombre de la asignatura:
Carrera:
Clave de la asignatura:
(Crditos) SATCA1
Clculo Vectorial
Todas las Carreras
ACF-0904
3-2-5
2.- PRESENTACIN
Caracterizacin de la asignatura.
En diversas aplicaciones de la ingeniera, la concurrencia de variables
espaciales y
temporales, hace necesario el anlisis de fenmenos naturales cuyos modelos
originan funciones vectoriales o escalares de varias variables. Se disea esta
asignatura con el fin de proveer al alumno de herramientas para analizar estas
funciones de tal manera que se pueda predecir o estimar su comportamiento, y
estudiar conceptos relacionados con ellas; haciendo hincapi en la
interpretacin
geomtrica siempre que sea posible.
El curso est diseado de manera que posibilite al estudiante para representar
conceptos, que aparecen en el campo de la ingeniera, por medio de vectores;
resolver problemas en los que intervienen variaciones continuas; resolver
problemas
geomtricos en forma vectorial; graficar funciones de varias variables; calcular
derivadas parciales; resolver integrales dobles y triples; aplicar las integrales
en el
clculo de reas y volmenes.
Con el diseo de este curso se pretende que al mismo tiempo que el alumno
aprende el lenguaje de las matemticas, adquiera estrategias para resolver
problemas; elabore desarrollos analticos para la adquisicin de un concepto;
piense
conceptualmente, desarrolle actitudes para la integracin a grupos
interdisciplinarios
y aproveche los recursos que la tecnologa ofrece, como el uso de software de
lgebra simblica, calculadora grfica y computadora.
Intencin didctica.
La caracterstica ms relevante de la materia es el tratamiento a nivel intuitivo
de los
Campos escalares y vectoriales desde el inicio del curso, con el fin de dotar de
significado a muchos de los conceptos que se estudiarn ms adelante en el
curso.
El examinar y retomar, a lo largo de todo el curso, la importancia geomtrica y
fsica

Sistema de asignacin y transferencia de crditos acadmicos

de campos, como flujo de calor, flujo de energa, el gravitatorio o el asociado

con
cargas; anlisis que servir para dar significado a diversos subtemas del curso
como
lgebra vectorial, superficies de nivel, longitud de arco, vector tangente, etc.
Esto
permitir que el alumno se sensibilice de la importancia del concepto Campo
en el
desarrollo de las bases conceptuales de la fsica y la ingeniera, as como en la
consolidacin del pensamiento cientfico.
La propuesta es llegar a las formalizaciones a partir de lo concreto; por
ejemplo,
primero se estudia la geometra de las operaciones vectoriales y despus estas
operaciones.
En la ltima unidad se aborda el concepto Integral de Riemann de funciones de
varias variables y el concepto de coordenadas esfricas y cilndricas, cuya
intencin
es mostrar el potencial del clculo en las aplicaciones donde se calcula un
volumen;
es decir, no se pretende ser exhaustivo en la resolucin de distintos problemas
slo
sensibilizar al alumno, del potencial que tiene el uso de estas coordenadas.
En la seccin Unidades de aprendizaje se recomiendan actividades dirigidas
a los
estudiantes que pretenden servir de ejemplo para activar competencias al
mismo
tiempo que se adquieren conocimientos
3.- COMPETENCIAS A DESARROLLAR
Competencias especficas Competencias genricas
Interpretar, reconstruir y aplicar modelos
que representan fenmenos de la
naturaleza en los cuales interviene ms
de una variable continua, en diferentes
contextos de la ingeniera.
Identificar las variables presentes en
un problema.
Relacionar varias fuentes de
informacin a la vez.
Reconocer y definir un problema.
Analizar fenmenos naturales
Sintetizar informacin.
Descubrir los datos relevantes.
Combinar diferentes enfoques o

puntos de vista.
Proyectar imgenes en el espacio.
Inferir y deducir principios.
Razonar analgicamente.
Generar hiptesis.
Disear medios para verificar
hiptesis.
Establecer relaciones virtuales
Pensar crticamente.
Desarrollar pensamiento lgico
matemtico.
Usar tecnologas computacionales y
software para la graficacin de
funciones.
Buscar y analizar informacin
proveniente de fuentes diversas.
Comunicar con precisin y claridad y
de manera explcita sus ideas
Organizar y planificar.
Tomar decisiones.
Explorar sistemticamente la
informacin.
Trabajar en equipo.
Aplicar los conocimientos a la
prctica.
Codificar y decodificar informacin de
una modalidad a otra.
Generalizar principios.
Tomar conciencia de sus propias
estrategias de aprendizaje.
Aprender en forma autnoma
Buscar estrategias para lograr sus
objetivos.
4.- HISTORIA DEL PROGRAMA
Lugar y fecha de
elaboracin o revisin Participantes Observaciones(cambios y
justificacin)
Cd. de Matamoros,
Tamaulipas del 9 al 13
de Marzo de 2009.
Representantes de los
Institutos Tecnolgicos
de Len, Matamoros,
Mrida y Milpa Alta.

Definicin de los temarios.

Cd. de Puebla, Puebla
del 8 al 12 de junio del
2009
Representantes de los
Institutos Tecnolgicos
de Len, Matamoros,
Mrida y Milpa Alta.
Consolidacin de los
temarios.
5.- OBJETIVO(S) GENERAL(ES) DEL CURSO (competencia especfica a
desarrollar en el curso)
Conocer los principios y tcnicas bsicas del Clculo en Varias Variables para
interpretar y resolver modelos que representan fenmenos de la naturaleza en
los
cuales interviene ms de una variable continua.
6.- COMPETENCIAS PREVIAS
Habilidad para abstraer, analizar y sintetizar problemas al lenguaje algebraico,
que
involucren el clculo diferencial, integral y operaciones de lgebra lineal.
Dominio de:
o lgebra intermedia, Trigonometra y Geometra Analtica.
o Determinantes de 2X2 Y 3X3.
o Funciones y sus diferentes representaciones.
o Lmites.
o Continuidad.
o Clculo Diferencial.
o Sumas de Riemann.
o Clculo Integral.
o Conocimiento de algunas de las aplicaciones de la integral de Riemann.
o Conocimiento de la relacin entre derivada e integral de una funcin.
Habilidades:
o Usar el vocabulario propio de las matemticas.
o Uso de tecnologas de informacin y comunicacin, como: calculadora,
computadora, Windows, internet.
o Representar puntos, rectas, planos y cnicas en el plano y en el
espacio.
o Interpretar el comportamiento de funciones.
o Interpretacin y anlisis de problemas.
o Identificar las variables importantes de un problema.
o Derivar funciones algebraicas y trascendentes.
o Diferenciar.
o Mostrar geomtricamente el Teorema Fundamental del Clculo.
o Emplear el teorema del valor medio.

o Determinar el rea comprendida entre dos curvas.

o Calcular volmenes de slidos de revolucin.
o Resolver problemas usando las diferentes tcnicas de integracin.
o Resolver integrales impropias.
o Resolver problemas prcticos donde se requiere la utilizacin del
clculo diferencial e integral.
o Habilidad para codificar al lenguaje algebraico, problemas que
involucran el clculo diferencial e integral.
7.- TEMARIO
Unidad Temas Subtemas
1 Algebra de vectores. 1.1 Definicin de un vector en R 2, R3 y su
Interpretacin geomtrica.
1.2 Introduccin a los campos escalares y
vectoriales.
1.3 La geometra de las operaciones
vectoriales.
1.4 Operaciones con vectores y sus
propiedades.
1.5 Descomposicin vectorial en 3
dimensiones.
1.6 Ecuaciones de rectas y planos.
1.7 Aplicaciones fsicas y geomtricas.
2 Curvas en R2 y
ecuaciones
paramtricas.
2.1 Ecuacin paramtrica de la lnea recta.
2.2 Curvas planas.
2.3 Ecuaciones paramtricas de algunas curvas
y su representacin grfica.
2.4 Derivada de una funcin dada
paramtricamente.
2.5 Coordenadas polares.
2.6 Graficacin de curvas planas en
coordenadas polares.
3 Funciones vectoriales
de una variable real.
3.1 Definicin de funcin vectorial de una
variable real.
3.2 Graficacin de curvas en funcin del
parmetro t.
3.3 Derivacin de funciones vectoriales y sus
propiedades.
3.4 Integracin de funciones vectoriales.
3.5 Longitud de arco.

3.6 Vector tangente, normal y binormal.

3.7 Curvatura.
3.8 Aplicaciones.
TEMARIO (continuacin)
Unidad Temas Subtemas
4 Funciones reales de
varias variables.
4.1 Definicin de una funcin de varias
variables.
4.2 Grfica de una funcin de varias variables.
4.3 Curvas y superficies de nivel.
4.4 Derivadas parciales de funciones de varias
variables y su interpretacin geomtrica.
4.5 Derivada direccional.
4.6 Derivadas parciales de orden superior.
4.7 Incrementos, diferenciales y regla de la
cadena.
4.8 Derivacin parcial implcita.
4.9 Gradiente.
4.10 Campos vectoriales.
4.11 Divergencia, rotacional, interpretacin
geomtrica y fsica.
4.12 Valores extremos de funciones de varias
variables.
5 Integracin. 5.1 Introduccin.
5.2 Integral de lnea.
5.3 Integrales iteradas dobles y triples.
5.4 Aplicaciones a reas y solucin de
problema.
5.5 Integral doble en coordenadas polares.
5.6 Coordenadas cilndricas y esfricas.
5.7 Aplicacin de la integral triple en
coordenadas cartesianas, cilndricas y
esfricas.
8.- SUGERENCIAS DIDCTICAS (desarrollo de competencias genricas)
Los ejemplos de actividades sugeridas estn dirigidas a los estudiantes, el
papel del profesor ser el de mediador para lograr la co-reconstruccin del
conocimiento.
Investigar el origen histrico, el desarrollo y definiciones planteadas en los
conceptos involucrados en el tema.
Analizar y discutir, sobre la aplicacin de los conceptos, en problemas reales
relacionados con la ingeniera en que se imparta esta materia.
Presentar siempre el concepto antes de su expresin matemtica,
posteriormente se podrn hacer problemas numricos.

 Propiciar el uso de Software de matemticas (Derive, Mathcad, Mathematica,

Maple, Matlab) o la calculadora graficadora como herramientas que faciliten la
comprensin de los conceptos, la resolucin de problemas e interpretacin de
los resultados.
Abordar el concepto de integral de funciones de varias variables como
generalizacin de la integral de funciones de una variable.
Usar algunas de las aplicaciones de la integral de Riemann.
Promover grupos de discusin y anlisis sobre conceptos previamente
investigados, despus establecer definiciones necesarias y suficientes para el
desarrollo del tema.
Propiciar actividades de bsqueda, seleccin y anlisis de informacin en
distintas fuentes.
Propiciar el uso de las nuevas tecnologas en el desarrollo de la asignatura
(procesador de texto, hoja de clculo, base de datos, graficador, Internet, etc.).
Fomentar actividades grupales que propicien la comunicacin, el intercambio
argumentado de ideas, la reflexin, la integracin y la colaboracin de y entre
los estudiantes.
Propiciar, en el estudiante, el desarrollo de actividades intelectuales de
induccin-deduccin y anlisis-sntesis, las cuales encaminan al alumno hacia
la investigacin.
Llevar a cabo actividades prcticas que promuevan el desarrollo de
habilidades para la experimentacin, tales como: identificacin manejo y
control de variables y datos relevantes, planteamiento de hiptesis y trabajo
en equipo.
Desarrollar actividades de aprendizaje que propicien la aplicacin de los
conceptos, modelos y metodologas que se van aprendiendo en el desarrollo
de la asignatura.
Proponer problemas que permitan al estudiante la integracin de contenidos
de la asignatura y entre distintas asignaturas, para su anlisis y solucin.
Relacionar los contenidos de la asignatura con el cuidado del medio
ambiente;
as como con las prcticas de una agricultura sustentable.
Observar y analizar fenmenos y problemticas propias del campo
ocupacional.
Relacionar los contenidos de esta asignatura con las dems del plan de
estudios para desarrollar una visin interdisciplinaria en el estudiante.
Cuando los temas lo requieran, utilizar medios audiovisuales para una mejor
comprensin del estudiante.
9.- SUGERENCIAS DE EVALUACIN
La evaluacin debe ser continua y cotidiana por lo que se debe considerar el
desempeo en cada una de las actividades de aprendizaje, poniendo nfasis
en:
El avance personal de cada estudiante.
Reportes escritos de las conclusiones hechas durante las actividades.

 Informacin obtenida durante las investigaciones solicitadas, plasmadas en

documentos escritos.
Exmenes escritos para comprobar el manejo de contenidos tericos y
procedimentales.
10.- UNIDADES DE APRENDIZAJE
Unidad 1: lgebra de vectores.
Competencia especfica a
desarrollar Actividades de Aprendizaje
Analizar de manera intuitiva
campos escalares y vectoriales
del entorno.
Identificar la manifestacin de
un vector en distintos contextos.
Resolver con soltura
operaciones entre vectores.
Determinar ecuaciones de
rectas y planos dados, as como
asociar grficas de planos y
rectas a ecuaciones dadas.
Hacer una resea histrica del nacimiento
del Clculo de varias variables, haciendo
hincapi en la situacin econmica, poltica
y cultural del ambiente en el que se
desarroll, as como la cognitiva, en cuanto
al requisito particular del ritmo instantneo
de cambio de variables, haciendo notar
que en la actualidad las funciones de
varias variables tienen muchas
aplicaciones ya que se pueden describir
fenmenos mediante la interdependencia
de varias variables.
Mediar para que los alumnos llenen las
lneas intercaladas en la introduccin a los
Sistemas R2 y R3, y hacer las figuras
mencionadas (Ver prctica #1).
Proponer la elaboracin grfica de una
situacin que implique suma de vectores y
posteriormente pedir que se permuten los
vectores, solicitar que el alumno arroje un
principio (el de conmutacin de vectores).
Graficar los vectores de un campo vectorial
a partir de una expresin de la fsica.
Mostrar diversas grficas de campos
escalares y vectoriales pidiendo al alumno

que identifique las diferencias e iniciar la

construccin de las operaciones
vectoriales.
A partir de la geometra de las operaciones
vectoriales, inducir la construccin de las
propiedades de las operaciones.
Unidad 2: Curvas en R2 y ecuaciones paramtricas.
Competencia especfica a
desarrollar
Actividades de Aprendizaje
Construir la grfica de una curva
plana en forma paramtrica
eligiendo la tcnica ms apropiada.
Elige un punto y un director de tu campo.
Escribe la ecuacin de la lnea recta.
Extindela a una forma vectorial.
Interprtala geomtricamente.
Realiza las operaciones indicadas.
Las ecuaciones obtenidas se llaman
ecuaciones paramtricas de la recta.
Desdobla la igualdad en dos igualdades
escalares.
Una recta pasa por el punto A(-1,3) y tiene
un vector director V = (2,5), escribe sus
ecuaciones paramtricas.
Da valores al parmetro t y grafica el
conjunto de vectores de posicin que
obtienes.
Introduce tus datos en un graficador.
Compara tu grfica con las grficas
examinadas en la unidad 1, identifica
semejanzas y diferencias.
Visualizar, con ayuda del software, grficas
de curvas planas.
Unidad 3: Funciones vectoriales de una variable real.
Competencia especfica a
desarrollar
Actividades de Aprendizaje
Reconocer una funcin vectorial
en distintos contextos y
manejarla como un vector.
Manejar con soltura ecuaciones
paramtricas y el software para
graficar curvas.

 Analizar grficas de curvas de

funciones vectoriales en el
espacio.
Determinar los parmetros que
definen una curva en el
espacio.
Introducir la problemtica relativa al
movimiento en el espacio y al anlisis de
curvas.
Abordar los conceptos con ejemplos de la
cinemtica, mencionando el movimiento.
A partir de analogas extender el concepto
de funcin real de variable real a funcin
vectorial de variable real.
Visualizar, con ayuda del software, grficas
relativas a funciones vectoriales.
Unidad 4: Funciones reales de varias variables.
Competencia especfica a
desarrollar
Actividades de Aprendizaje
Analizar de manera formal
campos escalares y vectoriales.
Calcular derivadas parciales y
direccionales, determinar
gradientes, planos tangentes y
valores extremos de una
funcin.
Resolver problemas que
involucran varias variables.
Proponer la identificacin del dominio de
una funcin, hacer representaciones
grficas.
Siempre proponer aplicaciones fsicas de
este tipo de funciones.
Utilizar software que ayude a visualizar las
grficas y a realizar operaciones.
Unidad 5: Integracin.
Competencia especfica a
desarrollar
Actividades de Aprendizaje
Plantear y resolver integrales a
partir de una situacin
propuesta, eligiendo el sistema
de coordenadas ms adecuado.

 Usar software para hallar la

representacin grfica de un
campo vectorial.
Partiendo de los conceptos de integral de
Riemann vistos en Matemticas 2, hacer
una generalizacin al concepto de integral
de funciones de varias variables,
interpretndola primero como un rea y
solicitar que los alumnos la generalicen y
lleguen a su interpretacin como volumen.
Iniciar la unidad con ejemplos de masas y
cargas elctricas.
Formalizar el concepto de campo vectorial
como una generalizacin del concepto de
gradiente.
11.- FUENTES DE INFORMACIN
1. Aleksandrov, A. D., Kolmogorov A. N., Laurentiev M. A. La matemtica: su
contenido, mtodos y significado. Madrid, Alianza Universidad, 1985.
2. Boyer C. B. (1959). The history of the Claculus and its conceptual
development. New York, Dover Publications Inc.
3. Bressoud
4. Crowe M. J. (1985). A history of Vector Analysis (The evolution of the Idea of
a
Vectorial System). New York, Dover Publications Inc.
5. Kline M. (1977). Calculus: an intuitive and physical approach. 2nd edition,
New
York, Dover Publications Inx.
6. Marsden J. E. & Tromba A. J. (2004). Clculo vectorial, 5. edicin,
Wilmington, Addison-Wesley Iberoamericana.
7. Stewart J. (1999). Clculo multivariable. Mxico, Thomson.
8. Swokowsky E. (1989). Clculo con geometra analtica, 2. edicin, Mxico,
Grupo Editorial Iberoamrica.
Software:
DERIVE
DPGRAPH
GYROGRAPHICS
MATHEMATICA
MATHCAD
MAPLE
12.- PRCTICAS PROPUESTAS
Prctica # 1:
Los cientficos utilizan el trmino vector para indicar una cantidad que tiene
magnitud
y direccin (por ejemplo, ___________, ___________________). Un vector suele

representarse por una flecha o un segmento de recta. La longitud de la flecha

representa la magnitud (________________) del vector y la flecha representa la
_______________ del vector. Por ejemplo, la figura 1 muestra una partcula
movindose a lo largo de una trayectoria en el plano y su vector de velocidad v
en
una ubicacin especfica de la trayectoria.
Actividad: Haz la figura 1.
Aqu, la longitud de la flecha representa la velocidad de la partcula y apunta
en la
direccin en que se mueve. La figura 2 muestra la trayectoria de una partcula
que se
mueve en el espacio. Aqu el vector de velocidad v es un vector tridimensional.
Actividad: Haz la figura 2.
Prctica # 2
Considera un conjunto de funciones y resuelve un problema del curso usando
todos
los paquetes de software disponibles.
o Cul es ms amigable?
o Con cul resolviste el problema ms rpidamente?
o Cul da soluciones ms fciles de interpretar?
o Cul da a solucin ms confiable?
o Cul escogeras para trabajar de manera cotidiana?
Escribe un reporte con las respuestas a las preguntas anteriores y agrega las
dificultades que encontraste en el proceso y las formas en que las resolviste.
Compara tus experiencias con tus compaeros