"Estrategia de Uso de Redes Sociales y La Publicidad Comercial de Rpp. Escuela Profesional Ciencias de La Comunicación 2015 - I.".

ESQUEMA
PROYECTO DE INVESTIGACION1 *
DR. CARLOS EDUARDO VILLANUEVA AGUILAR
villabal53@gmail.com
JEFE OFICINA CENTRAL INVESTIGACION
UNPRG LAMBYEQUE
I.
CDIGO DEL PROYECTO: ...........

Palabras claves: IMAGEN INSTITUCIONAL,
SISTEMA DE COMUNICACIN,WEB
ASPECTO INFORMATIVO
I.1.
Ttulo del Proyecto:

ESTRATEGIA DE USO DE REDES SOCIALES Y LA PUBLICIDAD
COMERCIAL DE RPP. ESCUELA PROFESIONAL CIENCIAS DE LA
COMUNICACIN 2015 I..
2.0. Personal Investigador:

2.1. Autor (s):
Apellidos y Nombres: Espadin Rea Ayrton Jeff
Grados: Licenciatura en Ciencias de la Comunicacin
Categora:
Modalidad:
Centro Investigacin: ESCUELA PROFESIONAL DE CIENCIAS DE LA
COMUNICACIN - LAMBAYEQUE
Telfono: 978053845
Email: thejeff.comunicador_25@hotmail.com
2.2. Coautor (es): dem.
3.0. Resolucin de Aprobacin:
4.0. Tipo de investigacin:
4.1. De acuerdo al Fin que se persigue: APLICADA PROPOSITIVA
4.2. De acuerdo al Diseo de Investigacin (tcnica de contrastacin):
MIXTA FENOMENOLOGICA: descriptiva y explicativa
4.3. De acuerdo a la Naturaleza de la Investigacin:
4.3.1. Investigacin Terica:
( ) Emprica
4.3.2. Investigacin Tecnolgica:
( ) Fsica
Formal
(x ) Conceptual
( ) Social
5.0. Rgimen de Investigacin:

5.1. Libre:
5.2. Orientada: A LA OBTENCION DE LA LICENCIATURA DE CC.CC
1 Seminario-Taller: Diseo y evaluacin de proyectos de investigacin cientfica y tecnolgica Resol. N1304 - 2013-R
(X )
5.2.1. Indicar Programa, rea y Lnea de Investigacin de acuerdo al Plan

Estratgico de Investigacin de la UNPRG 2013-2021
5.2.2. Indicar Programa, rea y Lnea de Investigacin de acuerdo a las reas
de la UNESCO:( ) CC exactas ( ) CC Naturales; ( ) Ing. Tecnolgica; ( )
CC. Medicas; ( ) CC. Sociales y Arqueologa; ( X ) Medio Ambiente.
6.0. Localidad e Institucin donde se desarrollar el proyecto:
6.1. Localidad: Escuela Profesional de Ciencias de la Comunicacin Lambayeque
6.2. Institucin: UNPRG
7.0. Duracin del Proyecto: 6 MESES
8.0. Fecha de Inicio: NOVIEMBRE 2015
9.0. Fecha de Trmino: MARZO 2016
II. ASPECTO DE LA INVESTIGACION
1.0. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA CIENTFICO
SI SE DISEA UNA ESTRATEGIA UTILIZANDO LAS REDES SOCIALES,
FUNDAMENTADO EN LA TEORA DE SISTEMAS, DE LA COMUNICACIN SOCIAL,
DEL CONECTIVISMO, DEL TERCER ENTORNO Y DE LAS REDES SOCIALES
ENTONCES ES POSIBLE CONTRIBUIR A MEJORAR LA EFECTIVIDAD DE LA
PUBLICIDAD COMERCIAL DE RADIO PROGRAMAS DEL PER EN LOS JVENES
DE LA ESCUELA PROFESIONAL DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIN CDIGO
2015 I DE LA UNPRG.
2.0. REVISIN BIBLIOGRFICA
2.1. Antecedentes del Problema:
La llegada y popularizacin de Internet ha cambiado la naturaleza de las relaciones
sociales en todo el mundo conectado. En la actualidad se calcula que hay 2.000
millones de personas conectadas a Internet, casi una de cada tres en todo el mundo,
aunque la penetracin se distribuye de forma desigual entre los pases desarrollados y
el resto.
Las relaciones entre personas a travs de Internet renen ciertas caractersticas
fundamentales, que si bien por separado no son exclusivas del medio, todas juntas
producen un cambio radical.
Liberacin de las restricciones temporales
Cuando dos personas se comunican por Internet lo pueden hacer usando aplicaciones
sncronas, como una sala de chat o la mensajera instantnea, o asncronas, como el
correo electrnico o los comentarios en un blog. No es necesario estar presente al
mismo tiempo, como con el telfono, ni hay que esperar, como con el correo postal.
Liberacin de restricciones espaciales
En Internet tampoco es necesario que haya proximidad fsica entre las personas para
comunicarse. Se puede mantener una videoconferencia con alguien situado al otro
lado del mundo, prcticamente sin coste. Una simple llamada de telfono internacional
representaba un gasto importante hace tan solo veinte aos.
Democratizacin de los medios de publicacin:
Hace unos aos la emisin de informacin estaba al alcance de pocas personas y se
encontraba sujeta a controles y elevados costes. En Internet las barreras de entrada
para la difusin han desaparecido y cualquiera puede poner sus mensajes a
disposicin de millones de personas, pudiendo, en teora, alcanzar una respuesta

mayor que los medios de masas.
Potenciacin de los vnculos dbiles:
El nmero de personas con las que se mantiene una relacin ha aumentado gracias al
uso de las herramientas de Internet. Muchas de estas relaciones se clasifican como
vnculos dbiles, personas con las que no hay una relacin estrecha, por oposicin a
los vnculos fuertes con la familia o amigos cercanos. Sin embargo, son estos vnculos
dbiles los ms importantes para la transmisin de nueva informacin. Nuestras
relaciones ms cercanas pertenecen todas al mismo crculo y raramente aportan algo
nuevo, sin embargo, los vnculos dbiles conocen a personas que nos son ajenas y
aportan gran cantidad de nuevas ideas.
2.2. Base Terica:
Teora de las Redes Sociales de Carlos Lozares.

Orgenes e influencia en la teora de redes
La teora de redes es deudora de diferentes corrientes de pensamiento y teoras: antropolgica, psicolgica, sociolgica y tambin matemtica. Estos orgenes histricos han sido excelentemente tratados por ]. Scott (1991 :1-38).
Scott se remonta a la Gestalt Theory para encontrar sus primeros orgenes.
Dentro de esta concepcin la percepcin de un objeto se realiza dentro de
una totalidad conceptual compleja y organizada, totalidad que posee propiedades especficas diferentes de la simple adicin de las propiedades de
las partes. La teora de Kurt Lewin puso de relieve el hecho de que la
percepcin: y el comportamiento de los individuos de un grupo, as como la
misma estructura del grupo, se inscriben en un espacio social formado por
dicho grupo y su entorno, configurando as un campo de relaciones. Estas
relaciones pueden ser analizadas formalmente por procedimientos
matemticos.
En esa miseria lnea se inscribe tambin Moreno (1934) y se sociometra,
quien puede ser considerado como uno de los fundadores de la teora de
redes bajo el nombre de sociometra. Moreno se interes por la estructura de
los grupos de amigos aunque fuera por razones teraputicas. Es la misma
corriente terica sita tambin Scott los grupos dinmicos de F. Heder
(1946).
La teora matemtica de grafos (Cartwright y Zander, 1953; Harary y Normas,
1953; Bavelas, 1948, 1950; Festiiiger, 1949J trata, por otro lado, de
formalizar los estudios de Lewin, Moreno y Heider. Todos ellos, Moreno,
Heider, Bavelas, Festinger, Cartwrighr (1959), Newcomb (1961) fueron psiclogos que trabajaron sobre los pequeos grupos a partir de los modelos de
grados tericos para dar cuenta de la estructura social de los mismos y para
poner de manifiesto cmo la estructura del grupo afecta a los
comportamientos individuales (J. Galaskiewicz y S. Wasserman, 1993).
Otra de las fuentes u orgenes de las redes proviene del estructural-funcionalismo antropolgico desarrollado et: Harvard con los aos treinta a cuarenta por L. Warner y E. Mayo a travs de sus investigaciones sobre la
estructura de los subgrupos en sus trabajos en la Hawthorne, factora
elctrica de Chicago. Los anlisis de los grupos y subgrupos a partir de la
utilizacin de socio gramas jug un papel importante. Warner trabaj
tambin, entre los treinta y los treinta y cinco, en un estudio sobre la pequea
ciudad de Newburyport, Yankee City en N. England, sobre una base
antropolgica: observacin, entrevistas y documentos histricos, y promovi
los estudios de Old City.
Para Scott no hay constancia de la existencia de influencias mutuas entre la
corriente que viene de la Gestalt y Grafos y la del estructural-funcionalismo
antropolgico entre 1930 y 1940.
En la lnea del estructural-funcionalismo, aunque con diferencias, aparece
la escuela antropolgica de Manchester, con Max Gluckman como figura
importante. Sus rasgos caractersticos se pueden resumir en dos aspectos:
primero, en la insistencia en el conflicto ms que en la cohesin corno factor
del mantenimiento y la transformacin del grupo y, segundo, y en
consecuencia la visin de la estructura como redes relacionales analizables
por tcnicas especficas y como conceptos sociolgicos basados en la teora
del conflicto.
Corno punto de confluencia entre el estructural-funcionalismo antropolgico a
travs de Max Gluckman y los grupos dinmicos de F. Heider aparecen
Barnes, Bott y Nadel.
J.A. Barnes (1954) analiza la importancia de las relaciones informales e
interpersonales como la amistad, el parentesco y la vecindad en la
integracin de una pequea comunidad de pescadores. La totalidad de la
vida social se ha de contemplar como un conjunto de algunos puntos
(nodos) que se vinculan por lneas para formar redes totales de relaciones.
La esfera informal dc relaciones interpersonales se contempla as como una
parte, una red parcial de una total (J.A. Barnes, 1954:43 referenciado en
Scott). Bott estudi la vida de familias britnicas, sobre todo sus relaciones d
parentesco a travs del diseo de redes (E. Bott, 1955, 1956). Nadel parte
de la definicin de estructura como la articulacin de elementos en la
formacin de una totalidad (S.F. Nadcl, 1957). Las estructuras sociales son
estructuras de roles. Separando su contenido de la forma Nadel piensa que
la estructura puede ser investigada por mtodos comparativos y por modelos
formales matemticos.
Las redes sociales tienen pues una rica tradicin en la antropologa cultural.
Hacia mediados de los cincuenta los antroplogos estudian la urbanizacin,
particularmente J.A. Barnes (1954), y encuentran que las aproximaciones de
la tradicin antropolgica a las organizaciones sociales no son suficientemente ricas en las sociedades complejas. Se necesitan pues nuevos
conceptos para cuantificar las relaciones en el trabajo de campo, conceptos
como apertura, conectividad, crculo social, densidad, etc. aplicables a las
situaciones sociales estudiadas.
J.C. Mitchell (1969) es posiblemente quien mejor representa la convergencia de ambas escuelas, la que viene del estructura-funcionalismo
antropolgico a travs de Warner, Gluckman hasta Barnes, Bott y Nadel y la
que proviene de la teora de grafos, Kiening, Cartwright, Zander, Harary,
Norman y Bavelas poniendo las bases sistemticas para el anlisis social de
las redes.
Los cincuenta y sesenta no son de excesiva dedicacin de los socilogos a
las redes sociales. No obstante, aparecen algunos nombres importantes:
Huntei (1953), Blau (1955), Coleman, Katz y Menzel (1957, 1966), Coleman
(1961), Laumann (1966). Se hacen tambin progresos decisivos sobre todo
en el campo de los mtodos y de la conceptualizacin matemtica
(Carrwright y Harary, 1956; Davis, 1963, 1967). Pero, de todas formas, la
teora de redes sociales no acaba de entrar dentro de la sociologa

ortodoxa (J. Galaskiewicz yS. Wasserman, 1993).
Al final de los sesenta se da una ruptura importante con las corrientes mencionadas anteriormente a partir del llamado estructuralismo de Harvard, protagonizado por la escuela de White (1963), Boyd (1969), Lorrain y White, f
1971). /hite establece el anlisis de las redes como un mtodo de anlisis
estructural llegando a esta concepcin a partir de modelos algebraicos, la
teora de grafos y el desarrollo de tcnicas como la escala multidimensional.
Representacin de Redes Sociales:
Las Redes Sociales pueden definirse como un conjunto bien delimitado de
actores individuos, grupos, organizaciones, comunidades, sociedades globales, etc. vinculados unos a otros a travs de una relacin o un conjunto
de relaciones sociales. Mitchell (1969:2) aad que las caractersticas de
estos lazos en tanto que totalidad pueden ser usados para interpretar los
comportamientos sociales de las personas implicadas, pero parece ms
bien un objetivo genrico que un criterio especfico de definicin. Otras
definiciones son ms instrumentales o ms centradas en el aparato
metodolgico, como la de Freeman (1992: 12): coleccin ms o menos
precisa de conceptos y procedimientos analticos y metodolgicos que facilita
la recogida de daros y el estudio sistemtico de pautas de relaciones
sociales entre la gente. El rasgo ms caracterstico de las redes sociales
consiste en que requieren conceptos, definiciones y procesos en los que las
unidades sociales aparecen vinculadas unas a otras a travs de diversas
relaciones (S. Wasserman y K. Faust, 1994:6).
Se pueden dar diversas maneras de formalizar y medir los datos y el anlisis de las redes sociales, las dos ms importantes: la teora de los grafos,
operando a partir de productos cartesianos con los grafos como
representacin, y la teora matricial, a partir de las socio matrices como
matriz de datos inicial.
Cmo se aplica a su trabajo de investigacin?

Es verdad que estas teoras suelen sonar muy empricas y verdaderas a la
vez pero en el campo de la publicidad , y en las redes sociales de moda se
pueden manejar de distintas formas, puede hacerse que todo lo escrito
funcione en menos de pocas horas, ciertamente tomar un poco de tiempo
pero el resultado ser bueno y se lograrn los objetivos deseados a travs
de un eficaz uso de las mejores estrategias como el lograr la efectividad del
uso de la publicidad de la pgina de Rpp en los jvenes de la escuela
profesional de ciencias de la comunicacin.
Teora del Conectivismo:

El Conectivismo es una teora del aprendizaje promovido por Stephen
Downes y George Siemens. Llamada la teora del aprendizaje para la era
digital, se trata de explicar el aprendizaje complejo en un mundo social digital
en rpida evolucin. En nuestro mundo tecnolgico y en red, los educadores
deben considerar la obra de los pensadores como Siemens y Downes. En la
teora, el aprendizaje se produce a travs de las conexiones dentro de las
redes. El modelo utiliza el concepto de una red con nodos y conexiones para
definir el aprendizaje.
Los alumnos reconocen e interpretan las pautas y se ven influenciados por la
diversidad de las redes, la fuerza de los lazos y su contexto. La transferencia
se realiza mediante la conexin a y agregar nodos y redes cada vez ms
personales. (El llamado Conectivismo en la Wikiversidad) segn George
Siemens, El Conectivismo es la integracin de los principios explorados por
el caos, de la red, y la complejidad y las teoras de la auto-organizacin. El
aprendizaje es un proceso que ocurre dentro de entornos virtuales en
elementos bsicos, no enteramente bajo el control del individuo. El
aprendizaje (definido como conocimiento aplicable) puede residir fuera de
nosotros mismos (dentro de una organizacin o en una base de datos), est
enfocado en conectar conjuntos de informacin especializada, y las
conexiones que nos permiten aprender ms tienen mayor importancia que
nuestro estado actual de conocimiento. El Conectivismo est impulsado por
el entendimiento de que las decisiones se basan en modificar rpidamente
las bases.
La nueva informacin adquirida lo est siendo continuamente. La capacidad
de establecer distinciones entre la informacin importante y la que no es
vital. La capacidad de reconocer cuando la nueva informacin altera el
paisaje en base a las decisiones hechas en el da de ayer tambin es crtica.
Los principios de Siemens del Conectivismo:
- El aprendizaje y el conocimiento se basa en la diversidad de opiniones.
- El aprendizaje es un proceso de conectar nodos especializados o fuentes
de informacin.
- El aprendizaje puede residir en los dispositivos no humanos.
- La capacidad para saber ms es ms importante que lo que se conoce en
la actualidad
- Fomentar y mantener las conexiones es necesario para facilitar el
aprendizaje continuo.
- La capacidad para ver las conexiones entre los campos, las ideas y los
conceptos es fundamental.
- La corriente (exacta y actualizada de los conocimientos) es la intencin de
todas las actividades del aprendizaje conectivista.
- La toma de decisiones es en s mismo un proceso de aprendizaje. Elegir
qu aprender y el significado de la informacin entrante es visto a travs de
la lente de una realidad cambiante. Si bien existe una respuesta ahora
mismo, puede ser equivocada maana debido a las alteraciones en el clima
de informacin que afecta a la decisin.
Teora de las Redes Sociales en la Publicidad

Gracias a la revolucin tecnolgica, la publicidad ha dado un giro de 180,
expandiendo sus horizontes creativos hacia el mundo ciberntico, ofreciendo
una mayor visibilidad de lo que una empresa busca transmitir en sus
mensajes publicitarios. La publicidad entendida como el medio de
comunicacin que propone conducir una idea o mensaje sobre alguna marca
o tema determinado, ha encontrado a travs de nuevas herramientas,
oportunidades para crear credibilidad entre la audiencia y atraer da con da
nuevos consumidores.
Estas herramientas empezaron a cobrar vida no ms de 10 aos atrs. Una
de ellas son las Redes Sociales. Estos espacios permiten mantener una
conexin con sus integrantes a travs de una cuenta activa llamada perfil, en
la cual el usuario coloca cierta informacin sobre su persona, gustos,
aficiones polticas, religin e intereses; dando como resultado un banco de
datos que se puede llegar a convertir en oro molido para cualquier empresa
que busque adentrarse en las preferencias de sus clientes potenciales.
Hoy en da las Redes Sociales se han vuelto cada vez ms indispensables
en la vida del ser humano, consecuencia de que vivimos en un mundo
globalizado en el que todo individuo debe estar actualizado sobre lo que
sucede en el planeta. Gracias a pginas como Facebook, Twitter, Linkedin y
MySpace, esta conexin entre varios individuos ha logrado maximizar la
comunicacin global.
Es por esta razn que los corporativos han visto a las Redes Sociales como
factores clave en sus medios de publicidad, gracias al constante
acercamiento que tienen con la mayora de los consumidores finales. Los
diversos perfiles permiten identificar con mayor facilidad el gusto de los
usuarios, as como la creacin de grupos que tengan caractersticas o gustos
afines a la marca o a un determinado producto. Es claro que cada marca
est destinada a un usuario con ciertos rasgos de acuerdo a su consumo y
estas caractersticas pueden ser reflejadas en cuestiones de sexo, edades,
clases sociales y religin.
Al segmentar los gustos de los consumidores, se ve una perspectiva ms
amplia de lo que se busca proyectar en la publicidad, es aqu cuando no slo
los medios tradicionales hacen sus apariciones para la proyeccin de la
publicidad, ahora tambin estn presentes las Redes Sociales. No slo
servirn para mantener el contacto personal que las caracteriza, sino que
tambin ahora se convierten en Redes Sociales de negocio, promoviendo la
interaccin entre consumidor y productor, as como productor-productor, de
forma que ambas puedan conocer nuevas tendencias y por qu no, la
creacin de alianzas entre ellas que permitan un fortalecimiento corporativo,
as como el de la imagen de las mismas.
Como seala un estudio realizado por la Universidad de Oldenburg en
Alemania, el 60% de las empresas alemanas, estn activas en Redes
Sociales como Twitter (39%), Facebook (37%) YouTube (28%) y blogs
corporativos (12%). Esto con el fin de mantener contacto directo con sus
consumidores, que les permitan conocerlos de una forma ms profunda,
determinando de esta manera los ajustes requeridos a los productos o

servicios que ofrecen; reforzando la imagen de que son empresas
preocupadas por las necesidades de sus consumidores finales.
En Mxico empresas tampoco se quedan atrs, de acuerdo con el estudio de
consumo en medios digitales realizado este ao por el IAB (Interactive
Advertisement Bureau) , durante el ao pasado, la inversin destinada a la
publicidad en Redes Sociales, creci un 367%. 90% de los usuarios dijo
haber sido impactado por la publicidad en Internet, lo que muestra que los
mexicanos somos cada vez ms receptivos a la comunicacin de marcas y a
las promociones en lnea. Actualmente, los usuarios de las Redes Sociales
tienen mayor conciencia y aceptacin sobre la publicidad en lnea por la
cantidad y confiabilidad de la informacin que proveen sobre productos y
marcas. Asimismo, este medio permite la comparacin de experiencias entre
los consumidores, retroalimentando al fabricante o proveedor del servicio
sobre lo que tiene que cambiar y lo que debe mantener. Es una realidad que
la audiencia mexicana siempre est en busca de lo innovador y lo
vanguardista.
Entre las empresas que han acrecentado su inversin en estos medios
podemos destacar a la industria automotriz, el sector educativo y el
financiero, los cuales invirtieron cerca de $1, 885 millones de pesos en
publicidad online, incluyendo por supuesto a las Redes Sociales.
Sin lugar a duda las Redes Sociales, ms que una campaa de publicidad,
son un nuevo instrumento que permite a los productores y consumidores
dialogar y conocer de una manera ms cercana a sus clientes potenciales,
fomentando as una comunicacin continua.
Frente a la actual situacin global tecnolgicamente hablando, los objetivos
de las campaas publicitarias estn encaminados a fortalecer los costos de
financiamiento y las estrategias de comunicacin, convirtindose as, en el
sector de mayor crecimiento de oportunidad. En especial si tomamos en
cuenta los 31.5% de cibernautas en el pas, quienes consideran a Internet
como su medio de comunicacin predilecto. Lo anterior da pie a la inversin
publicitaria como la llave para alcanzar el posicionamiento ideal y la
optimizacin de recursos dentro del contexto del marketing online.
Incluso, las empresas, al desviar su estrategia de publicidad en las Redes
Sociales, han permitido que las audiencias, no slo conozcan el producto,
sino tambin a la empresa, sus proyectos de responsabilidad social,
promociones y futuros lanzamientos.
Recalcando la importancia de las Redes Sociales en la actualidad como
medio de publicidad para las empresas e incluso para las individuos, es
necesario mencionar algunos puntos bsicos que ayudarn a aprovechar al
mximo esta maravillosa herramienta, induciendo a una comunicacin ms
efectiva y que ayude a captar la atencin del cliente. Primero que nada, se
debe determinar qu informacin se publicar y a quin estar dirigida,
Enfocar la informacin correcta a la audiencia correcta es fundamental,
porque de esta manera podremos lograr nuestro principal objetivo, que es
trasmitir un mensaje positivo sobre nuestra marca.
De igual forma, al crear nuestro blog, perfil o espacio en lnea, se debern

crear aplicaciones que permitan a los usuarios dar sus opiniones y
sugerencias sobre lo que esperamos de nuestra marca, para as identificar
los factores clave que nos ayudarn a dar mayor servicio y calidad en
nuestros productos.
Algo primordial es que al tener una cuenta activa se tendr que mantener
actualizada sobre las nuevas tendencias, promociones o eventos. Este
medio cambia al da y la gente est acostumbrada a ver algo nuevo cada 24
horas, razn por la cual este tipo de publicidad tiene que ser el doble de
creativa de acuerdo con lo anterior.
Teora de sistemas:
La teora de sistemas o teora general de los sistemas es el estudio
interdisciplinario de los sistemas en general. Su propsito es estudiar los
principios aplicables a los sistemas en cualquier nivel en todos los campos
de la investigacin.
En 1950 el Austraco Ludwig von Bertalanffy plante la teora general de
sistemas propiamente dicha. Posteriormente, en la dcada de los setenta,
Humberto Maturana desarroll el concepto de autopoiesis, el que da cuenta
de la organizacin de los sistemas vivos como redes cerradas de
autoproduccin de los componentes que las constituyen. W. Ross Ashby y
Norbert Wiener desarrollaron la teora matemtica de la comunicacin y
control de sistemas a travs de la regulacin de la retroalimentacin
(ciberntica), que se encuentra estrechamente relacionada con la teora de
control. En la msma dcada, Ren Thom y E.C. Zeeman plantearon la teora
de las catstrofes, rama de las matemticas de acuerdo con bifurcaciones en
sistemas dinmicos que clasifica los fenmenos caracterizados por sbitos
desplazamientos en su conducta.
En 1980 David Ruelle, Edward Lorenz, Mitchell Feigenbaum, Steve Smale y
James A. Yorke describieron la teora del caos, una teora matemtica de
sistemas dinmicos no lineales que describe bifurcaciones, extraas
atracciones y movimientos caticos. John H. Holland, Murray Gell-Mann,
Harold Morowitz, W. Brian Arthur y otros 90 plantean el sistema adaptativo
complejo (CAS), una nueva ciencia de la complejidad que describe
surgimiento,
adaptacin
y
auto-organizacin.
Fue
establecida
fundamentalmente por investigadores del Instituto de Santa Fe y est basada
en simulaciones informticas. Incluye sistemas de multi agente que han
llegado a ser una herramienta importante en el estudio de los sistemas
sociales y complejos. Todava es un campo de investigacin activo.
Caractersticas de los sistemas

Sistema es un todo organizado y complejo; un conjunto o combinacin de
cosas o partes que forman un todo complejo o unitario. Es un conjunto de
objetos unidos por alguna forma de interaccin o interdependencia. Los
lmites o fronteras entre el sistema y su ambiente admiten cierta
arbitrariedad.
Segn Bertalanffy, sistema es un conjunto de unidades recprocamente

relacionadas. De ah se deducen dos conceptos: propsito (u objetivo) y
globalismo (o totalidad).
Propsito u objetivo: todo sistema tiene uno o algunos propsitos. Los
elementos (u objetos), como tambin las relaciones, definen una distribucin
que trata siempre de alcanzar un objetivo.
Globalismo o totalidad: un cambio en una de las unidades del sistema, con
probabilidad producir cambios en las otras. El efecto total se presenta como
un ajuste a todo el sistema. Hay una relacin de causa/efecto. De estos
cambio y ajustes, se derivan dos fenmenos: entropa y homeostasia.
Entropa: es la tendencia de los sistemas a desgastarse, a desintegrarse,
para el relajamiento de los estndares y un aumento de la aleatoriedad. La
entropa aumenta con el correr del tiempo. Si aumenta la informacin,
disminuye la entropa, pues la informacin es la base de la configuracin y
del orden. De aqu nace la negentropa, o sea, la informacin como medio o
instrumento de ordenacin del sistema.
Homeostasia: es el equilibrio dinmico entre las partes del sistema. Los
sistemas tienen una tendencia a adaptarse con el fin de alcanzar un
equilibrio interno frente a los cambios externos del entorno.
Una organizacin podr ser entendida como un sistema o subsistema o un
sper sistema, dependiendo del enfoque. El sistema total es aquel
representado por todos los componentes y relaciones necesarios para la
realizacin de un objetivo, dado un cierto nmero de restricciones. Los
sistemas pueden operar, tanto en serio como en paralelo.
Tipos de sistemas
En cuanto a su constitucin, pueden ser fsicos o abstractos:
Sistemas fsicos o concretos: compuestos por equipos, maquinaria, objetos y
cosas reales. El hardware.
Sistemas abstractos: compuestos por conceptos, planes, hiptesis e ideas.
Muchas veces solo existen en el pensamiento de las personas. Es el
software.
En cuanto a su naturaleza, pueden cerrados o abiertos:
Sistemas cerrados: no presentan intercambio con el medio ambiente que los
rodea, son hermticos a cualquier influencia ambiental. No reciben ningn
recursos externo y nada producen que sea enviado hacia fuera. En rigor, no
existen sistemas cerrados. Se da el nombre de sistema cerrado a aquellos
sistemas cuyo comportamiento es determinstico y programado y que opera
con muy pequeo intercambio de energa y materia con el ambiente. Se
aplica el trmino a los sistemas completamente estructurados, donde los
elementos y relaciones se combinan de una manera peculiar y rgida
produciendo una salida invariable, como las mquinas.
Sistemas abiertos: presentan intercambio con el ambiente, a travs de
entradas y salidas. Intercambian energa y materia con el ambiente. Son
adaptativos para sobrevivir. Su estructura es ptima cuando el conjunto de
elementos del sistema se organiza, aproximndose a una operacin
adaptativa. La adaptabilidad es un continuo proceso de aprendizaje y de
auto-organizacin.
Los sistemas abiertos no pueden vivir aislados. Los sistemas cerrados,
cumplen con el segundo principio de la termodinmica que dice que "una
cierta cantidad llamada entropa, tiende a aumentar al mximo".
Existe una tendencia general de los eventos en la naturaleza fsica en
direccin a un estado de mximo desorden. Los sistemas abiertos evitan el
aumento de la entropa y pueden desarrollarse en direccin a un estado de

creciente orden y organizacin (entropa negativa). Los sistemas abiertos
restauran sus propias energa y reparan prdidas en su propia organizacin.
El concepto de sistema abierto se puede aplicar a diversos niveles de
enfoque: al nivel del individuo, del grupo, de la organizacin y de la sociedad.
2.0.
FORMULACIN DEL PROBLEMA CIENTFICO:

ENUNCIADOS:
Pregunta
De qu manera el uso inadecuado de las redes sociales- Facebook- influye en el
desarrollo de la publicidad comercial de RPP noticias, en los jvenes de la Escuela
Profesional de Ciencias de la Comunicacin Cdigo 2015 I de la UNPRG en la ciudad
de Chiclayo?
Afirmacin:
Se constata que el inadecuado uso de las redes sociales Facebook del fang
pague de rpp noticias entre los jvenes de la escuela profesional de ciencias
de la comunicacin de la Unprg , debilita su manera de informacin en
publicidad comercial .
4.0. OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL:
Disear una estrategia que utilizando las redes sociales se contribuya a mejorar
la efectividad de la publicidad comercial de RPP Noticias en los jvenes de la
Escuela Profesional de Ciencias de la Comunicacin Cdigo 2015 I de la
UNPRG.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
1.- Realizar el diagnostico situacional del uso de las red social- facebook en los
jvenes de la escuela profesional de ciencias de la comunicacin, cdigo 2015I.
2.- Elaborar una estrategia que contribuya a mejorar la efectividad de la publicidad
del fan pague de rpp noticas en los jvenes del cdigo 2015- I.
3.- Aplicar el un sistema de verificacin y seguimiento del uso del Facebook,
especificando a rpp.
4.- Monitorear los resultados de la aplicacin de las estrategias para el
mejoramiento de la publicidad comercial.
5.0. JUSTIFICACIN E IMPORTANCIA DEL ESTUDIO

Por qu se realiza la investigacin?
-
La publicidad ha dejado de ser convencional y se crean nuevas estrategias.

Se utilizan estrategias similares a las utilizadas en los medios de comunicacin
convencionales.
No existen profesionales de las Ciencias de la Comunicacin especializados en
el desarrollo de publicidad en las redes sociales.

Se aprecia un desconocimiento de fundamentos tericos para realizar publicidad
en las redes sociales

Algunas de las redes sociales como Facebook aumenta cada da su nmero de
usuarios, esto da paso a una publicidad comercial.

El boom de las redes sociales en la actualidad.
El uso de redes sociales Facebook, no es utilizado con eficiencia y eficacia.
Para qu se realiza la investigacin?

Para mejorar el uso de las redes sociales en el manejo de la publicidad
comercial, de esta forma servir de un ejemplo para futura generaciones que
quieran indagar en el nuevo y extenso campo de las redes sociales publicitadas.
6.0. HIPTESIS
Si se disea una estrategia utilizando las redes sociales, fundamentado en la teora de
sistemas, de la comunicacin social, del conectivismo, del tercer entorno y de las redes
sociales entonces es posible contribuir a mejorar la efectividad de la publicidad
comercial de Radio Programas del Per en los jvenes de la Escuela Profesional de
Ciencias de la Comunicacin Cdigo 2015 I de la UNPRG.
7.0. DEFINICIN DE TRMINOS Y CONCEPTOS
Redes sociales- Origen y definicin:
Como qued planteado, el origen de la Teora de Redes Sociales es estrictamente

sociolgico, y se encuentra, en especfico, en uno de los autores clsicos de la
sociologa, George Simmel, (1858-1918). Para este socilogo alemn, el tema del
cruce de los crculos sociales es de importancia capital para la comprensin de lo
real-social, pues el observador debe hacer evidentes las ligaduras que existen en
las formaciones sociales, las cuales no son apreciables mediante la observacin
superficial, pues se encuentran ocultas tras la apariencia de un todo unitario, o
bien de la simple representacin casual. Por lo tanto, la ciencia social, en general
y particularmente la sociologa, necesita reconstruir las formas de las unidades
sociales, con tal de lograr aprehender el contenido de las representaciones que
est inmerso en tales formas. Respecto a lo anterior, Simmel (1939) plantea lo
siguiente :
principio basta la coincidencia casual en el espacio y en el tiempo para que se
asocien psicolgicamente las representaciones. La reunin de propiedades que
constituye un objeto concreto, aparece primero como un todo unitario, y cada una
se halla en estrecha conexin asociativa con aquellas otras en cuya proximidad ha
estado siempre vista Entonces percibimos claramente lo que hay de igual en
todas estas representaciones, y al propio tiempo las vemos recprocamente
ligadas, las aprehendemos cada vez ms libre de su convivencia meramente
casual con el objeto al que primeramente las habamos visto unidas. (p. 7)
En este sentido, es Simmel uno de los primeros que llama la atencin sobre las
posibilidades epistmicas y tericas del anlisis de las ligaduras y las conexiones
entre los individuos que en ltima instancia conforman la sociedad. Desde esta
perspectiva el investigador se encarga de reconstruir las formas (redes) que se
encuentran invisibles en una estructura social determinada, con el objetivo de
acceder a los contenidos que encierran tales formas.
El investigador le imputa sentido a las relaciones e interacciones o, ms bien, en
trminos de Simmel, a las acciones recprocas que se dan en un contexto espacial
y temporal determinado, y efecta una operacin cientfica que permite ver ms
all de lo aparente, reconstruir las formas de lo social, y conseguir el acceso a los
contenidos.
Simmel plantea que los cruces de los crculos sociales y las acciones recprocas
adquieren una suerte de naturalizacin para las conciencias individuales, puesto
que se dan en funcin de las condiciones del lugar social de los individuos,
condiciones que no han sido necesariamente optadas por ellos, de igual manera
como Karl Marx sealaba enfticamente que los individuos hacen su historia en
condiciones heredadas.
Por lo tanto, las acciones recprocas se dan en referencia a las condiciones
inmediatas de los agentes sociales, los cuales construyen o tejen sus acciones
recprocas, basndose en aspectos como la colaboracin, la solidaridad, la
competencia, la exclusin o la inclusin, y les imputan contenidos y
representaciones particulares dando origen a las formaciones sociales
El individuo se ve primeramente colocado en un medio para el cual su individualidad
es relativamente indiferente, medio que le encadena a su propio destino y le
impone una estrecha convivencia con aquellos junto a quienes le ha situado el
azar del nacimiento.
El desarrollo que Burt, Burt R.S., 1982, hace de las Redes como aproximacin
estructural difiere evidentemente de una visin normativa y atomista. Parte de la
existencia de un conjunto estatus/roles de los actores generados por la divisin de
trabajo. Un actor evala la utilidad de las acciones alternativas en parte en funcin
de las condiciones personales y en parte en funcin de las condiciones de los

otros: extensin de la concepcin atomista y restriccin de la normativa.
De esta manera, los intereses del actor social motivan acciones que estn dadas en
un marco contextual que es la estructura social, dentro de la cual se lleva a cabo
la accin. Claro, haciendo la salvedad de que, probablemente, desde la teora
estructuralista francesa, Pierre Bourdieu (1930-2002) corregira los trminos
actor/accin por agente/prcticas, ya que la nocin de actor en el estructuralismo
francs de corte bourdesiano, posee un margen de accin mucho mayor que el
agente.
Las relaciones sociales son fenmenos de enorme complejidad y es de este
complejo conjunto de relaciones que surgen las redes sociales y, sobre todo, los
vnculos y las posiciones que los individuos toman en tales redes. Y es necesario,
adems, considerar que esos vnculos y posiciones, as como formas de pensar,
actuar y hacer, se ven modificadas por la misma pertenencia a la red social. Al
respecto, Luis Sanz (2003) anota otra definicin muy interesante de la Teora de
Redes Sociales
Las redes sociales son a la vez la causa y el resultado de las conductas de los
individuos. Las redes sociales crean y limitan las oportunidades para la eleccin
individual y de las organizaciones; al mismo tiempo los individuos y organizaciones
inician, construyen, mantienen y rompen las relaciones y, a travs de estas
acciones, determinan y transforman la estructura global de la red. (p.26)
En el sentido de Luis Sanz, es importante tener en cuenta que el anlisis de redes
sociales no solo implica la captacin y la descripcin de las relaciones en las que
se encuentran diversos agentes sociales, (lo cual ya es importante), pues
involucra, adems, comprender algunas de las oportunidades y las limitaciones a
las que esos agentes se enfrentan y, en consecuencia, comprender el sentido que
tienen las formas de hacer, de pensar y de actuar de los individuos.
Asimismo, es necesario resaltar y advertir que el anlisis de redes sociales no es
solamente la simple descripcin de la estructura de la red, sino que se trata de
captar el funcionamiento de la red social, como el resultado de hechos sociales
mayores.
En ltima instancia, la red es el resultado de las condiciones en las cuales los
individuos se mueven y establecen sus relaciones, motivados tanto por intereses
individuales como por las condiciones que la estructura social plantea, y el capital
que est en juego en tales condiciones y tal estructura.
Sobre esta posibilidad de comprensin de lo real-social, que permite el anlisis de
redes sociales, Merckl (2004, p. 93) .
Por ende, se puede apreciar cmo el anlisis de redes sociales no es solamente
descriptivo, sino que puede ser tambin explicativo y permite comprender mejor, la
realidad social que sea de inters analizar, con tal captar el funcionamiento de
fenmenos sociales especficos.
Eficacia Publicitaria en Redes Sociales:

Para satisfacer los objetivos de este proyecto se dise una investigacin que
sigui el siguiente proceso:
a) En primer lugar, se llev a cabo un estudio cuantitativo de medicin de la eficacia

de las piezas publicitarias utilizadas por Mango, durante los meses de marzo y
abril de 2011, en su sitio oficial de Facebook. Este estudio permiti determinar la
eficacia de las piezas segn la cantidad de respuestas que obtena.
b) En segundo lugar, se desarroll un anlisis cualitativo de la expresin y el
contenido de estas piezas a partir de un modelo de aplicacin y registro,
previamente elaborado y sistemticamente aplicado a cada pieza estudiada.
Mediante este estudio cualitativo se descubren las caractersticas formales y
conceptuales de las piezas, lo que permitir extraer un modelo ideal de eficacia
publicitaria en Facebook.
c) Por ltimo, se realiz una entrevista a un experto de la comunicacin publicitaria
de la marca en redes sociales. Los conocimientos aportados por Carolina Ribalta,
Coordinadora de Comunicacin Online de Mango permitieron, en este caso,
completar los resultados obtenidos mediante los dos mtodos anteriores, y
adems, posibilitaron la concrecin de ciertos aspectos inconclusos.
8.0. OPERACIONALIZACIN DE VARIABLES
Estrategia utilizando las redes sociales.
Efectividad de la publicidad comercial de Radio Programas del Per.
9.0. DISEO DE CONTRASTACIN DE LA HIPTESIS

Diseo Cuasi-Experimental
10.0. POBLACIN Y MUESTRA DE ESTUDIO
10.1. La poblacin
Cuantos estudiantes usan el fan pague de rpp Facebook para enterarse de
publicidad comercial?
10.2. La muestra
N=
Error: 7%
Confiabilidad: 93%
P=0.5
Net quest
Calcular tamao de una muestra en forma on line.
11.0. TCNICAS DE MUESTREO

11.1. Muestreo Probabilstico: ( x ) M. Aleatorio Simple ( ) M. Aleatorio Sistemtico ( )
M. Aleatorio Estratificado
( ) M. Aleatorio por Conglomerados
12.0. TCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIN DE DATOS
13.0. ANLISIS ESTADSTICO DE LOS DATOS
Tendencia central (media, median, moda).

Medidas de dispersin (desviacin estndar, varianza, rango).
14.0. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
Borge Marn, Dalia. (2004). Migraciones de nicaragenses hacia Costa Rica:
anlisis de dos redes sociales. Tesis sometida a la consideracin de la Comisin
del Programa de Estudios de Postgrado en Gobierno y Polticas Pblicas para
optar por el grado de Doctor. Universidad de Costa Rica, San Jos, Costa Rica.
Granovetter, Mark S. (1973).The strength of weak ties. American Journal
Sociology, 78, (6), 1360 - 1380.
Guevara Villalobos, Orlando. (2004). Dinmica microsocial del suicidio
adolescentes, un estudio de redes sociales. Tesis para optar por el grado
Licenciatura en Sociologa. Escuela de Antropologa y Sociologa, Facultad
Ciencias Sociales, Universidad de Costa Rica, San Jos, Costa Rica.
of
en
de
de
Antonio Gonzales Andino Sociedad del Tercer Entorno, Sevilla- 2006

LOZARES C. Teora de Redes Sociales 2009.
LOZARES C., VERD J.M., MART J., LPEZ P. (2010) Relaciones, redes y
discurso: revisin y propuestas en torno al anlisis reticular de datos textuales
REDES, Revista hispana para el anlisis de redes sociales. ISSN 157 9-0189.
(Revista electrnica)
.
III. ASPECTO ADMINISTRATIVO

1.0. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Tiempo en
meses
Febrero
Marzo
Junio
Julio
Agost
Setiembr
Octubr
Noviembr
Diciembr
Enero
2016
2016
2015
2015
2016
2015
2015
2015
2015
2015
Etapas/
Actividades
x
I. Etapas de
Planeamiento
Revisin de
bibliografa
Elaboracin del
proyecto
Elaboracin de
instrumentos
Presentacin del
proyecto
Levantamiento
de observaciones
II. Etapa de
Ejecucin y
Sistematizaci
n
Aplicacin de
instrumentos
Anlisis
cualitativo
Interpretacin
de datos
III. Etapa de
Comunicacin
Elaboracin del
informe final
Presentacin del
informe final
2.0. PRESUPUESTO
Cantidad / Costo
Bien / Servicio
1. Bienes
Unidad de
Costo
Medida
Unitario
Cantidad
Costo Total
Libros
Unidad
Papel Bond
Unidad
Tinta de impresora
Cartucho
S/. 50.00
S/. 50.00
Cuatro
S/. 200.00
Un millar
S/. 50.00
Tres
S/. 150.00
tiles de escritorio
Memoria USB 32Gb
S/. 50.00
Unidad
S/. 35.00
Uno
S/. 60.00
2. Servicios
Transporte
S/. 250.00
Alimentacin
S/. 150.00
Trmites
S/. 300.00
Anillados
S/. 500.00
Empastados
S/.400.00
Otros
S/. 400.00
TOTAL
S/. 2100.00
3.0. FINANCIACIN
El presente estudio ser financiado completamente con recursos propios del autor de
esta investigacin, Ayrton Jeff Espadin Rea.
Fecha de presentacin: Marzo 2016

_____________________
Autor
______________________
Coautor (es)
INSTRUCTIVO
PROYECTO DE INVESTIGACION
I. ASPECTO INFORMATIVO
1.0. Titulo del Proyecto:
Se consigna: el objeto de investigacin (variable o relacin de variables), la unidad del estudio (de donde se tomara
los datos), el espacio geogrfico (en donde se realizara la investigacin) y el tiempo (cuando se realizara la
investigacin). Solo tendr el objeto de investigacin si se define en el campo de la lgica y la matemtica. Debe ser
un enunciado corto, claro y preciso que exprese la naturaleza del trabajo de investigacin e informa el contenido del
trabajo
2.0. Personal Investigador:
2.1. Autor (s):
Es el que disea la investigacin y participa activamente en su ejecucin.
2.2. Coautor (es): dem
Es el profesional (es) o estudiante (es) que colabora en la ejecucin del trabajo de investigacin.
3.0. Resolucin de Aprobacin
Indicar el nmero de resolucin de aprobacin del proyecto por el Decanato de la Facultad correspondiente
4.0. Tipo de investigacin:
4.1. De acuerdo al fin que se persigue:
4.1.1. Bsica:
Trabajo creativo y sistemtico con el fin de lograr nuevos conocimientos cientficos que no estn dirigidos en
principio hacia un objetivo de aplicacin prctica inmediata. Su principal caracterstica es que el tipo de
conocimiento que produce sirve nicamente como insumo para otras actividades de investigacin.
4.1.2. Aplicada:
Trabajo creativo y sistemtico orientado a generar, modificar o ampliar conocimientos destinados a procurar
soluciones potencialmente utilizables en problemas prcticos.
4.2. De acuerdo al Diseo de Investigacin (tcnica de contrastacin):
4.2.1. Bibliogrfica (si se emplea la documentacin cientfica)
Cuando los datos son recogidos de la documentacin cientfica. Por ejemplo la monografa.
4.2.2. Descriptiva (si se emplea la observacin)
Cuando los datos son obtenidos directamente de la realidad o del fenmeno, sin que estos sean modificados o
alterados. La tcnica de obtencin de datos es la observacin. Implica la directa observacin del fenmeno en su
ambiente natural. Comprende la descripcin anlisis e interpretacin de los fenmenos.
4.2.3. Explicativa (si se emplea la experimentacin)
Cuando los datos son obtenidos por la observacin de fenmenos que han sido condicionados (creados o
modificados) por el investigador. En este tipo de trabajo se manipulan las variables, siendo la variable
independiente la que modifica el investigador. La tcnica para la obtencin de datos es la experimentacin.
4.3. De acuerdo a la Naturaleza de la investigacin:
4.3.1. Investigacin Terica: Son las que estn abocadas a encontrar explicacin racional para un fenmeno,
hecho o propiedad del mundo real o tambin para una proposicin o enunciado de carcter lgico o matemtico.
Pueden ser a su vez de dos tipos:
Investigacin Terica Emprica
Es la que pretende lograr explicaciones racionales fundadas en evidencias objetivas, para los fenmenos, hechos
o eventos que ocurren en el mundo real. Estos pueden ser fsicos, biolgicos, psicolgicos, sociales o culturales.
Investigacin Terica Conceptual
Es aquella dedicada a obtener explicaciones fundamentalmente para propiedades lgicas y matemticas, o
tambin, para propiedades de las proposiciones de las ciencias empricas.
4.3.2. Investigacin Tecnolgica: Son las que plantean la necesidad de encontrar la manera de hacer algo con
eficacia y eficiencia, siguiendo el camino ptimo. Teniendo en cuenta la naturaleza de las ciencias tericas
pueden ser:
Tecnologas Fsicas
Est orientada hacia los campos que dependen directamente de la Fsica, la Qumica y la Biologa, como son las
Ingenieras, la Medicina, etc.
Tecnologas Sociales
Comprende el campo de la Educacin, la Comunicacin, la Economa, la Administracin, la Sociologa, la
Antropologa, etc.
Tecnologas Formales
Incluye los campos de la inteligencia artificial, la robtica, la programacin de computadoras, el anlisis de
sistemas, la investigacin operativa etc.
5.0. Rgimen de Investigacin:

5.1. Libre:
Cuando el tema de estudio es seleccionado de acuerdo exclusivamente al inters cientfico del investigador.
5.2. Orientada:
Cuando el tema se determina de acuerdo al inters cientfico, econmico, social, etc. de la institucin donde trabaja el
investigador; es decir cuando el tema forma parte de los planes de investigacin de la institucin. En este caso indicar
Programa, rea y Lnea de Investigacin de acuerdo al Plan Estratgico de Investigacin de la UNPRG 2013-2021.
Tambin se indicar el rea segn lo establecido por la UNESCO.
6.0. Localidad e Institucin donde se desarrollar el proyecto:
Localidad: Para los trabajos de campo (toma de muestra)
Institucin: Para los trabajos de laboratorio.
7.0. Duracin del Proyecto: Indicar en meses a partir de la fase de ejecucin
8.0. Fecha de inicio
9.0. Fecha de trmino
II. ASPECTO DE LA INVESTIGACION

1.0. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA CIENTFICO: Qu estudiar?
Es la realidad o un sector de sta que se quiere conocer. El investigador se enfrenta a una situacin o problema de la
realidad y establece una relacin entre esta problemtica con sus intereses y motivaciones para estudiar algn aspecto de
la misma.
Parte de la situacin problemtica, que es un estado de la realidad alrededor del cual gira la investigacin, en donde, los
aspectos, las propiedades y sus relaciones, constituyen el objeto de la investigacin en condiciones y circunstancias
observables y medibles que se fija en la experiencia del investigador con un objeto determinado. El objeto de la
investigacin puede ser Abstracto (conceptos, formulas, teoras) materia de estudio de las ciencias formales y Concreto
(objetos, procesos, hechos, acontecimientos, fenmenos) materias de estudio de las ciencias sociales y naturales.
Plantear el problema cientfico es describir la situacin actual del objeto de investigacin precisando relaciones
entre hechos y consecuencias, quedando explcitamente definidas todas las caractersticas, llamadas variables, que estn
implicadas en el mismo, en un contexto determinado. Describa y explique la realidad de la que forma parte el problema.
Se debe resumir y explicar los hechos, las variables y la forma cmo estas ltimas explican la realidad. Esto se hace segn
el conocimiento previo, aun cuando no es una historia de la realidad de la que forma parte el problema.
Todo trabajo de investigacin est orientado a descubrir, describir y explicar cierto aspecto de la realidad o fenmeno
desconocido, lo cual sera importante identificarlo y delimitarlo, sino se conoce esa realidad. Esta descripcin y
explicacin debe conducir a la identificacin y delimitacin del problema, esto es, a determinar el objeto de estudio:
Qu estudiar? , que permita finalmente la formulacin del problema.
1.1. Identificacin del problema:
Significa establecer puntualmente el problema, especificando el tema (rea problemtica) de investigacin elegido. Es decir
elegir lo que ser objeto de investigacin.
Son ejemplos de temas o reas problemticas de investigacin:
En estudios descriptivos:
El Fenmeno El Nio y los recursos hidrobiolgicos invertebrados.
En estudios Ex Post Facto:

La parasitosis y la desnutricin
En estudios experimentales:
Las plantas medicinales y su efecto en la disminucin de peso
1.2. Delimitacin del problema:
Consiste en restringir la cobertura del estudio, tanto en su aspecto conceptual como en sus implicancias espacio-tiempo o
poblacionales; de esta manera se da respuesta a qu estudiar? La delimitacin ayuda a determinar cul es finalmente el
objeto de estudio, esto es, permite identificar el rea del conocimiento cientfico que se halla involucrado o que subyace
implcitamente en el problema.
El problema queda delimitado si responde a las preguntas Qu se va a investigar? (objeto de investigacin), En qu o
en quienes se va a investigar? (unidades de estudio), Donde se va a estudiar? (espacio fsico geogrfico) y Cundo
se va a investigar? (tiempo).
Son ejemplos de problemas de investigacin delimitados:
Accin del Fenmeno El Nio sobre el recurso muy muy E. Anloga en la costa norte del Per, durante el periodo
1997 1998.
La influencia de los helmintos parsitos en la desnutricin de nios de edad escolar, de reas rurales de la RENOM
durante 1997.
Efecto de las hojas de alcachofa en el control de la obesidad en mujeres de 30 a 40 aos.
2.0. REVISIN BIBLIOGRFICA

2.1. Antecedentes del Problema
Son los resultados o conclusiones de trabajos anteriores, relacionados al objeto de investigacin, los cuales deben ser
presentados en orden cronolgico.
Son todos los conocimientos que existen sobre una realidad en estudio y que estn ntimamente relacionados al problema
planteado. Debe presentarse en forma sinttica y lgica los principales trabajos de investigacin que han sido publicados y
que sirven de base o fundamento para la investigacin que se pretende realizar, de tal modo, que el conocimiento por
descubrir sea una continuidad del conocimiento existente. Debe referir las investigaciones ms importantes desde el punto
de vista de su actualidad y valor terico que se han realizado sobre el tema y que se encuentran en revistas especializadas,
tesis de postgrado y reportes de investigacin.
2.2
Base Terica
Son proposiciones, enunciados, conceptos, principios, leyes y teoras lgicamente organizados, que permitan describir,
explicar y predecir los hechos empricos y objetos formales, que fundamentan la hiptesis cientfica, se relacionan
directamente clon las dimensiones de las variables que definen el objeto de la investigacin, presentados en forma precisa,
lgica, metodolgica y fundamentalmente epistemolgica.
Implica el enjuiciamiento crtico de las teoras relacionadas directamente con el problema de estudio, de manera que, a
partir de los elementos rescatables en opinin del investigador, se pueda elaborar una perspectiva conceptual adecuada a
los requerimientos del problema.
3.0. FORMULACIN DEL PROBLEMA CIENTFICO
Es la pregunta fundamental que orienta la investigacin cientfica la cual es redactada en trminos de relacin entre
variables de la situacin problemtica, constituyendo el objeto de la investigacin.
Es la interrogante que se plantea el investigador frente a una realidad, un hecho o fenmeno desconocido. Debe ser
expresado utilizando un lenguaje claro e inequvoco y el problema debe ser especfico, susceptible de demostracin
lgica en las ciencias formales y de verificacin emprica en las ciencias sociales y naturales.
El problema puede plantearse como una interrogante explicita o una proposicin interrogativa directa Preguntas como Qu
efecto produce?, En qu condiciones?, Cmo se relaciona X con Y, son adecuadas para iniciarse en la lgica de la
investigacin.
En caso de la matemtica que usa el mtodo axiomtico, la formulacin del problema consiste en establecer una serie de
enunciados a los cuales se les aplicar un conjunto de reglas lgicas o la que convenga segn la materia de estudio. En la
investigacin tecnolgica, la cual est dirigida a la resolucin de problemas praxiologicos, la formulacin del problema
queda establecida al proponer reglas tecnolgicas precisas fundadas en leyes cientficas.
No hay una receta especfica para formular un problema, pues la forma como se exprese vara segn los autores; sin
embargo, se recomienda los criterios que considera Kerlinger (1992) los que deben tomarse en cuenta en la formulacin de
problemas; estos deben:
Expresar una relacin de variables.
Formularse en forma de pregunta.
Posibilitar la prueba emprica de variables.
Expresarse en una dimensin temporal y espacial.
Con relacin a las reas problemticas ya delimitadas, son ejemplos de formulacin de problemas de investigacin:
Cules son las caractersticas de la biologa reproductiva del recurso muy muy (E. Anloga) en la costa norte del
Per, durante los eventos El Nio en el periodo 1997 1998?
Los helmintos parsitos influyen en la desnutricin de nios de educacin primaria, de reas rurales de la RENOM
durante 1997?
Cmo afecta el consumo de una dieta a base de hojas de alcachofa en el control de la obesidad en mujeres de 30
a 40 aos?
4.0. OBJETIVOS
El problema formulado y ya delimitado, aun puede ser ms especfico, si se considera que el problema engloba dos o ms
sub-problemas, cuya solucin dar respuesta al problema total. Por tal motivo es necesario considerar otra accin dentro
del problema cientfico: la determinacin de objetivos.
Deben estar referidos a los aspectos especficos que desea estudiar o a los resultados intermedios que se espera lograr
para dar la respuesta final al problema.
El enfoque, el contenido y la profundidad de la investigacin dependen de los objetivos que se quieren lograr. Para formular
el objetivo general se toma en cuenta la variable o relacin de las variables del problema y para los objetivos
especficos, las dimensiones de las variables. En la investigacin tecnolgica, los objetivos se orientan al diseo, la
construccin, la innovacin o la modificacin de algo; a la creacin u optimizacin de tcnicas, procesos o sistemas.
La determinacin de objetivos se debe hacer en relacin al problema formulado y a la finalidad o propsitos de la
investigacin.
Los objetivos tienen varios fines: (De canales et. Al. 1989)
Sirven de gua para el estudio.
Determinan los lmites y la amplitud del estudio.
Orientan sobre los resultados eventuales que se espera obtener.
Permiten determinar las etapas del proceso de estudio a realizar.
Para la formulacin de objetivos se tienen en cuenta los sgtes .criterios:
Estar dirigidos a los elementos bsicos del problema.
Ser claros y precisos.
Seguir un orden metodolgico.
Ser expresados usando verbos en infinitivo.
En relacin a los problemas ya formulados, son ejemplos de objetivos:
Problema:
durante 1997?
Hiptesis:
Una elevada cantidad cualitativa y cuantitativa de helmintos parsitos influyen negativamente en el estado nutricional de
nios de educacin primaria, de reas rurales de la RENOM durante 1997.
Objetivos:
- Identificar las especies de helmintos parsitos en heces de nios de educacin primaria, de reas rurales de la RENOM
durante 1997
- Determinar el grado de desnutricin de nios de educacin primaria, de reas rurales de la RENOM durante 1997
- Determinar la asociacin e influencia de la parasitosis sobre la desnutricin de nios de educacin primaria, de reas
rurales de la RENOM durante 1997.
5.0. JUSTIFICACIN E IMPORTANCIA DEL ESTUDIO. Por qu? y Para qu?
El investigador debe dar respuesta al Por qu? (Justificacin) y al Para qu? (importancia) de la investigacin
La investigacin tiene una justificacin terica cuando el objetivo es generar reflexin y debate epistemolgico sobre el
conocimiento existente, la confrontacin de teoras o contrastacin de resultados. Tiene justificacin prctica cuando su
desarrollo permite resolver problemas y tiene justificacin metodolgica cuando genera nuevos mtodos, tcnicas,
estrategias o innovaciones validas y confiables.
Formulado el problema es necesario sustentar la importancia del estudio, el cual est referido a sostener el valor de la
investigacin. La importancia radica en la relevancia, el impacto, el contacto con la realidad, el desarrollo de las lneas de
investigacin, la curiosidad cientfica acerca de la solucin de problemas.
Tueros (1977), indica que se debe sealar, esencialmente:
En qu medida la investigacin va aportar a solucionar la carencia de conocimiento que prevalece en el medio.
Constituye el valor cientfico.
Cmo van a contribuir los resultados a responder a las expectativas y demandas de la colectividad con respecto al
problema en estudio.
Se debe explicar brevemente la importancia de la investigacin haciendo referencia a la contribucin que se espera
hacer, en el conocimiento de nuestra realidad. En el caso de investigacin bsica, se debe sealar la naturaleza de la
contribucin al conocimiento y en el caso de investigacin aplicada su contribucin a la ciencia aplicada o a la tecnologa.
En los trabajos originales por excelencia, es decir en aquellos donde el problema todava no ha sido investigado en relacin
a las variables objeto de estudio, la importancia se circunscribe al aporte cientfico y la contribucin a la comunidad.
Todos consideran que se debe indicar las razones del Porqu? y Para qu? investigar un problema considerando que el
problema tenga utilidad y sea prioritario.
6.0. HIPTESIS: en las investigaciones explicativas
Es una respuesta a priori y tentativa que responde al problema cientfico. Es la proposicin lgica, resultado de una
inferencia deductiva, que expresa una conjetura acerca de cul es la solucin del problema cientfico. Contiene
exactamente las variables de este, donde la variable independiente es la causa probable y la variable dependiente el efecto
correspondiente. Puede surgir por analoga, oposicin, generalizacin, o reduccin.
Es una proposicin formalmente correcta (sintctica y semnticamente) lgica en relacin al problema, fundamentada en
conocimiento cientfico previo y susceptible de contrastacin emprica.
En caso de investigacin tecnolgica, la hiptesis consiste en establecer un conjunto de reglas o normas tcnicas que
determinan como hacer algo con eficacia siguiendo un camino ptimo. En cambio, en las ciencias formales, que se
ocupan de entes del pensamiento equivale a formular un teorema o proposicin a probar.
Se debe formular como una proposicin afirmativa, con lenguaje claro y especfico y en forma lgica al problema
planteado. Al formularse las hiptesis, en analoga a la formulacin de un problema, se deben tener en cuenta ciertos
criterios ( Kerlinger,1992) :
Deben plantear la relacin entre dos o ms variables.

Siempre se deben formular en forma afirmativa.
Deben posibilitar someter a prueba las relaciones expresadas.
Deben ser de poder predictivo y explicativo.
Adems, Tueros (1997) refiere que al formular las hiptesis de investigacin se debe tener en cuenta que:
Deben redactarse en pretrito imperfecto del modo subjuntivo del verbo usado (excedera, representara, evitara, etc.)
En ellas se debe aseverar (afirmar) una posible solucin; y.
Debe expresar una generalizacin.
Con relacin a los problemas ya formulados, son ejemplos de hiptesis de investigacin:

Problema:
Cules son las caractersticas de la biologa reproductiva del recurso muy muy (E. anloga) en la costa norte del
Per, durante los eventos El Nio en el periodo 1997 1998?
Hiptesis:
Las caractersticas de la biologa reproductiva del recurso muy muy (E. Anloga) en la costa norte del Per son
alteradas, por los eventos El Nio durante el periodo 1997 1998................. ......... Hiptesis General.
Explicitadas a travs de los objetivos ............................................................ Hiptesis implcitas.
Problema:
durante 1997?
Hiptesis:
Una elevada cantidad cualitativa y cuantitativa de helmintos parsitos influyen negativamente en el estado nutricional
de nios de educacin primaria, de reas rurales de la RENOM durante 1997.
Problema:
Cmo afecta el consumo de una dieta a base de hojas de alcachofa en el control de la obesidad en mujeres de 30
a 40 aos?
Hiptesis:
Una dieta diaria a base de ensalada de hojas de alcachofa tiene un efecto negativo sobre el peso en mujeres
obesas de 30 a 40 aos
7.0. DEFINICIN DE TRMINOS Y CONCEPTOS
Consiste en un glosario de los conceptos principales, en los que se definan claramente el sentido en el que se utilizan.
Son las construcciones teorticas que se utilizaran como fundamento explicativo de la base terica.
8.0. OPERACIONALIZACIN DE VARIABLES
Menciona el sistema de variables: Variable Independiente y Variable Dependiente (para trabajos experimentales y
analticos).
Consiste en llevar una variable del nivel abstracto al nivel concreto, precisando o concretando al mximo su significado o
el alcance que se le otorga en la investigacin.
Considerando que la variable debe ser definida mediante hechos observables y medibles hasta llegar al dato, es
recomendable que se elabore un cuadro que presente en forma lgica la relacin de las variables, dimensiones,
indicadores y los instrumentos de medicin.
De aqu para adelante mencione todas las caractersticas de la experiencia que es necesaria para contrastar la hiptesis
planteada; es decir, debe enunciarse el modelo experimental que permita confirmar una hiptesis (investigacin
experimental) o descubrir la realidad en estudio (Investigacin descriptiva), lo que presupone detallar el objeto o sujeto de la
investigacin (material) y las tcnicas de recoleccin y anlisis de los datos (mtodos o procedimientos).
9.0. DISEO DE CONTRASTACIN DE LA HIPTESIS
El diseo consiste en plantear Cmo se va a proceder para demostrar la verdad de la hiptesis o consecuencia lgica?
De su eleccin depende la validez y confiabilidad de los resultados de la investigacin.
Este puede ser:
9.1. Diseo No Experimental: se usa para describir las caractersticas de un fenmeno existente, relacionar sucesos pasados
con sucesos actuales, examinar las relaciones entre variables. Se llama as porque no es posible formar grupos de estudio al
azar, ni manejar variables independientes. Los ms usados son los diseos ANTES Y DESPES, SOLO DESPUES o EX
POST FACTO y SOLO DESPUES CON GRUPOS DE COMPARACION
9.2. Diseo Cuasi-Experimental: Se usa para probar si existen relaciones causales sin tener pleno control sobre las variables.
Se llama as por la dificultad de asignar aleatoriamente las variables de anlisis a la muestra y la de formar grupos de control.
Los ms importantes son los diseos CON GRUPOS CONTROL NO EQUIVALENME y el de SERIES DE TIEMPO.
9.3. Diseo Experimental: Se usa para probar si existen verdaderas relaciones de causa y efecto. En este diseo se hace la
seleccin aleatoria de los elementos de la muestra y se manipula la variable independiente. Los ms frecuentes son: DISEO
CON GRUPO CONTROL SOLO DESPUES, DISEO CON GRUPO CONTROL PRE Y POST TEST O CLASICO para una
variable independiente y para dos o ms variables independientes los DISEOS FACTORIALES 2 x 2, 3 x 2, etc.
10.0. POBLACIN Y MUESTRA DE ESTUDIO
a.
La Poblacin es el conjunto de individuos, objetos, situaciones, cursos, etc., de los que se desea conocer algo en una
investigacin. La poblacin a la cual se realizara la inferencia, la constituye todos los elementos que poseen la variable en
estudio. Dependiendo de la naturaleza del problema, debe caracterizarse cuantitativa y cualitativamente contextualizndola,
en el espacio y el tiempo.
b.
La Muestra, es una pequea porcin representativa y adecuada de la poblacin, a partir de la cual el investigador va
obtener datos que son punto de partida de las generalizaciones. La muestra es una parte de la poblacin, para determinar
su tamao se debe precisar el grado de confiabilidad en los resultados, la varianza de la variable en estudio, el error que se
espera cometer y el tipo de muestreo para seleccionar las unidades de estudio.
Si la variable en estudio es numrica (discreta y continua), el tamao de muestra se calcula con la formula n= Z2 S2 / h2
donde: Z es el factor de confiabilidad (para el 95% Z=1.96), S 2 es la varianza de la variable en estudio de la muestra
(estimador de 2 ), h=/-/ es el error de muestreo, permitido por el investigador, S, se conoce por antecedentes o
muestreo piloto, conocido y S se evala h .
Cuando la variable en estudio es categrica (nominal y ordinal) el tamao de la muestra se calcula con la formula n= Z2
pq / h2, donde: p es la proporcin de inters de la variable en estudio, p es el estimador de P (q= 1 p), h= (p-P) es el
error de muestreo, permitido por el investigador. El valor de p se conoce por antecedentes o muestreo piloto, el mximo
valor de n se obtiene haciendo P= 0.50, con h no mayor del 6 %. Tanto como P son parmetros, caractersticos
poblacionales de las variables numricas y categricas respectivamente que normalmente proceden de un marco terico
existente el cual se aspira conocer con la investigacin.
c.
Marco muestral: es la parte de la poblacin de donde se selecciona la muestra. Idealmente el marco muestral coincide con
la poblacin. Los resultados del anlisis de datos de la muestra se refieren a toda la poblacin, aun cuando la muestra
haya sido obtenido de un marco muestral que no es toda la poblacin.
11.0. TCNICAS DE MUESTREO
11.1. Muestreo Probabilstico
11.1.1. Muestreo aleatorio simple.- El (M.A.S.), se aplica si la poblacin es finita y sus elementos homogneos respecto a las
caractersticas del estudio. Para seleccionar una muestra se someten a todos los elementos de la poblacin a sorteo de tal
manera que cada elemento tiene la misma probabilidad de salir elegido para la muestra P= n/N (si se multiplica por 100 se
obtiene el porcentaje de la poblacin que representa la muestra.
11.1.2. Muestreo aleatorio sistemtico.-Si se tiene una poblacin ordenada se puede dividir en intervalos iguales; del primer
intervalo se selecciona al azar un elemento, luego los que ocupan el mismo lugar, en el resto de intervalos. El intervalo de salto
se determina por K=N/n.
11.1.3. Muestreo aleatorio estratificado.- Se utiliza si la poblacin es finita y los elementos que lo conforman no son
homogneos respecto a la caracterstica bajo estudio; en este caso la poblacin se divide en estratos o sub-poblaciones con
caractersticas homogneas respecto a la variable inters luego se constituye la muestra, con las sub-muestras seleccionadas
en forma aleatoria simple de cada estrato.
11.1.4. Muestreo aleatorio por conglomerados.- Se usa si la poblacin es demasiado grande, si no se puede estratificar, o sus
elementos presentan dificultades para sortearse. Para obtener una muestra, primero se divide en conglomerados (subpoblaciones) luego cada conglomerado se somete a muestreo aleatorio simple.
11.2. Muestreo No Probabilstico
Si los muestreos no son probabilsticos no se pueden hacer generalizaciones a la poblacin, pues la muestra no es
representativa ya que no todos los elementos de la poblacin han tenido la misma probabilidad de ser elegidos, los muestreos
no probabilsticos ms usados en la investigacin son:
11.2.1. Muestreo por cuotas.- Se usa generalmente cuando se tiene buen conocimiento de los estratos de la poblacin o de los
elementos ms representativos o adecuados para los fines de la investigacin. Se fijan unas cuotas que consisten en un
nmero de individuos que renen determinadas condiciones por ejemplo 20 personas de 30 a 50 aos de sexo femenino
residentes en San Eduardo; una vez determinada la cuota se eligen las primeras que se encuentren que cumplen esas
caractersticas, se usa mucho en las encuestas de opinin.
11.2.2. Bola de nieve.- En este muestreo se localiza algunos individuos, los cuales conducen a otros, y estos a otros y as hasta
conseguir en las preguntas un punto de saturacin y obtener una muestra suficiente. Se usa cuando se hacen estudios con
poblaciones marginales, sobre delincuentes, sectas, determinados tipos de enfermos etc.
11.2.3. Muestreo criterial.- Llamado tambin a juicio de expertos, crtico o discrecional, intencional u opintico; la muestra es
representativa, si se incluyen elementos o grupos supuestamente tpicos, se usa en sondeos preelectorales, en zonas que han
marcado tendencia de voto. El investigador selecciona directa o indirectamente los individuos de la poblacin a los que tiene fcil
acceso, como el caso de los profesores que usan con frecuencia sus propios alumnos.
11.2.4. Muestreo por conveniencia.- Llamado tambin deliberado, errtico, accidental o por conveniencia, los elementos de la
muestra son elegidos a criterio del investigador, sobre lo que l cree que puedan aportar a la investigacin.
12.0. TCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIN DE DATOS

La tcnica responde al Cmo? y el instrumento al con qu? se obtendrn los datos para la investigacin. Se debe
indicar la calidad y cantidad de materiales y reactivos necesarios para la ejecucin de la investigacin.
a)
Las Tcnicas deben ser seleccionadas teniendo, en cuenta lo que se investiga, porqu, para qu y cmo se investiga. Las
tcnicas ms conocidas son la documentacin, observacin cientfica, encuesta, entrevista y la tcnica psicomtrica.
Dependiendo del objeto de investigacin existen tambin tcnicas de campo gabinete o campo.
b)
Los instrumentos.- son los medios auxiliares para recoger y registrar los datos obtenidos a travs de las tcnicas. Pueden
ser de elaboracin documental o conceptual tales como, cuestionarios escala de actitudes e inventarios, para los que hay
que indicar su validez y confiabilidad. Si los instrumentos son de fabricacin o construccin fsica, hay que sealar sus
especificaciones, exactitud y precisin.
13.0. ANLISIS ESTADSTICO DE LOS DATOS
Consiste en describir cmo ser analizada estadsticamente la informacin. El investigador debe elegir los modelos y
pruebas estadsticas que le sirvan para contrastar su hiptesis y enunciar generalizaciones vlidas.
Para el anlisis estadstico el investigador debe tomar en consideracin la naturaleza de las variables que definen el
problema, el tipo de instrumento que ha usado para la toma de datos para asegurarse que los modelos estadsticos
descriptivos e inferenciales, permitan realizar el anlisis e interpretacin adecuada de los resultados obtenidos.
14.0. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
Las referencias se hacen de acuerdo con las normas internacionales, segn se trate de libros o de revistas.
Se ordenaran alfabticamente, por el apellido del primer autor y cuando haya ms de una referencia del mismo autor, se
listaran en orden cronolgico.
III. ASPECTO ADMINISTRATIVO

1.0. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Se presentara en cuadro de doble entrada (CARTA DE GRANT). En la primera columna se anotara en forma secuencial
todas las actividades que se desarrollaran desde la planificacin que incluye la revisin bibliogrfica, elaboracin y
presentacin del proyecto: la ejecucin con el muestreo y anlisis estadstico de datos; y la comunicacin que incluye la
elaboracin y presentacin del informe.
En las columnas subsiguientes se programara (en meses) la duracin de cada una de las actividades.
2.0. PRESUPUESTO
Se realiza en funcin a los objetivos y resultados a obtener es necesario cuantificar monetariamente el valor de los recursos
humanos, fsicos y de capital necesarios, con referencia a la tabla de presentacin del proyecto y de acuerdo a las partidas
del gasto.
a) Remuneraciones: est constituido por los egresos monetarios (pagos o compensaciones) que recibir el personal
(profesional, tcnico o auxiliar) por el servicio que prestara a la investigacin.
b) Bienes: comprende los gastos en la adquisicin de bienes que por su naturaleza, durabilidad, valor unitario o destino se
consumen en forma inmediata (tiles de oficina, papeleta, materiales de impresin, libros, reactivos, etc.)
Bienes de capital: son los egresos monetarios destinados a la adquisicin, instalacin y acondicionamiento de bienes
duraderos que se emplearan en el proyecto (equipos de laboratorio, maquinas, vehculos, etc.)
c) Servicios: constituido por los gastos por compensacin de servicios no personales que son prestados por personas
jurdicas; as como, aquellos que son prestados por personas naturales sin existir vinculo laboral (movilidad local, viticos,
hospedaje, alimentacin, correos y telecomunicaciones, etc.)
3.0. FINANCIACIN
El presupuesto total debe contar con la fuente de financiamiento correspondiente: la Universidad Nacional Pedro Ruiz
Gallo, CONCYTEC, FINCYT; FONDECYT, fundaciones, organismos no gubernamentales, etc. y en algunos casos la
financiacin est a cargo del responsable del proyecto. La cuantificacin en moneda nacional (nuevos soles) y extranjera
(dlares) al cambio libre, de la fecha en que se presenta el proyecto.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
ACTIVIDADES
2013
2014
NOV. DIC. ENE. FEB. MAR. ABR. MAY. JUN. JUL. AGO. SET. OCT
FASE DE PLANEAMIENTO
o
Revisin bibliogrfica
====
Elaboracin del proyecto
Presentacin del proyecto
===
Aprobacin del proyecto
===
Implementacin del proyecto
====
===
FASE DE EJECUCIN
o
Recoleccin de muestras
=========
Procesamiento de muestras
=========
Estadstico de datos
Interpretacin de datos
=========
====
FASE DE COMUNICACIN
o
Elaboracin del informe
Presentacin del informe
====
===
PRESUPUESTO
02.00 Bienes
..................................................................................................................
S/. 1800.00
02.06 Material de escritorio........................................................... S/. 150.00

- 2 millares papel bond 80 g.
- 10 lpices, 10 plumones indeleble, 10 folders
2.9
Material de laboratorio......................................................... S/. 1500.00
- 30 cajas petri
- 10 cajas laminas porta objetos y cubre objetos
- 1 lb agar-agar
- 1 lb. Agar sabouraud
02.14 Material para procesamiento de datos................................ S/. 80.00
- 01 caja disketts HD, 3,5
- 02 cartuchos tinta para impresora Stylus 800
02.16 Material fotogrfico.............................................................. S/. 150.00
- 10 rollos pelcula 135 mm x 36 expos., fotografas
03.00 Servicios
...............................................................................................................
S/. 7800.00
03.01 Pasajes y subvenciones....................................................... S/. 6000.00

- 02 viajes Cajamarca, cuatro das, mensual x 4 meses
- 02 viajes Lima, cuatro das, mensual x 4 meses
03.15 Publicaciones ...................................................................... S/. 500.00
- Publicacin informe final, 08 ejemplares
03.25 Otros..................................................................................
S/. 1300.00
- Procesado revelado de pelculas: fotografas y diapositivas.
- Anlisis fsico qumicos
TOTAL................................................................
S/. 9680.
Fecha de presentacin
........................................................................
Autor
....................................................
Coautor (es) / Asesor
ANEXO
APORTES PARA REDACTAR
UN PROYECTO DE DESARROLLO TECNOLOGICO
26
El sello distintivo de este tipo de proyecto es que se orienta hacia la obtencin de productos tangibles: un medio diagnstico (kit
diagnostico), un preparado vacunal (vacuna porcina), un dispositivo para la realizacin de biopsias intestinales, un software para
la enseanza de las ciencias morfolgicas, un modelo para la prediccin del rendimiento acadmico, un currculo, maquetas,
modelos experimentales o medios auxiliares de enseanza.
La obtencin del producto se acompaa, casi inevitablemente, de la evaluacin de sus propiedades. Si es un medio diagnstico
evaluado `in vivo', su sensibilidad, su especificidad, su valor predictivo, sus atributos de costo-beneficio, su inocuidad, sus
riesgos o sus eventuales efectos adversos; si es un preparado vacunal, su inmunogenicidad, sus efectos txicos, su
reactogenicidad, la persistencia de anticuerpos; si es un modelo predictivo, su ajuste, su capacidad predictiva, la relevancia de
los predictores que lo componen, etc.
La importancia o el peso relativo que se atribuya en el proyecto a la obtencin del producto o a la evaluacin de sus atributos,
determina si se trata de un proyecto de desarrollo, de un proyecto de investigacin, o inclusive, aunque menos frecuentemente,
de un proyecto de evaluacin, de acuerdo a los plazos y al tipo de diseo.
1.
TITULO
2.
RESUMEN
Se describir en una cuartilla en qu consiste el producto que se propone, los antecedentes histricos que motivan el inters por
su produccin, las necesidades que satisface y el camino que se espera seguir para su obtencin o produccin.
3.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Cul es la situacin problemtica que da origen al inters por desarrollar el producto, la tecnologa o la metodologa que se
propone como objeto del proyecto? Esto supone la descripcin del contexto dentro del cual se aplicara o utilizara el producto.
4.
ANTECEDENTES
Se dispone de informacin previa sobre productos similares en el pas o en el mundo? Describir detalladamente esa
informacin. Por qu lo que se ha hecho es insuficiente? En qu sentido es diferente (cuantitativa o cualitativamente) lo que
se propone ahora hacer como contenido de la intervencin que se proyecta?
5.
JUSTIFICACION DEL ESTUDIO
En qu consiste el producto? Explicar a grandes rasgos, sin entrar en detalles metodolgicos u operacionales. Por qu es
necesaria la obtencin o el desarrollo de este producto tecnolgico? Qu razones hacen preferible la produccin o el desarrollo
de esta tecnologa a su importacin, introduccin o adaptacin? Cules son los beneficios directos que aportara este producto
tecnolgico? Cules son sus condiciones de uso o aplicacin? Cules son sus usuarios o clientes potenciales? Qu
mercado previsible existe para el producto?
6.
FUNDAMENTO TEORICO
La fundamentacin terica depende del tipo de producto tecnolgico que se propone. Podra tratarse, por ejemplo, -y para
circunscribirlo al campo de la tecnologa educacional- de un programa automatizado para el aprendizaje de ciertos contenidos de
la bioqumica, de un atlas para la enseanza de la histologa, de un software para la calificacin automatizada de exmenes de
seleccin mltiple, de un medio audiovisual para el desarrollo de las habilidades de comunicacin en la interaccin mdicopaciente, de un formulario para la calificacin de la competencia y el desempeo profesionales, de una metodologa de
enseanza de procesos formativos en el orden psicopedaggico, propuestas curriculares, etc.
Esta gua no pretende cubrir todos los rasgos especficos de cada una de las posibles propuestas (que el autor deber exponer
prolijamente en texto del proyecto), sino referirse someramente a sus elementos comunes.
Deben exponerse los aspectos conceptuales que permitan sustentar las posibles propiedades deseables del producto. Qu
razones de carcter terico permiten suponer que el producto ha de resultar til, conveniente o necesario? [Por ejemplo, si se
trata de un atlas de neuroanatoma, qu razones permiten suponer que ese producto constituye un paso de avance en relacin
con otros ya existentes de su gnero? Qu nuevos elementos contiene? Qu atributos lo haran a un instrumento til con fines
pedaggicos para impartir esos contenidos a los estudiantes?
Retomando los antecedentes, se fija la posicin del autor o los autores sobre el tema, lo cual implica un pronunciamiento terico,
una toma de posicin desde el punto de vista conceptual.
7.
OBJETIVOS DEL PROYECTO DE DESARROLLO
Se resumen las metas concretas del proyecto. Qu se quiere lograr con el producto? Obsrve que en la exposicin de los
objetivos, no hay elementos de procedimiento (que aparecen ms adelante), ni elementos de justificacin (que ya debieron ser
expuestos).
Los objetivos deben ser metas concretas, que pueden alcanzarse o no, pero que debe ser posible verificar cuando culmine la
ejecucin del proyecto. Es muy comn confundir los objetivos con las metas o resultados esperados a largo plazo.
Un ejercicio de anticipacin muy fecundo para guiar al autor en la redaccin de los objetivos, es imaginarse el producto
terminado. Qu es factible o razonable esperar como resultado directo de su existencia y en qu medida ella cambia el estado
actual del medio en que funcionar?
Los objetivos expresan las aspiraciones o propsitos de la investigacin. Deben ser redactados en trminos afirmativos: ser
orientadores, hacer explcito el resultado que se prev lograr y ser evaluables.
Debe existir una relacin entre el problema el objeto y los objetivos. Por ejemplo, si el problema ha sido identificado como:
"Insuficiencias que presentan los egresados universitarios en la competencia y el desempeo profesionales", el objeto de
investigacin es la educacin superior, y un objetivo plausible, que refleja esta relacin sera: "Elaborar una estrategia didctica
para el desarrollo de las habilidades profesionales"
8.
MATERIALES Y METODOS (PROCEDIMIENTOS)
Descripcin detallada del camino que ha de seguirse para la obtencin o el desarrollo del producto: En el caso de los proyectos
de desarrollo en el campo biomdico, los procedimientos constituyen una descripcin metodolgica completa de los pasos que
se siguen para obtener el producto: por ejemplo, un preparado vacunal, el aislamiento de una protena, un alimento
hipoalergnico para el consumo de cierto tipo de pacientes, un medio diagnstico, un equipo, un programa de rehabilitacin etc.
En el medio educacional, los procedimientos pueden ser mucho ms dismiles, segn se trate, digamos, de un texto, o de un
instrumento para la evaluacin del desempeo acadmico o profesional.
Los procedimientos pueden ser entrevistas, revisin de textos, construccin de prototipos, consulta de fuentes de informacin
primaria o secundaria, reuniones de trabajo, etc.
Todo este proceso tiene que ser descrito cuidadosamente y cada paso fundamentado y justificado. En el apartado de
procedimientos deben incluirse tambin los aspectos ticos, si proceden, y los argumentos relativos a la evaluacin tecnolgica
del producto que se proyecta, lo cual incluye la descripcin de las circunstancias temporales y espaciales de la evaluacin, la
identidad de los evaluadores y la metdica de la evaluacin.
9.
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS (segn las llamadas `normas de Vancouver')
10.
CRONOGRAMA
11.
PRESUPUESTO

"Estrategia de Uso de Redes Sociales y La Publicidad Comercial de Rpp. Escuela Profesional Ciencias de La Comunicación 2015 - I.".

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ESQUEMA

CDIGO DEL PROYECTO: ...........

Ttulo del Proyecto:

2.0. Personal Investigador:

5.0. Rgimen de Investigacin:

5.2.1. Indicar Programa, rea y Lnea de Investigacin de acuerdo al Plan

disposicin de millones de personas, pudiendo, en teora, alcanzar una respuesta

Teora de las Redes Sociales de Carlos Lozares.

teora de redes sociales no acaba de entrar dentro de la sociologa

Cmo se aplica a su trabajo de investigacin?

Teora del Conectivismo:

Teora de las Redes Sociales en la Publicidad

determinando de esta manera los ajustes requeridos a los productos o

De igual forma, al crear nuestro blog, perfil o espacio en lnea, se debern

Caractersticas de los sistemas

Segn Bertalanffy, sistema es un conjunto de unidades recprocamente

aumento de la entropa y pueden desarrollarse en direccin a un estado de

FORMULACIN DEL PROBLEMA CIENTFICO:

5.0. JUSTIFICACIN E IMPORTANCIA DEL ESTUDIO

La publicidad ha dejado de ser convencional y se crean nuevas estrategias.

el desarrollo de publicidad en las redes sociales.

en las redes sociales

usuarios, esto da paso a una publicidad comercial.

Para qu se realiza la investigacin?

7.0. DEFINICIN DE TRMINOS Y CONCEPTOS

Redes sociales- Origen y definicin:

Como qued planteado, el origen de la Teora de Redes Sociales es estrictamente

de las condiciones personales y en parte en funcin de las condiciones de los

Eficacia Publicitaria en Redes Sociales:

a) En primer lugar, se llev a cabo un estudio cuantitativo de medicin de la eficacia

9.0. DISEO DE CONTRASTACIN DE LA HIPTESIS

11.0. TCNICAS DE MUESTREO

12.0. TCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIN DE DATOS

13.0. ANLISIS ESTADSTICO DE LOS DATOS

Tendencia central (media, median, moda).

Antonio Gonzales Andino Sociedad del Tercer Entorno, Sevilla- 2006

III. ASPECTO ADMINISTRATIVO

Fecha de presentacin: Marzo 2016

Investigacin Terica Emprica

5.0. Rgimen de Investigacin:

II. ASPECTO DE LA INVESTIGACION

En estudios Ex Post Facto:

2.0. REVISIN BIBLIOGRFICA

3.0. FORMULACIN DEL PROBLEMA CIENTFICO

5.0. JUSTIFICACIN E IMPORTANCIA DEL ESTUDIO. Por qu? y Para qu?

6.0. HIPTESIS: en las investigaciones explicativas

Deben plantear la relacin entre dos o ms variables.

Con relacin a los problemas ya formulados, son ejemplos de hiptesis de investigacin:

7.0. DEFINICIN DE TRMINOS Y CONCEPTOS

8.0. OPERACIONALIZACIN DE VARIABLES

9.0. DISEO DE CONTRASTACIN DE LA HIPTESIS

Este puede ser:

12.0. TCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIN DE DATOS

III. ASPECTO ADMINISTRATIVO

Elaboracin del proyecto

Presentacin del proyecto

Aprobacin del proyecto

Implementacin del proyecto

Elaboracin del informe

Presentacin del informe

02.06 Material de escritorio........................................................... S/. 150.00

03.01 Pasajes y subvenciones....................................................... S/. 6000.00

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA