VII Senabraille

Bibliotecas: espaos acessveis a mltiplos usurios

De 27 a 30 de novembro de 2011 Centro de Convenes da Unicamp

A experincia do Ncleo de Acessibilidade da UFG

como espao de apoio incluso de pessoas
com deficincia no ensino superior
Dalva Eterna Gonalves Rosa, Faculdade de Educao/UFG, Goinia-GO,
dalvagr@uol.com.br

Dulce Barros de Almeida, Faculdade de Educao/UFG, Goinia-GO,

dubalmei@hotmail.com

Ricardo Antonio Gonalves Teixeira, Faculdade de Educao/UFG, Goinia-GO,

professorricardoteixeira@gmail.com
Tema: Polticas pblicas
Modalidade: Apresentao oral

Resumo
Objetiva-se, com o presente relato de experincia, apresentar
comunidade participante do VII SENABRAILLE, o processo de instituio e
organizao do Ncleo de Acessibilidade da Universidade Federal de Gois,
vinculado PROGRAD, subsidiado, atualmente, pelo Programa Incluir da Secretaria
de Educao Superior do Ministrio da Educao - SESu/MEC, bem como algumas
aes, projetos e programas desenvolvidos com vistas acessibilidade no ensino
superior. Dentre eles, apresenta-se o projeto de extenso intitulado 1 Encontro
Municipal de IES Pblicas e Privadas sobre Acessibilidade no Ensino Superior,
extensivo aos diferentes rgos, departamentos e unidades internas s UFG, bem
como s IES pblicas e privadas de Goinia, entidades representativas de pessoas
com deficincia e comisso de acessibilidade de conselhos representativos.
Destaca-se, dentre outros, dois encontros que versaram sobre a temtica
Acessibilidade nas Bibliotecas Pblicas e Privadas do Estado de Gois,
apresentados, inicialmente, pelas servidoras tcnico-administrativas da Biblioteca
Central da UFG, de forma detalhada e crtico-reflexiva, o que causou grande

repercusso entre os participantes pela sua relevncia no que diz respeito

excluso de discentes com deficincia, sobretudo com cegueira, no ensino superior.
Palavras-chave:

Ensino Superior.
Deficincia.

Incluso.

Acessibilidade.

Pessoas

com

1 Introduzindo o tema
O presente artigo tem como objetivo relatar as experincias do Ncleo de
Acessibilidade da UFG, vinculado Pr-Reitoria de Graduao, junto comunidade
universitria participante do VII SENABRAILLE, promovido e realizado pela
UNICAMP Campinas, SP.
O Ncleo subsidiado pelo Programa Incluir: Acessibilidade na Educao
Superior, institudo desde 2005, por iniciativa da Secretaria de Educao Superior e
da

ento

Secretaria

de

Educao

Especial

do

Ministrio

da

Educao

(SESu/SEESP/MEC), e visa implementar poltica de acessibilidade para pessoas

com deficincia.
O Programa Incluir, dirigido s Instituies Federais de Educao
Superior (IFES), includos os Institutos Federais de Educao, Cincia e Tecnologia
com cursos de nvel superior, objetiva fomentar a criao e a consolidao de
ncleos de acessibilidade, os quais passam a responder pela organizao de aes
institucionais que garantam a insero plena, sobretudo de estudantes com
deficincia vida acadmica, promovendo a eliminao de barreiras atitudinais,
fsicas, pedaggicas e de comunicao. Conforme dados do Ministrio da Educao,
o Programa contava at o ano de 2010 com a adeso de 54 IFES, sendo 10 Centros
Federais de Educao Tecnolgica.
Por Ncleos de Acessibilidade compreende-se a constituio de espao
fsico, com profissional responsvel pela organizao das aes, articulao entre
os diferentes rgos da instituio para a implementao da poltica de
acessibilidade e efetivao das relaes de ensino, pesquisa e extenso na rea
(BRASIL/MEC, 2010).

2 O Ncleo de Acessibilidade da UFG

2.1 Concepes e objetivos
A criao do Ncleo de Acessibilidade na UFG se deu no ano de 2008
com o propsito de viabilizar uma educao superior inclusiva aos estudantes com
deficincia fsica, visual, auditiva e intelectual, por meio do rompimento de barreiras
que envolvem o preconceito, o direito de ir e vir, o sucesso acadmico e a
comunicao alternativa. O princpio o de respeitar as diferenas, buscando
recursos e tecnologias assistivas para o acesso a todos os espaos, ambientes,
aes e processos educativos desenvolvidos na instituio.
Atualmente o Ncleo se encontra em fase de consolidao, haja vista as
aes iniciais efetuadas, que esto se constituindo em mudanas, no que diz
respeito s discusses e debates referentes s pessoas com deficincia no interior
da UFG. Ele foi criado para implementar um trabalho estruturado, organizado e
sistematizado, frente s necessidades das pessoas com deficincia, quer sejam
discentes, docentes, servidores tcnico-administrativos ou terceirizados. O Ncleo
est sendo conduzido por professores doutores na rea de educao, servidores
tcnicos- administrativos e bolsistas permanentes vinculados Pr-Reitoria de
Assuntos da Comunidade Universitria, sob a coordenao geral da Pr-Reitoria de
Graduao.
A Universidade Federal de Gois entende que a acessibilidade das
pessoas com deficincia ou mobilidade reduzida no seu interior no apenas faz-se
necessrio, mas torna-se urgente e imprescindvel quando se concebe o direito de
cidadania de todos e o estado de marginalizao no qual ainda se encontra uma
parcela considervel da populao brasileira.
No obstante, a escola brasileira, sobretudo a de ensino superior pblico,
infelizmente ainda tem sido marcada pela excluso da grande maioria de alunos que
no satisfazem s exigncias do aluno padro/modelo, tais como as pessoas com
deficincia auditiva, visual, fsica, intelectual, com mobilidade reduzida ou acometida
por alguma sndrome. Nesse sentido, as justificativas so variadas: o nmero
elevado de concorrentes para o ingresso no ensino superior, a falta de preparao

educacional adequada da pessoa com deficincia ou at mesmo o seu desinteresse

em reivindicar direitos tendo em vista o baixo nvel scio-econmico e intelectual. As
justificativas, de fato, so muitas, mas praticamente todas colocadas na prpria
pessoa acometida por alguma deficincia como se ela fosse a nica responsvel
pela situao de penria em que se encontra.
Pelos dados do Censo/2006, em um universo de 4.676.646 alunos com
matrcula no ensino superior, apenas 6.960 apresentam algum tipo de deficincia, o
que equivale a um percentual mnimo e irrisrio, ou seja, 0,14%.
Assim, a concepo que subsidia o presente artigo a de que possvel
construir formas solidrias de convivncia entre os homens, minimizando essas
tradies seletivas e excludentes das escolas, nesse caso especfico no ensino
superior, apesar de todo um contexto social adverso. O entendimento o de que
reconhecendo o outro, mesmo com todas as suas diferenas em relao aos
modelos padronizados, possvel contribuir com mudanas de paradigmas, pois o
respeito pela diversidade, no seu sentido total, tem por consequncia a afirmao de
que a vida se amplia e se enriquece na pluralidade.
Segundo Vygotsky (1985/1991/1993), sendo o homem um ser social, a
interao entre pessoas com ou sem deficincia essencial. Viver coletivamente,
sem preconceitos e na diversidade possibilita compreender o meio como veiculador
da cultura e constituinte de fonte de conhecimento.
Para Foucault (1989) o foco do preconceito, da discriminao e excluso
o controle social exercido de forma extremamente eficiente por aqueles que detm
o poder via leis, decretos e instituies.
Goffman

(1988)

completa

essa

discusso

terica

ao

refletir,

especificamente, sobre as pessoas com deficincia, pois, para ele, so pessoas

concebidas como negao coletiva da ordem social e integram a comunidade dos
estigmatizados. Conduz ainda, reflexo quanto ao papel e responsabilidade das
instituies, sobretudo as educacionais, na formao humana.
Como objetivo geral do Ncleo acredita-se que por meio de suas aes
possvel contribuir com a incluso social no pas, minimizando os preconceitos, o

estigma e as injustias sociais, bem como contribuir com a implementao da

poltica institucional de acessibilidade no Brasil, pois, parte-se do princpio que a
UFG, enquanto instituio pblica federal de ensino superior deve continuar
assumindo o seu papel social nas transformaes e garantias de qualidade de vida
para todos.
Como parte dos objetivos especficos importante destacar que o Ncleo
de Acessibilidade, desde o seu momento de criao, tem priorizado o
desenvolvimento de projetos tanto de pesquisa quanto de extenso para detectar as
barreiras que tm atingido as pessoas com deficincia na UFG e para estabelecer
contato com diversas instituies de ensino superior, privadas e pblicas, bem como
com entidades representativas das pessoas com deficincia para discusses e
trocas de experincias a respeito da acessibilidade no ensino superior.

2.2 Propostas e aes

O Ncleo de Acessibilidade da UFG, conforme sua natureza, tem
desenvolvido suas aes com base no trip: ensino, pesquisa e extenso.
No presente artigo, optou-se por destacar as aes vinculadas s
atividades de extenso.
A partir de fevereiro do presente ano, iniciou-se o desenvolvimento do
projeto de extenso intitulado 1 Encontro Municipal de IES Pblicas e Privadas
sobre Acessibilidade no Ensino Superior, vinculado Pr-Reitoria de Extenso e
Cultura (PROEC/UFG).
O referido projeto tem se constitudo em importante espao de discusso
e debate de temticas que vo ao encontro das necessidades de diversas
instituies que aderiram ao projeto. A saber: Instituies de Ensino Superior IES
quer sejam pblicas ou privadas; Associaes representativas de pessoas com
deficincia do Estado de Gois; Conselho Regional de Engenharia e Arquitetura
CREA-GO; Associao de Intrpretes de LIBRAS em Gois; Cmara Municipal de
Goinia; e rgos e institutos internos UFG.

As temticas elencadas pelo grupo participante para serem discutidas e

debatidas no decorrer do ano, prioritariamente, foram: O processo seletivo para
alunos com deficincia; Aspectos conceptuais e legais da acessibilidade;
Tecnologias Assistivas; A importncia do espao fsico acessvel; Acessibilidade na
WEB; Rompimento de barreiras atitudinais, pedaggicas, comunicacionais e fsica.
Alm dessas, ressalta-se o tema Acessibilidade nas Bibliotecas Pblicas e Privadas
do Estado de Gois.
Esse tema foi debatido sob a coordenao das servidoras tcnicoadministrativas da Biblioteca Central da UFG. No decorrer dos relatos constatou-se a
excluso de discentes com deficincia, sobretudo com cegueira, nas bibliotecas das
IES goianas. Na ocasio, o debate teve como foco questes pontuais tais como: a
produo de livros digitais com ledor, que no mais uma unanimidade entre os
alunos cegos; as dificuldades de produes em braile, pelo volume que produz e
espao que acarreta; bem como as possibilidades de criao de uma biblioteca
virtual, em formato digital, na qual possvel ter um acervo completo sem ocupar
tanto espao. Enfim, todas as questes direcionavam seguinte indagao:
possvel existir um curso superior sem uma biblioteca acessvel a todos?
Para alm da trade apresentada, o Ncleo de Acessibilidade tem
investido na aquisio de equipamentos, mobilirios e recursos tecnolgicos visando
proporcionar s pessoas com deficincia uma formao mais adequada e de
qualidade a partir de recursos adquiridos por meio do Programa Incluir
(SESU/SEESP/MEC), de recursos da PROGRAD/UFG que tem apoiado, em todos
os sentidos, as iniciativas e aes do Ncleo e de doaes da Receita Federal/GO.
Como conseqncia das aes empreendidas pelo Ncleo, observa-se,
na UFG, mudanas incipientes a partir de demandas e discusses apresentadas nos
encontros no que diz respeito, sobretudo, ao processo seletivo, acessibilidade na
WEB e nas bibliotecas e remoo de barreiras arquitetnicas.
No obstante, o Ncleo de Acessibilidade da UFG ainda vislumbra,
conforme seus objetivos, consolidar suas aes no sentido de que seja efetivamente
possvel:

Atuar como rgo de referncia da UFG, nas questes sobre

acessibilidade, com o propsito de minimizar as fragmentaes
existentes;
Implementar poltica institucional de acessibilidade no interior da UFG,
por meio do Ensino, da Pesquisa e da Extenso, alm de apoiar e
assessorar as aes dos diversos institutos, faculdades e servios da
UFG;
Investir na preparao da comunidade universitria para sensibilizao
e reconhecimento dos benefcios da convivncia na diversidade e do
ambiente acessvel para 'todos';
Sistematizar informaes para implementao de polticas e aes,
como elementos facilitadores, para articulao e acompanhamento de
discentes, docentes, tcnicos administrativos e terceirizados com
deficincia ou mobilidade reduzida no interior da UFG;
Apoiar a expanso do Ncleo nos diversos Campi da UFG;
Estabelecer canais de comunicao com a comunidade universitria
com algum tipo de deficincia ou mobilidade reduzida para orientar a
otimizao de recursos disponveis na UFG tais como: Hospital das
Clnicas, Saudavelmente, Atendimento Clnico do Curso de Psicologia
e Centro de Lnguas (Libras);
Articular

com

diversos

rgos

federais,

estaduais,

municipais,

empresas e ONGs visando manter parcerias para aes e

encaminhamentos referentes ao apoio s pessoas com deficincia ou
mobilidade reduzida;
Articular e manter parcerias sistematizadas com as diversas entidades
representativas de pessoas com deficincia do Estado de Gois para
articulaes, aes e encaminhamentos;
Promover e participar de atividades que envolvam a integrao do
Ncleo com as entidades parceiras e demais organismos externos
UFG;

Divulgar as aes/propostas do Ncleo de Acessibilidade em eventos

diversos quer sejam locais, regionais, nacionais e internacionais, bem
como por meio de publicaes cientficas em peridicos, revistas
especializadas, anais e outros afins.

3 Consideraes finais
Ressalta-se que o Ncleo de Acessibilidade da UFG est apenas
iniciando uma longa trajetria, pois mudanas de paradigmas so muito lentas.
Mudar concepes arraigadas em nome de pessoas historicamente marginalizadas
e excludas, como o caso de pessoas com deficincia, um verdadeiro desafio.
Mas a UFG se dispe a enfrentar as adversidades, cnscia do seu papel social na
luta pela incluso de todos no espao acadmico, engrossando, assim, a fileira dos
que concebem que a democratizao passa pelo convvio na diversidade e essa
uma questo fundamental de toda a sociedade brasileira. O Ncleo de
Acessibilidade, poder, certamente, ser um caminho para aes mais reflexivas,
crticas e inclusivas na educao superior.

Referncias
BRASIL/MEC. Dirio Oficial da Unio. Seo 3. n 128, de 07 de Julho de 2010.
FOUCAULT, M. Vigiar e punir: histria da violncia nas prises. 7 ed. Petroplis:
Vozes, Brasil. 1989.
GOFFMAN, E. Estigma - notas sobre a manipulao da identidade deteriorada. 4
ed. Rio de Janeiro: LTC, Brasil. 1988.
VYGOTSKY, L.S. Pensamento e Linguagem. 3 ed. So Paulo: Martins Fontes,
Brasil. 1985.
VYGOTSKY, L. S. A formao social da mente. 4 ed. So Paulo: Martins Fontes,
Brasil. 1991.
VYGOTSKY, L.S. The collect works of L.S. Vygotsky: the fundamentals of
defectology. New York, London: Plenum Press, 2 v. 1993.