CINADE

CENTRO DE INVESTIGACIN PARA LA

ADMINISTRACIN EDUCATIVA
DOCTORADO EN GESTIN EDUCATIVA
TERCER SEMESTRE

CALIDAD EN LA
EDUCACIN
Asesor:
Dr. Francisco Javier
ENSAYO
FINAL
Segura Mojica
REFLEXIN CRTICA

Autor:
Mtro. Eduardo Serrano
Camarillo
San Luis Potos, S.L.P. 08 de noviembre
2015

REFORMA
EDUCATIVA =
CALIDAD EDUCATIVA
NOVIEMBRE 2015

EL CORCHO PEDAGGICO

UN XITO RECIENTE
Reforma Educativa! Una
nueva oportunidad para
construir, para renovar, para
recrear, para aprender, para
crecer para escribir
La docencia actual no es una
pgina en blanco. Escribir en
ella es una experiencia
colectiva que nos convoca a
todos y genera la comunin
de alumnos y alumnas,
profesores y profesoras,
padres y madres, de toda la
COMUNIDAD EDUCATIVA

Un supervisor visit una escuela primaria.

En su recorrido observ algo que le llam la atencin: una maestra estaba
atrincherada atrs de su escritorio, los alumnos hacan un gran desorden; el cuadro
era catico.
Decidi presentarse:
- "Buenos das, soy el Supervisor... Algn problema?"
- "Estoy abrumada seor, no s qu hacer con estos chicos...
No tengo lminas, no tengo libros, el director no me manda material didctico, no
tengo recursos electrnicos, no tengo nada nuevo que mostrarles ni qu decirles a
los alumnos..."
El inspector que era un docente de alma, vio un corcho en el desordenado escritorio,
lo tom y con aplomo se dirigi a los chicos:
-"Qu es esto?"
Un corcho seor "....gritaron los alumnos sorprendidos.
-"Bien, De dnde sale el corcho?"
"De la botella seor, lo coloca una mquina...", "del alcornoque..." "de un
rbol"... "de la madera...", respondan animosos los nios.
-"Y qu se puede hacer con madera?", continuaba entusiasta el docente.
"Sillas...", "una mesa...", "un barco! ".
Bien, tenemos un barco.
Quin lo dibuja? Quin hace un mapa en el pizarrn y coloca el puerto ms cercano
para nuestro barquito?
Escriban a qu ciudad pertenece.
Y cul es el otro puerto ms cercano?
A qu pas corresponde? Qu poeta conocen que all naci? Qu produce esta
regin? Y comenz una leccin de geografa, de historia, de msica, economa,
literatura, religin, etc.
La maestra qued impresionada. Al terminar la clase le dijo conmovida:
-"Seor, nunca olvidar lo que me ense hoy. Muchas Gracias."
Pas el tiempo. El inspector volvi a la escuela y busc a la maestra. Nuevamente
estaba acurrucada detrs de su escritorio, los alumnos otra vez en total desorden...
"Seorita... Qu pas? No se acuerda de m?
-S seor... Cmo olvidarme! Qu suerte que regres... no encuentro el corcho.
Dnde lo dej?"
Cuando el maestro no tiene vocacin o alma de maestro,
nunca encontrar el corcho!
Y TU... TIENES EL CORCHO? O... TAMBIN SE TE PERDIO.

PINSALO Y ACTA.

INTRODUCCIN
En el mundo en el cual habitamos, definido por Bauman (2006) como
lquido, presenciamos la apertura y crecimiento agigantado de la
sociedad del conocimiento a escala global, y es por ello preciso
transformar la educacin con base en los nuevos retos que implica esta
La calidad nunca es un accidente; siempre
es el resultado de un esfuerzo de la
inteligencia.
John Ruskin

nueva sociedad. Por otro lado, el actual contexto configura una

comunidad basada en la interaccin a travs de las tecnologas de la
informacin y las comunicaciones, buscando contribuir a la solucin
de los problemas mediante la colaboracin entre todos, la gestin del
saber en diferentes fuentes, as como la co-creacin y comparticin del

conocimiento de manera abierta (Tobn, 2014).

Por otro lado, innovar es un reto permanente en el mbito educativo. Tal cual la visin de Oppenheimer (2014),
al sentenciar que el futuro de Amrica Latina es crear o morir! Y es que siempre debemos confiar en que detrs
de la innovacin existe, por consecuencia, un avance y perfeccionamiento de los procesos formativos a
cualquier nivel, ms all de un simple cambio o de una simple reforma (Hernndez y Olmos, 2011).
Lo anterior, aunado al hecho de que en la sociedad actual, conocimiento, reforma, globalizacin y educacin, se
funde en aras de recrear un mundo sin igual; vuelven viral e imprescindible el desarrollo de capacidades
humanas que permitan el trabajo de manera eficiente. Esto responde a una necesidad de tan complejo entorno
donde los problemas, conflictos y realidades estn cada vez ms interconectados y precisan de la intervencin
de diferentes personas con metas compartidas y acciones coordinadas, en lugares y tiempos variados.
Como parte de los retos que debe enfrentar el sistema educativo, aparecen en la palestra pblica un arsenal
inagotable de estrategias, herramientas y mecanismos que apoyan la labor docente, al tiempo que refuerzan los
aprendizajes necesarios para que el profesionista del maana pueda enfrentar retos que hoy desconocemos. Es
por ello que la reforma educativa demanda del profesorado la renovacin constante de las metodologas
docentes en la bsqueda de una calidad educativa, para un aprendizaje significativo.
En el presente ensayo se realizara una breve reflexin de la actual reforma educativa; a travs del anlisis del
modelo educativo nacional; desde los siguientes escenarios: histrico, econmico, poltico y educativo;
considero de suma importancia este anlisis, porque el conocimiento de nuestro modelo educativo tiene que
estar presente en nuestra preparacin profesional, as como en nuestra prctica docente. En tal sentido que

impacte como parte de ese bal de opciones con la finalidad de formar personas competentes, ticas y
emprendedoras, tanto en las organizaciones sociales y empresariales, como en las instituciones educativas.

Para entender la educacin actual en Mxico es necesario iniciar con un anlisis basado en los sucesos pasados
y en el contexto en que han surgido, desde en las polticas planteadas por el actual gobierno federal donde as
retomamos a su vez la descentralizacin como un punto clave de partida. En Mxico la calidad de la educacin
es un tema de mucha relevancia ya que en la actualidad an se siguen haciendo cambios con el nico propsito
de mejorar la calidad en el nivel educativo que se rige en nuestro pas.
As podemos darnos cuenta que el sistema educativo constituye un marco de referencia importante para
entender por qu todos esos sistemas de los que se hablan y las instituciones educativas estn modificando
constantemente el currculo. Estos cambios se van realizando desde un contexto ms amplio que nos dar
oportunidad de analizar que, quiz, las buenas intenciones son nada ms y nada menos para un mejor estilo de
vida en todos los aspectos donde de cada uno se desprenden intereses que quieren ser beneficiados. La
globalizacin, al convertirse en el eje principal de los tiempos actuales y a las transformaciones de las polticas
nacionales y educativas, resulta ser un espacio en donde los sujetos y actores de la educacin los docentes se
han visto involucrados.
Para elevar la calidad de la educacin implica dar un rencuentro a todo lo que el sistema educativo ha ido
movilizando y transformando para beneficios desde educativos hasta sociales, para empezar, sera mejorar el
desempeo de todos los componentes del sistema educativo los cuales vendran siendo: docentes, estudiantes,
padres de familia, autoridades, el apoyo brindado y claro el Plan y los programas de estudio. La estructuracin
en la educacin, tanto de procesos de decisiones como de asignacin de recursos, plantea dilemas que no solo se
muestran entre los intereses del estado y los individuos, sino tambin entre polticos y educadores, subsistemas
econmicos y culturales, etc. Por eso es que el sistema educativo se rige por los mbitos: educativo, poltico,
histrico y cultural puesto que conforme pasa el tiempo van cambiando ciertas cosas que desde la historia se
llevan y solo se va realizando dichos cambios para mejores resultados, pues la educacin es tanto pblico como
privado. Los estudios de poltica educativa en el sistema educativo se centran tanto en el proceso poltico o en la
sustancia, es decir en las necesidades de inteligencia de la poltica.
El sistema educativo sabemos que debe movilizar recursos e iniciativas del sector pblico y de la sociedad para
dar a la educacin una orientacin firme hacia los factores de equidad y calidad para as favorecer las
oportunidades del desarrollo individual, social y cultural para el presente y para el futuro de nuestro pas. Desde
este tipo de ideales configurado por el inters de las nuevas formas de organizacin productiva, agrupada en el
concepto de calidad total, requieren de una organizacin ms horizontal y colaborativa en equipos de trabajo

que se responsabilicen de la globalidad de la tarea, al desarrollar actividades de diseo, organizacin,

evaluacin, y tambin de ejecucin (Prez, 1999, p. 83).
La presin para que la educacin adopte el tipo de cambio que se perfila desde el modelo educativo, poltico,
econmico y cultural llega nada ms y nada menos como parte primordial a las instituciones educativas y, con
ello, se coloca al docente como la figura clave en la concrecin del currculo.
En cierto modo, la reforma educativa, nos habla sobre un modelo de maestro diferente del cual, se requiere que
el docente sea un elemento esencial para desarrollar competencias en los alumnos pero tambin debe cumplir
con un perfil que le permita cumplir las expectativas que los dems actores tienen de l. Es indispensable que
posea un espritu de servicio y haga uso de las diversas herramientas existentes para que pueda ofrecer una
excelente educacin. Tambin, otra cuestin sobre esta reforma educativa, es ser ms innovador en las prcticas
y propuestas pedaggicas y fortalecer la capacitacin y actualizacin permanente de las maestras y maestros.
Otro punto seria fortalecer la infraestructura educativa haciendo uso de las tecnologas para aumentar la
atencin y la cobertura y la calidad educativa frente al Mxico actual, permitiendo que nios y jvenes alcancen
los ms altos estndares de aprendizaje, actualizando los planes y programas de estudio. Los fundamentos
serian respeto, igualdad, legalidad, libertad, responsabilidad y dialogo.
En Mxico hablando un poco de la historia nos mencionan que la SEP ha tenido a lo largo de la historia
cambios, modificaciones, reestructuraciones y disposiciones para cada nivel educativo que atiende donde a
finales de los ochenta, la SEP implemento formalmente tres propuestas de organizacin curricular, concretadas a
travs de los Planes y Programas de Estudio.
En el 2013 se transformaron profundamente los marcos constitucional, normativo y evaluativo relativos a la
educacin. Ahora, a diferencia del pasado reciente, el Estado mexicano, adems de comprometerse a proveer el
acceso a la educacin a todos los ciudadanos, debe garantizar tambin su calidad, misma que se propone
asegurar a travs de evaluaciones realizadas con instrumentos tcnicamente sustentados. En este sentido,
aspira a que el sistema de indicadores que se presenta en este anuario contribuya a dar seguimiento al
desempeo del sistema educativo para concretar esta norma social. (Panorama educativo de Mxico,
Indicadores del sistema educativo nacional; p. 21).
El sistema educativo mexicano, tiene un origen profundamente complejo, desde los antecedentes prehispnicos
en los cuales el Calmecac y el Tepochcalli fungan como los principales recintos de educacin formal de los
pueblos sometidos por el rgimen Mexica; cabe sealar que este sistema no era exclusivo de estos pueblos, ya
que se sabe el modelo era compartido por casi todos los pueblos mesoamericanos. Uno de los primeros cambios
que tuvo radicalmente el sistema educativo del Mxico independiente se consolid hasta 1867 cuando se

promulg la Ley Orgnica de Instruccin Pblica, durante los inicios del gobierno de Benito Jurez. Los
aspectos a destacar de esta ley se enlistan a continuacin:
Se otorg el carcter de gratuidad y obligatoriedad a la educacin primaria (lo cual abri por primera vez la
educacin a los sectores ms pobres de la poblacin). Por lo que ahora en la actualidad el panorama actual de la
educacin nos remite a explorar los temas que preocupan hoy en da a la sociedad mexicana y que deben ocupar
a los futuros docentes.
El esfuerzo de los sistemas educativos tuvo como motivacin bsica el principio de la equidad o igualdad de
oportunidades de acceso a la educacin formal. (Justa Espelta y Alfredo Furlan; p. 49).
En la actualidad con la expedicin del Acuerdo Nacional para la Modernizacin de la Educacin Bsica en
1992, Mxico inicio una profunda transformacin de la educacin y reorganizacin de su sistema educativo
nacional, que dio paso a reformas encaminadas a mejorar e innovar prcticas y propuestas pedaggicas, as
como a una mejor gestin de la Educacin Bsica. Reformas necesarias para un pas que iniciaba con una
etapa de renovacin en la democracia y la apertura de su economa. (Plan de estudios 2011, Educacin Bsica,
p. 15).
En definitiva estamos en un periodo de consolidacin del sistema educativo mexicano, donde por primera vez
en la historia se puede observar un crecimiento constante de la matrcula y de la escolaridad, aumentando el
nmero de escuelas creadas y la planta docente a todos los niveles. Pues hoy en da podemos decir que las
nuevas trasformaciones nos ayudan a que la gestin educativa se mueva por condiciones donde para la escuela
sea atractiva para los alumnos y apreciada por la comunidad. La escuela es considerada algo muy importante
para la sociedad. Una buena escuela es donde todos los chicos puedan aprender, donde todos quieran estar y
donde los maestros aprendan y puedan ser ellos mismos para que los alumnos aprendan y sean ellos mismos.
(Romero, C. 2007) Hacer de una escuela una buena escuela; evaluacin y mejora de la gestin escolar. p. 25.
La esperanza del verdadero cambio de la calidad en la educacin est en las instituciones en general y en el
docente en particular, en el papel que tiene en cuanto al despertar de conciencias que puedan leer crticamente la
lgica del libre mercado y de la actual configuracin mundial que provoca efectos perversos en los distintos
pases, y en especial en los denominados subdesarrollados: pobreza, emigraciones, desarraigo social,
sobreexplotacin de los recursos naturales, rebrotes de racismo, entre otros.

Frase motivadora de
La educacin

Nelson Mandela
es el arma ms poderosa que puedes usar
para cambiar el mundo.

BIBLIOGRAFA.

BAUMAN, Z. (2006). Vida lquida. Espaa: Paids.

HERNNDEZ MARTN, A. Y OLMOS MIGUELEZ, S. (2011). Metodologas de aprendizaje colaborativo
a travs de las tecnologas. Salamanca: Ediciones Universidad de Salamanca.
PREZ GMEZ, A. I. (1999). La cultura escolar en la sociedad neoliberal. Madrid: Morata.
Plan de estudios (2011) Educacin Bsica.
Panorama educativo de Mxico, Indicadores del sistema educativo nacional.
ROMERO, C. (2007) Hacer de una escuela una buena escuela; evaluacin y mejora de la gestin escolar.
JUSTA ESPELTA Y ALFREDO FURLAN. La Gestin Pedaggica de la escuela.
OPPENHEIMER, A. (2014). Crear o morir: la esperanza de Latinoamrica y los cinco secretos de la
innovacin. Mxico, D.F.: Ocano.
TOBN, S. (2104). Proyectos formativos: teora y metodologa. Mxico: Pearson.