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Artigo 2.
Natureza e objetivos do estabelecimento de ensino

O Instituto Superior de Sade do Alto Ave uma escola

de ensino politcnico vocacionada para o ensino, a investigao orientada e a prestao de servios no domnio
da sade.
Artigo 3.
Entidade instituidora

A entidade instituidora do Instituto Superior de Sade

do Alto Ave a EPATV Escola Profissional Amar Terra
Verde, L.da, com sede em Vila Verde.
Artigo 4.
Localizao e instalaes do estabelecimento de ensino

1 O Instituto Superior de Sade do Alto Ave autorizado a funcionar no concelho de Amares.

2 O Instituto Superior de Sade do Alto Ave pode
ministrar o ensino dos seus ciclos de estudos em instalaes situadas no concelho de Amares que, por despacho
do diretor-geral do Ensino Superior, a publicar na 2. srie
do Dirio da Repblica, sejam consideradas adequadas
nos termos da lei.
Artigo 5.
Ciclos de estudos

Os ciclos de estudos a ministrar pelo Instituto Superior

de Sade do Alto Ave so os ciclos de estudos que sejam
acreditados pela Agncia de Avaliao e Acreditao do
Ensino Superior para funcionar nas instalaes a que se
refere o n. 2 do artigo anterior e registados pela Direo-Geral do Ensino Superior nos termos da lei.
Visto e aprovado em Conselho de Ministros de 24 de
setembro de 2015. Pedro Passos Coelho Nuno Paulo
de Sousa Arrobas Crato.
Promulgado em 1 de outubro de 2015.
Publique-se.
O Presidente da Repblica, ANBAL CAVACO SILVA.
Referendado em 5 de outubro de 2015.
O Primeiro-Ministro, Pedro Passos Coelho.
Portaria n. 341/2015
de 9 de outubro

Prembulo

No mbito das ofertas formativas no Ensino Bsico e

Secundrio estabelecidas pelo Decreto-Lei n. 139/2012,
de 5 de julho, foram criados cursos vocacionais no Ensino
Bsico pela Portaria n. 292-A/2012, de 26 de setembro, e
no Ensino Secundrio pela Portaria n. 276/2013, de 23 de
agosto, ambos em experincia-piloto.
Ao criar estes cursos, o Ministrio da Educao e Cincia
teve como principal finalidade oferecer melhores condies
para o sucesso do alargamento da escolaridade obrigatria,
conforme o Decreto-Lei n. 176/2012, de 2 de agosto, pro-

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movendo, para esse efeito, uma oferta mais diversificada e
adaptada aos alunos. A oferta de cursos vocacionais, em particular, teve como principal objetivo promover a reduo do
abandono escolar precoce e a promoo do sucesso escolar.
Esse objetivo conseguido atravs do desenvolvimento dos
conhecimentos e capacidades dos alunos nos planos cientfico, cultural, social, adicionando um desenvolvimento
de natureza prtica e profissional, de forma a alcanar uma
melhor preparao e integrao dos alunos no mercado
de trabalho, permitindo-lhes simultaneamente o prosseguimento dos seus estudos e motivando-os nesse sentido.
A oferta vocacional surge como uma via formativa
destinada aos alunos que, num determinado momento do
seu percurso escolar, queiram optar por uma vertente de
ensino mais prtica, com a possibilidade de recuperarem o
tempo e investimento realizados em anos anteriores. Desta
forma, mantendo-se a mesma carga horria total, estes
cursos oferecem uma maior concentrao e intensidade
de estudos num menor perodo de tempo.
Tanto no Ensino Bsico como no Secundrio, estes cursos
tm como objetivo promover o sucesso e evitar o abandono
escolar. No entanto, tm caractersticas diferentes. No Ensino Bsico, esta oferta formativa pretende essencialmente
motivar grupos de alunos, desenvolver, em geral, os seus
conhecimentos e as suas capacidades, atravs de um ensino
mais prtico, e promover a continuidade dos seus estudos.
No Ensino Secundrio pretende-se ainda assegurar que
esta oferta de ensino responda aos interesses vocacionais
dos alunos que a frequentam, proporcionando-lhes uma
sada profissional concreta, sem que tal prejudique a possibilidade de prosseguimento de estudos de nvel superior.
No Secundrio, as empresas associam-se aos projetos de
formao, contribuindo com recursos humanos e materiais
para o sucesso dos alunos. As escolas, em coordenao
com empresas parceiras, contribuem para dar resposta a
necessidades de qualificao, concorrendo assim para o
desenvolvimento econmico do pas. Os cursos vocacionais de nvel Secundrio constituem uma modalidade de
formao de dupla certificao, que pretendem conferir o
nvel 4 de qualificao profissional, referenciado ao Quadro Nacional de Qualificaes, assim como uma habilitao escolar de nvel Secundrio, equivalente ao 12. ano.
Desde o ano letivo de 2012-2013 que as experincias-piloto da oferta formativa de cursos vocacionais tm vindo
a ser alargadas aos agrupamentos de escolas e escolas no
agrupadas, pblicas e privadas, que se tm mostrado interessadas em assegurar esta oferta. Atravs da publicao de
despachos anuais tm sido definidos os termos e as condies
de apresentao das candidaturas formuladas pelas escolas.
Ao longo dos trs anos de desenvolvimento desta oferta,
a experincia-piloto permitiu estreitar a ligao entre a
escola e o mundo social, cultural e empresarial envolvente,
sobretudo no caso das empresas que necessitam, a curto ou
a mdio prazo, de recursos humanos com uma qualificao
especfica bem determinada.
Durante os anos letivos da experincia-piloto, inmeras
empresas, reconhecendo o valor desta oferta, associaram-se
a escolas e ao Ministrio da Educao e Cincia estabelecendo compromissos alargados. Diversos projetos tiveram
uma projeo nacional envolvendo vrias escolas, tendo
muitas empresas estabelecido compromissos duradouros,
assumindo uma clara responsabilidade social no desenvolvimento destes cursos.
Em vrias zonas do pas o papel das autarquias tem sido
decisivo para o alargamento das experincias-piloto. Foi

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muito positivo o papel que assumiram na liderana do processo de identificao das necessidades de sectores-chave de
atividade econmica das regies e na promoo da ligao
entre escolas e empresas, tendo sempre em vista tanto uma
formao de qualidade para populao estudantil, como
o desenvolvimento econmico das zonas de abrangncia.
A estes parceiros tm-se juntado os Institutos Politcnicos, que asseguram um apoio e acompanhamento tcnico-cientfico das escolas e, em alguns casos, proporcionam o
uso de instalaes e materiais, disponibilizam recursos de
apoio docente e promovem o prosseguimento de estudos
no ensino superior.
A avaliao que tem vindo a ser realizada, tanto a nvel
nacional como a que tem sido referenciada em estudos
internacionais ao longo destes anos, mostra que esta oferta
tem tido um impacte positivo no combate ao abandono e
na promoo do sucesso escolar, na incluso de jovens em
risco de abandono, no cumprimento efetivo da escolaridade
obrigatria e no desenvolvimento de vrios sectores de
atividade que dela necessitavam.
No Ensino Bsico, os cursos vocacionais oferecem uma
alternativa aos jovens em risco de abandono, precisamente
naquela que uma fase crucial da sua vida, e do uma
coerncia curricular e um sentido de progresso a esses
jovens, indo muito alm de algumas tentativas dispersas
que anteriormente foram realizadas. No Secundrio, oferecem uma alternativa profissionalizante a jovens que tm
antecedentes acumulados de m adaptao ao currculo do
ensino geral e que, aps esse percurso, pretendam recuperar
de forma mais intensa e acelerada o seu percurso escolar.
Tanto num caso como noutro, a diversificao de ofertas
com esta via adicional permite incluir mais estudantes num
percurso de sucesso, a exemplo do que se faz na maioria
de pases europeus, que possuem duas vias profissionalizantes e, portanto, pelo menos trs vias de ensino. Tanto
num caso como noutro, e aqui ao contrrio do que muitos
pases fazem, foi acautelada a permeabilidade entre as
diferentes vias. De tal forma que, na concluso de cada
ciclo, o aluno poder optar por prosseguir os estudos em
qualquer uma das vias existentes, no se fechando nunca
a porta ao prosseguimento de estudos, nomeadamente no
ensino superior, nem a escolha por outras vias profissionalizantes. Ao concluir esta fase em que as ofertas vocacionais foram introduzidas na forma de experincia-piloto,
e existindo uma avaliao positiva da experincia, d-se
cumprimento ao determinado no Decreto-Lei n. 139/2012,
de 5 de julho, sintetizando nesta Portaria a regulamentao
destas ofertas.
Assim:
Ao abrigo da alnea c) do n. 1 do artigo 5., da alnea f) do n. 1 do artigo 6. e do artigo 33. do Decreto-Lei n. 139/2012, de 5 de julho, alterado pelo Decreto-Lei n. 91/2013, de 10 de julho, e pelo Decreto-Lei
n. 176/2014, de 12 de dezembro, manda o Governo, pelo
Ministro da Educao e Cincia, o seguinte:
CAPTULO I
Disposies gerais
Artigo 1.
Objeto

O presente diploma cria e regulamenta as normas de

organizao, funcionamento, avaliao e certificao da

oferta formativa de cursos vocacionais de nvel Bsico e

de nvel Secundrio nas escolas pblicas e privadas sob
tutela do Ministrio da Educao e Cincia, sem prejuzo
de ofertas que outras entidades possam vir a desenvolver.
Artigo 2.
mbito

1 A oferta formativa objeto do presente diploma

poder ser implementada em agrupamentos de escolas,
escolas no agrupadas, escolas profissionais e escolas
privadas de ensino particular ou cooperativo, doravante
designados por escolas, com base em projetos elaborados
segundo os critrios estipulados no artigo 42.
2 A oferta de cursos vocacionais de Ensino Bsico
e de Ensino Secundrio pode ser ministrada nas escolas
independentemente da tipologia de escola, ou seja, de
nvel Bsico ou de nvel Secundrio, de acordo com a
necessidade de resposta diagnosticada nos seus alunos
e com a racionalizao dos recursos humanos, fsicos e
materiais existentes.
3 Estabelecimentos autorizados de outras redes
sob tutela de outros ministrios podem igualmente oferecer cursos vocacionais de acordo com regulamentao a estabelecer conjuntamente com esses outros
ministrios.
4 Sem prejuzo de as escolas se poderem candidatar seguindo o processo estipulado no artigo 42. para
disponibilizao destes cursos, as ofertas em cada escola
devem ser alvo de concertao na definio de rede de
ofertas formativas em cada direo de servios regionais da Direo-Geral dos Estabelecimentos Escolares
(DGEstE), tendo em conta a devida articulao entre
as demais escolas da regio e pareceres emitidos pela
respetiva autarquia, associaes empresariais ou por outras entidades que possam contribuir na implementao
destes cursos.
5 Em cada concelho e sempre que detetadas possveis situaes de alunos que esto em risco de abandono
precoce e que apresentem perfil adequado para frequentar
esta oferta formativa deve, aquando da definio da rede
em cada DSR para cada ano letivo, ser garantido que pelo
menos uma escola dessa mesma regio inclua esta oferta
formativa por forma a garantir o acolhimento adequado a
todos os alunos j identificados.
Artigo 3.
Conceito

1 Os cursos vocacionais de nvel Bsico so cursos

dirigidos a jovens que frequentam o Ensino Bsico, privilegiando uma formao geral idntica aos cursos gerais e
com as restantes componentes do currculo articuladas e
orientadas para um ensino mais prtico que permitam uma
orientao dos jovens para o prosseguimento de estudos e
uma sensibilizao para o mundo do trabalho.
2 Os cursos vocacionais de nvel Secundrio so
cursos dirigidos a jovens dentro da escolaridade obrigatria, que privilegiam uma formao geral com requisitos
comuns aos restantes cursos de nvel Secundrio e com
as restantes componentes do currculo articuladas e obedecendo a requisitos que lhes permitam obter uma qualificao profissional. Estes cursos tm em vista a insero
no mercado de trabalho e uma certificao acadmica que
lhes viabiliza o prosseguimento de estudos.

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Artigo 4.
Qualificao profissional

da responsabilidade do membro do governo que tutela

a rea da educao criar as melhores condies para o
sucesso da escolaridade obrigatria. Tendo esta sido estendida at ao fim do Ensino Secundrio, pois responsabilidade do referido membro do governo promover ofertas
profissionalizantes neste nvel de ensino. Entre estas ofertas
incluem-se as de tipo vocacional Secundrio, descritas
nesta portaria. No entanto, no que se refere qualificao
profissional, os cursos vocacionais de nvel Secundrio
tero de seguir as normas gerais definidas pelos membros
do Governo responsveis pelas reas da educao e do
emprego e concretizadas pela Agncia Nacional para a
Qualificao e o Ensino Profissional, I. P. (ANQEP, I. P.).
A aplicao dessas normas aos cursos vocacionais poder
ser objeto de portaria prpria dos referidos responsveis
governamentais.
Artigo 5.
Destinatrios e condies de acesso

1 A oferta formativa de cursos vocacionais de nvel

Bsico destina-se a alunos com pelo menos 13 anos de
idade completados at 31 de dezembro do ano escolar
em que iniciam o curso, que apresentem pelo menos uma
reteno no seu percurso escolar ou que se encontrem j
identificados como estando em risco imediato de abandono
escolar e que pretendam reorientar o seu percurso escolar
para uma oferta educativa de carter mais prtico.
2 A oferta formativa de cursos vocacionais de nvel
Secundrio destina-se a alunos com pelo menos 16 anos de
idade completados at 31 de dezembro do ano escolar em
que iniciam o curso e que concluram o 3. ciclo do Ensino
Bsico ou equivalente, ou que, tendo frequentado o Ensino
Secundrio, pretendam reorientar o seu percurso escolar
para uma oferta educativa mais tcnica, designadamente
aqueles que se encontrem em risco de abandono escolar ou
que se encontrem em situao de insucesso escolar.
3 O ingresso nos cursos vocacionais deve ser precedido de um processo de orientao vocacional realizado
pelo psiclogo escolar, de acordo com o n. 1 do artigo 14.,
que fundamente ser esta via adequada s necessidades de
formao do aluno, correspondente aos seus interesses vocacionais e, no caso daqueles com necessidades educativas
especiais, ajustada ao seu perfil de funcionalidade.
4 O ingresso nos cursos vocacionais carece de autorizao prvia do encarregado de educao sempre que o
aluno tiver menos de 18 anos de idade.
5 No ingresso nos cursos vocacionais de nvel Bsico
ou de nvel Secundrio devero ser acautelados os requisitos referidos nos nmeros anteriores, garantindo que em
caso algum os alunos podero terminar o respetivo ciclo
antes da idade prevista para a concluso do mesmo, caso
tivessem realizado o seu percurso escolar sem qualquer
reteno.
6 No caso de alunos oriundos de cursos vocacionais
de 3. ciclo do ensino Bsico que no tenham obtido os
requisitos do n. 1 do artigo 26. e que no completem os
16 anos at 31 de dezembro do ano escolar em que iniciam
o curso, devem as escolas estabelecer internamente planos
que permitam a estes alunos completar os mdulos em
falta cumprindo toda a carga letiva correspondente ao ano
letivo que falta completar.

7 No Ensino Bsico, o conselho de turma deve promover junto dos alunos a realizao das provas finais
nacionais de ciclo nas disciplinas de Portugus e de Matemtica tendo em vista garantir a todos os alunos mais
opes de escolha para o seu percurso educativo, no condicionando, desta forma, essas opes.
Artigo 6.
Parcerias com empresas, entidades e instituies

1 Para o desenvolvimento da oferta formativa dos

cursos vocacionais sero estabelecidas parcerias entre escolas, entidades ou instituies sediadas na rea geogrfica
da escola promotora, incluindo autarquias e associaes
empresariais, que permitam, por um lado, estreitar as relaes com a realidade empresarial envolvente e, por outro,
dar respostas formativas adequadas aos alunos.
2 Para o mesmo efeito, sero, sempre que apropriado,
estabelecidos protocolos entre o Ministrio da Educao
e Cincia e empresas para o desenvolvimento, a nvel
nacional, de cursos que correspondam a necessidades gerais de formao. Nesses protocolos sero estabelecidas
as responsabilidades na formao tcnica por parte das
empresas e as responsabilidades das escolas.
3 Nos termos do n. 1, os organismos da administrao central e local e as pessoas coletivas de direito privado,
com ou sem fins lucrativos, podem apresentar propostas
de cursos vocacionais s escolas, como parceiras no seu
desenvolvimento.
4 No caso dos cursos de nvel Bsico, os protocolos
a celebrar com as entidades para os fins previstos nos
nmeros anteriores devem assegurar a realizao de Prtica Simulada em contexto de trabalho e prever possveis
contributos dos parceiros para a realizao da lecionao
da componente vocacional.
5 Nos cursos de nvel Secundrio os protocolos a
celebrar com as entidades e para os fins previstos nos nmeros anteriores devem assegurar a realizao de estgio
formativo em contexto de trabalho e prever os contributos
dos parceiros para a preparao do curso e para a realizao
da lecionao da componente vocacional.
6 Sempre que tal se justifique, as autarquias, enquanto agentes privilegiados de ligao entre as escolas e
os parceiros empresariais e outros ministrios, devem ser
envolvidas no diagnstico e levantamento de necessidades
de formao nas suas zonas de abrangncia, tendo em vista
uma boa integrao e promoo de cursos relevantes na
oferta anual disponvel.
7 Nos cursos de nvel Secundrio, os protocolos a
estabelecer com os Institutos Politcnicos, devem assegurar o apoio e acompanhamento tcnico-cientfico dos
projetos e, quando se justifique, proporcionar o uso de
instalaes e material, disponibilizar recursos de apoio
docente e promover o prosseguimento de estudos para
ensino superior dos alunos.
CAPTULO II
Misses
Artigo 7.
Escolas

1 As escolas, de acordo com a alnea e) do artigo 4.

do Decreto-Lei n. 176/2012, de 2 de agosto, devem pro-

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porcionar aos alunos medidas que permitam prevenir o

insucesso e o abandono escolares, entre elas, sendo caso
disso, o encaminhamento para um percurso vocacional de
ensino, aps redefinio do seu percurso escolar, resultante do parecer da equipa pedaggica ou do conselho de
turma. Para este efeito, obrigatrio o comprometimento
e concordncia do encarregado de educao.
2 Com o objetivo de assegurar o cumprimento da
escolaridade obrigatria e de prevenir a excluso, compete
s escolas, no desenvolvimento da sua autonomia e no
mbito do seu projeto educativo, conceber, propor e gerir
medidas especficas de diversificao da oferta curricular,
designadamente apresentar projetos de cursos vocacionais
dirigidos a alunos que se encontrem identificados como
estando em risco imediato de abandono escolar e que pretendam reorientar o seu percurso escolar para uma oferta
educativa de carter mais prtico.
3 Sem prejuzo dos nmeros anteriores, as escolas
devem coordenar-se regionalmente no desenvolvimento
dos cursos vocacionais, de forma a assegurarem uma rede
de oferta equilibrada.
Artigo 8.
Direes-Gerais e Direes de Servio Regionais

1 Promovendo o desenvolvimento da autonomia de

cada escola, as direes-gerais no mbito do Ministrio
da Educao e Cincia, acompanham o desenvolvimento
desta medida de forma a garantir, no quadro das suas competncias, a necessria orientao, coordenao e acompanhamento das escolas.
2 Para alm das atribuies mencionadas no
artigo 42., referentes aos procedimentos que envolvem
a conceo dos projetos e a aprovao dos mesmos, as
direes-gerais, no mbito das suas misses, acompanham
as escolas a fim de serem cumpridas as finalidades do
desenvolvimento destes cursos, no que se refere, designadamente:
a) Ao estabelecimento de processos de preveno de
abandono escolar;
b) Na orientao tcnica especfica para a atividade
dos servios de psicologia e orientao, no que respeita
ao seu papel enquanto agentes orientadores dos alunos
para estes cursos;
c) No acompanhamento da execuo pedaggica dos
projetos;
d) Na execuo de previses e na anlise de dados referentes a taxas de sucesso e de abandono;
e) Ao acompanhamento de alunos em risco de abandono;
f) implementao da rede de oferta destes cursos;
g) A assegurar que as escolas dispem de condies
fsicas, dos recursos humanos e materiais indispensveis
aos cursos propostos.
3 Direo-Geral da Educao (DGE), no mbito
da sua competncia de gesto de medidas de promoo
do sucesso escolar e de combate ao abandono, cabe a
iniciativa de acompanhar as escolas na promoo e desenvolvimento dos cursos vocacionais, devendo manter
informadas e solicitar o apoio de outras direes-gerais
para que estas, no mbito das suas competncias prprias,
possam contribuir para o desenvolvimento e sucesso destas
ofertas formativas.

4 Compete DGEstE, atravs das suas DSR, recolher informao local e regional, designadamente das necessidades formativas dos alunos, promover uma oferta
equilibrada e coordenada com a rede geral, mantendo uma
coerncia entre as reas vocacionais no ensino Bsico e as
qualificaes no nvel de Secundrio disponveis, tendo
em vista suprir as falhas locais e regionais da oferta formativa do Ministrio da Educao e Cincia e de outras
entidades.
CAPTULO III
Organizao, gesto, funcionamento
e currculo
Artigo 9.
Organizao e Funcionamento

1 A organizao dos cursos vocacionais a que

consta do presente diploma.
2 As escolas devem integrar as normas de funcionamento dos cursos no seu regulamento interno.
3 Nas normas de funcionamento devem constar
formas e modalidades de recuperao dos mdulos em
atraso, formas de recuperao das horas no realizadas na
Prtica Simulada ou no Estgio Formativo, o modo como
a classificao de cada uma das disciplinas da componente
vocacional integra a classificao do trabalho realizado na
Prtica Simulada, ou outras especificaes que a escola
adote na organizao e funcionamento dos cursos.
Artigo 10.
Constituio das turmas

1 As turmas dos Cursos Vocacionais de nvel Bsico

e de nvel Secundrio so constitudas, tendo como referncia um nmero de alunos situado entre um mximo de
24 alunos e um mnimo de 20.
2 O nmero de alunos que constitui a turma dever
ter em conta o grau de homogeneidade de conhecimentos e as dificuldades apresentadas pelo grupo, podendo a
escola perante determinadas situaes propor um nmero
de alunos inferior ou superior aos de referncia, de forma
a alcanar o sucesso desejado.
3 Sempre que se justifique, devem ser agregados
cursos ou turmas do mesmo ciclo ou nvel de escolaridade,
para assegurar que as escolas promovam uma oferta diversificada e adaptada aos seus alunos.
4 Em zonas de baixa densidade populacional, ou em
casos especficos devidamente fundamentados, sempre
que necessrio e de forma a permitir que mais alunos com
perfil para esta oferta a possam frequentar, a escola pode
constituir, designadamente:
a) Turmas que integrem alunos dos 2. e 3. ciclos,
adaptando o projeto a esta especificidade;
b) Turmas com dimenso inferior referida no n. 1
do presente artigo, integrando quando possvel os alunos
dessa turma juntamente com os de outra nas disciplinas
da componente geral e noutras do currculo.
5 A escola no mbito da sua autonomia poder efetuar
desdobramentos de turmas nas reas vocacionais, utilizando para o efeito as horas de crdito pedaggico. Caso o
crdito da escola seja insuficiente, as turmas podem ainda
ser objeto de desdobramento, necessitando de autorizao

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dos servios desconcentrados do Ministrio sempre que tal
implique a contratao adicional de pessoal docente.

1 A durao dos cursos do 2. ciclo do Ensino Bsico

de um ano escolar.
2 Os cursos do 3. ciclo do Ensino Bsico podem ter
a durao de um ou dois anos escolares, de acordo com
as caractersticas dos alunos e com os conhecimentos e as
capacidades que apresentam.
3 Os cursos do Ensino Secundrio tm a durao de
2 anos escolares.

Vocacional e desde que nenhuma tenha um tempo menor

do que o correspondente a duas unidades letivas semanais.
8 A componente vocacional e a componente de Prtica Simulada devem desenvolver-se num quadro de flexibilidade, com vista a atingir o desempenho estabelecido
no regulamento interno.
9 A planificao dos programas das vrias disciplinas
da componente vocacional e da Prtica Simulada devem
refletir a organizao dos vrios mdulos e serem estes
articulados entre a escola e as empresas, de modo a garantir
que a aprendizagem se processe de forma integrada.
10 Os alunos podem inscrever-se em Educao Moral e Religio Catlica, de acordo com as regras e tempos
previstos para os alunos do ensino Bsico geral.

SECO I

Artigo 13.

Artigo 11.
Durao dos cursos

Ensino Bsico

Artigo 12.
Estrutura Curricular e plano de estudos

1 A matriz curricular de referncia dos cursos vocacionais do ensino Bsico consta do Anexo I e II da presente
portaria, da qual faz parte integrante.
2 Os cursos vocacionais de nvel Bsico dos 2. e
3. ciclos tm uma estrutura curricular organizada em
mdulos, sendo o seu plano de estudos constitudo pelas
seguintes componentes de formao, com a seguinte carga
horria mnima:
a) Geral, com 400 horas, da qual fazem parte as disciplinas de Portugus, Matemtica, Ingls e Educao Fsica;
b) Complementar, com 130 horas no 2. ciclo do ensino Bsico e 180 horas no 3. ciclo do Ensino Bsico, da
qual fazem parte as reas de Cincias Sociais (Histria e
Geografia) e de Cincias do Ambiente (Cincias Naturais,
Fsico-Qumica), bem como uma segunda lngua nos casos
em que a escola entenda que se justifique;
c) Vocacional, com 570 horas, integrada pelos conhecimentos correspondentes a atividades vocacionais e por
uma Prtica Simulada, preferencialmente em empresas que
desenvolvam as atividades vocacionais ministradas.
3 As disciplinas da componente de Formao Geral
devem ter como referncia os programas das correspondentes disciplinas das componentes do currculo do ensino
Bsico geral.
4 As disciplinas das componentes de formao geral
e complementar so organizadas de forma articulada com
a componente vocacional.
5 As Disciplinas da Componente Complementar e
da Componente Vocacional tm um currculo flexvel,
definindo a escola cada um dos programas das diversas
disciplinas e a distribuio dos tempos a atribuir a cada
uma destas, podendo optar por uma lecionao que seja
anual, semestral, ou outra que identifique adaptada s
caractersticas do curso a desenvolver.
6 Os programas das disciplinas da Componente
Complementar devem ser definidos em articulao com
os das disciplinas da Componente Vocacional.
7 No 3. ciclo, as escolas distribuem o total de tempo
da componente Complementar pelas disciplinas de Histria
e Geografia, de Cincias Naturais e Fsico-Qumica, bem
como pela segunda lngua nos casos em que ela foi escolhida, atendendo natureza das atividades da Componente

Prtica simulada

1 A Prtica Simulada da atividade vocacional dever preferencialmente ter lugar no final da lecionao e
destina-se a uma demonstrao da atividade prtica, no
devendo exceder a durao de 210 horas, distribudas em
igual nmero pelas atividades vocacionais referidas na
alnea c) do n. 2 do artigo anterior.
2 A Prtica Simulada realiza-se nas empresas ou
noutras instituies parceiras do curso vocacional, em
articulao com as escolas.
3 As condies e os termos de funcionamento da Prtica Simulada devem ser estabelecidos em protocolo autnomo a celebrar entre a(s) empresas) ou instituio(es) em
que esta ir decorrer e a escola em que o curso vocacional
se desenvolve.
4 O protocolo referido no nmero anterior identifica os objetivos, o contedo, a programao, o perodo,
horrio e local de realizao das atividades, as formas de
acompanhamento, e o desempenho a atingir pelo aluno,
com a identificao dos responsveis, bem como os direitos e deveres dos diversos intervenientes, da escola e
das empresas.
5 Para o desenvolvimento da Prtica Simulada a
escola e as empresas e ou instituies devero estabelecer
o desempenho a atingir pelos alunos, que seja adequado
sua idade e aos contedos e reas funcionais a desenvolver
nessa rea ou componente.
6 A orientao e o acompanhamento do aluno so
partilhados, sob coordenao da escola, entre esta e a entidade de acolhimento, devendo a escola designar o respetivo coordenador e a empresa o responsvel tcnico pelo
desenvolvimento e concretizao das atividades.
7 Os alunos tm direito a um seguro que garanta
a cobertura dos riscos das deslocaes a que estiverem
obrigados, bem como das atividades a desenvolver.
Artigo 14.
Equipa pedaggica

1 Da equipa pedaggica e formativa do curso devem

fazer parte:
a) O coordenador de curso da escola;
b) O diretor de turma ou equivalente;
c) Os professores/formadores das diferentes disciplinas;
d) O psiclogo escolar que deve acompanhar todo o
processo, competindo-lhe a orientao vocacional de cada
aluno e promover o aconselhamento psicolgico ao longo
do processo de ensino, em articulao com a famlia;

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e) Os responsveis pelo curso das entidades de acolhimento, nomeadamente o orientador tcnico da empresa que
responsvel pelo aluno no desenvolvimento da Prtica
Simulada.
Artigo 15.
Assiduidade

1 Os alunos tm de assistir a, pelo menos, 90 %

dos tempos letivos de cada mdulo integrando as componentes geral, complementar e vocacional e participar
integralmente na Prtica Simulada estabelecida, cumprindo pelo menos 90 % dos tempos destinados a esta
componente.
2 Sempre que um aluno se encontre em incumprimento da assiduidade colocando em risco o seu sucesso
escolar, as escolas, em conjunto com o aluno e o respetivo
encarregado de educao, devem encontrar solues que
permitam a esse aluno concluir com sucesso o seu percurso
educativo.
3 Caso se verifique o incumprimento do previsto no
n. 1, o professor de cada disciplina ou o formador acompanhante da Prtica Simulada em parceria com a entidade
acolhedora dever estabelecer um plano de recuperao
do aluno a submeter aprovao da equipa pedaggica e
formativa do curso referida no artigo 14.
SECO II
Ensino Secundrio

Artigo 16.
Estrutura curricular

1 A matriz curricular dos cursos vocacionais do

ensino secundrio consta do Anexo III, ao presente diploma, do qual faz parte integrante, e integra as seguintes
componentes de formao, com a seguinte carga horria
mnima:
a) Geral, com 600 horas, da qual fazem parte as disciplinas de Portugus, Comunicar em Ingls e Educao
Fsica;
b) Complementar, com 300 horas, a qual integra Matemtica Aplicada e a(s) Oferta(s) de Escola e ou Unidades
de Formao de Curta Durao (UFCD) que integram a
qualificao profissional a que se refere o curso;
c) Vocacional, com 700 horas de Unidades de Formao
de Curta Durao (UFCD) que integram a qualificao
profissional a que se refere o curso;
d) Estgio Formativo, com 1400 horas, das quais
300 horas so UFCD que integram a qualificao profissional a que se refere o curso.
2 A planificao da formao deve ser articulada,
nas diferentes componentes do currculo, entre a escola
e a empresa, de modo a garantir que a aprendizagem se
processe de forma integrada e articulada.
3 As disciplinas das componentes de formao geral e complementar so organizadas de forma articulada
com a componente vocacional e por mdulos, e devem
ter como referncia, sempre que possvel, os programas
das disciplinas das componentes de formao sociocultural e cientfica dos cursos profissionais de forma a dar
resposta s exigncias da qualificao profissional que
se pretende obter.

4 A componente vocacional e a componente de Estgio Formativo so referenciadas componente tecnolgica

de uma qualificao de nvel 4 do Quadro Nacional de
Qualificaes (QNQ), constantes do Catlogo Nacional
de Qualificaes (CNQ).
5 A componente vocacional e a componente de Estgio Formativo devem desenvolver-se num quadro de
flexibilidade, com vista a obedecer aos perfis profissionais
e a dar cumprimento aos referenciais de formao constantes do CNQ, de modo a assegurar o cumprimento de, pelo
menos, 1000 horas organizadas em Unidades de Formao
de Curta Durao (UFCD) predefinidos do referencial da
qualificao em causa.
6 Os alunos podem inscrever-se em Educao Moral
e Religio Catlica, de acordo com as regras e tempos
previstos nas restantes ofertas educativas.
Artigo 17.
Estgio Formativo

1 O Estgio Formativo deve preferencialmente

realizar-se atravs de um modelo de alternncia, ao longo
do processo formativo, entre formao real em contexto
de empresa e formao prtica em que se desenvolve a
aprendizagem decorrente das UFCD que constituem o
respetivo referencial de formao.
2 O Estgio Formativo realiza-se nas empresas ou
noutras instituies parceiras do curso vocacional, em
articulao com as escolas.
3 As condies e os termos de funcionamento do
Estgio Formativo devem ser estabelecidos atravs de
protocolo entre a empresa, ou outra instituio parceira,
e as escolas.
4 O protocolo referido no nmero anterior identifica
os objetivos, o contedo, a programao, o perodo, horrio
e local de realizao das atividades, as formas de acompanhamento, com a identificao dos responsveis, bem
como os direitos e deveres dos diversos intervenientes, da
escola e das empresas.
5 A orientao e o acompanhamento do aluno so
partilhados, sob coordenao da escola, entre esta e a entidade de acolhimento, devendo a escola designar o respetivo
coordenador do curso e a empresa o orientador tcnico
responsvel pelo aluno.
6 Os alunos tm direito a um seguro que garanta
a cobertura dos riscos das deslocaes a que estiverem
obrigados, bem como das atividades a desenvolver.
Artigo 18.
Equipa pedaggica

Da equipa pedaggica e formativa a constituir em cada

curso fazem parte:
a) O coordenador do curso;
b) O diretor de turma ou equivalente;
c) Os professores/formadores das diferentes componentes de formao;
d) Os responsveis pelo curso das entidades de acolhimento do Estgio Formativo;
e) O psiclogo escolar, que deve acompanhar todo o
processo, competindo-lhe a orientao vocacional de cada
aluno e o aconselhamento psicolgico ao longo do processo
de ensino, em articulao com a famlia.

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Dirio da Repblica, 1. srie N. 198 9 de outubro de 2015

Artigo 19.
Assiduidade

1 Os alunos tm de assistir a pelo menos 90 % dos

tempos letivos de cada mdulo integrando as componentes
geral, complementar e vocacional e participar em pelo
menos 90 % no Estgio Formativo.
2 Caso se verifique o incumprimento do previsto
no nmero anterior, o professor de cada disciplina ou o
formador da componente vocacional, em parceria com
a empresa, dever estabelecer um plano de recuperao
do aluno a submeter a aprovao da equipa pedaggica
referida no artigo 18.
3 Sempre que um aluno se encontre em incumprimento da assiduidade colocando em risco o seu sucesso
escolar, a escola, em conjunto com o aluno e o respetivo
encarregado de educao, devem encontrar solues que
permitam a esse aluno concluir com sucesso o seu percurso
educativo, sempre de acordo com os requisitos pedaggicos
necessrios.
CAPTULO IV
Avaliao
SECO I
Ensino Bsico Processo de Avaliao

Artigo 20.
mbito e Objetivos

1 avaliao nos cursos vocacionais de nvel Bsico aplicam-se as regras em vigor para a avaliao no
Ensino Bsico, com as especificidades previstas no presente captulo.
2 No incio de cada ciclo de estudos dever proceder-se um diagnstico sumrio dos alunos, tendo em vista a
caracterizao da turma, a aferio dos conhecimentos
adquiridos pelos alunos e as suas necessidades e interesses, a fim de a escola poder delinear de uma forma mais
equilibrada os mdulos a lecionar, as estratgias a utilizar
e o plano de trabalho ou acompanhamento de cada aluno.
3 Devem ser criadas condies organizacionais, pedaggicas e didticas que permitam estimular a aquisio de
conhecimentos e o desenvolvimento de capacidades dos
alunos, nomeadamente:
a) Utilizao de estratgias adequadas ao grupo de alunos;
b) Disponibilizao de materiais didticos adequados
s tarefas prticas;
c) Adequao dos tempos e dos espaos natureza das
atividades de aprendizagem.
4 Na Prtica Simulada, os alunos devem elaborar
um relatrio por cada atividade vocacional, o qual dar
origem a um relatrio final a apresentar em termos a definir
internamente pela escola.
5 A avaliao das disciplinas de cada uma das componentes modular.
6 A avaliao incide:
a) Sobre os conhecimentos tericos e prticos e as capacidades tcnicas adquiridas e desenvolvidas no mbito das
disciplinas de cada uma das componentes e sobre o plano
de trabalho da Prtica Simulada;

b) Sobre os conhecimentos e as capacidades identificados como necessrios no desempenho delineado.

7 A avaliao visa, designadamente:
a) Informar o aluno, o encarregado de educao e
outros intervenientes no processo de avaliao ou entidades legalmente autorizadas, quando for o caso, sobre
os progressos, as dificuldades e os resultados obtidos
pelo aluno, esclarecendo as causas de sucesso ou insucesso;
b) Adequar e diferenciar as estratgias de ensino, estimulando o desenvolvimento global do aluno nas reas
cognitiva, relacional, social e psicomotora;
c) Certificar a aprendizagem realizada.
Artigo 21.
Critrios e procedimentos de avaliao

1 No incio das atividades escolares, o conselho

pedaggico ou equivalente, ouvidos os professores, as
estruturas de coordenao e superviso pedaggica e as
empresas ou instituies parceiras, aprova os critrios e
os procedimentos de avaliao a aplicar, tendo em conta
a dimenso integradora da avaliao, incluindo, designadamente:
a) As condies de desenvolvimento do processo de
ensino, que envolve as vrias componentes;
b) A dimenso transdisciplinar das atividades a desenvolver;
c) Os conhecimentos e as capacidades a que se refere a
alnea b) do n. 6 do artigo 20.;
d) As estratgias de apoio educativo;
e) A participao dos alunos em projetos de ligao entre
a escola, a comunidade e o mundo do trabalho.
2 Os rgos de gesto e administrao da escola
asseguram a divulgao dos critrios referidos no nmero
anterior aos vrios intervenientes, em especial aos alunos
e aos encarregados de educao.
Artigo 22.
Avaliao sumativa interna

1 A avaliao sumativa interna ocorre no final de

cada mdulo de uma disciplina ou aps a concluso do
conjunto de mdulos de cada disciplina, e validada em
reunio do conselho de turma.
2 A avaliao sumativa interna da responsabilidade
do professor/formador, sendo os momentos de realizao
da mesma acordados entre o professor/formador e o aluno
ou grupo de alunos.
3 A avaliao sumativa interna incide sobre a aprendizagem realizada em cada uma das diferentes disciplinas de cada uma das componentes do currculo e sobre
a Prtica Simulada, a qual deve integrar a avaliao do
relatrio final.
Artigo 23.
Classificao

1 A classificao das disciplinas de cada uma das

componentes do currculo incluindo Prtica Simulada
expressa-se na escala de 0 a 20 valores, apenas sendo
registadas avaliaes positivas.

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Dirio da Repblica, 1. srie N. 198 9 de outubro de 2015

2 A classificao de cada disciplina corresponde

mdia arredondada s unidades, de acordo com a ponderao das classificaes obtidas nos mdulos previstos, e
que foi previamente decidida pela escola.
3 A classificao de cada uma das disciplinas da
componente vocacional integra a classificao do trabalho
realizado na Prtica Simulada de acordo com os critrios
definidos no regulamento interno.
4 A classificao da Prtica Simulada ratificada pelo
professor coordenador, sendo a atribuio da classificao
de cada perodo da responsabilidade do(s) responsvel(eis)
pelo curso nas entidades de acolhimento.
Artigo 24.
Registo e publicitao da avaliao

1 No registo individual do percurso escolar de cada

aluno devem constar, designadamente:
a) A identificao e classificao dos mdulos concludos em cada disciplina, bem como a classificao final das
disciplinas concludas;
b) A identificao e classificao da Prtica Simulada
desenvolvida com sucesso, assim como a identificao das
empresas ou instituies em que decorreu.
2 O rgo competente de direo ou gesto da escola
ratifica e afixa, em local pblico, a pauta das classificaes
obtidas pelos alunos nos mdulos de cada disciplina.
3 A publicao em pauta da classificao de cada
mdulo s tem lugar quando o aluno atingir, nesse mdulo,
a classificao mnima de 10 valores.
4 No final de cada ano do ciclo do curso so tornadas
pblicas as classificaes das disciplinas concludas.
Artigo 25.
Aprovao e progresso

1 A aprovao em cada disciplina depende da obteno de uma classificao igual ou superior a 10 valores.
2 A aprovao na Prtica Simulada depende da
obteno de uma classificao final igual ou superior
a 10 valores.
3 No mbito da sua autonomia, os rgos competentes da escola definem, em sede de regulamento interno,
critrios e modalidades especficas de progresso nos mdulos e de recuperao dos que esto atraso, nomeadamente
quando, por motivos no imputveis escola, o aluno no
cumpriu, nos prazos previamente definidos, os objetivos
de aprendizagem previstos para os mdulos.
4 No h lugar reteno no final do primeiro ano do
curso para alunos que frequentem um curso vocacional de
3. ciclo do Ensino Bsico de dois anos, devendo a escola
estabelecer um plano de recuperao que permita aos alunos realizar os mdulos em falta durante o 2. ano do curso.
5 A classificao registada nos momentos e nos
termos previstos no presente diploma e, nas situaes nele
no previstas, de acordo com o estabelecido no regulamento interno da escola.

vocacional e da prtica simulada, a qual integra a avaliao

do relatrio final.
2 A concluso de um curso vocacional de 2. ciclo
do Ensino Bsico confere direito emisso de:
a) Um certificado de qualificaes que discrimine as
disciplinas do plano de estudos e respetivas classificaes
finais, os mdulos das disciplinas da componente de formao vocacional, bem como a classificao da Prtica
Simulada;
b) Um diploma que certifique a concluso do 2. ciclo
do Ensino Bsico.
3 A concluso de um curso vocacional de 3. ciclo
do Ensino Bsico confere direito emisso de:
a) Um certificado de qualificaes, que discrimine as
disciplinas do plano de estudos e respetivas classificaes
finais, os mdulos das disciplinas da componente de formao vocacional, bem como a classificao da Prtica
Simulada;
b) Um diploma que certifique a concluso do Ensino
Bsico.
4 A requerimento dos interessados, podem ainda
ser emitidos, em qualquer momento do percurso escolar
do aluno, os correspondentes documentos comprovativos
da concluso de disciplinas, mdulos e Prtica Simulada,
bem como as respetivas classificaes.
5 A emisso do diploma, do certificado e dos documentos comprovativos referidos nos nmeros anteriores
da responsabilidade do rgo competente de direo ou
gesto da escola.
Artigo 27.
Classificao para efeitos de prosseguimento
de estudos

1 Os alunos dos cursos vocacionais que concluam

o 2. ciclo podem progredir para as seguintes vias de ensino:
a) No ensino vocacional de 3. ciclo do Ensino Bsico;
b) No ensino regular, desde que tenham realizado com
aproveitamento as provas finais nacionais de 6. ano.
2 Os alunos dos cursos vocacionais que concluam
o 3. ciclo podem prosseguir estudos nas seguintes vias
de ensino:
a) No ensino vocacional de nvel Secundrio;
b) No ensino profissional de nvel Secundrio, desde que
tenham concludo com aproveitamento todos os mdulos
do curso, bem como a prtica simulada;
c) No ensino regular, desde que tenham aproveitamento
nas provas finais nacionais de 9. ano.
SECO II
Ensino Secundrio Processo de avaliao

Artigo 26.

Artigo 28.

Concluso e certificao

mbito e objetivos

1 Um aluno termina o 2. ou 3. ciclo do Ensino Bsico desde que tenha concludo com aproveitamento 70 %
dos mdulos do conjunto das disciplinas das componentes
geral e complementar, e 100 % dos mdulos da componente

1 Na avaliao nos cursos vocacionais de nvel Secundrio objeto do presente diploma aplicam-se as regras
em vigor para a avaliao no ensino Secundrio com as
especificidades previstas no presente captulo.

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Dirio da Repblica, 1. srie N. 198 9 de outubro de 2015

2 A avaliao incide:
a) Sobre os conhecimentos tericos e prticos e as capacidades tcnicas adquiridas e desenvolvidas no mbito das
disciplinas respeitantes a cada uma das componentes de
formao e do plano de trabalho do Estgio Formativo;
b) Sobre os conhecimentos e as capacidades identificados no perfil profissional associado respetiva qualificao.
3 A avaliao visa, designadamente:
a) Informar o aluno, o encarregado de educao e outros
intervenientes no processo de avaliao ou entidades legalmente autorizadas, quando for o caso, sobre os progressos,
as dificuldades e os resultados obtidos na aprendizagem,
esclarecendo as causas de sucesso ou insucesso;
b) Adequar e diferenciar as estratgias de ensino, estimulando o desenvolvimento global do aluno nas reas
cognitiva, relacional, social e psicomotora;
c) Certificar a aprendizagem realizada.
Artigo 29.
Critrios e procedimentos de avaliao

1 No incio de cada curso e anualmente no incio das

atividades escolares, o conselho pedaggico ou equivalente, ouvida a equipa pedaggica e as empresas ou instituies parceiras, define os critrios e os procedimentos de
avaliao a aplicar, tendo em conta a dimenso integradora
da avaliao e incluindo, designadamente:
a) As condies de desenvolvimento do processo formativo;
b) A dimenso transdisciplinar das atividades a desenvolver;
c) Os conhecimentos e as capacidades a que se refere a
alnea a) do n. 2 do artigo 28.;
d) As estratgias de apoio educativo;
e) A participao dos alunos em projetos de ligao entre
a escola, a comunidade e o mundo do trabalho;
f) O desempenho, perante um jri, numa prova, designada por Prova Final, dependente da natureza do curso,
demonstrativo dos conhecimentos e das capacidades profissionais adquiridos ao longo da formao e estruturantes
no futuro profissional do aluno.
2 Os rgos de gesto e administrao da escola
asseguram a divulgao dos critrios referidos no nmero
anterior aos vrios intervenientes, e em especial aos alunos
e aos encarregados de educao.
Artigo 30.
Avaliao sumativa interna

1 A avaliao sumativa interna ocorre no final de

cada mdulo de uma disciplina ou UFCD, aps a concluso
do conjunto de mdulos de cada disciplina e UFCD, e
validada em reunio do conselho de turma.
2 A avaliao sumativa interna da responsabilidade
do professor/formador, sendo os momentos da sua realizao acordados entre o professor/formador e o aluno ou
grupo de alunos.
3 A avaliao sumativa interna incide sobre a aprendizagem realizada em cada uma das diferentes disciplinas
de cada uma das componentes do currculo.

4 A avaliao sumativa interna incide ainda sobre o

Estgio Formativo.
5 A avaliao sumativa interna expressa-se numa
escala de 0 a 20 valores.
Artigo 31.
Registo e publicitao da avaliao

1 No registo individual do percurso escolar de cada

aluno devem constar, designadamente:
a) A identificao e classificao dos mdulos concludos em cada disciplina e UFCD, bem como a classificao
final das disciplinas concludas;
b) A identificao e classificao do Estgio Formativo
desenvolvida com sucesso, assim como a identificao
da(s) empresa(s) ou instituio(es) em que decorreu;
c) A identificao da Prova Final, a constituio do jri
e a respetiva classificao.
2 O rgo competente de direo ou gesto da escola
ratifica e afixa, em local pblico, a pauta das classificaes
obtidas pelos alunos nos mdulos de cada disciplina.
3 A publicao em pauta da classificao de cada
mdulo ou UFCD s tem lugar quando o aluno atingir,
nesse mdulo, a classificao mnima de 10 valores.
4 No final de cada ano do ciclo de formao so tornadas pblicas as classificaes das disciplinas concludas
em cada uma das componentes do currculo, bem como a
classificao do Estgio Formativo e da Prova Final.
Artigo 32.
Avaliao sumativa externa

A avaliao sumativa externa realiza-se nos mesmos

termos em que tem lugar para os alunos dos cursos profissionais, para os efeitos previstos no artigo 29. do Decreto-Lei n. 139/2012, de 5 de julho, na sua redao atual,
sendo-lhe aplicvel a regulamentao dos exames do nvel
Secundrio de educao.
Artigo 33.
Classificaes

1 A classificao das disciplinas, das UFCD, do

Estgio Formativo e da prova externa perante um jri,
expressa-se na escala de 0 a 20 valores.
2 A classificao final de cada disciplina obtm-se
pela mdia aritmtica simples, arredondada s unidades,
das classificaes obtidas em todos os mdulos (ou UFCD)
dessa disciplina.
3 A classificao final do Estgio Formativo uma
mdia ponderada pelo nmero de horas de cada perodo
de Estgio Formativo que decorre em contexto real de
empresa, a definir pela escola em articulao com as empresas em funo da durao, intensidade e relevncia de
cada componente. Integra ainda a avaliao da Prova Final,
segundo os critrios definidos no regulamento interno.
4 A classificao final do Estgio Formativo ratificada pelo professor coordenador do Estgio Formativo,
sendo a atribuio da classificao de cada perodo de estgio formativo da responsabilidade do(s) responsvel(eis)
pelo curso nas entidades de acolhimento.
5 A classificao final da Prova Final perante um
jri depende da natureza desta e rege-se pelos critrios
definidos na escola para esta prova.

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Dirio da Repblica, 1. srie N. 198 9 de outubro de 2015

Artigo 34.
Aprovao e progresso

1 A aprovao em cada disciplina depende da obteno em cada um dos respetivos mdulos e em cada uma
das UFCD da componente de formao vocacional de uma
classificao igual ou superior a 10 valores.
2 A aprovao no Estgio Formativo e na prova
externa perante um jri dependem da obteno de uma
classificao final igual ou superior a 10 valores.
3 No mbito da sua autonomia, os rgos competentes da escola definem, em regulamento interno,
critrios e modalidades especficos de progresso nos
mdulos de cada disciplina ou de recuperao dos mesmos, nomeadamente quando, por motivos no imputveis
escola, o aluno no cumpriu, nos prazos previamente
definidos, os objetivos de aprendizagem previstos para
os mdulos.
4 No h lugar reteno no final do primeiro ano
do curso para alunos que no cumpriram o calendrio
previsto para a realizao de alguns mdulos, devendo a
escola estabelecer um plano de recuperao que permita
aos alunos realizar os mdulos em falta durante o 2. ano
do curso, em termos a acordar com a escola.
Artigo 35.
Concluso e certificao

1 A concluso com aproveitamento de um curso

vocacional de nvel Secundrio obtm-se pela aprovao
em todas as disciplinas, UFCD, no Estgio Formativo que
integra a avaliao da Prova Final segundo os critrios
definidos no regulamento interno.
2 A concluso de um curso vocacional confere direito
emisso de:
a) Um diploma que certifique a dupla certificao escolar de Secundrio e profissional com referncia ao Quadro Nacional de Qualificaes e a respetiva classificao
final;
b) Um certificado que indique a dupla certificao (escolar de nvel Secundrio e profissional, com referncia ao
Quadro Nacional de Qualificaes), que inclua a classificao final do curso, que indique as disciplinas do plano
de estudo e respetivas classificaes finais, que discrimine
os mdulos das disciplinas da componente de formao
vocacional e a classificao do Estgio Formativo e que
apresente a designao da Prova Final.
3 A requerimento dos interessados, podem ainda ser
emitidos, em qualquer momento do percurso escolar do
aluno, os correspondentes documentos comprovativos da
concluso de disciplinas, mdulos, UFCD e do Estgio
Formativo, bem como as respetivas classificaes.
4 A emisso do diploma, do certificado e dos documentos comprovativos referidos nos nmeros anteriores
da responsabilidade do rgo competente de direo ou
gesto da escola.
Artigo 36.
Classificao final do curso

1 A classificao final do curso obtm-se mediante

a aplicao da seguinte frmula:
CF = (MCFD + MUFCD + EF) / 3

Sendo:
CF a classificao final do curso, arredondada s unidades;
MCFD a mdia aritmtica simples, arredondada s
dcimas, das classificaes finais de todas as disciplinas
das componentes de formao geral e de formao complementar;
MUFCD a mdia aritmtica simples, arredondada s
dcimas, das classificaes finais de todas as UFCD da
componente de formao vocacional;
EF classificao a que se refere o n. 3 do artigo 33.
2 Sem prejuzo do disposto no n. 2 do artigo 38. do
Decreto-Lei n. 139/2012, de 5 de julho, a classificao na
disciplina de Educao Fsica considerada para efeitos
de concluso do curso, mas no entra no apuramento da
classificao final do mesmo, exceto quando o aluno pretende prosseguir estudos nesta rea.
Artigo 37.
Classificao para efeitos de prosseguimento de estudos

1 Para os alunos abrangidos pelo disposto na alnea c) do n. 2 do artigo 29. do Decreto-Lei n. 139/2012,
de 5 de julho, na sua redao atual, a classificao final de
curso para efeitos de prosseguimento de estudos no ensino
superior (CFCEPE) o valor resultante da expresso:
(7 CF + 3 M) / 10, arredondado s unidades, em que:
CF a classificao final de curso, calculada at s dcimas, sem arredondamento, subsequentemente convertida
para a escala de 0 a 200 pontos;
M a mdia aritmtica simples, arredondada s unidades, das classificaes, na escala de 0 a 200 pontos, dos
exames a que se refere o n. 4 do artigo 29. do Decreto-Lei
n. 139/2012, de 5 de julho, na sua redao atual.
2 S podem ser certificados para efeitos de prosseguimento de estudos no ensino superior os alunos em
que o valor de CFCEPE e a mdia das classificaes obtidas nos exames a que se refere o n. 4 do artigo 29. do
Decreto-Lei n. 139/2012, de 5 de julho, sejam iguais ou
superiores a 95 pontos.
CAPTULO V
Reorientao do percurso formativo,
Mudanas de Curso,
Equivalncias e Transferncias
Artigo 38.
Reorientao do percurso Formativo

1 Aos alunos do ensino Bsico facultada a reorientao do percurso formativo nos termos dos artigo 7. e da
alnea f) do n. 1 do artigo 21. do Decreto-Lei n. 139/2012,
de 5 de julho, na sua redao atual, da alnea e) do n. 1
do artigo 4. do Decreto-Lei n. 176/2012, de 2 de agosto,
e, ainda, nos termos da alnea f) do n. 1 do artigo 20. e
do artigo 24. do Despacho Normativo n. 17-A/2015, de
22 de setembro.
2 Aos alunos do ensino Secundrio facultada a
reorientao do percurso formativo nos termos do artigo 7. e da alnea f) do n. 1 do artigo 21. do Decreto-Lei n. 139/2012, de 5 de julho, na sua redao atual, e

8795

Dirio da Repblica, 1. srie N. 198 9 de outubro de 2015

nos termos dos nmeros 1 e 2 do artigo 5. do Decreto-Lei
n. 176/2012, de 2 de agosto.
Artigo 39.
Mudanas de Curso e Equivalncias

1 Aos alunos permitida a mudana de curso nos

termos do n. 2 do artigo 16. do Despacho Normativo
n. 7-B/2015, de 7 de julho.
2 Nas mudanas de curso deve ter-se em ateno a
concesso de equivalncias, sempre que isso seja possvel.
3 A concesso de equivalncias por mudana de
curso da responsabilidade do diretor da escola.
Artigo 40.
Transferncias

A transferncia de alunos obedece ao estipulado no

artigo 10. do Decreto-Lei n. 176/2012, de 2 de agosto.
Artigo 41.
Emisso dos diplomas e dos certificados

1 A emisso dos diplomas e certificados referidos

na presente portaria da competncia do rgo de administrao e gesto das escolas, ou do rgo de gesto
pedaggica, no caso dos estabelecimentos de ensino particular e cooperativo.
2 Os diplomas e certificados, cujos modelos constam
dos Anexos IV e V da presente portaria, da qual fazem parte
integrante, podem ser impressos em folhas de formato A4
em Modelo emitido a partir da plataforma SIGO Sistema
de Informao e Gesto da Oferta Educativa e Formativa
que contm um cdigo para validao online na Caderneta
Individual de Competncias.
CAPTULO VI
Projetos e candidaturas
Artigo 42.
Seleo dos projetos e autorizao
de funcionamento dos cursos

1 As escolas interessadas em oferecer cursos vocacionais no Ensino Bsico e no Ensino Secundrio devem
anualmente submeter um projeto que cumpra os critrios
estipulados no presente artigo.
2 Os projetos mencionados no nmero anterior so
elaborados pelas escolas, preferencialmente em articulao
com empresas e ou outros parceiros, e as candidaturas
apresentadas ao Ministrio da Educao e Cincia atravs
do Sistema de Informao e Gesto da Oferta Educativa
e Formativa (SIGO), coordenado pela Direo-Geral de
Estatsticas da Educao e Cincia (DGEEC) at a data a
indicar anualmente por aquele organismo em articulao
com a DGEstE e a DGE.
3 Os projetos a apresentar no ensino Bsico, devem
seguir os termos do aviso respetivo, incluindo elementos
tais como os seguintes:
a) Enquadramento geral do projeto;
b) reas vocacionais;
c) Matriz curricular;
d) Recursos humanos;
e) Recursos fsicos existentes;

f) Envolvncia da comunidade empresarial ou comercial

local (entidades parceiras);
g) Previso dos custos do projeto.
4 Os projetos a apresentar no mbito dos cursos
vocacionais do ensino Secundrio devem seguir os termos do aviso respetivo, incluindo elementos tais como
os seguintes:
a) Enquadramento geral do projeto;
b) Qualificao profissional;
c) Matriz curricular;
d) As UFCD;
e) Perfil de desempenho;
f) Parcerias estabelecidas com a comunidade empresarial;
g) Parcerias estabelecidas com instituies do ensino
superior;
h) Parecer da autarquia local, nos casos em que tal se
justifique;
i) Recursos humanos;
j) Recursos fsicos existentes;
k) Previso dos custos do projeto.
5 Sero ponderadas ainda, na apreciao do projeto
tcnico-pedaggico apresentado, a adequao desta resposta formativa ao pblico-alvo em causa, o seu potencial
de adaptao s necessidades das diferentes realidades socioeconmicas da rea em que a escola se encontra inserida,
ao mercado de trabalho local ou regional e a sua vocao
para a ligao entre os universos empresarial e escolar de
modo a estimular a responsabilidade social das empresas.
6 Os projetos mencionados no n. 3, para o Ensino
Bsico, so objeto de parecer tcnico-pedaggico da
DGEstE, a submeter ao membro do Governo responsvel
pela rea da educao, que aprova os projetos a desenvolver, podendo esta competncia ser delegada.
7 Os projetos mencionados no n. 4, para o ensino
Secundrio, so objeto de parecer tcnico-pedaggico da
DGEstE e da ANQEP, I. P., a submeter ao membro do
Governo responsvel pela rea da educao, que aprova
os projetos a desenvolver, podendo esta competncia ser
delegada.
8 Se durante o processo de anlise das candidaturas,
a DGEstE e a ANQEP, I. P., responsveis pela emisso dos
pareceres tcnicos, detetarem falhas, omisses ou incorrees, devem indicar claramente essas insuficincias e
prestar os correspondentes esclarecimentos s escolas, para
que estas possam corrigi-las no processo de candidatura.
9 Toda a tramitao processual relacionada com a
candidatura, parecer e autorizao decorre integralmente
no SIGO.
CAPTULO VII
Disposies comuns
Artigo 43.
Financiamento

1 As turmas a funcionar em escolas pblicas suportadas pelo Oramento de Estado so financiadas de acordo
com as regras de financiamento aplicveis s restantes
modalidades formativas.
2 As turmas a funcionar em escolas privadas so financiadas de acordo com a tabela do Anexo VI da presente
portaria, da qual faz parte integrante.

8796

Dirio da Repblica, 1. srie N. 198 9 de outubro de 2015

3 Para efeitos de financiamento comunitrio, devem as escolas cumprir os requisitos fixados nos avisos
de candidatura publicados ou a publicar pelo Programa
Operacional Capital Humano (POCH) ou pelos Programas
Operacionais Regionais (POR).

Vocacional
Atividade vocacional A . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Atividade vocacional B . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Atividade vocacional C . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Artigo 44.
Ao Social Escolar

Os alunos que frequentam os cursos vocacionais

encontram-se abrangidos pela ao social escolar nos termos definidos no Despacho n. 8452-A/ 2015, de 31 de
julho.

360

Prtica simulada:
Atividade vocacional A . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Atividade vocacional B . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Atividade vocacional C . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

70
70
70

Subtotal. . . . . . . . . . . . . . . . .

210

Total . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

1 100

CAPTULO VIII
Disposies finais e transitrias

Total de horas
anuais efetivas
(60 min)

Componentes do Currculo

* Nos cursos com durao de dois anos a matriz aplicada anualmente.

Artigo 45.

ANEXO II

Normas transitrias

1 Todas as situaes no previstas no presente

diploma, e que no sejam remetidas para o Regulamento
Interno da escola, sero alvo de anlise e autorizao,
conforme a sua natureza ou pelo Diretor-Geral da Educao ou pelo Diretor-Geral dos Estabelecimentos Escolares.
2 Os projetos j em desenvolvimento, data da entrada em vigor da presente portaria, s so abrangidos pelas
normas desta portaria se a escola entender que os cursos
podem beneficiar das alteraes introduzidas.

Matriz Curricular Cursos Vocacionais de 3. Ciclo *

Geral
Portugus . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Matemtica. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Ingls . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Educao Fsica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

110
110
65
65

Subtotal. . . . . . . . . . . . . . .

350

Artigo 46.

Complementar

Norma revogatria

So revogadas a Portaria n. 292-A/2012, de 26 de setembro, e a Portaria n. 276/2013, de 23 de agosto.

Artigo 47.

Histria/Geografia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Cincias Naturais/ Fsico-Qumica . . . . . . . . . . . . . .
2. lngua (a criar conforme a natureza do curso) . . .
Vocacional
Atividade vocacional A . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Atividade vocacional B . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Atividade vocacional C . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Entrada em vigor

A presente portaria entra em vigor no dia seguinte ao

da sua publicao.
O Ministro da Educao e Cincia, Nuno Paulo de Sousa
Arrobas Crato, em 30 de setembro de 2015.

Total de horas
anuais efetivas
(60 min)

Componentes do Currculo

180

360

Prtica simulada:
Atividade vocacional . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Atividade vocacional B . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Atividade vocacional C . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

70
70
70

Subtotal . . . . . . . . . . . . . .

210

Total. . . . . . . . . . . . . . . . .

1 100

ANEXO I
Matriz Curricular Cursos Vocacionais de 2. Ciclo *

* Nos cursos com durao de dois anos a matriz aplicada anualmente.

ANEXO III
Total de horas
anuais efetivas
(60 min)

Componentes do Currculo

Geral
Portugus . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Matemtica. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Ingls . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Educao Fsica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

135
135
65
65

Subtotal. . . . . . . . . . . . . . . . .

400

Complementar
Histria/Geografia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Cincias Naturais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

130

(a que se refere o artigo 16., n. 1)

Matriz Curricular Cursos Vocacionais
de Nvel Secundrio
Horas
efetivas (60 min)

Componentes do Currculo

Formao Geral:
Portugus . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Comunicar em Ingls . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Educao Fsica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

600 horas

8797

Dirio da Repblica, 1. srie N. 198 9 de outubro de 2015

Horas
efetivas (60 min)

Componentes do Currculo

Formao Complementar:
Matemtica aplicada . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Oferta(s) de escola . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

300 horas

Formao Vocacional:
UFCD (formao tecnolgica do CNQ) . . . . . . . . .

700 horas

Estgio Formativo:
Estgio Formativo em contexto real de empresa . . .
e ou
UFCD (formao tecnolgica do CNQ) . . . . . . . . .

1 400 horas

ANEXO IV
(a que se refere o artigo 41., n. 2)
Certificado de Qualificaes Cursos Vocacionais
de Nvel Bsico e Secundrio

ANEXO V
(a que se refere o artigo 41., n. 2)
Diploma Cursos Vocacionais de Nvel Bsico
e Secundrio

8798

Dirio da Repblica, 1. srie N. 198 9 de outubro de 2015

ANEXO VI
(a que se refere o artigo 43., n. 2)
Cursos Vocacionais Nvel Bsico

2. e 3. ciclos 50 000,00
Cursos Vocacionais Nvel Secundrio

Famlia profissional

01 Artes do Espetculo . . . .

02 Tecnologias Artsticas . . .

Cursos

rea
de
formao

Montante
de subsdio
turma/curso

Escalo

Artes do Espetculo Interpretao e Animao Circenses . . . . . . . . . . . . . .

212

75.295

Artes do Espetculo Interpretao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

212

75.295

Artes do Espetculo Luz, Som e Efeitos Cnicos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

212

75.295

Artes do Espetculo Cenografia, Figurinos e Adereos . . . . . . . . . . . . . . . .

212

75.295

Tcnico de Produo e Tecnologias da Msica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

212

82.011

Intrprete de Dana Contempornea . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

212

75.295

Tcnico de Cantaria Artstica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

215

82.011

Tcnico de Design com as varian- Design Industrial . . . . . . . . . . . . . . . . . .

tes:
Design de Equipamento . . . . . . . . . . . .

214
82.011

Design de Interiores/Exteriores . . . . . . .

214

214

Tcnico de Joalharia/Cravador . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

215

82.011

03 Comunicao, Imagem e Tcnico de Vdeo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Som.
Tcnico de Som . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

213

75.295

213

75.295

Tcnico de Audiovisuais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

213

69.927

Tcnico de Design Grfico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

213

82.011

Tcnico de Multimdia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

213

69.927

Tcnico de Artes Grficas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

213

82.011

Tcnico de Fotografia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

213

75.295

Tcnico de Animao 2D e 3D . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

213

75.295

Tcnico Desenho Digital 3D . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

213

82.011

Tcnico de Organizao de Eventos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

342

75.295

Tcnico de Comunicao/Marketing Relaes Pblicas e Publicidade . . . . . .

342

64.113

8799

Dirio da Repblica, 1. srie N. 198 9 de outubro de 2015

Famlia profissional

Cursos

04 Informao, Documentao Tcnico de Biblioteca, Arquivo e Documentao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

e Patrimnio.
Assistente de Conservao e Restau- Conservao do Patrimnio Cultural . . .
ro com as variantes:
Conservao e Restauro de Pedra, Azulejo, Pintura Mural, Metais e Madeiras.
Conservao e Restauro de Pintura . . . .

05 Comrcio . . . . . . . . . . . .

06 Administrao . . . . . . . .

07 Informtica . . . . . . . . . .

08 Mecnica . . . . . . . . . . . .

rea
de
formao

Montante
de subsdio
turma/curso

Escalo

322

64.113

82.011

225
225
225

Tcnico de Museografia e Gesto do Patrimnio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

225

64.113

Assistente de Arquelogo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

225

69.927

Tcnico de Recuperao do Patrimnio Edificado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

582

82.011

Tcnico Comercial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

341

64.113

Tcnico de Marketing . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

342

64.113

Tcnico de Logstica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

341

64.113

Tcnico de Vendas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

341

64.113

Tcnico de Vitrinismo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

341

82.011

Tcnico de Banca e Seguros . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

343

64.113

Tcnico de Contabilidade . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

344

64.113

Tcnico de Administrao Naval . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

346

64.113

Tcnico de Gesto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

345

64.113

Tcnico de Transportes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

840

64.113

Tcnico de Servios Jurdicos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

380

69.927

Tcnico de Secretariado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

346

64.113

Tcnico/a de Informtica Sistemas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

481

64.113

Tcnico de Informtica de Gesto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

481

64.113

Tcnico/a de Informtica Instalao e Gesto de Redes . . . . . . . . . . . . . . .

481

69.927

Tcnico de Gesto de Equipamentos Informticos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

481

69.927

Tcnico de Manuteno Indus- Eletromecnica . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

trial com as variantes:
Metalurgia e Metalomecnica . . . . . . . .

521

Mecatrnica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

521

75.295

Mecatrnica Automvel . . . . . . . . . . . .

525

Aeronaves . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

525

Tcnico de Produo em Metalome- Programao e Maquinao . . . . . . . . .

cnica com as variantes:
Controle de Qualidade . . . . . . . . . . . . .

521
521

69.927

Tcnico de Soldadura . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

521

69.927

Tcnico de Refrigerao e Climatizao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

522

69.927

Tcnico de Gs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

522

69.927

Tcnico de Transformao de Polmeros . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

543

75.295

Tcnico Instalador de Sistemas Solares Trmicos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

522

82.011

Tcnico Instalador de Sistemas Elicos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

522

82.011

Tcnico Instalador de Sistemas de Bioenergia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

522

82.011

Tcnico de Desenho de Construes Moldes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Mecnicas com as variantes:
Modelao Grfica de Moldes . . . . . .

521

69.927

Tcnico de Construo Naval/Embarcaes de Recreio . . . . . . . . . . . . . . . . .

525

69.927

Tcnico de Mecnica Naval . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

525

69.927

521

521

8800

Dirio da Repblica, 1. srie N. 198 9 de outubro de 2015

Famlia profissional

Cursos

rea
de
formao

Montante
de subsdio
turma/curso

Escalo

Contramestre (Marinha Mercante) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

840

69.927

Tcnico de Relojoaria . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

521

69.927

09 Eletricidade e Eletrnica Tcnico de Instalaes Eltricas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

522

69.927

Tcnico de Eletrotecnia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

522

69.927

Tcnico de Eletricidade Naval . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

522

69.927

Tcnico de Mecatrnica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

523

69.927

10 Qumica . . . . . . . . . . . . .
11 Materiais . . . . . . . . . . . .

Tcnico de Eletrnica e Telecomunicaes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

523

69.927

Tcnico de Eletrnica, udio, Vdeo e TV . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

523

69.927

Tcnico de Eletrnica, Automao e Comando . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

523

69.927

Tcnico de Eletrnica, Automao e Computadores . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

523

69.927

Tcnico de Eletrnica, Automao e Instrumentao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

523

69.927

Tcnico de Anlise Laboratorial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

524

75.295

Tcnico de Qumica Industrial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

524

75.295

Tcnico de Desenho de Mobilirio e Construes em Madeira . . . . . . . . . . . .

543

69.927

Tcnico de Pedreiras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

544

69.927

12 Txtil, Vesturio e Calado Tcnico de Design de Moda . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

214

82.011

Tcnico da Qualidade Calado e Marroquinaria . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

542

75.295

Tcnico de Desenho de Calado e Marroquinaria . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

542

75.295

Tcnico de Manuteno de Mquinas de Calado e de Marroquinaria . . . . . .

542

75.295

Modelista de Vesturio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

542

75.295

Tcnico de Coordenao e Produo de Moda . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

542

82.011

13 Atividades Agrcolas e Tcnico de Viticultura e Enologia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Agroalimentares.
Tcnico de Gesto Equina . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

541

69.927

621

69.927

Tcnico de Gesto Cinegtica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

623

69.927

Tcnico de Controlo de Qualidade Alimentar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

541

75.295

Tcnico de Recursos Florestais e Ambientais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

623

64.113

Tcnico de Jardinagem e Espaos Verdes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

622

64.113

Tcnico de Produo Agrria com Produo Animal . . . . . . . . . . . . . . . . . .

as variantes:
Produo Vegetal . . . . . . . . . . . . . . . . . .

621
82.011

Transformao . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

621

Tcnico de Construo Civil com Desenho de Construo Civil . . . . . . . .

as variantes:
Mediao e Oramentos . . . . . . . . . . . .

582

Conduo de Obra Edifcios . . . . . .

582

Conduo de Obra Infraestruturas

Urbanas.

582

75.295

Conduo de Obra Construo Tradicional e Ecoambiental.

582

69.927

82.011

14 Construo Civil . . . . . .

Topografia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
15 Tecnologias da Sade. . .

621

582

582

Tcnico de Termalismo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

729

Tcnico Auxiliar Protsico com as Prtese Dentria . . . . . . . . . . . . . . . . . .

variantes:
Prtese Maxilofacial . . . . . . . . . . . . . . .

724
725

Prtese Orbitocranial . . . . . . . . . . . . . .

725

Prtese Auditiva . . . . . . . . . . . . . . . . . .

725

Prtese Ortopdica . . . . . . . . . . . . . . . .

725

Tcnico de tica Ocular . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

725

75.295

Tcnico Auxiliar de Sade . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

729

69.927

8801

Dirio da Repblica, 1. srie N. 198 9 de outubro de 2015

Famlia profissional

Cursos

rea
de
formao

Montante
de subsdio
turma/curso

Escalo

16 Servios de Apoio Social

Tcnico de Ao Educativa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

761

64.113

Tcnico de Apoio Familiar e de Apoio Comunidade . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

762

64.113

Animador Sociocultural . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

762

64.113

Tcnico de Apoio Psicossocial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

762

64.113

Tcnico de Restaurao com as Cozinha Pastelaria . . . . . . . . . . . . . .

variantes:
Restaurante Bar . . . . . . . . . . . . . . . .

811
811

82.011

Tcnico de Receo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

811

64.113

Tcnico de Informao e Animao Turstica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

812

69.927

Tcnico de Turismo Ambiental e Rural . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

812

69.927

18 Ordenamento do Territrio Tcnico de Gesto do Ambiente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

e Ambiente Proteo e SeguTopgrafo-Gemetra . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
rana.

850

69.927

581

69.927

Tcnico de Sistemas de Informao Geogrfica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

581

69.927

19 Servios de Proteco e Tcnico de Segurana e Higiene do Trabalho . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Segurana.
Tcnico de Proteo Civil . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

862

69.927

861

69.927

Tcnico de Segurana e Salvamento em Meio Aqutico . . . . . . . . . . . . . . . . .

861

82.011

20 Desporto . . . . . . . . . . . .

Tcnico de Apoio Gesto Desportiva . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

813

64.113

21 Cuidados de beleza . . . .

Esteticista-Cosmetologista . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

815

69.927

22 Pescas . . . . . . . . . . . . . .

Tcnico de Aquicultura . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

624

82.011

17 Hotelaria e Turismo . . . .