INSTITUCIN EDUCATIVA NACIONAL NACIONES UNIDAS

DE SAN JUAN DE MIRAFLORES UGEL 01

Ao de la Diversificacin Productiva y del Fortalecimiento de la Educacin

SESIN DE APRENDIZAJE N09

TTULO DE LA SESIN
Conociendo el verbo y sus formas.
I.
a)
b)
c)
d)
e)
f)

DATOS GENERALES
INSTITUCIN EDUCATIVA
REA
TEMA
CICLO/GRADO
DURACIN
FECHA
PROFESORAS

g)

: Naciones Unidas
: Comunicacin
: Verbo y sus formas.
: 3ro B
: 90 min
: 12/11/ 15
: Sara Chvez Cachun / Natal Tito Meza.

TEMA TRANSVERSAL:
Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana.
II.

Trabaja de manera participativa en el grupo

ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES

COMPETENCIA

CAPACIDAD

INDICADOR

CONTENIDOS

Comprende los textos confrontndolos con sus saberes.

COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS

Infiere el significado de los textos

escritos.

Localiza informacin relevante en diversos tipos de texto con

estructura compleja, vocabulario variado y especializado.

Recupera informacin de diversos textos

escritos.
Respeto

Escucha al maestro con atencin, levantando la mano para participar.

El verbo
Definicin
Caractersticas
Formas
Ejemplos

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III.

SECUENCIA
DIDACTICA

SECUENCIA DIDCTICA:
Proceso
Pedaggicos

SECUENCIA DIDACTICA Y/O ESTRATEGIAS

(Actividades permanentes)
Los estudiantes responden al saludo de la maestra.
Responden al llamado de asistencia.

Motivacin
(El docente crea las condiciones apropiadas para empezar la clase)

Escuchan una cancin.

https://www.youtube.com/watch?v=xhPykGmB0dk

Saberes previos

Responden a las siguientes preguntas de la maestra.

INICIO

P: De qu trata el audio que acabamos de escuchar?

PR: Trata de un joven que est extremadamente enamorado.

Reciben la letra de la cancin.

Completan los espacios en blanco.
Escuchan la cancin por segunda vez para llenar los espacios.

RECURSOS Y
MATERIALES

audio

Tiempo

15min.

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P: Qu tienen en comn las palabras que han completado?

PR: Son verbos.
P: Creen que son necesarios los verbos en las oraciones? Por qu?
PR: S/No. Por qu entendemos las ideas completas de las oraciones.

P: Muy bien! Ahora que hemos comprendido de que se trata el audio.

Conflicto
Cognitivo

P: Se entiende este enunciado: Ayer Juana en mi casa Por qu?

PR: No/S No tiene sentido.
P: Qu le falta?
PS: Le falta verbos.

Responden a la siguiente pregunta.

P: Ser necesario el verbo para comunicarnos?

(La profesora coloca en la pizarra el cuadro de competencia y capacidades)

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Recepcin de la informacin
Carteles
(Un estudiante pega el ttulo en la pizarra)
CONOCIENDO EL VERBO Y SUS FORMAS
Proceso de

Se renen en grupos
Observan un mapa conceptual sobre el tema.
Reciben carteles con informacin del mapa conceptual.

Reconocen la informacin correspondiente.

Pegan las cartillas donde corresponde.

Responden a las preguntas de la profesora.

PROCESO

informacin

P: Cmo se definir el verbo?

PR: Son las acciones que realizamos.
P: Creen que las oraciones solo tiene un verbo?
PR: No, encontramos varios verbos en las oraciones que emitimos.
P: Qu formas conocemos?
PR: Formas simples y compuestas.

copias

55 min

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P: Qu comprende los verbos compuestos?

PR: Tiene dos verbos he habr
Aplicacin del
aprendizaje

Ludo
Dado

P: Podemos expresar de otra forma el verbo?

PR: S, conjugndola con el verbo (HABER)

Identificacin de premisas
Reconocen las caractersticas de las formas del verbo por medio del juego.
Escuchan las indicaciones para empezar el juego
Infieren las carteristas del verbo intercambiando ideas sobre el tema.

ESTRATEGIA JUGANDO CON EL VERBO

Observan su ludo grupal y si tienen el dado que les corresponde.

Formulacin de deducciones
P: Ahora para conocer ms sobre el tema vamos a comenzar con el juego.
Escuchan la consigna del juego
Reglas del juego:
- Participan de 4- 6 jugadores.
- En cada casilla la participante debe decir una oracin que tenga el verbo en su forma simple y compuesta.
- Gana la primera persona en llegar a la meta.
-Se va a considerar como evaluacin:

Ludo

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-El orden de participacin.

-La limpieza de sus lugares
-El ganador recibir una sorpresa
P: Gracias por su participacin, hemos aprendido por medio de este juego las diversas formas de realizar
oraciones con verbos.

Deducen las caractersticas del verbo.

Reconocen las caractersticas

Responden a las preguntas de la profesora.

P: Qu propsito tiene el verbo en la oracin?

PR: Dar sentido a la oracin y para una mejor comunicacin.
Interrelacin de las partes para explicar o justificar
Transferencia de lo
Aprendido

Socializan sus ideas sobre el tema.

P: El verbo es importante para realizar oraciones?
PR: S, porque nos ayuda a comprender mejor lo que te dicen.
Trasladar las premisas en el contexto.
P: Muy bien! Y cmo nos puede ayudar lo que estamos aprendiendo en nuestra vida?
PR: Nos ayuda conocer y comprender las formas del verbo y como lo podemos usar en nuestra vida.

CIERRE

Evaluacin

Meta

Se dar un tiempo determinado para la resolucin de una prctica sobre el verbo.

Evaluacin de la prctica.

Instrucciones :
o La profesora dar las indicaciones correspondientes.
o Usar lapicero azul.
o Mantener orden y limpieza en su prctica.
o Levantar la mano si tienen alguna duda.
o Al terminar la prctica se debe quedar en silencio.

Responden a las siguientes preguntas de la maestra.

Reflexionan sobre sus aprendizajes

Responden a las siguientes preguntas de la maestra:

Copia

20 min

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Cognicin
P: Qu hemos aprendido hoy?
PR: Sobre el verbo y sus formas.
P: Cmo lo hemos realizado?
PR: Mediante trabajos grupales, ejemplos, ficha de anlisis, etc.
P: Tuvieron alguna dificultad en el proceso de anlisis?
PR: S/ No
P: Qu fue lo que les caus mayor dificultad?
PR: Resolver la ficha individual del verbo.
P: Cmo superaron esas dificultades?
PR: Con ayuda de la maestra y mis compaeros.

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IV.

EVALUACIN DE CAPACIDADES.

CRITERIO
-

INDICADORES PRECISADOS

INSTRUMENTO

Infiere el significado de los textos escritos.

-Deduce las caractersticas del verbo y sus formas.
- Localiza informacin relevante en diversos tipos de texto con

Matriz *

estructura compleja, vocabulario variado y especializado

ACTITUD

CRITERIOS

INSTRUMENTO

Respeto

Expone ideas pertinentes para aportar a la clase.

Escala de valoracin*

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Matriz

Capacidad

Indicador

Descriptor
Reconoce los verbos en un
texto.

Reconoce el verbo adecuado

para completar las oraciones.

Recupera
informacin
de diversos
textos
escritos.

Localiza
informacin
relevante en
diversos
tipos de
texto con
estructura
compleja,
vocabulario
variado y
especializado

Identifica las formas verbales

simples y compuestas en
oraciones.

Identifica las formas verbales

simples y compuestas segn
la persona y nmero.

PREGUN
TA

FORMULACIN DE LA PREGUNTA

PUNTAJ
E

I.

Encierra los verbos que encuentres en el siguiente texto

Completa estas oraciones poniendo los verbos que se

sealan en la persona, nmero y tiempo conveniente

III.

Subraya las formas verbales simples y compuestas en

cada oracin. Fjate en el siguiente ejemplo

IV.

Completa el siguiente cuadro convirtiendo los verbos en

su forma simple y su forma compuesta segn
corresponda. Usa las diferentes conjugaciones del verbo
haber.

V.

Indica si las siguientes formas verbales son simples (S) o

compuestas.

Reconoce las formas verbales

simples y compuestas en
oraciones.

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V.

EVALUACIN DE ACTITUDES.

*Escala de valoracin- Respeto

Siempre
Presta atencin en clase.
Muestra una actitud de respeto hacia el docente
Su participacin tiene relacin con el tema de la clase.
Respeta las opiniones de sus compaeros
Escucha con atencin los comentarios de sus compaeros.
Levanta la mano para expresar su opinin
Se expresa con un vocabulario oportuno y con fluidez.

VI.

BIBLIOGRAFA:
a.

Del Profesor:

Libro Comunicacin. 2015 Editorial Santillana.

b.

Del estudiante:
Libro Comunicacin de tercer ao. 2015 Editorial Santillana.

A veces

Nunca