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2.2 TAMAO OPTIMO DE PARCELA O UNIDAD EXPERIMENTAL.

El tamao ptimo aceptado o recomendado para una unidad experimental est


dado por un nmero de factores.
Por ejemplo: el tamao de una parcela de campo est determinada por las
facilidades disponibles para manejar la parcela, as, si hay a disposicin equipo
potente para su manejo, una parcela grande puede ser esencial, por el
contrario si no es posible obtener este tipo de equipos, el experimentador est
forzado a utilizar una parcela pequea o a sub muestrear.
La cantidad total de material experimental disponible es un factor en la
determinacin del tamao ptimo de una unidad experimental, ya que el
experimentador puede tener solamente un nmero fijo de animales, plantas,
semillas o un rea fija de suelo a su disposicin. Tamao y formula de parcela:
Ax: K1+K2X (1)
Ax: Costo total por parcela de tamao x- unidades (medida en pesos/parcela).
B1: Una constante que representa el costo fijo por parcela ($/parcela).
B2: Constante que representa los costos variables ($/plantas).
X: Numero de plantas.

2.3 FORMA DE LAS UNIDADES O PAREDES EXPERIMENTALES.


Es el pedazo de material a la cual se le aplica el tratamiento. La unidad
experimental puede ser un animal, 10 pollos de corral, media hora, etc.
El conjunto de elementos sobre los cuales se hacen las mediciones y a los
cuales un tratamiento puede ser asignado independientemente se denomina
unidad experimental (UE); de otra parte, al conjunto de unidades
experimentales se les denomina material experimental. Cada unidad
experimental contiene una o ms unidades mustrales, en las cuales las
condiciones experimentales planeadas previamente se realizan.
Por su naturaleza, las unidades mustrales de la misma unidad experimental
deben recibir el mismo tratamiento, consecuentemente la asignacin del
tratamiento a estas unidades mustrales no es independiente.
Es importante, dado que para hacer inferencia sobre los efectos del tratamiento
se requiere tener un conocimiento de la estimacin de la variabilidad inherente
al material experimental, esta variabilidad es conocida como el error
experimental. Dicha estimacin es dada por la variacin entre unidades
idnticamente tratadas, las cuales inicialmente pudieron haber sido tratadas de
manera distinta. Slo la unidad experimental considerada como un todo
satisface este requisito. La variacin entre las unidades experimentales provee
una estimacin del error experimental. En general, al calcular los errores de
estimacin de los efectos del tratamiento, el valor de la variacin entre
unidades mustrales, dentro de las unidades experimentales, es muy pequeo.

2.4 NUMERO DE REPETICIONES, CONSIDERACIONES GENERALES.


Numero de repeticiones.
Es absolutamente aconsejable realizar varias observaciones para cada nivel de
tratamiento (condicin experimental), para que los errores de medida e
influencias no controladas de variables extraas puedan contrarrestarse entre
s.
Los errores que afectan al nmero de repeticiones disminuyen siempre que los
errores aumenten.
Numero de repeticiones para la prueba de significacin. Puede aplicarse de
dos formas mediante especificacin de tamao de la verdadera.
Consideraciones generales.
1.- El nmero de repeticiones o unidades experimentales cambia segn la
variable de inters, por lo tanto, debe seleccionarse la variable de mayor
importancia.
2.- Por lo general, en anlisis de varianza no debe tener menos de 10 grados
de libertad para el error experimental, es preferible utilizar 15 o ms.
3.- Esta regla general se basa en el hecho de que los valores de la tabla de F
cambian relativamente pero con 12 o ms grados de libertad en el error.
4.- Es posible calcular el nmero de repeticiones o unidades experimentales
por tratamiento para lograr una cierta probabilidad de obtener un resultado
significativo.

2.5 SELECCIN DEL MATERIAL EXPERIMENTAL.


La eleccin de un diseo estadstico o diseo experimental adecuado depende
fundamentalmente de los siguientes aspectos: el diseo de tratamiento, el
diseo de control de error y el muestreo y diseo de observaciones.

2.6 AGRUPAMIENTO DE LAS UNIDADES EXPERIMENTALES Y DE LOS


TRATAMIENTOS.
El agrupamiento de las unidades experimentales en dos direcciones (filas y
columnas) y la asignacin de los tratamientos al azar en las unidades, de tal
forma que en cada fila y en cada columna se encuentren todos los tratamientos
constituye un diseo cuadrado latino.
Caractersticas:
1. Las u.e. se distribuyen en grupos, bajo dos criterios de homogeneidad dentro
de la fila y dentro de la columna y heterogeneidad en otra forma.
2. En cada fila y en cada columna, el nmero de unidades es igual al nmero
de tratamientos.
3. Los tratamientos son asignados al azar en las unidades experimentales
dentro de cada fila y dentro de cada columna.
4. El nmero de filas = nmero de columnas = nmero de tratamientos.
5. Los anlisis estadsticos T-student, Duncan, Tuckey y en pruebas de
contraste se procede como el diseo completo al azar y el diseo de bloques.
La desviacin estndar de la diferencia de promedios y la desviacin estndar
del promedio, estn en funcin del cuadrado medio del error experimental

2.7 EFECTOS DE LA COMPETENCIA ENTRE Y DENTRO DE LAS UNIDADES


EXPERIMENTALES.
Se refiere a influencias desventajosas o nocivas de una unidad experimental
sobre otra. Los efectos de ``borde'' o ``callejn'' (efecto sobre plantas o
animales, causados por adyacencia de unas desiertas o inhabitadas) se han
incluido en la competencia entre parcelas y su influencia puedeser retirada de
un experimento utilizando material de defensa que debe descartarse. Entre
algunos ejemplos que ilustran lo anterior tenemos: algunas variedades de
plantas que pueden afectar adversamente otras variedades que crecen
adyacentes a ellas, debido a que aparentemente pueden ser mejores
competidoras. Plantas sobre una parcela con tratamiento no fertilizante o con
tratamiento no riego pueden extraer algo de nutrientes o agua de las parcelas
tratadas.
El proporcionar ms o menos separacin de las unidades experimentales es
suficiente para retirar el efecto de competencia. El experimentador puede
ampliar la distancia entre filas y disminuir la distancia entre plantas dentro de la
fila. Sin embargo, defender o bordear el material experimental puede
considerarse como una alternativa relativa.

2.8 EXPERIMENTOS COMUNES DE LA INVESTIGACION AGRICOLA.


La bsqueda de nuevas tcnicas de cultivo y de manejo de los animales, para
determinar los ms productivos, ms resistentes a las plagas y las
enfermedades, plantas con mayor capacidad para absorber los nutrientes,
mayor resistencia a la sequa, a la salinidad y menor perodo vegetativo con
vistas a la obtencin de mayor produccin agropecuaria y ms calidad de la
misma. Contribuye para hacer avanzar el nivel cientfico-tcnico del proceso
productivo.
La experimentacin agrcola, entre otros factores, debe contribuir a la obtencin
de una agricultura con alto nivel cientficotcnico y econmico que responda a
los requerimientos de la sociedad. Para ello es necesario considerar el proceso
de investigacin yexperimentacin sobre una base cientfica y armnicamente
concebida hacia la solucin de los problemas fundamentales de la agricultura.
La agricultura impone la necesidad de la bsqueda de nuevas tcnicas de
cultivo y de manejo de los animales, as como de plantas y animales ms
productivos, ms resistentes a las plagas y las enfermedades, plantas con
mayor capacidad para absorber los nutrientes, mayor resistencia a la sequa, a
la salinidad y menor perodo vegetativo con vistas a la obtencin de mayor
produccin agropecuaria y ms calidad de la misma.

2.9 CONSIDERACION EN LA EXPERIMENTACION, PLANEACION,


EJECUCION, RECOLECCION, ANALISIS E INTERPRETACION DE LOS
DATOS DE UN EXPERIMENTO.
Planeacin.
La planeacin experimental forma parte natural de la mayora de las
investigaciones cientficas e industriales, en muchas de las cuales, los
resultados del proceso de inters se ven afectados por la presencia de distintos
factores, cuya influencia puede estar oculta por la variabilidad de los resultados
mustrales. Es fundamental conocer los factores que influyen realmente y
estimar esta influencia. Para conseguir esto es necesario experimentar, variar
las condiciones que afectan a las unidades experimentales y observar la
variable respuesta. Del anlisis y estudio de la informacin recogida se
obtienen las conclusiones.
La forma tradicional que se utilizaba en la experimentacin, para el estudio de
estos problemas, se basaba en estudiar los factores uno a uno, esto es, variar
los niveles de un factor permaneciendo fijos los dems. Esta metodologa
presenta grandes inconvenientes:
a).- Es necesario un gran nmero de pruebas.
b).- Las conclusiones obtenidas en el estudio de cada factor tiene un campo de
validez muy restringido.
c).- No es posible estudiar la existencia de interaccin entre los factores.
d).- Es inviable, en muchos casos, por problemas de tiempo o costo.
Las tcnicas de diseo de experimentos se basan en estudiar simultneamente
los efectos de todos los factores de inters, son ms eficaces y proporcionan
mejores resultados con un menor coste.
Ejecucin.
Se aplican mtodos de recoleccin de datos, no requieren mediciones ni
anlisis estadsticos.
Se obtienen las perspectivas y puntos de vista de los participantes.
El proceso de indagacin cualitativa es flexible y se mueve entre los eventos y
su interpretacin, entre las respuestas y el desarrollo de la teora. Su objetivo
es reconstruir la realidad tal y como se observa.
No se pretende generalizar de manera pirobalstica los resultados a
poblaciones amplias.
Recoleccin.
Una fuente de informacin es el medio de cual procede la informacin, que

satisface las necesidades del conocimiento de una situacin o problema


presentado, que posteriormente ser utilizado para lograr los objetivos
esperados.
Se clasifican en:
a).- Fuentes primarias.
b).- Fuentes secundarias.
Las fuentes primarias son aquellas en la que los datos provienen directamente
de la poblacin o muestra de la poblacin, mientras que las fuentes
secundarias son aquellas que parten de datos pre-elaborados, como pueden
ser datos obtenidos de anuarios estadsticos de internet o de medios
decomunicacin.
Las cuales a su vez pueden dividirse en:
a).- Informacin directa.
b).- Informacin indirecta.
La informacin directa es cuando el investigador toma directamente los datos
de la poblacin. La informacin es indirecta cuando los datos no son obtenidos
directamente por el investigador.
Anlisis e interpretacin de los datos de un experimento.
Si bien el anlisis e interpretacin de los resultados es la ltima etapa del
proceso de investigacin, todas Ias anteriores, comprendidas en el diseo,
concurren hacia la realizacin de esta importante operacin.
a).- Anlisis de datos. La relacin entre anlisis e interpretacin y la forma
especfica que toman, tanto separada como conjuntamente, varan de un
estudio a otro" , dependiendo de los distintos esquemas o niveles de
investigacin y, fundamentalmente, del diseo propuesto.
b).- Anlisis de los datos cuantificados. Algunos tipos de estudios, por su
naturaleza, aportan datos elaborados, es decir, cuantificados. El tratamiento
estadstico de los datos permite un anlisis adecuado que puede tener diversos
alcances, los cuales dependen de los objetivos de la investigacin y de las
hiptesis formuladas.
c).- Anlisis de los datos no cuantificados. No todos los aspectos del material
recogido pueden ser categorizados y, consecuentemente, cuantificados,
debido, en algunos casos, a la falta de precisin en la definicin de las
categoras, lo que dificulta el anlisis de los resultados. Por este motivo, se
recomienda considerar que cada categora propuesta comprenda un amplio
margen de criterios para las respuestas.
d).-Anlisis de los datos no agrupados. El material no estructurado es el que
proviene, por ejemplo, de observaciones o entrevistas no estructuradas, en las
cuales se recoge mucho material, a veces valioso, pero sin ninguna pauta que
permita alguna forma de organizacin y menos de clasificacin.

e).- Interpretacin de los resultados. El objetivo de la interpretacin es buscar


un significado ms amplio a las respuestas mediante su trabazn con otros
conocimientos disponibles. Ambos propsitos, por supuesto, presiden la
totalidad del proceso de investigacin, todas las fases precedentes han sido
tomadas y ordenadas para hacer posible la realizacin de estos dos ltimos
momentos.

2.10 EL ANALISIS DE VARIANZA Y ACEPTACION O RECHAZO DE


HIPOTESIS NULA (PRUEBA DE F).
Anlisis de varianza.
Un anlisis es una coleccin de modelos estadsticos y sus procedimientos
asociados, en el cual la varianza est particionada en ciertos componentes
debidos a diferentes
variables explicativas
Es un mtodo para comparar dos o ms medias, que es necesario porque
cuando se quiere comparar ms de dos medias.
Un anlisis de la varianza permite determinar si diferentes tratamientos
muestran diferencias significativas o por el contrario puede suponerse que sus
medias poblacionales no difieren.
El anlisis de la varianza permite superar las limitaciones de hacer contrastes
bilaterales por parejas (que son un mal mtodo para determinar si un conjunto
de variables con n > 2 difieren entre s.
Aceptacin y rechazo de hiptesis nula.
Los procedimientos de prueba de hiptesis dependen del empleo de la
informacin contenida en la muestra aleatoria de la poblacin de inters. Si
esta informacin es consistente con la hiptesis, se concluye que sta es
verdadera; sin embargo si esta informacin es inconsistente con la hiptesis, se
concluye que esta es falsa. Debe hacerse hincapi en que la verdad o falsedad
de una hiptesis en particular nunca puede conocerse con certidumbre, a

menos que pueda examinarse a toda la poblacin. Usualmente esto es


imposible en muchas situaciones prcticas. Por tanto, es necesario desarrollar
un procedimiento de prueba de hiptesis teniendo en cuenta la probabilidad de
llegar a una conclusin equivocada.
La hiptesis nula, representada por Ho, es la afirmacin sobre una o ms
caractersticas de poblaciones que al inicio se supone cierta.
La hiptesis alternativa, representada por H1, es la afirmacin contradictoria a
Ho, y sta es la hiptesis del investigador.
La hiptesis nula se rechaza en favor de la hiptesis alternativa, slo si la
evidencia muestral sugiere que Ho es falsa. Si la muestra no contradice
decididamente a Ho, se contina creyendo en la validez de la hiptesis nula.
Entonces, las dos conclusiones posibles de un anlisis por prueba de hiptesis
son rechazar Ho o no rechazar Ho.

2.11 MEDICION Y CONTROL DEL ERROR EXPERIMENTAL.


Medicin.
Un error experimental es una desviacin del valor medido de una magnitud fsica
respecto al valor real de dicha magnitud. En general los errores experimentales son
ineludibles y dependen bsicamente del procedimiento elegido y la tecnologa
disponible para realizar la medicin.
Existen dos maneras de cuantificar el error de la medida:
a).- Mediante el llamado error absoluto, que corresponde a la diferencia entre el valor
medido fm y el valor real fr.
b).- Mediante el llamado error relativo, que corresponde al cociente entre el error
absoluto y el valor real fr.

Es importante notar que en las anteriores expresiones el valor real fr es una cantidad
desconocida, por lo que el valor exacto del error absoluto y relativo es igualmente
desconocido. Afortunadamente, normalmente es posible establecer un lmite superior
para el error absoluto y el relativo, lo cual soluciona a efectos prcticos conocer la
magnitud exacta del error cometido.

Control del error experimental.


El diseo de control de error, busca un arreglo de los tratamientos en un plan
experimental utilizando una regla de asignacin de los tratamientos a las unidades
experimentales, de tal manera que se tengan grupos con buenas caractersticas de
homogeneidad. Consiste en eliminar o bien neutralizar cualquier fuente de variacin
extraa capaz de confundir la accin de la variable de tratamiento.
Un aumento del tamao experimental, la repeticin de un experimento tiende a
disminuir, de un modo gradual, los errores asociados a la diferencia entre los
resultados medios de dos tratamientos. Siempre que se hayan tenido las debidas
precauciones, como la aleatorizacin para asegurar que un tratamiento no haya sido
ms favorecido en una repeticin que en otra, de tal forma que los errores que afectan
a cualquier tratamiento tiendan a anularse al aumentar el nmero de repeticiones.

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