EL REPORTAJE

SEGUNDO MEDIO INGLATERRA

LENGUAJE Y COMUNICACIN
Una Noticia es una informacin breve y objetiva sobre un hecho de actualidad que, como ya sabes, responde bsicamente a
las clsicas preguntas: quin, qu, dnde, cundo, por qu. Por esa razn una noticia es ya el germen de un relato
(personaje, accin, lugar, tiempo, motivaciones...). Sin embargo el relato de las noticias, al ser tan breve y objetivo, no tiene
mucho atractivo, slo el inters que tengan los acontecimientos que cuente.
El reportaje es una ampliacin de la noticia. Se escribe sin la urgencia informativa de contar los hechos recientemente
ocurridos: entre los acontecimientos y la aparicin del reportaje pueden transcurrir unos das o aos.
El reportaje, al desarrollar los ingredientes de la noticia, se convierte en un relato ms atractivo, adems de incorporar un
nuevo elemento: el inters humano. Por ejemplo, una noticia como el accidente de unos mineros encerrados en una mina se
convierte en reportaje si la informacin se enfoca como la tragedia de unos seres humanos y su lucha por sobrevivir en
condiciones dramticas.
Un reportaje es entonces una especie narracin, no sobre asuntos imaginarios, como en la literatura de ficcin, sino sobre un
asunto de actualidad, porque no hay que olvidar que el reportaje es un gnero informativo y por ello no puede alejarse de los
hechos objetivos, aunque tenga descripciones e interpretaciones de estilo literario
El reportaje debe comenzar con un prrafo muy atractivo, que apasione al lector y lo enganche. Como no es una noticia no
tiene la obligacin de hacer un resumen de los acontecimientos. Pero tambin debe servir para centrar el tema, para que el
lector sepa desde un primer momento de qu se le va a informar. Aqu hay que poner imaginacin y originalidad.
ESTRATEGIA PARA REALIZAR UN REPORTAJE:
a) Elegir el tema del reportaje
Selecciona el tema, es decir, un suceso, hecho o acontecimiento real que desees indagar para hacer tu reportaje porque lo
consideras importante, actual y de inters para la sociedad o para un grupo social.
b) Definir qu se va a escribir en el reportaje (hechos, ideas)
Define el cmo lo hars. Una vez seleccionado el tema, ser necesario que le des el enfoque, es decir, definas los aspectos
relevantes que vas a trabajar sobre ese tema: qu vas a abordar del tema y para qu. Buscar antecedentes, sucesos y hacer
interrogatorios son esenciales para la escritura del reportaje.
c) Organizar la informacin
Selecciona las fuentes que consultars para recabar la informacin: testimonios verbales que expresen puntos de vista o
juicios sobre el tema o asuntos que ests investigando; documentos o textos (publicaciones, boletines) que hablen sobre el
contexto o los entornos relacionados con el asunto que trabajan, as como entrevistas, encuestas, observacin directa,
declaraciones, testimonios, documentos, comunicados, etctera. Selecciona la informacin necesaria.
d) Estructura
Considera que tu reportaje tenga un lead o entrada para atrapar la atencin de los lectores y captar su inters; un cuerpo, en
donde presentes la informacin o el desarrollo del tema con el fin de ampliar, complementar o profundizar en la informacin
de una noticia (argumenta, expn opiniones, encuestas, entrevistas, puntos de vista y testimonios) y una conclusin o cierre
de lo investigado.
e) Escribir y revisar el borrador (consultar manuales de ortografa)
Escribe tu primera versin del reportaje. Si tienes dudas en el uso de algunos trminos, consulta manuales de gramtica,
ortografa y puntuacin. Revisa, con ayuda de tus compaeros, todas las versiones de tu reportaje. Considera qu quieres
comunicar del tema investigado, tanto para el ttulo como para las ideas clave que deseas expresar, analizar y ordenar.
f) Redactar la versin final
El reportaje es un gnero que no es completamente objetivo ya que permite al periodista hacer reflexiones y emitir
juicios en relacin con el tema desarrollado en el texto.

 APOYOS: Dado que el reportaje es un gnero muy extenso, es muy recomendable, si no necesario, apoyar el texto
con recursos visuales (infografas), entrevistas, fotos y, en el caso de reportajes online, vdeos
A travs del reportaje debes responder a las 6 preguntas: qu? quin? cmo? cundo? dnde? por qu?
Para dar a conocer lo que deseas plantear, utiliza las formas bsicas: narracin, definicin, descripcin,
caracterizacin y comentario. Debes ser creativo a la hora de escribir el reportaje, tratando de llamar la atencin de
los lectores y dando a conocer los temas integrando en la escritura personalidad y carcter esttico propio
Lee el siguiente el fragmento de reportaje e identifica sus caractersticas:
INFANCIA EN TRNSITO
Cuando aprendi a hablar, el hijo de Evelyn le pregunt si poda ser princesa. A los 5 aos, la hija de Carolina entr a una
liga masculina y le rog para que la dejara cortarse el pelo como militar. Y a Matilde su hijo mayor, cuando tena 8 aos, le
dijo que quera ser su hija. Estas son las historias de transicin de tres nios transgnero y el camino de tres familias por
entender la contradiccin entre el cuerpo y la identidad de sus hijos.
Por Stefana Doebbel / Fotografa: Rodrigo Chodil / Produccin: lvaro Renne

SELENNA
Mam, t me perdonas?
Por qu, mi amor?
Es que yo no soy nio, mam, soy una nia.
As, a los cuatro aos, en el pasaje de su casa en Maip, Selenna (6) que en ese momento an no se llamaba Selenna le
confirm a su madre, Evelyn Silva, algo que ella sospechaba desde haca tiempo: su hijo era una nia transgnero.
Selenna fue bautizada con un nombre masculino que su madre prefiere no revelar y pas sus primeros aos como el
hermano menor de una familia de cuatro hijos: dos nias y otro nio. Pero Evelyn supo desde muy temprano que su guagua
menor era distinta. Aunque dorma en la pieza de los nios, parta gateando a la pieza de las niitas. Los juguetes, la ropa,
los colores: todo lo que elega era femenino. Evelyn pensaba que tena que ver con que quera imitar a su hermana de 5
aos. Que era algo pasajero y que terminara cuando entrara al jardn y se relacionara con otros nios. Pero no fue as.
Su nio quiere ser princesa, seora, le dijo la parvularia a los pocos das de entrar al jardn. Eso Evelyn ya lo saba. Todas
las noches, antes de acostarse, su hijo se quitaba el pijama, se pona un vestido de sus hermanas y le preguntaba a su
madre: Mam, cundo voy a ser princesa?, cundo voy a ser mujer?.
En el jardn las cosas se complicaron an ms: el nio estaba aislado, no quera ir y cay en una redada de enfermedades.
Bronconeumona. Amigdalitis. Faringitis. Asma. Estuvo 6 meses as, de un medico a otro, de antibitico en antibitico, hasta
que el pediatra de la familia dio luces sobre el problema de fondo.
Aqu hay algo raro. No puede ser que se nos enferme tanto. Cuntame. Hay algo distinto que t veas en tu hijo?
Evelyn se lanz a contarle que su hijo solo dibujaba corazones, que dejaba tiradas las pelotas y autitos que le regalaban, que
se pona la ropa de sus hermanas. No importaba que Evelyn le repitiera una y otra vez que l era un nio, que eso no
corresponda. El comportamiento era persistente.
Mira, te voy a decir algo que es difcil de escuchar, pero tienes que saberlo: es muy probable que tu hijo sea una nia
transexual.
Lo primero que a uno se le viene a la cabeza cuando escucha la palabra transexual es prostitucin, drogas, calle, dice
Evelyn. Qued plop. Estbamos hablando de un nio de 4 aos. El doctor me explic que si era transexual, aunque haya
nacido en un cuerpo masculino, se senta una nia y que tena que empezar a tratarla como tal. Me dijo que si no lo haca,
crecera con baja autoestima y que, en casos as, existan altas tasas de suicidio. Yo estaba sobrepasada. Fui por una
bronconeumona y sal con una hija transexual.
Entonces Evelyn empez un camino cuesta arriba que decidi recorrer sola, sin contarle a nadie. Se llen de informacin.
Internet. Libros. Mails a expertos. Documentales. Y encontr esto: que ser transgnero es tener una identidad de gnero (la
sensacin interna de ser hombre o mujer) que no corresponde con el sexo biolgico de nacimiento; que ser transgnero no
tiene ninguna relacin con la orientacin sexual, que en el caso de nios tan pequeos an no se manifiesta. Y finalmente,
que no es algo pasajero ni corregible.

Dio con la OTD Organizando Trans Diversidades donde su hijo convers con una sicloga de la organizacin. Evelyn
recuerda este extracto del dilogo:
En el colegio, en qu fila te formas?
En la de los nios.
Y eso est bien o est mal?
Est mal
Por qu?
Porque yo soy una nia y me obligan a formarme en la fila de los nios.
MATAS
La profesora que me habla de Dios dijo en clases que el Mati se iba a ir al infierno porque es una nia que se cree nio,
mam.
Natasha, la hermana menor de Matas (14), lleg exaltada a su casa esa tarde de 2013. Le dijo a su madre, Carolina Reyes,
que le haban hecho prometer en el liceo, el Repblica de Brasil de Los Andes, que no iba a decir nada en la casa. Pero ella
no pudo aguantarse. Lloraba. Estaba preocupada por su hermano.
Ese no fue un episodio aislado en la vida escolar de Matas. Los recuerdos de ese liceo y del Jos Miguel Carrera, ambos en
Los Andes, estn teidos de negro. Le retumba la frase que le decan en los pasillos maricn con tetas. Recuerda los rojos,
las suspensiones injustificadas. Las burlas. Los golpes. El bullying a destajo.
Los jvenes LGBT (lesbianas, gays, bisexuales y trans) tienen dos veces ms posibilidades de sufrir acoso en el colegio que
sus pares heterosexuales. Respecto a los adolescentes trans, las cifras internacionales indican que 1 de cada 4 tiene intentos
de suicidio, dice Felipe Villarreal, director de la Fundacin Todo Mejora, dedicada a prevenir el suicidio en jvenes que sufren
bullying homofbico. Un caso en que no pudo prevenirse: el de la adolescente trans de Ohio, Estados Unidos, Leelah Alcorn,
quien se suicid en diciembre pasado con 17 aos, dejando una carta que recorri las redes sociales, en la que culpa de su
suicidio al bullying, al rechazo de sus padres y a las terapias reparativas a las que se someti.
Matas naci en La Serena como Catalina Urquieta, la segunda de tres hijas de Carolina Reyes. Por ms que su madre
intent, nunca pudo lograr que su hija jugara con otras nias. Deca que eran muy delicadas. Era fantica de los Power
Rangers y no la podan despegar de la pelota de ftbol. A los cinco aos entr a jugar en una liga masculina y pidi que le
cortaran el pelo como militar. Pataleaba si le ponan falda. Su madre, quien pensaba que su hija iba a ser lesbiana, logr
negociar el corte de pelo y que fuera con buzo al colegio. Un colegio de monjas. A los 10 aos, la nia sent a sus padres en
el comedor de la casa y les dijo:
Yo me quiero llamar Matas Ignacio. No ms Catalina. No me siento mujer. Me siento hombre. No soy nada lesbiana, soy
transexual.
Para m fue casi algo obvio. Aunque no lo habamos puesto en una palabra, ya en ese momento el Mati viva como nio. Era
absurdo seguirle diciendo Catalina. Su padre, en cambio, no lo acept nunca. Fue muy doloroso. Yo decid que nos
viniramos a Los Andes. Quera apoyar y proteger a mi hijo y mantenerlo lejos de su pap, cuenta la madre, que se separ
del padre.
Ser transgnero hoy en da no es considerado como un trastorno mental. En 2013, la ltima versin del Manual de
Enfermedades Mentales de la Asociacin Norteamericana de Psiquiatra (DSMV) reemplaz el concepto Trastorno de
Identidad de Gnero por el trmino Disforia de Gnero, que se refiere a la experiencia subjetiva de que el gnero asignado
es incorrecto y que la vida como tal es insatisfactoria habiendo evidencia de angustia significativa y problemas sociales o
escolares en los nios. En el manual se enumeran ocho caractersticas para diagnosticar disforia de gnero. La primera, y la
nica que segn el manual debe cumplirse s o s, es que exista: Un poderoso deseo de ser del otro sexo o una insistencia
de que l o ella es del sexo opuesto.
Este diagnstico ha sido muy controversial: mientras algunos especialistas argumentan que patologiza y que no debiese
existir, otros sostienen que permite el acceso a la salud y tratamientos asociados, al menos en Estados Unidos, explica la
psicloga Amory Prez, especializada en poblacin LGBT. (...)
ACTIVIDADES
a) Cul es el tema del reportaje (fragmento)?
b) A travs de qu o quines se da a conocer el tema investigado?
c) Cules son las formas bsicas que se utilizan?
d) Hay entrevistas? de qu manera se presenta en el reportaje?
e) Cul crees que es la finalidad o propsito de este reportaje?