PROYECTO

EXPRESIN CORPORAL
COLEGIO P. LORENZO LUZURIAGA
CURSO 2011-2012

PROGRAMACIN
La actividad est dirigida a alumnos con edades comprendidas entre los 3 y los 5 aos.
La expresin corporal es la forma ms antigua de comunicacin donde el cuerpo se
convierte en un instrumento irremplazable de expresin humana que permite ponerse en
contacto con el medio y con los dems.
Esta actividad busca el desarrollo de la imaginacin, el placer por el juego, la
improvisacin, la espontaneidad y la creatividad. El resultado es un enriquecimiento de
las actividades cotidianas y el crecimiento personal. Adems, ensea a encontrar
modalidades de comunicacin ms profundas e ntegras, lo que repercute en el
encuentro con los dems. La expresin corporal ayuda a que se forme una imagen
ajustada de s mismos y a desarrollar actividades de manera autnoma y equilibrada.
Se sabe que durante los primeros aos del nio, su motricidad necesita desarrollarse.
A travs de la expresin corporal, se puede dar cauce a la espontaneidad y a la tendencia
natural al movimiento propio de esta edad.
OBJETIVOS
Ampliar y enriquecer el lenguaje corporal de los nios, fomentando la concienciacin y
expresin de sus sentimientos.
Manifestar y exteriorizar sentimientos, sensaciones, ideas y conceptos.
Desarrollar el sentido e intencin esttica del movimiento
Potenciar sus capacididades de expresin corporal y musical
Favorecer el conocimiento del esquema corporal y la interiorizacin del ritmo
Fomentar la creatividad y las estrategias comunicativas de los alumnos en la realizacin
de las actividades.
CONTENIDOS
El autoconocimiento. Los alumnos aprenden a conocerse y sentir su cuerpo con el cual
van a expresar y comunicar.
El ritmo. La msica invita a los nios a estar atentos y participativos.
El espacio. La forma, el tamao de los movimientos, el espacio en el que se estn
realizando, suelo, aire, en objetos

El lenguaje. Adems del lenguaje corporal, es importante poner palabras a la

experiencia, comentando con el grupo los sentimientos, sensaciones o emociones de
cada sesin.
DESARROLLO DEL CURSO
Las actividades a realizar son variadas y estn enfocadas a la consecucin de los
objetivos y al pleno desarrollo de los nios.
A modo de ejemplo se recogen las siguientes:
- Dramatizacin de cuentos.
Contaremos un cuento a los nios y a continuacin cada uno de ellos asumir un papel
del cuento. Deber moverse como su personaje, hablar igual que l... Cuando todos
hayan ensayado la profesora volver a leer el cuento, pero esta vez los nios lo irn
escenificando al mismo tiempo.
- Coreografas sencillas
Realizacin de movimientos que acompaan a diferentes ritmos musicales y canciones
a travs de su repeticin, los nios memorizan diferentes secuencias de movimientos y
se divierten descubriendo sus capacidades motoras
- Circuitos para mejorar los aspectos psicomotrices
Utilizando aros, pelotas, conos, cuerdas, sillas..
Los nios saltan como canguros en los aros, andan para atrs como los cangrejos
siguiendo la cuerda, hacen eses en los conos como las serpientes...
- Cadenas de gestos
En un crculo un alumno empieza haciendo un gesto que el resto del grupo, por orden,
repetir. Despus har lo mismo quien le toque, as, al final cada uno habr creado un
gesto para todo el grupo.
Ahora pasaremos un gesto al de nuestro lado y este har uno diferente hasta que se de la
vuelta y cada uno haya inventado uno de nuevo. Se tienen que crear gestos con rapidez
si queremos trabajar la improvisacin.
Ahora lo haremos con sonido, se tiene que hacer gesto y sonido a la vez. Se tiene que
exagerar el gesto y sonido para perder la vergenza.
-Descripcin de lminas de forma gestual: mostraremos un dibujo a todos los
alumnos, excepto a uno, mirando los gestos que hacen sus compaeros, ste tiene que
adivinar cual es el dibujo que todos han visto.

Juegos de asociacin e imitacin.

En crculo memorizaremos sonidos de mquinas. Despus movimientos y gestos
relacionados con sonidos. A partir de aqu cada uno imitar por orden una mquina
hasta que todos lo hagan. Despus nos juntaremos para crear una mquina gigante con
sonidos y movimientos varios. Nos pasaremos sonidos y gestos en concordancia, vamos
a funcionar a la vez: Psss, txatsss, mrrrr, pprrrrrrooooo, pfffffffuuuu, etc..
- Dinmicas de interpretacin de roles
Cada nio se convertir en el animal que ms le guste y comenzar a comportarse como
l, tanto en la manera de caminar, como en los sonidos que realiza. Todo ello lo
realizarn al son de la msica. Cuando sta se pare todos debern buscar un escondite
por que se acercan los cazadores que quieren pillarlos para hacerles muchas cosquillas.
Cuando la msica vuelve a sonar los animales salen de su escondite.
-Identificacin de sentimientos y emociones
Nos sentaremos en el suelo formando un cculo. Los nios saldrn de uno en uno
poniendo una cara que exprese un estado de nimo (triste, enfado, alegre,
sorprendido...). Entre todos deberemos acertarlo.
-Expresin corporal de personajes, animales u objetos.
Los nios se encuentran sentados alrededor de la sala, a uno de ellos se le otorga la
barita mgica y dice: Raticulin, raticulen, yo os convertir en...
Todos realizan gestos, sonidos o posturas que correspondan con el hechizo, hasta que se
dice Rompo el hechizo y entonces, se le otorga la barita mgica al siguiente.
- Relajacin
Utilizando el mtodo Global de Schultz, que consiste en la autosugestin de sensaciones
con nuestro propio cuerpo, creando un contexto imaginario donde relajarse.
Las actividades que se realizan en Expresin Corporal tienen un carcter ldico y se
llevan a cabo de forma dirigida y abierta para que los alumnos desarrollen su creatividad
y descubran nuevas maneras de comunicar con su propio cuerpo. El proceso de
aprendizaje de los alumnos se dar a partir de su bagaje sensoriomotriz, de la profundizacin del
esquema corporal y del desarrollo, psicomotor, intelectual y afectivo.

EXPRESIN CORPORAL
M Isabel Vicente