Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Contenidos
ndice de ilustraciones........................................................................................... ii
ndice de tablas...................................................................................................... ii
Captulo I. La msica como historia.......................................................................1
Definicin de msica.......................................................................................... 1
Historia de la msica.......................................................................................... 1
Msica en la prehistoria...................................................................................2
Msica en el mundo antiguo............................................................................4
Msica de la edad Media................................................................................. 5
La msica en la Iglesia Catlica Primitiva.....................................................5
Msica del renacimiento.................................................................................. 6
Escuela flamenca......................................................................................... 6
Msica renacentista francesa.......................................................................6
Msica renacentista italiana.........................................................................7
Msica renacentista inglesa.........................................................................7
Msica renacentista alemana.......................................................................8
Msica renacentista espaola......................................................................8
Captulo II. La msica como ciencia.......................................................................9
La ciencia da respuestas a la relacin entre msica y emociones......................9
Quin no ha sentido la respuesta galvnica de la msica sobre su piel?,......9
Qu despierta la msica en lo ms profundo de nosotros mismos?...............10
La msica es un vehculo perfecto para desarrollar la inteligencia emocional,
es una forma de actuar con el mundo, que tiene en cuenta los sentimientos:
los nuestros y los ajenos............................................................................... 11
Base cientfica de la msica.............................................................................11
La msica es un ejercicio aritmtico secreto, y la persona que se entrega a
ella no se da cuenta de que est manipulando nmeros?.............................13
Crear msica en la actualidad..........................................................................14
Captulo III. La msica como arte.........................................................................17
Naturaleza de la msica................................................................................... 17
El poder de la msica....................................................................................... 19
Elementos de la msica....................................................................................19
Timbre.-......................................................................................................... 19
El comps.-.................................................................................................... 19
El ritmo.-........................................................................................................ 20
Armona.-....................................................................................................... 20
Meloda.-........................................................................................................ 20
Ejecucin o Interpretacin Musical.-..............................................................20
Importancia cultural de la msica....................................................................23
Conclusiones:................................................................................................... 24
Referencias bibliogrficas....................................................................................25
ndice de ilustraciones
Ilustracin 1 Carl Maria von Weber: La msica es el verdadero lenguaje universal........................2
Ilustracin 2 Primeros aerfonos elaborados de huesos..........................................................3
Ilustracin 3 Cordfono tradicional de la poca...................................................................3
Ilustracin 4 Membranfono: tambores............................................................................. 4
Ilustracin 5 El cerebro humano trabaja mejor con msica que sin ella......................................9
Ilustracin 6 La emisin de sonidos est muy involucrada con el clculo de vibraciones y ondas.. . .13
Ilustracin 7 Pitgoras denomin a la msica como la "medicina del alma"...............................14
Ilustracin 8 Crear msica no es tarea fcil, requiere de conocimientos cientficos como vibraciones
para saber cules gusten del odo humano........................................................................16
ndice de tablas
Tabla 1 Concepciones de la msica antigua en el mundo........................................................4
Tabla 2 pocas importantes de la msica...........................................................................8
Tabla 3 Grupo de sonidos bsicos..................................................................................18
Tabla 4 Rsumen de los elementos musicales....................................................................23
egn la RAE1 existen nueve definiciones formales de msica las cuales estn resumidas a
continuacin:
Historia de la msica.
La historia de la msica se caracteriza por ser el estudio de los diferentes gneros musicales
segn un orden cronolgico.
El origen de la msica proviene de la prehistoria (50 000 aos a.c. i) y se ha manifestado de
diferentes formas debido a la cultura3. Cabe recalcar a que la cultura es el conjunto de
saberes, creencias y conductas sociales de un grupo social en especfico. Esto quiere decir
que el individuo adquiere su comportamiento, por lo general atribuido al nacimiento, por las
reglas y estatutos dentro de su ncleo familiar o sociedad en la que convive.
Estudios revelan a que el desarrollo de la msica se dio en el Viejo Continente 4 y ellos fueron
los primeros en manifestar estas conductas de apreciacin auditiva hacia los pases de
Occidente y en el resto del mundo.
La msica es una manifestacin humana universal.
antropolgicas.
4 Viejo continente: continente europeo.
Este perodo const entre los 50 000 aos a.c. hasta los 5 000 aos a.c. y el origen de la
msica se centra en estas pocas. Lo ms destacado fue el descubrimiento y elaboracin de
los primeros instrumentos, que adems emitir sonidos complejos, o eran objetos, utensilios o
con las mismas partes del cuerpo de los humanos que podan producir sonidos distintos a los
de la naturaleza.
Estos primeros instrumentos se clasifican en cuatro grandes grupos, acorde al tipo de sonidos
que emitan y material elaborado correspondientemente:
Este perodo abarc entre los 5000 aos a.c. hasta los 476 aos d.c. ii Hubieron cuatro
concepciones acerca de los inicios de la msica en cuatro diferentes regiones:
Antiguo Egipto y Mesopotamia6: Los
sacerdotes
reservaban
mucho
esta
informacin debido a que en las grandes
ceremonias y celebraciones ellos tocaban
estos instrumentos para parte del evento. En
el Imperio Nuevo ya existan las escalas en
los instrumentos y los ms predominantes
eran los instrumentos de cuerda y viento.
Antigua Roma: Evolucion la msica
griega de una manera esttica y aplicando
mucho la bohemia en una sociedad la cual
Esta poca cubri los 476 aos d.c. hasta los 1450 aos d.c.
Los orgenes de la msica medieval se confunden con los ltimos desarrollos de la msica del
periodo tardo romano. La evolucin de las formas musicales apegadas al culto se resolvi a
finales del siglo VI en el llamado canto gregoriano. La msica mondica profana comenz
con las llamadas canciones de goliardos (ss. XI y XII) y alcanz su mxima expresin con la
msica de los menestrelli, juglares, trovadores y troveros, junto a los minnesinger alemanes.
Con la aparicin en el siglo XIII de la escuela de Ntre-Dame de Pars, la polifona alcanz
un alto grado de sistematizacin y experiment una gran transformacin en el siglo XIV con
el llamado Ars Nova, que constituy la base de la que se sirvi el humanismo para el proceso
que culmin en la msica del Renacimiento.
La msica en la Iglesia Catlica Primitiva.
poca entre 1450 aos d.c. a 1600 aos d.c. y existieron seis escuelas renacentistas:
Escuela flamenca. Es en la regin
latn defenda que la msica deba servir para calmar los trastornos del alma y los
movimientos que experimenta un cuerpo lleno de imperfecciones. Pero aunque
segn el filsofo la msica no est hecha para sentir placer, lo cierto es que la
msica suscita sentimientos y emociones placenteras en las personas.
La palabra msica procede del griego mousike, que significa el arte de las musas. Podemos
considerarla el arte de organizar de forma sensible y lgica una combinacin coherente de
sonidos y silencios, mediante la intervencin de complejos procesos psico-anmicos.
Nos entra por el odo pero la sentimos, comprendemos e interpretamos en nuestro cerebro, ya
sea de manera consciente e inconsciente.
es lo que se conoce vulgarmente como poner los pelos de punta. La msica, como
amplificador de emociones, proporciona placer fsico. La responsable de esta sensacin es la
hormona de la dopamina, un neurotransmisor que tambin se libera con la alimentacin, el
sexo o el dinero.
Ilustracin 5 El cerebro humano trabaja mejor con msica que sin ella.
Josefa Lacarcel, doctora en Psicologa Evolutiva, msica y antigua profesora de Didctica de
la Expresin Musical, Psicologa de la Msica y Musicoterapia de la Universidad de Murcia,
explica que existen tres regiones del cerebro implicadas en el reconocimiento de la meloda y
el ritmo.
La actividad sensorial est ubicada en la zona bulvar del cerebro, donde se ubica la
experiencia rtmica. En segundo lugar, el mensaje afectivo de la msica est en la zona ms
profunda del cerebro, el diencfalo, donde se localizan las emociones. Los diseos meldicos
Aunque se sabe que los antiguos chinos, egipcios y mesopotmicos estudiaros los principios
matemticos del sonido, son los pitagricos de la Grecia antigua quienes fueron los primeros
investigadores de la expresin de las escalas musicales en trminos de proporcionalidad
numrica. Su doctrina principal era que toda naturaleza consiste en armona que brota de
nmeros.
Page 17 of 26
l sonido7 es entonces algo interior, de modo que si se quiere hablar en este caso de
modo determinado, ha de pasarse necesariamente a lo tcnicamente bien
determinado. La naturaleza misma del elemento entraa ah que lo menos
determinado en general se puede indicar si existe determinacin firme, los artistas
de la arquitectura y de la pintura nicamente la hacen emerger. En la msica es producido no
tanto lo que est presente, como una interiorizacin1 en s misma msica, la realizacin del
tema es una explanacin hacia la unidad. El tema no se hace con ello ms explcito; su
determinacin est de suyo ya expresada.
La msica posee el elemento de la libertad subjetiva en mayor grado el extremo de esta libre
arbitrariedad es la fantasa, donde melodas conocidas, estrechamente unidas, son impulsadas
hacia lo heterogneo. En cada pieza musical est presente esta libertad; pero la realizacin
permanece siempre relacionada a un punto. Es la actividad de la vida subjetiva la que aqu se
impone. Si en la pintura lo ms esencial es el estudio de las formas naturales, la msica sin
embargo no tiene ante s tal
percepcin auditiva.
El poder de la msica.
El poder especfico de la msica presenta el aspecto de que se expresa un contenido,
sensaciones. Situaciones de alegra, dolor, etc. Este contenido como tal no le es propio a la
msica; no est presente en el principio elemental, en la pura interioridad del yo vaco
mismo.
El yo se percibe a s mismo en s mismo. Es un percibir sonoro sin representaciones y
contenido(s) determinados. Siendo la msica este movimiento de la pura interioridad, la
msica se aduea de esta regin: la de la interioridad ms interna. Por eso soy enteramente
transportado por la msica, porque no me comporto respecto a algo objetivo. Ah el yo
abstracto es nicamente puesto en movimiento. Este no permanece ajeno al cumplimiento del
contenido. La msica es la pura exteriorizacin, idntica con lo ms interno. El contenido
pertenece al poder de la msica, no se trata del puro sonar mismo. Por eso la msica se utiliza
en el ataque. Lo ms interno es puesto en actividad, y armnicamente llevado a lo profundo.
El aburrimiento existe cuando no se sabe de otra cosa que del tiempo; en tal caso, el tiempo
se hace largo, por eso se llena con gusto con la msica. El poder de la msica reside por tanto
en la interioridad.
Elementos de la msica.
Timbre.-
El comps.-
El ritmo.-
Page 19 of 26
Armona.-
Meloda.-
Ejecucin o Interpretacin
Musical.-
Para ms informacin,
visite el link dando
clic aqu
cuentacuentos que la cantaban trasmitindola de generacin en generacin. Los movimientos por la paz y los hijos de las flores impulsaron una
cultura musical. El rap naci como expresin de la cultura afroamericana moderna.
En resumen desde que el mundo existe han habido muchas formas de expresarse musicalmente y todas han tenido una gran importancias
socioculturales para sus tiempos.
La msica es una manera de proyectar tradiciones y mantener identidades, cada regin tiene su msica y sus bailes tpicos que cuentan su
historia que relatan y escenifican sus logros y sus actividades.
Conclusiones:
La msica es el arte de organizar en el tiempo los sonidos. Pero no todos los sonidos (aunque puede ser), sino una serie de sonidos que ya han
sido concertados arbitrariamente.
La finalidad de la msica es proporcionar una experiencia sensorial en el oyente, aunque va mucho ms all. La msica proporciona emociones,
y las evoca; por lo que es un fenmeno muy, pero que muy popular en nuestros das.
La msica tiene muchas funciones. Por ejemplo se puede emplear como entretenimiento, o tambin como ambientacin, de forma que se
enriquezca a partir de ella una obra cinematogrfica.
Referencias bibliogrficas.
Bernd Alois Zimmermann. Estudio comparativo de las peras Edipo y Yocasta y Die Soldaten
en Cuadernos de msica, artes visuales y artes escnicas, Vol.1, n 2, pp. 201-239.
----------- (2010): Msica, Cosmologa y tica en el pensamiento de Josep Soler en Josep Soler i
Sard, compondre i viure. Villafranca del Peneds: Aldana, pp. 51-83.
SCHWARTZ, E.; GODFREY, D. (1993): Music since 1945. Issues, Materials, and Literature.
Washington: Wadsworth.
SCHOENBERG, A. (1975): Style and Idea. Los ngeles: University of California Press.
STRAVINSKI, I. (2006): Potica musical. Barcelona: Acantilado.
TANG, P.C.L. (1984): On the Similarities between Scientific Discovery and Musical Creativity: A