Universidad Mariano Glvez de

Guatemala

Maestra en Educacin Superior

TIC Para promover el aprendizaje
Rbrica de Evaluacin para crear objetos de aprendizaje
Aspecto a
Evaluar

Calidad de
contenido

Valor Educativo
(Enfocado en
los objetivos de
aprendizaje)

Excelente
(5)
El recurso presenta la
informacin de forma objetiva, no
presenta errores u omisiones
que pudiera confundir o
equivocar la interpretacin de los
contenidos, enfatiza los puntos
clave y las ideas ms
significativas con un nivel
adecuado de detalle.
El recurso es til para generar
aprendizajes con respecto al
tema que aborda. Presenta la
informacin de forma clara y
precisa, incluyendo ejemplos o
demostraciones de uso del
recurso para su uso en la
enseanza.
El recurso describe los objetivos
de aprendizaje en cuanto a
generacin de conocimientos,
desarrollo de habilidades y/o la
formacin en valores y actitudes.
El autor evita sesgos en la
informacin que presenta en el
recurso, se incluyen referencias
a fuentes de informacin
diversas (libros, artculos, etc.)
que permiten respaldar los
contenidos que se presentan.

Bueno
(4)

Necesita mejorar (2)

Deficiente
(1)

El recurso presenta la informacin

de forma objetiva, no presenta
errores u omisiones que pudiera
confundir o equivocar la
interpretacin de los contenidos,
enfatiza algunos puntos clave y las
ideas son poco significativas con
poco nivel de detalle.

El recurso presenta la informacin

de forma objetiva, presenta
algunos errores u omisiones que
pudiera confundir o equivocar la
interpretacin de los contenidos,
enfatiza algunos puntos clave y las
ideas son poco significativas con
poco nivel de detalle.

El recurso presenta poca

informacin de forma objetiva,
presenta errores u omisiones que
pudiera confundir o equivocar la
interpretacin de los contenidos,
enfatiza algunos puntos clave y las
ideas son poco significativas con
poco nivel de detalle.

El recurso es til para generar

aprendizajes con respecto al tema
que aborda, presenta la informacin
de forma clara y precisa, incluyendo
ejemplos o demostraciones de uso
del recurso para su uso en la
enseanza.
El recurso describe los objetivos de
aprendizaje en cuanto a generacin
de conocimientos, desarrollo de
habilidades y/o la formacin en
valores y actitudes.
El autor no evita sesgos en la
informacin que presenta en el
recurso, se incluyen referencias a
fuentes de informacin diversas
(libros, artculos, etc.) que permiten
respaldar los contenidos que se
presentan.

El recurso es til para generar

aprendizajes con respecto al tema
que aborda, presenta la
informacin de forma clara y
precisa, incluyendo ejemplos o
demostraciones de uso del
recurso para su uso en la
enseanza.
El recurso no describe los
objetivos de aprendizaje en cuanto
a generacin de conocimientos,
desarrollo de habilidades y/o la
formacin en valores y actitudes.
El autor no evita sesgos en la
informacin que presenta en el
recurso, se incluyen referencias a
fuentes de informacin diversas
(libros, artculos, etc.) que
permiten respaldar los contenidos
que se presentan.

El recurso no es til para generar

aprendizajes con respecto al tema
que aborda, presenta la informacin
de forma clara y precisa, incluyendo
ejemplos o demostraciones de uso
del recurso para su uso en la
enseanza.
El recurso no describe los objetivos
de aprendizaje en cuanto a
generacin de conocimientos,
desarrollo de habilidades y/o la
formacin en valores y actitudes.
El autor no evita sesgos en la
informacin que presenta en el
recurso, se incluyen referencias a
fuentes de informacin diversas
(libros, artculos, etc.) que permiten
respaldar los contenidos que se
presentan.

Universidad Mariano Glvez Prohibida la reproduccin total o parcial de esta obra, por cualquier medio, sin autorizacin
escrita del editor. Elaborado por
Nidia Giorgis. Pgina No. 1

Universidad Mariano Glvez de

Guatemala

Maestra en Educacin en Ciencias de la Salud (MECS)

TECNOLOGIA DE LA INFORMACIN Y COMUNICACIN EN LA EDUCACIN (TICES)
Rbrica de Evaluacin para Productos Pedaggicos
Aspecto a
Evaluar

Motivacin

Diseo y
Presentacin

Excelente
(5)
El recurso ofrece una
representacin de sus
contenidos basada en la
realidad; esto pudiera ser a
travs de multimedia,
interactividad, humor, drama y/o
retos a travs de juegos que
estimulan el inters del alumno
ya que demuestra mayor inters
despus de haber trabajado con
el recurso.
El diseo de la informacin
favorece el adecuado
procesamiento de la informacin,
ya sea que su representacin
sea grfica, texto o audiovisual.
La estructura organizacin de la
informacin propicia la
identificacin efectiva de los
elementos presentes en el
recurso; el texto es legible y con
una clara redaccin.
Las animaciones o vdeos
incluyen narracin.
El color, la msica, y diseo son
estticos y no interfieren con los
objetivos propuestos en el
recurso.

Bueno
(4)

Necesita mejorar (2)

Deficiente
(1)

El recurso ofrece alguna

representacin de sus contenidos
basada en la realidad; esto pudiera
ser a travs de multimedia,
interactividad, humor, drama y/o
retos a travs de juegos que
estimulan el inters del alumno ya
que demuestra mayor inters
despus de haber trabajado con el
recurso.

El recurso ofrece alguna

representacin de sus contenidos
basada en la realidad; esto
pudiera ser a travs de
multimedia, interactividad, humor,
drama y/o no presenta retos a
travs de juegos que estimulan el
inters del alumno ya que
demuestra mayor inters despus
de haber trabajado con el recurso.

El recurso ofrece poca

representacin de sus contenidos
basada en la realidad; no presenta
retos a travs de juegos que
estimulan el inters del alumno ya
que puede demostrar poco inters
despus de haber trabajado con el
recurso.

El diseo de la informacin favorece

el adecuado procesamiento de la
informacin, ya sea que su
representacin sea grfica, texto o
audiovisual. La estructura
organizacin de la informacin
propicia poca identificacin de los
elementos presentes en el recurso;
el texto es poco legible y con poca
claridad en la redaccin.
Las animaciones o vdeos incluyen
narracin.
El color, la msica, y diseo son
estticos y no interfieren con los
objetivos propuestos en el recurso.

El diseo de la informacin
favorece el adecuado
procesamiento de la informacin,
ya sea que su representacin sea
grfica, texto o audiovisual. La
estructura organizacin de la
informacin propicia poca
identificacin de los elementos
presentes en el recurso; el texto
es poco legible y con poca
claridad en la redaccin.
Las animaciones o vdeos no
incluyen narracin.
El color, la msica, y diseo no
son estticos e interfieren con los
objetivos propuestos en el recurso.

El diseo de la informacin no
favorece el adecuado
procesamiento de la informacin,
ya sea que su representacin sea
grfica, texto o audiovisual. La
estructura organizacin de la
informacin propicia poca
identificacin de los elementos
presentes en el recurso; el texto es
poco legible y con poca claridad en
la redaccin.
Las animaciones o vdeos no
incluyen narracin.
El color, la msica, y diseo no son
estticos e interfieren con los
objetivos propuestos en el recurso.

Universidad Mariano Glvez Prohibida la reproduccin total o parcial de esta obra, por cualquier medio, sin autorizacin
escrita del editor. Elaborado por
Nidia Giorgis. Pgina No. 2

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Guatemala

Maestra en Educacin en Ciencias de la Salud (MECS)

TECNOLOGIA DE LA INFORMACIN Y COMUNICACIN EN LA EDUCACIN (TICES)
Rbrica de Evaluacin para Productos Pedaggicos
Aspecto a
Evaluar

Uso

Excelente
(5)

Bueno
(4)

Necesita mejorar (2)

Deficiente
(1)

Se refiere a la facilidad de
navegacin de los contenidos
presentados en el recurso, lo
cual se ve reflejado en una
interfaz predictiva (intuitiva) para
el usuario y calidad de los
recursos de ayuda presentes en
el recurso.
El diseo de la interfaz de
usuario informa implcitamente al
usuario cmo interactuar con el
recurso.
Las instrucciones de uso son
claras.
La navegacin por el recurso es
fcil, intuitiva y gil.
El comportamiento de la interfaz
de usuario es consistente y
predecible.

Se refiere a la facilidad de
navegacin de los contenidos
presentados en el recurso, lo cual
se ve reflejado en una interfaz
predictiva (intuitiva) para el usuario
y calidad de los recursos de ayuda
presentes en el recurso.
El diseo de la interfaz de usuario
informa implcitamente al usuario
cmo interactuar con el recurso.
Las instrucciones de uso son claras.
La navegacin por el recurso no es
fcil, intuitiva y gil.
El comportamiento de la interfaz de
usuario no es consistente y
predecible

Se refiere a la facilidad de
navegacin de los contenidos
presentados en el recurso, lo cual
se ve reflejado en una interfaz
predictiva (intuitiva) para el usuario
y calidad de los recursos de ayuda
presentes en el recurso.
El diseo de la interfaz de usuario
no informa implcitamente al
usuario cmo interactuar con el
recurso.
Las instrucciones de uso no son
claras.
La navegacin por el recurso no
es fcil, intuitiva y gil.
El comportamiento de la interfaz
de usuario no es consistente y
predecible

Se refiere poca facilidad de

navegacin de los contenidos
presentados en el recurso, lo cual
se ve reflejado en una poca interfaz
predictiva (intuitiva) para el usuario
y calidad de los recursos de ayuda
presentes en el recurso.
El diseo de la interfaz de usuario
no informa implcitamente al
usuario cmo interactuar con el
recurso.
Las instrucciones de uso no son
claras.
La navegacin por el recurso no
es fcil, intuitiva y gil.
El comportamiento de la interfaz de
usuario no es consistente y
predecible

PROMEDIO

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escrita del editor. Elaborado por
Nidia Giorgis. Pgina No. 3