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Estrategias para la
Elaboracin de un
Proyecto de Investigacin
1 edicin
2004
ISBN 980-12-0824-4
Depsito Legal: 1104120040012023
Ao de publicacin: 2004
Diseador: Jess O. Ojeda
Impresin: Insertos Mdicos de Venezuela C.A.
Maracay Venezuela
Estrategias para la elaboracin de un Proyecto de Investigacin
NDICE
INTRODUCCIN
CONSIDERACIONES PREVIAS........................................
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CAPTULO I
EL PROBLEMA
Planteamiento del Problema
Objetivos de la Investigacin..
Justificacin.
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20
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CAPTULO II
MARCO TERICO O FUNDAMENTACIN TERICA
Funciones del Marco Terico..
Componentes o Elementos del Marco Terico
Antecedentes Relacionados con el Estudio
Bases Tericas
Definicin de Trminos
Hiptesis
Relacin entre las Hiptesis, las Preguntas y los Objetivos de la
Investigacin.
Caractersticas de las Hiptesis..
Clasificacin de las Hiptesis.
Variables
Clasificacin de las Variables..
Operacionalizacin de las Variables..
Escalas de Medicin de las Variables..
Ejemplos de Operacionalizacin de Variables..
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32
32
33
34
35
35
36
37
43
45
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49
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CAPTULO III
METODOLOGA O MARCO METODOLGICO
Tipo de Investigacin
Modalidades de la Investigacin..
Diseo de la Investigacin.
Tipos de Diseos..
Poblacin.
Muestra.
Tamao de la Muestra..
Clasificacin de las Muestras.
Tcnicas de Recoleccin de Datos
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61
64
65
32
67
71
72
81
82
84
84
ASPECTOS ADMINISTRATIVOS
Presupuesto
Cronograma de Actividades.
85
86
87
REFERENCIAS.
96
CONSIDERACIONES PREVIAS
Concepcin y uso de la Tutora
De acuerdo a lo expresado por Rodrguez (1996) se entiende por
tutora la accin de ayuda u orientacin al estudiante o tesista que el
profesor est en el deber de realizar y en forma paralela a su accin como
docente. De tal forma se deduce que la labor de tutora es tan antigua
como la propia actividad docente, slo que de manera informal, ya que los
profesores o docentes en general siempre han orientado y apoyado a sus
alumnos, o al menos ese siempre ha sido su intento.
En gran parte de los pases de Europa, la tutora es una actividad
acadmica cotidiana de la orientacin escolar individual, grupal y
profesional, la cual comienza desde el nivel de Educacin Bsica. El
mismo autor acota que en Amrica Latina la figura del tutor aparece a
nivel universitario. En Venezuela la tutora est referida, particularmente,
a las carreras universitarias y a los estudios de postgrado, los cuales
conducen a ttulos acadmicos que exigen, como requisito obligatorio para
graduarse, la presentacin de un trabajo de investigacin.
De lo anteriormente expuesto se puede inferir que en Venezuela, la
concepcin de tutora est relacionada nicamente con el proceso de
elaboracin y defensa de una tesis o un trabajo de grado en el nivel de
Educacin Superior.
Quin es el Tutor?
Es un profesional que tiene una visin general o especializada sobre
el tema objeto de estudio.
La eleccin del tutor se debe realizar tomando en cuenta los
siguientes aspectos:
a) Que sea una persona especialista o con dominio del tema objeto de
estudio.
b) Que sea una persona con la cual el estudiante o tesista se sienta a
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b)
c)
d)
Que crea tener las vas de solucin de algn problema que haya
detectado en un tema determinado.
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3.
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CAPTULO I
EL PROBLEMA
Una vez que se tiene claro el tema a investigar, y seleccionado el tutor, el
siguiente paso consiste en comenzar a elaborar el Proyecto de Investigacin,
el cual segn lo plantea Sabino (1994), un proyecto de investigacin es un
plan definido y concreto de una indagacin a realizar, donde se encuentran
especificadas todas sus caractersticas bsicas (p. 115).
Por su parte, Sierra Bravo (1994), manifiesta que el proyecto de
investigacin es la especificacin organizativa temporal y econmica de
las distintas fases y operaciones del proceso de investigacin, en relacin
con un caso concreto de investigacin (p. 371).
Lo que diferencia o distingue a un proyecto de investigacin de un
trabajo de investigacin o tesis es principalmente que el primero expresa,
mediante una redaccin en futuro, los objetivos de la investigacin y cmo
y cundo se realizar la misma. En el trabajo de investigacin o tesis, la
redaccin es en pasado con el propsito de informar qu y cmo se
investig, adems de contener los resultados y conclusiones del estudio.
El proyecto de investigacin se inicia con la elaboracin del Captulo
I, denominado El Problema, y el mismo est conformado por:
Planteamiento del Problema, Objetivos de Investigacin (General y
Especficos) y Justificacin de la Investigacin.
Este captulo marca el inicio de la investigacin, puesto que es donde
el investigador plasma la realidad de una situacin imperante para ser
analizada. Se sugiere que el planteamiento del problema se exprese en
trminos de duda, desconocimiento, falta de precisin en el conocimiento
actual o discrepancia entre lo que es y lo que debe ser, acompaado, en la
medida de lo posible, de su origen, magnitud, trascendencia,
vulnerabilidad y alternativa de solucin, es conveniente terminar el
planteamiento del problema con su formulacin a travs de una pregunta
de investigacin. (Salinas, Villarreal, Garza y Nez, 2001)
Segn Orozco, Labrador y Palencia (2002), el planteamiento del
problema est referido a la presentacin de evidencias de la existencia de
un vaco conceptual, un conflicto terico, una contradiccin a resolver o
una interrogante sobre un aspecto desconocido, esto cuando se trata de una
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Planteamiento
del Problema
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Sntomas
Cmo se manifiesta el
problema?
Causas
Por qu se origina el
problema?
Pronstico
Qu puede ocurrir si el
problema persiste?
Control al Pronstico
Presentacin de Alternativas
Lmites de la Investigacin
Espacio: Dnde?
Tiempo: Cundo?
Poblacin: Con quines?
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Objetivos de la Investigacin
En atencin a lo planteado por Cerda (1999), el trmino objetivo no
tiene un significado nico. Un objetivo puede ser: una meta, un fin, un
propsito, un producto, etc. Al decir que un objetivo es una meta, estamos
afirmando que se trata de un fin hacia donde se dirigen las acciones en una
investigacin. Es un propsito porque implica una intencin y una mira.
Un objetivo es un producto o sea un resultado de un trabajo o de una
actividad.
De acuerdo a lo planteado por Balestrini (1997), los objetivos de
investigacin:
Orientan las lneas de accin que se han de seguir en el
despliegue de la investigacin planteada; al precisar lo que
se ha de estudiar en el marco del problema objeto de
estudio. Sitan el problema planteado dentro de
determinados lmites. (p. 63)
Los objetivos nos permiten dejar en claro cul va a ser el alcance de
nuestro trabajo de investigacin, nos indican el punto de llegada, o qu
queremos lograr. stos deben tener como requisito indispensable el de ser
factibles de conseguir. (Ramrez, 1999)
Este mismo autor acota algunos elementos que se deben tomar en
cuenta para su formulacin, seran:
a) El tiempo disponible para la realizacin de la investigacin.
Estrategias para la elaboracin de un Proyecto de Investigacin
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Las variables
Los aspectos o dimensiones
El tratamiento estadstico
Los objetivos
determinan:
El diseo
Las hiptesis (si las hay)
Las conclusiones
Objetivos
Objetivo(s) General(es)
Propsito Global del Estudio
Objetivos Especficos
Metas parciales
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Finalidad
Dar respuesta al problema que se plantea a travs de la aplicacin de
procedimientos cientficos.
El Objetivo General: es el fin ltimo de la investigacin, se formula
atendiendo al propsito global del estudio. Es el objetivo principal de la
investigacin, y se define en trminos ms globales y tiene relacin con el
rea temtica que se pretende estudiar, con la formulacin del problema y
con el ttulo de la investigacin.
Los Objetivos Especficos: se derivan del objetivo general y su
funcin es orientar el desarrollo de la investigacin: el logro de estos
objetivos debe garantizar el alcance del objetivo general y la resolucin
del problema planteado.
En los estudios cientificistas se da una correspondencia de objetivos
especficos con las dimensiones de la variable o variables en estudio, y en
los estudios naturalistas la suma de las metas parciales debe permitir el
logro del objetivo general. (Orozco y otros, 2002)
Ejemplo:
Ttulo: Modelo de Accin-Reflexin para la valoracin del
desempeo profesional del docente en funcin de su autoestima.
Objetivo General:
Disear un modelo de accin reflexin para la valoracin del
desempeo profesional del docente en funcin de su autoestima.
Objetivos Especficos:
-
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Ejemplo:
Ttulo: La formacin profesional del bachiller mercantil, mencin
contabilidad y las competencias requeridas en el mercado laboral.
Objetivo General
Determinar la relacin entre la formacin profesional del bachiller
mercantil, mencin contabilidad, de la Unidad Educativa Dr. Heriberto
Nez Oliveros del Municipio Nirgua estado Yaracuy y las competencias
requeridas por el mercado laboral.
Objetivos Especficos
- Describir el perfil profesional del recurso humano requerido por las
empresas en el rea de contabilidad a nivel medio, a fin de observar su
correspondencia con el perfil profesional deseable del bachiller mercantil
objeto de estudio.
- Establecer la concordancia entre la formacin recibida en la
institucin escolar, por los bachilleres en estudio que se desempean en el
mercado laboral y las competencias requeridas por la empresa.
- Determinar la relacin entre la formacin profesional del bachiller
mercantil y las competencias requeridas por el mercado laboral.
Estrategias para la elaboracin de un Proyecto de Investigacin
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Ejemplo:
Ttulo: Factores relacionados con las actividades educativas que realiza el
personal de salud con el paciente diabtico atendido en un hospital
universitario.
Objetivo General
Establecer los factores relacionados con las actividades educativas
que realiza el personal de salud con el paciente diabtico atendido en un
hospital universitario en un perodo dado.
Objetivos Especficos
- Determinar el grado de conocimiento que tiene el paciente sobre la
diabetes y su tratamiento.
- Identificar las actividades educativas que realiza el personal de salud
con el paciente diabtico.
- Determinar factores relacionados con las actividades educativas que
realiza el personal de salud. (Canales, 1996)
Ejemplo:
Ttulo: Relacin entre gingivitis y la respiracin bucal en nios que
asisten a la consulta odontolgica.
Objetivo General
Determinar la relacin que existe entre la gingivitis y la respiracin
bucal en pacientes entre los 3 y 9 aos de edad que asisten a la consulta
odontolgica del Ambulatorio El Consejo ubicado en la zona sur de
Valencia estado Carabobo, en el perodo comprendido entre junio de 2002
y junio de 2003.
Objetivos Especficos
- Determinar la prevalencia de la gingivitis, en los pacientes en
estudio, que asisten al Ambulatorio El Consejo en el perodo comprendido
entre junio de 2002 y junio de 2003.
Estrategias para la elaboracin de un Proyecto de Investigacin
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Cuestionar
Contribuir
Disear
Describir
Determinar
Especificar
Hacer
Proponer
Planear
Verificar
Establecer
Estandarizar
Examinar
Formular
Indicar
Iniciar
Proporcionar
Programar
Plantear
Presentar
Justificacin de la Investigacin
Es la parte del proyecto o informe final destinado a convencer a
terceros de la importancia de invertir tiempo, esfuerzo y dinero para llevar
a cabo la investigacin.
En esta parte el investigador debe argumentar en forma contundente
que el estudio vale la pena. Aqu, se relatan las razones por las cuales es
importante la investigacin en cuanto a novedad, utilidad, pertinencia,
aportes y beneficios que su ejecucin implica. No debe confundirse con
una justificacin del problema que es otra cosa. (Orozco y otros, 2002)
Estrategias para la elaboracin de un Proyecto de Investigacin
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CAPTULO II
MARCO TERICO O
FUNDAMENTACIN TERICA
El Marco Terico, es el Captulo II del Proyecto de Investigacin o
Trabajo de Investigacin, en l se recogen los conocimientos existentes
sobre el tema a investigar, especficamente referidos al problema
planteado, debe explicar cada una de las variables que afectan el
comportamiento del objeto, debe definir todos los objetivos, tanto que
tericamente deben cumplirse y debe servir para corroborar los resultados
obtenidos en la investigacin. Los resultados obtenidos en la investigacin
deben confirmar, negar o discrepar de las teoras planteadas, por ello el
marco terico debe ser exhaustivo.
De acuerdo a lo planteado por la Universidad Nacional Abierta
(UNA, 1982), se define al marco terico como el conjunto de
proposiciones tericas interrelacionadas, que fundamentan y explican
aspectos significativos del tema o problema en estudio, y lo sitan dentro
de un rea especfica del conocimiento. Por lo tanto, la redaccin del
marco terico consiste en la bsqueda de elementos tericos referidos al
problema en estudio, que permitan su adecuada comprensin.
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Componentes
o Elementos
del Marco
Terico
- Definicin de Trminos
- Sistema de Hiptesis (si las Hay)
- Variables
- Operacionalizacin de Variables
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Bases Tericas
Se refieren a los postulados, principios, leyes y teoras que dan
sustento al tema de investigacin, stas deben ser coherentes con los
planteamientos y posturas tomadas por el investigador. Aqu se trata de
dar validez conceptual al tema de estudio, por ello se recurre a reforzar los
supuestos del trabajo con referencias de primera fuente, es decir, con citas
y afirmaciones de productores de teoras o, en su defecto, autores de
reconocido prestigio por sus aportes al rea de conocimientos. (Labrador y
Orozco, 1999)
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Definicin de Trminos
Para Orozco y otros (2002), la definicin de trminos es una breve
descripcin de los trminos con significado propio, es decir, que puedan
presentar confusin o dualidad en la conceptualizacin.
Un error muy frecuente es exigir al tesista o investigador que los
trminos sean de
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Hiptesis
La hiptesis constituye una prediccin tentativa o explicacin de la
relacin entre dos o ms variables. En otras palabras, la hiptesis
representa el enunciado bsico del problema, pero en forma diferente
establece una relacin precisa, que predice el resultado esperado y permite
ser probada. La hiptesis se prueba empricamente por medio de los datos
que se recolectan y clasifican. (Pardo y Cedeo, 1997)
Por su parte Sierra Bravo (1994), plantea que las hiptesis cientficas
son en general suposiciones. Son enunciados tericos supuestos, no
verificados, pero probables, referentes a variables o a relacin entre
variables.
Tambin cientficamente, pero desde el punto de vista del problema a
investigar, las hiptesis se pueden definir como soluciones probables,
previamente seleccionadas, al problema planteado, que el cientfico
propone para ver, a travs de todo el proceso de la investigacin, si son
confirmadas por los hechos.
Las hiptesis son explicaciones tentativas del fenmeno investigado,
formuladas a manera de proposicin.
Otro concepto por dra ser: la hiptesis es una proposicin
predictiva que establece una relacin entre dos o ms variables, y que debe
ser corroborada por la realidad (Busot, 1991, p. 84).
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36
Hiptesis Generales.
Hiptesis Especficas.
Hiptesis Generales.
Se les llama tambin conceptuales, fundamentales o hiptesis de la
investigacin, y son aquellos supuestos que engloban, ordenan y sistematizan
las relaciones que se esperan encontrar entre las variables del estudio.
La hiptesis general de una investigacin siempre est en conexin
directa con el objetivo general. Ambos se constituyen con las mismas
variables.
Estrategias para la elaboracin de un Proyecto de Investigacin
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Hiptesis Especficas.
Buscan concretar las hiptesis generales en una definicin precisa de
las variables relevantes de la investigacin; comprenden un conjunto de
supuestos derivados de las hiptesis generales. Las hiptesis especficas se
relacionan con los objetivos especficos de la investigacin, y constituyen
una particin de la hiptesis general, de acuerdo a las dimensiones de las
variables del estudio.
Existe otro tipo de hiptesis que es la Hiptesis de Trabajo u
Operacional: Son aquellas plantean relaciones especficas y particulares
entre cada una de las categoras o dimensiones de las variables del estudio.
Se dice que las hiptesis de trabajo es operacional por presentar
cuantitativamente, es decir, en trminos medibles la hiptesis general.
Las hiptesis operacionales son las mismas hiptesis especficas,
pero con una cuantificacin, es decir, si la tcnica estadstica a utilizar es
paramtrica, el operador es el estadstico a utilizar para el contraste de
hiptesis.
Nota: Si la tcnica estadstica es no paramtrica no se usa hiptesis
operacional, puesto que no existe parmetro.
Debe incluir algn estadstico o parmetro que satisfaga la dimensin
de la variable y la escala correspondiente. (Orozco y otros, 2002)
Ejemplos: En una investigacin causa-efecto si la escala de medicin
de las variables es de intervalo o razn, el estadstico apropiado es la
media X .
Si la escala es ordinal el estadstico es la mediana ( X d). Si es
nominal es la proporcin (P).
Otra clasificacin de las hiptesis es la siguiente:
1. Hiptesis de Investigacin:
-
Hiptesis Descriptiva.
Hiptesis Correlacionales.
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2. Hiptesis Estadsticas:
-
Hiptesis Nula.
Hiptesis Alternativa.
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Hiptesis Especficas.
-
Variables
El problema de investigacin se presenta como una serie de
conceptos, los conceptos son abstracciones que representan fenmenos
empricos. Para pasar de la etapa conceptual de la investigacin (marco
terico) a la etapa emprica, los conceptos deben convertirse en variables.
Las variables son representaciones de los conceptos de la investigacin
que deben expresarse en forma de hiptesis. Los conceptos se convierten
en variables al considerarlos dentro de una serie de valores.
(Namakforoosh, 2001)
Las variables constituyen los componentes lgicos con que se
estructuran las hiptesis. Tambin se las denomina factores, conceptos o
caractersticas, y no es un desacierto, pues en verdad tienen algo de todo
esto.
Variable: es una caracterstica que cambia de valor en forma
Estrategias para la elaboracin de un Proyecto de Investigacin
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Clasificacin
de las
Variables
1. De acuerdo a su funcin:
a) Variable Independiente (VI)
b)Variable Dependiente (VD)
c) Variable Interviniente
2. De acuerdo al nivel de medicin:
a) Variables Cualitativas
b)Variables Cuantitativas
1. De acuerdo a su funcin:
Variable Independiente (VI) (Causa o Condicin)
Se designa como variable independiente a aquel factor que afecta o
determina el comportamiento de otra variable.
Variable Dependiente (VD) (Efecto)
Es el factor que es observado y medido para determinar el efecto de
la variable independiente.
Variable Interviniente o Moderada
Este trmino define un tipo especial de variables independientes, una
variable secundaria, que modifica la accin de la variable independiente
sobre un determinado fenmeno.
Cuando frente a un fenmeno acta una variable interviniente,
nicamente se modifica en su intensidad y/o direccin. (UNA, 1982)
Ejemplo: El coeficiente intelectual influye en el promedio de notas;
principalmente en los estudiantes de educacin media que en los de
educacin superior.
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una
Ejemplos:
Cantidad de gastrina en la sangre
Coeficiente intelectual
Cuantitativa continua
Cuantitativa continua
Cualitativa - policotmica
Cualitativa - policotmica
Cualitativa - dicotmica
Hbito de fumar
Cualitativa - dicotmica
Operacionalizacin de Variables
Es necesario expresar las variables de manera que pueden ser
observadas y medidas. A este proceso de expresar las variables a travs de
medios medibles, se conoce como operacionalizacin de variables.
Luego de identificar las variables se procede a operacionalizarlas. Esto
es una tarea de mucha importancia y, adems, necesaria. Se trata de
descomponer, luego de su definicin conceptual y operacional, cada una de
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Escala Nominal:
Asigna un nombre
a un grupo de
objetos.
Ejemplos: Sexo,
Nacionalidad.
Escala Ordinal:
Asigna un orden o
posicin a los
elementos en estudio.
Ejemplos: Grado de
opinin, puesto de
llegada, jerarqua.
Escalas de
Medicin de las
Variables
Escala de Razn o
Cociente:
La variable es
continua y posee
cero absoluto.
Ejemplos: longitud,
pero, talla.
Escala de Intervalo:
Agrupa los elementos
de un grupo en rangos
con un cero arbitrario.
Ejemplos: perodo de
tiempo, rango de
calificaciones.
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Determinar la
relacin entre
la formacin
profesional del
bachiller
mercantil,
mencin
contabilidad y
las
competencias
requeridas por
el mercado
laboral.
VARIABLES
Formacin
profesional
DEFINICIN
CONCEPTUAL
Es el conjunto de
actividades destinadas
a proporcionar
conocimientos tericos
y prcticos, y la
capacidad que se
requiere para ejercer
una ocupacin o
diversas funciones con
competencia y
eficiencia profesional
DEFINICIN
OPERACIONAL
Adquisicin de
competencias
tcnicas y generales
en el desempeo de
un trabajo dentro de
la empresa en la
especialidad de
contabilidad
DIMENSIONES
SUBDIMENSIONES
Conocimientos
Tericos
Manejo de vocabulario
tcnico
Prcticos
-Manejo de equipos
-Capacidad de innovacin
-Aptitud numrica
-Comprensin verbal
-Velocidad perceptual
-Toma de decisiones
-Cooperacin
-Solidaridad
Habilidades
Intelectuales
Desempeo
Colectivo
Individual
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Competencias
requeridas por el
mercado laboral
La competencia
profesional es al
idoneidad para realizar
una tarea o desempear
un puesto de trabajo
eficazmente por poseer
las calificaciones
requeridas para ello.
(Oficina Internacional
del Trabajo, 1993)
Estas competencias
son entendidas como
todas aquella
habilidades, valores y
destrezas exigidas
por las empresas al
recurso humano en el
rea de contabilidad
Competencias
Personales (Valores)
Profesionales
INDICADORES
-Actitud preactiva
-Responsabilidad
-Higiene
- Cortesa
- Puntualidad
- Cooperacin
- Responsabilidad
- Creatividad
- Apariencia personal
-
Recepcin de rdenes
Manejo de equipos
Higiene y seguridad
Conocimientos bsicos
Clculos contables y
numricos
- Manejo de vocabulario
tcnico
OBJETIVO
GENERAL
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Determinar la
distribucin de
caries dental en
nios de edad
escolar segn
condicin
socioeconmica
VARIABLES
Condicin
socioeconmica
DEFINICIN
CONCEPTUAL
DEFINICIN
OPERACIONAL
Estado en que se
encuentra una
persona o grupo
familiar desde el
punto de vista
social y econmico
Nivel de ingreso y
egreso de una persona
o familia lo cual
repercute en su
condicin social
INDICADORES
DIMENSIONES
Condicin
econmica
Condicin social
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Prevalencia de
caries en la edad
escolar
Cantidad de piezas
dentales que
presentan caries en
nios de edad
escolar
Nmero de piezas
cariadas en nios de
edad escolar
Nivel econmico:
- Promedio de ingreso
per cpita
- Promedio de egreso
per cpita
- Promedio de
previsin social
- Ubicacin de la
vivienda
- Tipo de vivienda
- Cantidad de servicios
bsicos
- Nivel de instruccin
de los padres
- N de piezas cariadas
en nios de 6 aos
- N de piezas cariadas
en nios mayores de 6
aos
OBJETIVO
GENERAL
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CAPTULO III
METODOLOGA O MARCO METODOLGICO
Toda investigacin requiere la definicin de un conjunto de
actividades y procedimientos que configuren su dimensin metodolgica.
Hurtado (1998), refiere al respecto, que en el campo de la
investigacin, la metodologa incluye el estudio de los mtodos, las
tcnicas, las tcticas, las estrategias y los procedimientos que el
investigador utiliza para alcanzar los objetivos del trabajo (p. 46).
En atencin a esta aseveracin, se hace necesario definir los
siguientes aspectos:
METODOLOGA
Tipo de Investigacin
Diseo de la Investigacin
Poblacin y Muestra
Tcnicas e Instrumentos de
Recoleccin de Informacin
Procesamiento y Anlisis
de la Informacin
Procedimiento
Tipo de Investigacin
Uno de los aspectos ms importantes en toda investigacin es la
decisin sobre el tipo de estudio que se va a realizar. Campos (citado por
Lerma, 2002), define el tipo de estudio as: es el esquema general o
marco estratgico que da la unidad, coherencia, secuencia y sentido
prctico a todas las actividades que se emprenden para buscar respuesta al
problema y objetivos planteados (p. 11).
Segn Orozco y otros (2002), en esta parte se debe ubicar al estudio
dentro de la clasificacin de la investigacin, atendiendo a las
caractersticas ms relevantes.
Estrategias para la elaboracin de un Proyecto de Investigacin
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De acuerdo a su utilidad:
- Investigacin Pura
- Investigacin Aplicada
De acuerdo a su propsito:
Exploratoria, descriptiva,
correlacional, explicativa,
predictiva.
Tipo de
Investigacin
De acuerdo al mtodo:
- Experimental
- No experimental
Histrica
Documental
Expostfacto
Estudio de casos
Historia de vida
Investigacin-Accin
De acuerdo a su enfoque:
- Cuantitativa
- Cualitativa
De acuerdo a su utilidad:
Investigacin Pura
Tambin se denomina investigacin bsica. Es la que se realiza con
el propsito de acrecentar los conocimientos tericos para el progreso de
la ciencia, sin interesarse de sus posibles aplicaciones o consecuencias
prcticas, es ms formal y persigue propsitos tericos. (Ander-Egg,
1982)
Investigacin Aplicada
Guarda ntima relacin con la anterior, pues depende de los
descubrimientos y avances de la investigacin pura y se enriquece con
ellos. Se trata de investigaciones que se caracterizan por su inters en la
aplicacin, utilizacin y consecuencias prcticas de los conocimientos.
Encaminada a la solucin de problemas prcticos o solucin de
necesidades. (ob. cit.)
De acuerdo a su propsito:
Investigacin Explorativa
Se realiza cuando el propsito es examinar un problema o necesidad
poco estudiado.
Estrategias para la elaboracin de un Proyecto de Investigacin
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Investigacin Descriptiva
Es la base y punto inicial de otros tipos y est dirigida a determinar
cmo es o cmo est la situacin de las variables que debern
estudiarse en una poblacin, la presencia o ausencia de algo, la frecuencia
con que ocurre un fenmeno (prevalencia o incidencia) y en quines,
dnde y cundo se est presentando ese fenmeno. (Canales, 1996)
Investigacin Correlacional
Se caracteriza por querer conocer el grado de relacin que existe
entre dos o ms variables y posteriormente analizar dicha situacin.
(Universidad Santa Marta, 2001)
Investigacin Explicativa
Explica por qu y en qu condiciones ocurre un fenmeno. Centra su
atencin en la comprobacin de hiptesis causales, busca descubrir las
causas que originan determinados comportamientos e intenta hacer
comprender la realidad a travs de leyes o teoras. (ob. cit.)
Investigacin Predictiva
En este tipo de investigacin el investigador observa un fenmeno
durante cierto tiempo, analiza y busca explicaciones y factores
relacionados entre s, de modo tal que logra establecer cul ser el
comportamiento futuro de ese fenmeno.
De acuerdo al enfoque:
Investigacin Cuantitativa
Es la investigacin que permite cuantificar el fenmeno, tiene
mtodo definido, mide los resultados de la relacin Causa-efecto con
preferencia numrica, es objetiva.
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Investigacin Cualitativa
Es la investigacin que estudia los fenmenos desde la perspectiva
del autor, no hay control de variables, no tiene mtodo definido, es
subjetiva.
De acuerdo al mtodo:
Investigacin Experimental
Son utilizadas en estudios clnicos o biomdicos, se caracteriza por la
introduccin y manipulacin del factor causal (variable independiente)
para la determinacin posterior del efecto.
Investigacin No Experimental
Se realiza sin manipular deliberadamente variables.
Investigacin Histrica
Describe lo que era, orientada al estudio de los sucesos del pasado
con el propsito de descubrir generalizaciones que puedan ser tiles para
su comprensin y prediccin del futuro. (Universidad Santa Mara, 2001)
Investigacin Documental
Se ocupa del estudio de problemas planteados a nivel terico, la
informacin requerida para abordarlos se encuentra bsicamente en
materiales impresos, audiovisuales y/o electrnicos. (ob. cit.)
Investigacin Expostfacto
Es la investigacin realizada posterior al hecho, se puede estudiar la
relacin entre variables slo que no se tiene control sobre la variable
independiente.
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Modalidad de la Investigacin
Modalidades
Investigacin de Campo
Investigacin Documental
Proyectos Factibles. Comprenden:
- Diagnstico
- Factibilidad
- Diseo de la Propuesta
- Ejecucin
- Evaluacin
- Rediseo (Si aplica)
Proyectos Especiales
Propuestas
Investigacin de Campo
Se caracteriza porque los problemas que estudia surgen de la realidad
y la informacin requerida debe obtenerse directamente de ella.
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Investigacin Documental
Basada en el estudio o anlisis de documentos y bibliografa
relacionadas con el tema de estudio.
Proyectos Factibles
Consisten en elaborar propuestas viables, que atienden a necesidades
en una institucin, organizacin o grupo social que se han evidenciado a
travs de una investigacin documental o de campo y comprende las
siguientes etapas: diagnstico de la necesidad, estudio de la factibilidad de
la propuesta, diseo de la propuesta, ejecucin de la propuesta, evaluacin
y rediseo si se amerita.
Proyectos Especiales
Consisten en la creacin de libros o materiales educativos,
tecnolgicos o culturales que pueden utilizarse para solucionar
deficiencias evidenciadas, deben caracterizarse por su valor innovador y
aporte significativo.
Segn Orozco y Labrador (1999), corresponden a la produccin de
tecnologa dura, inventos y desarrollo de prototipos, adaptacin y
modificacin de equipos, herramientas e instrumentos para satisfacer
necesidades generales o especficas, stos son comunes en las reas de
ingeniera y salud, requieren un estudio de factibilidad funcional y
econmica, esto es un anlisis de costo beneficio y/o un estudio de
mercado.
La Propuesta
Es un tipo de estudio que no lleva diagnstico, no se realiza estudio
de mercado, ya que es producto de la experiencia. Se diferencia del
proyecto factible en que no se realiza un anlisis exhaustivo de la
factibilidad.
Diseo de Investigacin
Segn Kerlinger (citado por Pardo y Cedeo, 1997), el diseo de
investigacin representa el plan, la estructura y la estrategia concebida por el
investigador para dar respuesta a la pregunta de investigacin. El plan es el
esquema general de la investigacin e incluye el qu hacer del investigador
Estrategias para la elaboracin de un Proyecto de Investigacin
60
Experimentales
a) Pre experimentales
b) Experimentales verdaderos
c) Cuasiexperimentales
No Experimentales
a) Transeccionales
b) Longitudinales
61
X
-
O1
O2
(Grupo experimental)
(Grupo Control)
O1
O3
X
-
O2
O4
(Grupo experimental)
(Grupo Control)
O1 y O3 = Preprueba
O2 y O4 = Postprueba
X = Tratamiento experimental
G1 = Grupo experimental
G2 = Grupo control
Este diseo es el ms empleado en los diseos experimentales.
62
X
-
O1
O2
(Grupo experimental)
(Grupo Control)
O1
O3
X
-
O2
O4
(Grupo experimental)
(Grupo Control)
63
Poblacin
La poblacin de estudio es el conjunto de sujetos o unidades de
observacin que renen las caractersticas que se deben estudiar, que
cumplen con los criterios de seleccin y a los cuales se desea extrapolar
los resultados medidos y observados en la muestra. (Salinas, Villarreal,
Garza y Nez, 2001)
La poblacin se refiere a la delimitacin espacial del estudio, es
decir, hasta donde puede alcanzar la generalizacin de los resultados. La
poblacin no siempre son seres humanos, pueden ser piezas dentales,
artculos producidos por una mquina, entre otros. No todos los estudios
requieren establecer una poblacin, por ejemplo los proyectos especiales y
diseo en general que se basan en planificacin ejecutiva, sin diagnstico,
no requieren del establecimiento de una poblacin. (Orozco y Labrador,
1999)
Tambin se puede definir a la poblacin como el conjunto de todos
Estrategias para la elaboracin de un Proyecto de Investigacin
64
La Muestra
Es un subconjunto de la poblacin, es decir, es una parte de la
poblacin. Debe ser representativa de la poblacin de donde procede. El
problema que se puede presentar, consiste en garantizar que la muestra sea
representativa de la poblacin de donde se obtuvo, que sea lo ms precisa
y, al mismo tiempo, contenga el mnimo de sesgos posible. Lo cual
implica que contenga todos los elementos en la misma proporcin que
existe en sta, de tal manera que sea posible generalizar los resultados
obtenidos a partir de la muestra a toda la poblacin.
El Tamao de la Muestra
El escoger una muestra cuyo tamao garantice la representatividad
del resto de la poblacin en un estudio es uno de los problemas
tradicionales con los que se enfrenta el investigador.
Es recomendable recurrir a los libros de estadstica o a un experto
en esa disciplina, con el fin de que nos oriente en cuanto a determinar el
tamao ptimo de la muestra a utilizar.
La mayora de los autores han coincidido en sealar que, para los
estudios sociales, con tomar un aproximado del 30% de la poblacin se tendr
una muestra con un nivel elevado de representatividad. (Ramrez, 1999)
Existen diversas frmulas para determinar el tamao de la muestra,
entre ellos se tienen:
Frmulas para poblaciones finitas:
4. p.q.N
E .( N 1) 2. p.q
2
Donde:
Estrategias para la elaboracin de un Proyecto de Investigacin
65
n = tamao de la muestra
p y q = constantes (con valor igual a 0,5 cada una que corresponde a 50%)
N = tamao de la poblacin
E = error permitido de muestreo. Normalmente este error oscila entre 1%
a 5%
Campbell y Stanley (1993) proponen la siguiente frmula:
n
Donde:
N
1 Ne 2
n = tamao de la muestra
N = tamao de la poblacin
e = error probable. Para las ciencias sociales y educativas (5% = 0,05)
Para Hernndez Sampieri, Fernndez y Baptista (1991) puede usarse:
n'
n'
1
N
Donde:
n = tamao de la muestra
n = cociente de la divisin de la varianza de la muestra entre la varianza
de la poblacin
N = tamao de la poblacin
S2
n' 2
V
S 2 P(1 P)
V 2 (Se) 2
Estrategias para la elaboracin de un Proyecto de Investigacin
66
Donde:
N = poblacin
S2 = Varianza de la muestra
P = probabilidad = 0,5
1-P = 0,5
Se = error estndar asumido por el investigador, generalmente:
5% = 0,05; 2% = 0,02 1% = 0,01
V 2 (Se) 2
Clasificacin de las Muestras
a) Muestras Probabilsticas.
* Muestra aleatoria simple
* Muestra estratificada
* Muestra sistemtica
* Muestra por conglomerados
b) Muestras No Probabilsticas.
* Muestra intencional u opintica
* Muestra por Cuotas
* Muestra accidental
Muestreo probabilstico (aleatorio): para que un muestreo sea
aleatorio, es requisito que todos y cada uno de los elementos de la
poblacin tengan la misma probabilidad de ser seleccionados.
Muestras Probabilsticas
Muestra Aleatoria Simple
Es aquella en la que todos y cada uno de los elementos de la
poblacin tiene la misma probabilidad de estar incluido en la muestra
escogida.
Estrategias para la elaboracin de un Proyecto de Investigacin
67
Nmero de
Alumnos
250
220
190
180
160
1000
%
25
22
19
18
16
100%
Muestra
n
12,5 13
11
9,5 9
9
8
50
68
X
X
n.25%
100%
50.25%
12,5 13
100%
1600
20
80
I = 20 = Intervalo
69
32
52
72
70
71
72
No
No
No
No
Lista de Alumnos
C = Regular
D = Deficiente
Estrategias para la elaboracin de un Proyecto de Investigacin
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Lista de alumnos
Fecha
Rasgos observados,
ancdotas o hechos
significativos
Trabajo de Grado:
Fecha
74
Da:
Lugar:
Tema:
Apuntes:
Gua de entrevista
Hora:
Entrevistado:
temes o preguntas
1) Selecciona, marcando con una equis (X) el nivel de estudios realizados
Bsica incompleta________
Especialidad__________
Bsica completa__________
Maestra_____________
Media Diversificada_______
Doctorado___________
Tcnica Media___________
Postdoctorado________
Tcnico Superior_________
Licenciatura ____________
75
temes o preguntas
1
2
3
4
5
Siempre
Casi
siempre
A veces
Nunca
1
2
3
4
5
Define xxxxxxxxxxxxxxxxxxx
Explica xxxxxxxxxxxxxxxxxx
76
Las Pruebas
Como tcnica de recoleccin de datos, se materializan por medio de
seis instrumentos de recoleccin de datos: prueba objetiva, prueba de
ensayo, prueba oral, prueba prctica, prueba mixta y prueba grupal.
10. Ejemplo de prueba objetiva:
temes o preguntas
1
Defina xxxxxxxxxxxxxxxxxxx
Seale xxxxxxxxxxxxxxxxxx
Escala de medicin
temes o preguntas
Causas de la desercin escolar en la
educacin superior
a) Nmbrelas
1
b) Explquelas
c) Analcelas
d) Jerarqucelas
2
Xxxxxxxxxxxxxxxxxxx
Estrategias para la elaboracin de un Proyecto de Investigacin
77
temes o preguntas
1
2
3
4
5
78
1. Totalmente en
desacuerdo
2. En desacuerdo
3. Indeciso
4. De acuerdo
5. Totalmente de
acuerdo
79
2. Poco
importante
1. No se toma en
cuenta
2. Probablemente
No
1. Definitivamente
No
2. Falso
1. Completamente
Falso
4. Verdadero
3. Ni verdadero Ni
falso
4. Probablemente
S
5. Completamente
Verdadero
3. Indeciso
4. Sumamente
importante
5. Definitivamente
S
3. Medianamente
importante
5. Indispensable
80
81
82
Caracterstica
metodolgica
Confiabilidad del
corrector
Estabilidad
Test Retest
(Prueba de la Prueba)
Estabilidad
Formas equivalentes,
mltiples o alternas
Equivalencia
Mitades partidas
(Hemitest)
Consistencia
interna
Procedimiento
Correlacin entre los puntajes de las
mismas pruebas por dos correctores
independientes
Correlacin entre los puntajes de la
misma prueba aplicada dos veces
Correlacin entre dos formas
(redacciones diferentes) de la misma
prueba tomada consecutivamente
Correlacin entre las preguntas pares
e impares de la misma prueba
Kuder-Richardson 20
Consistencia
interna
Alfa de Cronbach
Consistencia
interna
N XY X Y
[ N X 2 ( X ) 2 ][ N Y 2 ( Y ) 2 ]
6 D 2
N ( N 2 1)
KR20
n st2 pq
[
n 1
st2
Confiabilidad entre
observadores o grado
de acuerdo
Inter-observadores
k 1
Frmula de Haynes:
Acuerdos
A0
Ia
Ia Id
s
i 1
st2
2
i
83
Tipo de
Confiabilidad
83
Procedimiento
Se refiere a las actividades y pasos secuenciales necesarios para
llevar a cabo la investigacin. Corresponde a las macro actividades de
ejecucin del estudio propiamente dicho.
Puede redactarse en fases o etapas.
Procesamiento y Anlisis de los Datos
Una vez recolectada la informacin a travs de la aplicacin del
instrumento de recoleccin ce datos, el investigador en posesin de un
cmulo de informacin, deber organizarla, tabularla, codificarla con la
finalidad de describir o explicar las posibles tendencias que se pueden
reflejar.
De acuerdo al tipo de investigacin, el investigador debe sealar el
tipo de tratamiento estadstico que realizar (tcnicas de anlisis de datos),
el cual podr ser: descriptivo, descriptivo-correlacional, correlacional o
inferencial (paramtrico o no paramtrico).
84
ASPECTOS ADMINISTRATIVOS
Si la investigacin la va a financiar un organismo determinado, sta
seccin es de gran importancia. La viabilidad de realizar la investigacin
muchas veces se decide por la posibilidad de poder contar con aportes
financieros necesarios para su ejecucin.
La idea es establecer claramente los recursos financieros necesarios
para costear personal, equipos y servicios para ejecutar el proyecto.
Muchas instituciones tienen su propio formato.
Un aspecto importante a tomar en cuenta es:
Presupuesto: presentacin de diferentes rubros a ser utilizados en la
investigacin. Al momento de establecer el presupuesto, se debe tomar en
cuenta no slo los precios del momento sino estimar las posibles
variaciones, que por efecto de la inflacin, pueda tener los costos de los
aspectos solicitados.
Ejemplo:
Rubro
Personal
Equipos
-
Auxiliares de investigacin
Encuestadores
Secretaria
Presupuesto
Remuneracin
Bs.
Bs.
Bs.
Bs.
Bs.
Bs.
Bs.
Bs.
Bs.
Bs.
Bs.
Bs.
Total presupuesto
Bs.
85
Cronograma de Actividades
No solamente es necesaria para el investigador tener claro el
tiempo estimado de realizacin de la investigacin.
Esta informacin tambin es importante para el organismo que se
va a financiar o va a dar el permiso para realizarla. Por lo tanto, es
importante dar a conocer en detalles la inversin del tiempo que se va a
emplear para lograr los objetivos propuestos en el estudio.
A continuacin se presenta un ejemplo de cronograma de
actividades. Partiendo de una hiptesis de investigacin, la cual tiene
previsto culminarla en diez meses (Ramrez, 1999).
Cronograma de actividades (Abril 2003 Enero 20004)
Actividades
Metas
Prueba del
instrumento
Recoleccin
de datos
Procesamiento
de datos
Redaccin
del
informe
Entrega
del
informe
Abril 2003
Mayo 2003
Junio 2003
Julio 2003
Agosto 2003
Septiembre 2003
Octubre 2003
Noviembre 2003
Diciembre 2003
Enero 2004
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REFERENCIAS
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Humanitas.
Arias, F. (2001). Mitos y errores en la elaboracin de tesis y proyectos de
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Caracas: Consultores Asociados.
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Best, J. (1975). Como investigar en educacin. Madrid: Morata.
Busot, A. (1991). Investigacin educacional. Maracaibo, Venezuela:
Universidad del Zulia.
Campbell, D. y Stanley, J. (1973). Diseos experimentales y
cuasiexperimentales en la investigacin social. Buenos Aires:
Amorrortu.
Canales, F., Alvarado, E. y Pineda, E. (1996). Metodologa de la
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Cerda, H. (1999). Cmo elaborar proyectos. Colombia: Cooperativa
Magisterio.
Flames, A. (2001). Cmo elaborar un trabajo de grado de enfoque
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Licenciado o equivalente, Especialista, Magster y Doctor.
Calabozo: Cultura S.R.L.
Fridenthal, M. (1996). Diccionario de odontologa. Buenos Aires: Mdica
Panamericana.
Henrquez, A. (2000). La formacin profesional del bachiller mercantil
mencin contabilidad y las competencias requeridas por el
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