UNIVERSIDAD DE CUENCA

FACULTAD DE CIENCIAS MDICAS

CARRERA DE FONOAUDIOLOGA
INTEGRANTES:
FABIOLA TACURI
BELEN JETON
MARIA EUGENIA SINCHI
SEMESTRE: CUARTO

DESARROLLO DEL NIO DE 2 A 3 AOS

Desarrollo sensorial, cognitivo y motor

En este perodo el nio ir aprendiendo a utilizar adecuadamente sus sentidos,

que le acompaarn en todas sus aventuras, a la hora de explorar el mundo que
le rodea. As, le permitir asimilar y entender la informacin que capte por sus
sentidos, como diferenciar temperaturas, saber si hace fro o calor. Percibir
nuevas dimensiones como el afecto o el amor.
En el transcurso de este ao va construyendo su pensamiento mediante sus
acciones e interacciones; realiza imgenes mentales con toda esa informacin y
va avanzando en la expresin oral para contarnos sus experiencias.
Su desarrollo cognoscitivo no es lineal, sabe que tiene que acabar una etapa para
pasar a otra y empieza a ser consciente de que las personas y las cosas no
desaparecen; comienza a generar ideas sobre ellos y asociarlas entre s. Ser
muy curioso, siempre preguntando el porqu de las cosas. Empieza a jugar con la
imaginacin. Clasifica los objetos por su color y sus formas.
En esta edad el nio tiene mayores destrezas fsicas en general, ya se para en pie
momentneamente y camina solo. Consigue mayor capacidad de respuesta en
sus movimientos: camina hacia atrs, corre con facilidad, agarra pelotas con los
brazos tiesos, sube escalones de tres en tres sin ayuda, salta enrgicamente con
los pies juntos, se agacha, se alimenta por s solo.
Muestra mucho inters por jugar a juegos de movimientos que a su vez van
entraando alguna clase de peligro, como montar en triciclo usando los pedales
con gran destreza.

Muchos tienen problemas ante los cambios repentinos y hay que tratar de darle
tiempo para adaptarse a las nuevas personas y lugares. Hablar con l todo el
tiempo, incluso antes de que el nio comience a hablar, ayudar en su
aprendizaje.

Adquisicin del lenguaje

Alrededor de los tres aos su lenguaje oral le permite entenderse con los dems
con bastante claridad.
Desde que aprende a hablar, lo har a todas horas, continuamente aunque nadie
lo escuche. Pronto requerir la atencin de los dems cuando hable,
especialmente la de sus padres; adems se enfadar si no le entiendes, ya que l
s entiende bastante bien lo que le dicen.
Es un perodo muy sensible para la comunicacin verbal, el nio incorpora las
palabras que va aprendiendo a sus juegos: el mismo juego se convierte en
palabras.
Se limita a escuchar e imitar para enriquecer su vocabulario. Responde pequeas
preguntas, pone nombres a los miembros de la familia como Tata. Le gusta jugar
con el telfono e inventar una conversacin con alguien que se supone que est al
otro lado del hilo telefnico.
Cada mes incorpora de 6 a 10 palabras a su vocabulario, utiliza mucho algunas
como: dame, esa, as, no. Dice su nombre si se lo piden. El mejor modo
para fomentar su comunicacin verbal es escuchar con cario sus preguntas
y responderlas con respuestas claras y adecuadas a su capacidad de
comprensin, para que as desarrolle su inteligencia.

Modos de Interactuar

El nio necesita ampliar su mundo social, aparte de relacionarse con sus padres o
hermanos; necesita el contacto con otros nios. Con nios de su guardera, del
parque, sus vecinitos; con ellos comienza a relacionarse, a ser seres sociales que
comparten y respetan las normas de los juegos.

A estas edades el nio puede mostrarse terco, recurre a las pataletas y

las rabietas para conseguir lo que quiere; la paciencia es el mejor aliado.
Quiere sentirse independiente y piensa que l debe ser quien mande, quien tome
las decisiones (algunas de ellas). Por ello es bueno que se le proporcione cierto
espacio y margen para que tome alguna decisin que otra, dentro de las normas y
lmites de los padres. Poco a poco ir desarrollando los criterios de valor; lo que
est bien y lo que est mal. Este perodo requiere una actitud muy cariosa pero
firme. En este perodo pueden surgir ciertas dificultades a la hora de las comidas;
es muy importante que el nio vea en su entorno que se lleva una alimentacin
saludable y equilibrada. La inapetencia infantil es una de las mayores
preocupaciones de los padres; no es sinnimo de enfermedad y desaparece
pronto. Si rechazan comer es normal, tienen el apetito adecuado a su edad y a su
crecimiento. Durante estas edades el nio gana 2 o 3 kilos al ao, este ritmo de
crecimiento es slo el 20% del que tienen en su primer ao de vida; como
consecuencia tiene menos apetito y requerimientos nutritivos. Adems, el nio
est ms interesado por conocer el mundo que por alimentarse. Forzndole a
comer slo conseguiremos que las comidas sea un acto incmodo y poco
placentero.

LENGUAJE EXPRESIVO: