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BASES AMBIENTALES DEL COMPORTAMIENTO HUMANO

Nos comportamos de manera diferente segn el lugar en que nos hallamos.
Cualquier comportamiento conlleva distintos significados segn el sitio donde
ocurre.
Interrelacin entre las bases biolgicas y ambientales de comportamiento; En la
explicacin de comportamientos agresivos o conductas de ayuda pueden
destacarse aspectos como la disposicin espacial del escenario en que ocurre la
conducta de ayuda o agresiva, el grado en que uno puede ser visto, la
temperatura o la presencia de otras personas en el entorno. Pero dichas variables
ambientales intervienen de forma simultnea con la diferente disposicin gentica
para la empata, caracterstica que puede considerarse adaptativa en la conducta
pro social, igual que la predisposicin a respuestas agresivas para resolver de
manera exitosa situaciones determinadas. Tanto el comportamiento agresivo como
el de ayuda estn simultneamente influidos por los diferentes aprendizajes a lo
largo de su vida, e inciden en la propia configuracin de los rasgos de cada
persona y sus repertorios de conducta, los cuales influyen a su vez en el
comportamiento habitual. Dichos comportamientos son sancionados de forma
diferente en cada cultura, dado que estas prescriben de diferente manera la
ritualizacin de los comportamientos agresivos y aportan pautas que permiten
interpretar una situacin de ayuda y actuar en consecuencia.

BASES AMBIENTALES DE LA CONDUCTA

1.- Medio Fsico o Geogrfico:
Formado por factores climticos, geogrficos, temperatura, entre otros puede
influenciar directamente sobre costumbres alimenticias, vestido, hbitos de trabajo
y otros.
2.- La Familia:
El nio adquiere los primeros contactos con el medio ambiente, atraves de sus
padres y familia, desarrollando de esta manera conductas adaptativas que pueden
ser positivas o negativas dependiendo si las primeras experiencias son
gratificantes, paz, respeto y solidaridad.

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3.- La Escuela:

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Representa un segundo hogar para el nio, el inicio de nuevas relaciones con el

ambiente. Entre ellas el nio se enfrenta a situaciones de estrs, rivalidad,
competencias, entre otras.
La escuela debe orientar y acompaar los procesos, desarrollar capacidades
fsicas, intelectuales, Psquicas y morales, tambien deben desarrollar pautas
conductuales que le capaciten para una adecuada convivencia en la sociedad.
4.- Grupo:
Condiciones para lograr la integracin social, modelan el comportamiento y la
personalidad, a travs de la imitacin, sugestin, aceptacin, entre otros.
5.- La sociedad:
Cultura y Religin Su influencia sobre el individuo es muy diversa, se manifiesta a
travs de los medios de comunicacin, las instituciones, clases sociales, normas y
presiones. Cada subcultura puede fomentar el desarrollo de aptitudes y rasgos de
personalidad caractersticas.
6.- La cultura:
Determina las actitudes, tradiciones, pautas de juicios, conceptos espaciales,
preferencias y formas de reaccin emotiva.
Medio Ambiental y Social
La finalidad primordial del comportamiento humano, reside precisamente en
relacionarse con las dems personas y establecer con ellas lazos de proteccin
mutua, de ayuda. Para desarrollarnos como personas es preciso la presencia de
modelos imitables, as como un sistema de refuerzo, que nos proporcionan
normalmente nuestros semejantes. La carencia de un medio social deja taras
permanentes en quienes la han padecido en los primeros aos de su existencia.
A travs de la sociedad cada individuo se adapta al medio ambiente. Al observar a
nuestro alrededor, podemos ver que en este medio intervienen fundamentalmente
dos tipos de factores:
a) Los factores materiales, que rodean a las personas, (casa, tierra, entorno
econmico)

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b) Los factores humano, queTelfono

constituyen
todas las personas que rodean a cada
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individuo y le influyen de forma directa o indirecta.
Las personas no solemos fijarnos en todas las caractersticas del objeto, persona
o grupo, sino que unas son ms relevantes que otras y sobresalen sobre stas.
Los grupos sociales, al ofrecer al individuo unos objetivos, proponerle unas metas
que alcanzar, condiciona la percepcin del sujeto.
Cmo nos socializamos?
La socializacin supone una serie de procesos mediante los cuales, las personas
interiorizamos las pautas sociales que consolidan nuestra identidad personal. Este
proceso de interiorizacin supone una adaptacin a la sociedad y a la cultura y se
produce en 3 niveles:

Nivel biolgico y psicomotor, (vigilia-sueo, alimentacin, ropas

adecuadas)

Nivel afectivo (Conformarnos con nuestra vida afectiva en el medio en el

que nos desarrollamos)

Nivel de pensamiento (incorporamos categoras de pensamiento y

asumimos los valores)

La socializacin comienza antes del nacimiento y dura toda la vida, aunque la

etapa fundamental se realice durante la infancia. La formacin del cerebro y de las
estructuras nerviosas comienza en la etapa prenatal. Se ha comprobado cmo, en
las ltimas etapas del perodo intrauterino, el feto puede escuchar y reconocer la
voz materna.
El primer ao, a travs de la madre es como interviene el ambiente social, pues
crear alrededor del nio o nia un clima de tensin, tranquilidad, movimiento o
calma. La carencia de afecto y la deficiencia en el trato social influyen ya de una
manera definitiva y poco menos irreversible en el nio de 8 meses. As se presenta
el llamado nio hospitalario que frente al criado en familia o situacin
equivalente, nos muestra un rostro triste, miedoso, retrado y muchas veces un
nio retrasado, no slo psquicamente sino tambien en el fsico. Es muy
importante la influencia del medio social en el desarrollo de la comunicacin a
travs del lenguaje. Es muy distinto el desarrollo del lenguaje de los nios y nias

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que crecen en ambientes culturales

distintos.
Telfono
N. 066-En el aprendizaje, juega un papel
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importantsimo la imitacin.
Alrededor de los dos aos, y una vez adquiridas una serie de habilidades bsicas,
el nio o la nia actan por oposicin. Est en la etapa que es un ser aparte de la
madre, sabe que es distinto a la nada y descubre que es capaz de realizar
cosas por s mismo.
Alrededor de los 3 aos. Comienza a establecer una relacin con sus semejantes,
iniciando una verdadera interaccin social. Los nios a esta edad no se
comprenden, simplemente necesitan coexistir. Los nios entablan conversaciones
sin saber lo que se dice en muchos de los casos y sin que se produzca una
verdadera interaccin. En este proceso de socializacin tiene gran importancia el
juego, ya que en stos se aprende muchas veces por imitacin. En una 1 etapa
importa ms el juego que los compaeros.
Alrededor de los 6 aos (etapa escolar). Adquieren importancia las personas por
encima de los juegos. Surgen los liderazgos, las personas populares, las bandidas
y las pandillas de amigos entre los 10 y los 13 aos. Es tambin la edad de
la solidaridad entre los miembros que forman el grupo.
Al llegar la pubertad se producir otro cambio. Los grupos de la etapa
preadolescente se disuelven en muchos casos. Es una etapa de cambios bruscos,
tanto fsicos como psquicos, cambios de personalidad. Esta fase culmina con la
formacin de nuevos grupos, que tienen que ver poco o nada con los anteriores, y
en los cuales han cambiado los miembros, los intereses, motivaciones y modos de
actuacin. El entorno micro social (familia, escuela y amistades prximas) donde
se producen el proceso anteriormente expuesto, es de esencial importancia.
Qu es la cultura?
Los socilogos nos presentan muchas definiciones aplicables al trmino sociedad
algunas muy dispares, otras similares. Una sociedad singular, viene determinada
por un contexto geogrfico y cultural que la distingue de otras sociedades.
Para Linton, las sociedades humanas tienen en comn los siguientes aspectos:

Ms que el individuo mismo, es la sociedad la que allegado a ser en

nuestra especia la unidad importante en la lucha por la existencia.

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Las sociedades tienenTelfono

normalmente
N. 066una duracin mayor que la vida del
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individuo.

Las sociedades son unidades funcionales, actuantes.

En todas las sociedades, las actividades necesarias para la supervivencia

estn repartidas entre sus miembros.

Los psiclogos sociales definen la sociedad como colectividad organizada

alrededor de objetos comunes, que tienden a compartir creencias, actitudes y
conductas colectivas. Por otra parte podramos decir que cultura es la forma de
vivir en sociedad y todos los hechos ms o menos organizados que se dan en
ella. La cultura de una sociedad no es algo uniforme y esttico. La subcultura que
ms ha preocupado a los socilogos del siglo XX ha sido la de la clase social.
Nos cuesta aceptar el relativismo cultural y darnos cuenta que las soluciones a los
problemas que estamos acostumbrados a ver y a adoptar no son las nicas y las
mejores, y que hay otras distintas.
Qu papel tienen en nuestro desarrollo la comunicacin y el lenguaje?
El lenguaje es un sistema de signos comprensibles por los miembros de una
sociedad y que facilita de una manera extraordinaria la comunicacin entre ellos.
El aprendizaje del lenguaje es largo y normalmente se inicia alrededor del ao y
medio de vida.
En el lenguaje se pueden considerar dos aspectos: el denotativo y el connotativo.
El denotativo podramos decir que es el aspecto objetivo de la palabra o frase, es
lo que explcitamente se dice y el connotativo sera el aspecto subjetivo, es lo que
no se dice de manera explcita. La mayor o menor percepcin de los significados
connotativos determina una mayor o menor empata. La empata viene a ser como
un lazo afectivo que facilita la comprensin de estos significados connotativos.
Pero, en el proceso de comunicacin, existe algo ms que el lenguaje. Debe haber
varias cosas en comn entre los comunicantes: un mismo cdigo, una actitud
afectiva y una comunidad de valores, creencias, actitudes. Los elementos de la
comunicacin son los siguientes: El emisores quin realiza el cifrado del mensaje,
el mensaje, una vez cifrado, es lanzado al canal por el que circular y llegar al
receptor y el receptor, por fin, recibe el mensaje y lo descifra.

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Si se da una buena comunicacin,

se da
un feed-back, que es el hecho
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N.tambien
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de que el mensaje recibido produzca un efecto que sea capaz de influir en el
mensaje que se emitir a continuacin. No se da comunicacin cuando emisor y
Qu son las actitudes?
Actitud es la postura que se adopta frente a una idea o accin, as como la
tendencia de actuar de una manera determinada frente a un objeto o situacin.
Tambien podemos definirla como la predisposicin constante y adquirida a
reaccionar de un modo determinado en una situacin determinada.
Para Whittaker las actitudes tienen las siguientes caractersticas:

Son aprendidas.

Son relativamente estables.

Implican sujeto-objeto.

Pueden comprender muchas o pocas cosas.

Son motivadoras-afectivas. Una actitud puede ser la nica motivacin para

ciertas acciones.