Curso de Especializao em Meio Ambiente e Desenvolvimento andreyafreitas@hotmail.com RESUMO A Orientao educacional busca os meios necessrios para que a escola cumpra seu papel de ensinar/educar com base em seu projeto poltico-pedaggico, promovendo as condies bsicas para formao da cidadania dos alunos. O orientador de hoje, aquele que discute as questes da cultura escolar promovendo meio/estratgias para que sua realidade no se cristalize em verdades intransponveis, mas se articule com provveis verdades vividas no dia-a-dia da organizao escolar. Palavras-chave: Aluno; Orientao Educacional; Sociedade. DESENVOLVIMENTO A Escola, hoje, tem um papel muito mais complexo do que antes, pois tem que educar com as novas formas de educao impostas pela prtica social, como aquesto da mdia e a questo das representaes sociais e do imaginrio, que estopresentes quando se fala em educar o sujeito. A Orientao Educacional, hoje,tambm passa por esse processo de atuao, pois, atua diretamente com professores, alunos e comunidade escolar. Dessa forma, surge o interesse em pesquisar e analisar qual o papel da orientao educacional? E qual a importncia do orientador educacional nas unidades de ensino? Com o objetivo de observar a atuao do profissional de orientao educacional. Antes de iniciar a anlise do tema proposto, identifiquemos alguns pontos relevantes para fundamentar este artigo. Pois, falar de Orientao Educacional, hoje,nas escolas requer lembrar da sua estruturao no passado e sua relao com as diferentes tendncias pedaggicas existentes. Nas concepes tradicionais, caracterizadas como liberais, a Orientao Educacional tinha o papel de ajustar o aluno escola, famlia e sociedade, levando em considerao um modelo de homem, de sociedade, de escola e at de Orientao. Na pedagogia tradicional o orientador tinha a responsabilidade de aplicar testes e instrumentos de medida. J na pedagogia renovada o orientador tinha o
papel de consultor, identificando as mudanas no desenvolvimento do aluno
atravs de atividades de estimulo. Nas concepes progressistas, a orientao trabalha com a realidade social do aluno, diante as contradies e conflitos, fazendo a mediao entre individuo e sociedade. O indivduo construdo no processo histrico e social da vida humana. Segundo GRINSPUN (2006, p. 55) O orientador educacional dialetiza as relaes e v o aluno como um ser real, concreto e histrico. Dessa forma, ele assume uma postura poltica, percebendo que a educao faz parte de um contextoscio-econmico-poltico-cultural e que o aluno o principal sujeito desse contexto onde, o mesmo est inserido em uma determinada sociedade. Por isso, o Orientador Educacional um profissional de grande importncia na escola, pois, ele vai articular/orientar e clarificar as contradies e confrontos, e nesse meio, buscar ajudar o aluno a compreender as redes de relaes que na sociedade se estabelecem. Hoje, torna-se necessrio que o Orientador Educacional, tenha uma boa formao poltica-pedaggica, psicolgica e cultural, pois o sujeito/aluno hoje, no o mesmo de ontem. Assim, preciso nos questionar: Quem o sujeito/aluno, hoje? Como ele se forma? O que preciso para se educar para o futuro, neste novo sculo em que vivemos? Para responder aos seguintes questionamentos, a Orientadora 3Alase Farias concedeu a oportunidade de uma 4entrevista, para analisar a realidade atual. Segundo ela o sujeito/aluno, um sujeito permeado por um mundo que tm por base a negao do amor e dos valores humanos, gerando atitudes de violncia e intolerncia. Um sujeito desprovido de otimismo, perspectivas, esperana, sonhos e ideais, combustveis essenciais para uma vivncia cidad. Da percebe o sujeito/aluno que temos em nossas escolas, sendo preciso lanar novas perspectivas sobre o sentido da formao da cidadania, o que se faz necessrio educar para participao social, para o reconhecimento das diferenas entre vrios grupos sociais, para a diversidade cultural, para os valores e direitos humanos. (LIBNEO, 2001 p. 38). Esse mesmo aluno segundo Alase, se forma nas relaes de troca com o outro, no acesso ilimitado de situaes de comunicao e informao no espao dentro e fora da sala de aula. Esse olhar diante o cotidiano do aluno como ele se
forma, importante porque o sujeito que est na escola tem direta ou
indiretamente a participao em outros meios tendo contato com diversos conhecimentos. Porm, como diz Saviani, (2000, p. 41) preciso concretiz-lo no cotidiano, questionando, respondendo, avaliando, num trabalho desenvolvido por grupos e indivduos que constroem o seu mundo e o fazem por si mesmos. O orientador ento, atua possibilitando conhecimentos sistemticos, levando o aluno a ter uma "conscincia crtica" como dizia o Educador Paulo Freire. Quando foi questionado o que preciso para se educar para o futuro, neste novo sculo em que vivemos, Alase faz duas pontuaes primeiro reconhecer o ato de educar como instrumento fundamental para desenvolver uma nao, ampliar conscincias e transformar padres de comportamento. Depois buscar uma pedagogia que integre os diversos nveis do ser humano (fsico, emocional, mental e espiritual). Esse reconhecimento que se d educao e principalmente se insere o aluno importante, pois, o mesmo segundo GRINSPUN (2006, p. 173) no se esgota apenas no racional, mas engloba o sensvel e o emocional. Educar, hoje, exige mais do que nunca olhar o sujeito/aluno de forma ampla, um ser que que constitudo de histria, crenas e valores, e por isso a escola deve ter um projeto poltico-pedaggico, onde nele implcito ou explicitamente, deve ser refletido a questo da formao do sujeito. O Orientador deve, portanto, buscar os meios necessrios para que a escola cumpra seu papel de educar, mediante ao seu projeto poltico-pedaggico. Segundo a Orientadora Alase Farias, a orientao educacional no trabalho pedaggico de fundamental importncia para o fortalecimento do trabalho pedaggico. Trata-se de um articulador que une as pessoas que fazem parte do processo educativo, em torno de objetivo comum, a promoo da qualidade do ensino e do sucesso escolar dos alunos. Dessa forma, percebo a real importncia e funo do Orientador Educacional, hoje, nas escolas. Uma vez, que o orientador um mediador entre professor-aluno, aluno-professor, aluno-sociedade, sociedade-aluno. Sendo responsvel por levar possibilidades de desenvolvimento cognitivos, culturais e emocionais para o espao escolar. E de transformaes necessrias para uma sociedade mais justa e humana. REFERNCIAS GRINSPUN, Mirian. A Orientao educacional - Conflito de paradigmas e alternativas para a escola. 3 ed. So Paulo: Cortez, 2006.
LIBNEO, Jos Carlos. Organizao e Gesto da Escola Teoria e
Prtica. 3 ed. Alternativa, Goinia/GO, 2001. SAVIANI, D. Saber escolar, currculo e didtica. 3.ed.Campinas: Autores Associados, 2000. Disponvel em : http://www.conhecer.org.br/enciclop/2009/a%20orientacao.pd. Acesso em16.01.2014