BIOGRAFA ACADEMICO-DOCENTE

Nacida en la Repblica Popular de China, radicada en Chile desde 1979.

Cirujano Dentista de la Universidad de Concepcin y especialista en
Rehabilitacin Oral de la Universidad de Chile, Diploma en Implantologa de la
Universidad de Antofagasta. Profesora Asistente de Universidad de Antofagasta.
Me inici en la docencia en Marzo del 2006, participando en asignaturas de
3, 4, 5 y 6 ao de la carrera de Odontologa. Actualmente me desempeo en la
asignatura de Rehabilitacin Oral de 5 ao y como Coordinadora y Jefe de
Clnica de Clnica Integral de 6 ao.
Ante mis falencias en pedagoga y gracias a las gestiones de la Direccin del
Departamento de Odontologa, he podido acceder algunos cursos de capacitacin
en docencia, y sobre todo gracias al convenio de desempeo de
ARMONIZACION CURRICULAR PARA EL ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD
DE LA OFERTA EDUCATIVA DE LA UNIVERSIDAD DE ANTOFAGASTA me
encuentro cursando este Mster en Docencia para el Profesorado Universitario,
del que pretendo obtener las herramientas necesarias para mejorar mi calidad
docente, ser constructora y facilitadora del conocimiento y lograr que
efectivamente el estudiante aprenda.
Como muchos, mi desarrollo en la docencia a sido forzada por la
necesidad, incluso me vi en la obligacin de dictar 2 clases magistrales en mi
primer mes en la institucin, sin recibir capacitacin alguna para ello, por tanto,
uno tiende a replicar el modelo de enseanza recibida por sus profesores, basada
en objetivos y para lograrlos, estn los contenidos.
El docente es el maestro, el experto en el tema y el rol del alumnado es
meramente pasivo, absorbiendo la mayor cantidad de informacin posible. Y se
establece un flujo estrictamente vertical.
Actualmente el modelo se centra en el aprendizaje, en el estudiante, cuyas
competencias deben ser logradas a travs de resultados de aprendizaje y que se
asegure la calidad educativa entregada.
Este nuevo modelo propone una participacin activa del estudiante en su
aprendizaje, mayor compromiso y responsabilidad en la construccin del
conocimiento.
La enseanza-aprendizaje es un proceso constante, y dinmico, en nuestro papel
de profesores no slo enseamos, tambin aprendemos mucho de nuestros
alumnos, debemos reconocer los distintos estilos de aprendizaje que presentan
para ir adecuando nuestras metodologas de enseanza, para ello cobra gran
importancia el feedback que nos puedan entregar para mejorar cada da. El rol del
docente cambia a facilitadores del conocimiento, debemos ser un puente entre el
saber y el estudiante, creando un ambiente positivo para el aprendizaje, que los
motive a aprender y que debe pase por las cuatro fases del aprendizaje.

Mis principales expectativas de este mster es mejorar mi desempeo en

las clases magistrales, desenvolverme con mayor fluidez y mantener la atencin e
inters de la audiencia.
Me gustara algn un da parecerme aunque sea un poquito a un excelente
maestro que tuve durante mi formacin de especialista y no puedo dejarlo en el
anonimato mi querido Prof. Dr. Rodolfo Miralles, que ha servido de inspiracin a
muchos, la pasin por lo que hace se respira a travs de sus poros, su capacidad
de asombro nunca desaparece y calidez de recibir a sus alumnos es ms que la
comparada a un padre, a uno lo acoge y siempre tiene palabras de aliento.
Es de esos profesores que dejan huella, y siempre sern recordados por su
calidad, nobleza, sabidura, humildad y alegra, a pesar de lo todo.
As quisiera ser recordada, no slo por mis alumnos, si no tambin por mis pares.