Ao de la Promocin de la Industria Responsable y del Compromiso Climtico

LISTA DE COTEJO DEL NIVEL INICIAL

La lista de cotejo es un instrumento que nos permite obtener informacin sobre el progreso del desarrollo de las
capacidades en los nios y nias que se debe registrar con un SI o un NO, asi mismo nos permite saber cmo llegan
nuestros nios y nias al aula y a partir de ello se obtendr un diagnstico previo que servir para nuestra planificacin
en el aula. Del mismo modo la lista de cotejo se debe realizar en actividades planificadas Y ldicas, donde el nio se
desenvuelva de manera espontnea y placentera, teniendo en cuenta lo siguiente:
Estrategias: orales, grficos, rdenes verbales, escritos, numricos, motores, sociales etc.
Tcnica de evaluacin: Observacin, entrevista, anlisis de dibujos y productos.
Instrumentos de evaluacin: Gua de observacin, gua de entrevista, preguntas.
Recursos Materiales y equipos: Material concreto, material de psicomotriz, muecos, lminas, cuentos etc.
segn el caso
En este sentido, reconociendo la importancia del diagnstico previo a travs del instrumento de Lista de Cotejo en el
Nivel Inicial es que la UGEL N05 hace llegar a las docentes de aula del Nivel inicial el presente documento que servir
de consulta y apoyo en la realizacin de diagnstico previo en el aula.

PROPUESTA DE LA LISTA DE COTEJO DE MATEMTICA- 5 AOS

N

COMPETENCIA: NMERO Y OPERACIONES

1.

DESCRIPCIN DE LA CONDUCTA A
OBSERVAR
Explica el criterio de la
agrupacin

2.

realizada.
Agrupa una coleccin de objetos segn el

3.
4.

color, forma y tamao.

Grafica las agrupaciones realizadas.
Utiliza
cuantificadores
muchos,

ESTRATE
GIA

TCNICA DE
EVALUACIN

INSTRUMENTO
DE EVALUACIN

pocos,

ninguno, ms qu, menos que en una

5.

situacin ldica.
Participa en actividades ldicas

6.

de hasta 10 elementos
Utiliza los nmeros ordinales hasta el quinto

7.

lugar en una situacin cotidiana y/o ldica.

Utiliza referente temporales antes, durante y

de conteo

despus sobre alguna actividad cotidiana y/o

8.

ldica realizada.
Da a conocer los nmeros hasta el 10
haciendo uso de dibujos y/o diverso material

9.

concreto.
Resuelve

situaciones

problmicas

que

implican agregar y quitar.

N

COMPETENCIA: CAMBIO Y RELACIONES

RECUR
SOS

MOMEN
TO

DESCRIPCIN DE LA CONDUCTA A
OBSERVAR
10. Menciona la relacin que existe entre
varios objetos.
11. Establece relaciones de parentesco entre
dos personas.
12. Menciona la relacin de igualdad que hay
con otro objeto
13. Utiliza cuadros de doble entrada para
representar relaciones entre objetos.
14. Realiza secuencias a partir de un patrn
de repeticin de 3 elementos.
15. Crea una secuencia libremente.
16. Verbaliza la relacin espacial que existe
entre dos objetos.
17. Realiza relaciones de correspondencia
uno a uno con cinco elementos
18. Expresa la relacin de pertenencia de u
elemento a una clase.

ESTRATE
GIA

TCNICA DE
EVALUACIN

INSTRUMENTO DE
EVALUACIN

RECUR
SOS

MOMEN
TO

PROPUESTA DE LA LISTA DE COTEJO DE COMUNICACIN - 5 AOS

N

COMPETENCIA: COMPRENSIN ORAL

DESCRIPCIN DE LA CONDUCTA A
OBSERVAR

ESTR
ATEGI
A

TCNICA DE
EVALUACIN

INSTRUMENTO
DE EVALUACIN

RECUR
SOS

MOMEN
TO

1
2
3
4
5

6
7
8
9
1
0
1
1
1
2
1
3

Expresa sus opiniones a partir de lo que le gusta

o disgusta de lo escuchado.
Pregunta lo que no comprende.
Comprende tres indicaciones al mismo tiempo.
Parafrasea (repite lo escuchado) la historia de
un cuento que ha escuchado respetando el
orden.
Comunica lo comprendido de un texto oral
siguiendo un orden temporal acompandolo
con gestos y movimientos.

COMPETENCIA:
DESCRIPCIN DE LA CONDUCTA A
OBSERVAR
Utiliza gestos y movimientos al hablar
Canta, crea canciones o repite canciones de su
agrado.
Crea oralmente adivinanzas y/o historias segn
la situacin cotidiana o ldica planteada para tal
fin.
Se comunica en forma clara y coherente.
Expresa sus necesidades, incidentes, temores.
Utiliza el lenguaje para hacer predicciones, hacer
entrevistas, pequeos proyectos personales.
Practica normas sociales que regulan el dilogo
(escucha con atencin levanta la mano, pide la
palabra, pide por favor y da las gracias. no
interrumpe cuando otra persona habla.).
Describe caractersticas de
personajes de
imgenes.

EXPRESIN ORAL

ESTRATE
GIA

TCNICA DE
EVALUACI
N

INSTRUMENTO
DE
EVALUACIN

RECUR
SOS

MOMEN
TO

1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
2
0

COMPETENCIA

COMPRENSION DE TEXTOS

DESCRIPCIN DE LA CONDUCTA A

ESTRATE

TCNICA DE

INSTRUMENTO

RECUR

MOMEN

OBSERVAR
Expresa el uso social de algunos textos del
aula.

GIA

EVALUACIN

DE EVALUACIN

SOS

TO

Identifica algunas palabras conocidas y

significativas en una situacin cotidiana y /o
ldica.
Elige el texto que quiere que le lean
Utiliza algunos conocimientos convencionales
de la lengua escrita posicin del libro, funcin
de las ilustraciones, linealidad
Representa
mediante
el
dibujo
lo
comprendido del texto ledo por el adulto.
Se anticipa respecto al contenido del texto
dando su opinin, la trama a partir de
imgenes , ttulos y palabras significativas
Infiere atributos de personajes y lugares del
texto escuchado.

2
1
2
2
2
3
2
4
2
5
2
6
2
7

COMPETENCIA

PRODUCCIN DE TEXTOS

DESCRIPCIN DE LA CONDUCTA A

ESTRATE

TCNICA DE

INSTRUMENTO

RECUR

MOMEN

OBSERVAR
Escribe diversos textos segn su nivel de
escritura.

GIA

EVALUACIN

DE EVALUACIN

SOS

TO

Expresa sus experiencias a travs de la

escritura siguiendo una linealidad.
Dicta a su maestra diversos textos de
inters en una situacin cotidiana y/o
comunicativa.
Organiza sus ideas y las expresan tal
como debe quedar por escrito.
Menciona los destinatarios y tema del
texto a producir.
Da a conocer el
produccin de texto.

propsito

de

su

Revisa su produccin textual individual o

grupal con la finalidad de mejorarlo.