PORTADA

UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE CIENCIAS MATEMTICASY FSICAS
SISTEMA NACIONAL DE NIVELACIN Y ADMISIN
PROYECTO INTEGRADOR DE SABERES

TEMA:
GUA DE CAPACITACIN PARA EL INGRESO AL SISTEMA DE
EDUCACIN SUPERIOR QUE SE IMPARTIR EN LA UNIDAD
EDUCATIVA 28 DE MAYO EN LA CIUDAD DE GUAYAQUIL
TUTOR (A):
ING. WENDY ROSALES MSc.

INTEGRANTES:
TRIANA BELTRAN CHRISTIAN
MARTILLO OSORIO ANA
PAZOS JIMENEZ THALIA
MALDONADO GUAMAN CRAIG
ESPINOZA SANCHEZ ALLAN
CURSO: C2M-406
ENERO 2016
GUAYAQUIL ECUADOR

INDICE GENERAL
PORTADA---------------------------------------------------------------------------------------i
INDICE GENERAL----------------------------------------------------------------------------ii
INDICE DE GRFICOS---------------------------------------------------------------------iv
INDICE DE TABLAS--------------------------------------------------------------------------v
RESUMEN------------------------------------------------------------------------------------vi
INTRODUCCIN-----------------------------------------------------------------------------1
CAPITULO I: EL PROBLEMA---------------------------------------------------------------2
1.1.

Planteamiento del Problema-----------------------------------------------------2

1.2.

Objetivos----------------------------------------------------------------------------2

1.2.1.

Objetivo General-------------------------------------------------------------2

1.2.2.

Objetivos Especficos--------------------------------------------------------2

1.2.3.

Tareas de Investigacin-----------------------------------------------------2

1.3.

Justificacin-------------------------------------------------------------------------2

1.4.

Define Variables--------------------------------------------------------------------3

1.4.1.

Variable Dependiente--------------------------------------------------------3

1.4.2.

Variable Independiente------------------------------------------------------3

CAPITULO II: MARCO TERICO----------------------------------------------------------4

2.1.

Antecedentes-----------------------------------------------------------------------4

2.2.

Declaracin del sistema conceptual--------------------------------------------4

CAPITULO III: MARCO METODOLGICO-----------------------------------------------5

3.1.

Tipo / Nivel de la Investigacin--------------------------------------------------5

3.2.

Poblacin y Muestra---------------------------------------------------------------5

3.3.

Mtodo de Investigacin----------------------------------------------------------5

3.4.

Tcnicas e instrumentos de recoleccin de datos----------------------------5

3.5.

Anlisis y tcnicas de procesamiento de los datos---------------------------5

CAPITULO IV: LA PROPUESTA-----------------------------------------------------------6

4.1.

Justificacin-------------------------------------------------------------------------6

4.2.

Descripcin de la propuesta------------------------------------------------------6

4.3.

Cronograma de actividades de la propuesta----------------------------------6

CAPITULO V: CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES---------------------------7

5.1.

Conclusiones-----------------------------------------------------------------------7

5.2.

Recomendaciones-----------------------------------------------------------------7

BIBLIOGRAFA--------------------------------------------------------------------------------8

INDICE DE GRFICOS

INDICE DE TABLAS

RESUMEN

El presente proyecto se realiz para darles una gua de orientacin del

proceso de admisin universitaria dirigida a los alumnos del 2do de
bachillerato de la unidad educativa 28 de mayo en la provincia Guayas
perteneciente a Guayaquil.
El cual tuvo como objetivo capacitar a los alumnos de la Unidad Educativa
28 de Mayo en Guayaquil, acerca del nuevo proceso de inscripcin que
tienen que realizar para poder ingresar a la Universidad.
Se desarroll mediante una investigacin en la modalidad de proyecto
integradores de saberes, sustentado en una investigacin de campo de
carcter descriptivo. Para la recoleccin de la informacin que se aplic
una encuesta con preguntas abiertas y cerradas, tambin se utiliz el
mtodo de observacin directa hecha por los participantes los cuales
permitieron indagar datos por parte de los estudiantes del curso de
nivelacin de Ingeniera Civil C2M de la Universidad de Guayaquil
Facultad de Ciencias Matemticas y Fsicas.
Como conclusin se tiene que aunque creen tener conocimiento los
estudiantes no abarcan con toda la informacin para realizar los pasos
correspondientes ante el proceso de inscripcin para admisin
universitaria.
Pues se observ escasa informacin necesaria para realizar un servicio
penitente y eficaz para poder satisfacer las necesidades de una
comunidad.

INTRODUCCIN
El Sistema Nivelacin y Admisin (SNNA) es un nuevo proceso para el
ingreso para el ingreso a las universidades se empez a implementar en el
ao 2011 en el cual garantiza la igualdad de oportunidades, la
meritocracia, transparencia y acceso a la educacin superior. Que

potencie la pertinencia de la oferta acadmica, una adecuada ocupalidad

de las vacantes, que sea equitativo y meritocratico, basado en la aplicacin
de pruebas estandarizadas debidamente validadas.
La Unidad Educativa 28 de Mayo; esta institucin se dedica al servicio de la
educacin de los jvenes bachilleres.
Debido a que los estudiantes de la Unidad Educativa 28 de mayo;
presentan dificultad y poseen poca informacin acerca de los pasos que
deben realizar para el proceso de inscripcin universitaria, hemos
planteado el siguiente proyecto que tiene, como objetivo capacitar a los
estudiantes de 2do de bachillerato de la unidad educativa 28 de mayo de la
ciudad Guayaquil perteneciente a la provincia Guayas; acerca del nuevo
proceso de inscripcin que deben que realizar para poder ingresar a la
universidad.
Este proyecto pretende lograr establecer un previo conocimiento para que
los estudiantes de la Unidad Educativa antes mencionada puedan realizar
los debidos pasos correspondientes para el proceso de inscripcin
universitaria.
Con el cual se pretende lograr desarrollar la habilidad de responsabilidad
con cierta eficiencia empleada el mnimo de recursos y de tiempo.

CAPITULO I: EL PROBLEMA
1.1. Planteamiento del Problema
El problema radica en que cada estudiante que por primera vez desea
optar por un cupo en el sistema de educacin superior, carecen de
conocimientos de estos, tales como falta de informacin, la inexperiencia al
crear por primera vez una cuenta en el sistema, desconocimiento de la
prueba ENES etc.

1.2. Objetivos
1.2.1.Objetivo General
Optimizar las capacidades de aprendizajes de los estudiantes para
viabilizar su ingreso a las instituciones de educacin superior desarrollando
habilidades, destrezas, competencias y desempeos necesarios.

1.2.2.Objetivos Especficos
Propiciar material educativo para fortalecer las habilidades bsicas
del pensamiento y la lgica de razonamiento, para la formulacin
estratgica de problemas y desarrollo del pensamiento abstracto.
Consolidar las metodologas de competencias y habilidades
necesarias para la produccin e interpretacin de problemas
vinculados al campo de la postulacin.
Desarrollar en los estudiantes habilidades de comunicacin oral y
escrita, en el marco del desarrollo de capacidades.

1.2.3.Tareas de Investigacin

Seleccin el tema
Fundamentacin terica
Planificacin del trabajo
Taller de presentacin del plan de trabajo
Jornada de la capacitacin de los das
Recoleccin de datos y trabajos de campo
Tratamiento y anlisis de datos
Redaccin de captulos
Presentacin del trabajo

1.3. Justificacin

La razn de promocionar los proyectos integradores de saberes (P.I.S) es

con el objetivo de dar a conocer las investigaciones realizadas y
experiencias sobre temas que abarcan la solucin a problemas de la
comunidad.
Este proyecto permitir a los estudiantes de la Unidad Educativa 28 de
Mayo orientarse sobre los procesos de inscripcin, postulacin y aceptar
un cupo del Sistema Nacional y Admisin y obtendran conocimientos
previos acerca del sistema de nivelacin y admisin y los pasos a seguir.

1.4. Define Variables

1.4.1.Variable Dependiente
La capacitacin previa a la prueba y proceso de postulacin contribuir a
disminuir que muchos estudiantes por la falta de preparacin y formacin
no alcancen el puntaje requerido para las diferentes carreras que ofertan
las distintas universidades del pas.

1.4.2.Variable Independiente
El ingreso al Sistema de Educacin Superior al aprobar la prueba ENES se
tiene la posibilidad de acceder a un cupo en las diferentes universidades
del estado y contando con la gratuidad que garantiza el gobierno

CAPITULO II: MARCO TERICO

2.1. Antecedentes
El sistema nacional de nivelacin y admisin (SNNA) es un proceso para el
ingreso a las universidades se empez a implementar en el ao 2011 en el
cual garantiza la igualdad de oportunidades, la meritocracia, transparencia
y acceso a la educacin superior. Que potencie la pertinencia de la oferta
acadmica, una adecuada ocupalidad de las vacantes, que sea equitativo y
meritocratico, basado en la aplicacin de pruebas estandarizadas
debidamente vlidas.
En el enes ha permitido mejorar la calidad y la democratizacin de la
educacin superior, siendo un proceso sin precedentes en el Ecuador, en el
cual se ha duplicado al acceso a las Instituciones de Educacin Superior,
siendo por parte de las poblaciones histricamente excluidas (afro
ecuatorianas e indgenas).
El SNNA facilita el acceso equitativo y transparente a las carreras que
ofrecen todas las instituciones de educacin superior (IES) son las
universidades, escuelas politcnicas e institutos que educan y entregan
ttulos certificados y que sirven internacionales.
El SNNA usa un examen para que accedan a las universidades. La prueba
est diseada para que conozcan nuestras aptitudes. En el proceso t eres
el factor ms importante y t elijes lo que quieres estudiar.
El ENES o examen nacional para la Educacin Superior que evala tu
razonamiento, es decir, tus destrezas para analizar y resolver problemas,
no tu conocimiento, que es lo aprendido y almacenado en tu memoria.
Con los datos que respondes en el ENES se puede conocer mejor tus
aptitudes para que hagas lo que te gusta en tu vida profesional y puedas
elegir una carrera afn a tus preferencias.
Ecuador no contaba con un sistema que permitiera acceder a informacin
pblica, actualizada y completa sobre la educacin superior en su conjunto.
Esto ocasionaba que:

Los estudiantes elijan sus carreras basados en informacin

incompleta y meditica.

Se encarecan y dificultaban los procesos de planificacin de las

instituciones de educacin superior.
El sistema de educacin superior no tena capacidad de
autorregularse.
La planificacin, regulacin y coordinacin interna del sistema y los
procesos de evaluacin, acreditacin y aseguramiento de la calidad
eran complejos.

Frente aquello, la ley orgnica de educacin en su artculo n o183 dispone

entre las funciones de la senecyt el diseo, implementacin, administracin
y coordinacin del sistema nacional de informacin de la educacin
superior del ecuador (SNIESE).

2.2. Declaracin del sistema conceptual

SNIESE.- El Sistema Nacional de Informacin de Educacin Superior,
SNIESE, es un sistema conectado e integrado que gestiona la informacin
pblica de educacin superior para la rendicin de cuentas y la toma de
decisiones de la poltica pblica.
SENESCYT.-La Secretara de Educacin Superior, Ciencia, Tecnologa e
Innovacin (SENESCYT) es la entidad del gobierno ecuatoriano que ejerce
la rectora de la poltica pblica en los ejes de su competencia. Tiene como
misin coordinar acciones entre la Funcin Ejecutiva y las instituciones del
Sistema de Educacin Superior. Actualmente es liderada por Ren Ramrez
Gallegos.
En el rea de Educacin Superior, garantiza el efectivo cumplimiento de la
gratuidad en el acceso de la ciudadana a la educacin superior, identifica
carreras y programas de inters pblico y los prioriza de acuerdo con el
Plan Nacional para el Buen Vivir. Adems, disea, implementa, administra
y coordina el Sistema Nacional de Informacin de la Educacin Superior
del Ecuador (SNIESE) y el Sistema Nacional de Nivelacin y Admisin
(SNNA). Tambin se encarga de disear, administrar e instrumentar la
poltica de becas del Gobierno para la educacin superior.
CES.- El Consejo de Educacin Superior es una entidad autnoma del
gobierno ecuatoriano, de derecho pblico, con personera jurdica. Su sigla
es CES y su funcin es ser el organismo planificador, regulador y
coordinador del Sistema Nacional de Educacin Superior de la Repblica
del Ecuador. La entidad tiene como domicilio la ciudad de Quito.
Sus servicios son la legalizacin de firmas de documentos universitarios,
que es un requisito solicitado en instituciones internacionales, lo cual es
necesario para personas que viajan al exterior. Certificaciones de ttulos,
necesario para ejercer la profesin, ingresar al Colegio profesional y
legalizaciones para viajes fuera del pas, esto se aplica para ttulos de
tcnico superior, tercero y cuarto nivel sea de profesionales ecuatorianos o

extranjeros. Adems emitir un informe para proyectos de universidades, al

Congreso Nacional quien expedir la ley de creacin de dicha universidad.
CEAACES.- El Consejo Nacional de Evaluacin y Acreditacin de la
Educacin Superior del Ecuador, CONEA lleva a cabo un proceso de de
acreditacin hace dos aos. Empieza con una autoevaluacin de la
institucin y luego este organismo evala los indicadores de la
autoevaluacin. El modelo que utiliza el este organismo ha aprobado el
perfil de autoevaluacin de la Universidad Tecnolgica San Antonio de
Machala (UTSAM).
Lo que hasta ahora aprobado por el CONEA mantiene relacin con la
estructura interna de la UTSAM, esto es: administracin y gestin, docencia
y superacin profesional, investigacin cientfica y tecnolgica, y
vinculacin con la colectividad. La ejecucin de dicha evaluacin, se
cumple al interior de la universidad a travs de la aplicacin de
instrumentos de evaluacin que dan prioridad a la funcin docencia e
investigacin, con la finalidad de elevar el nivel acadmico e investigativo
de los profesionales que egresan de la universidad.
IES.- Los Institutos de Educacin Secundaria (IES) son los centros
educativos de titularidad pblica donde en Espaa se imparte la enseanza
secundaria tanto en su tramo obligatorio (ESO, habitualmente entre los 12
y los 16 aos) como en su tramo no obligatorio (Bachillerato), as como
enseanzas de formacin profesional (ciclos formativos de grado medio y
superior) y otros programas de garanta social o educacin compensatoria.
En numerosos IES slo se imparte la ESO.

CAPITULO III: MARCO METODOLGICO

3.1. Tipo / Nivel de la Investigacin
Una vez identificado el problema citamos los tipos de investigacin que se
aplicaron en el desarrollo de este estudio como son:

Explicativa o descriptivo
Exploratorias
Investigacin de campo

Explicativa: nos dice que estas investigaciones buscan determinar el

porqu de los fenmenos por medio de la determinacin de relaciones de
causa y efecto.
Exploratorias: seala que estas investigaciones se realizan acerca de
fenmenos de los que se tiene poco o ningn conocimiento.
Investigacin de campo: Por lo que se aplicara en la compresin del
problema y a encontrar la solucin del mismo en base a sus fuentes
determinadas como la encuesta.

3.2. Poblacin y Muestra

La poblacin es el conjunto o agregado del nmero de elementos, con
caracteres comunes, en un espacio y tiempo determinado, sobre los cuales
se puede realizar observaciones, en cambio la muestra es el subconjunto
representativo de elemento de una poblacin o universo. Del estudio de la
muestra se deduce unas leyes que se hacen extensivas a todo un conjunto
poblacional .Una muestra debe tener dos caractersticas bsicas: tamao y
representatividad.
La poblacin que va a ser cuestionada son correspondientes al Colegio 28
de Mayo hay 8 curso de 2do de bachillerato en ciencias que por cada aula
que hay son 40 estudiantes multiplicado para las aulas anteriormente
mencionadas son 320 estudiantes a las que se le realizara la respectiva
encuesta. Del estudio de la muestra se deducir si la capacitacin dar
fruto en los estudiantes de segundo de bachillerato. Para calcular la
muestra se efecta la siguiente frmula y operacin:

Variables
Nivel de
Confianza 95%
Variabilidad
Positiva
Variabilidad
Negativa
Tamao de la
Poblacin
Tamao de la
muestra
Error 5%

Notaci
n

valor
1,96

0,90

0,10

320

74

0,05

( 1,96 )2 ( 320 ) ( 0,90 ) ( 0,10 )

110,64
n=
=
=96.56
2
2
( 0,05 ) ( 320 ) + ( 1,96 ) ( 0,90 ) ( 0,10 ) 1,15
n=

n
96,56
=
=74.2
n 1,30
1+
N

3.3. Mtodo de Investigacin

Se usar el mtodo deductivo ya que al no conocer a la mayora de los
postulantes, se inferir sobre el desarrollo y entendimiento que ellos irn
captando mientras estn atendiendo.
Adems se usar el mtodo inductivo para identificar a los estudiantes
mediante la observacin de los hechos para su registro, la clasificacin y el
estudio de estos hechos, la derivacin que parte de los hechos y permite
llegar a una generalizacin y finalmente la contrastacin.

3.4. Tcnicas e instrumentos de recoleccin de datos

Las tcnicas que vamos a utilizar son las siguientes:

Tcnica de la Observacin
La Encuesta.
La entrevista.
El Anlisis de Contenido.

3.5. Anlisis y tcnicas de procesamiento de los datos