Qu es?

Es material que el estudiante va elaborando con base en su experiencia de aprendizaje. Se

elabora en la medida que se avanza en el aprendizaje de un rea curricular y construye con
reflexiones personales, hojas de trabajo, lecturas, evaluaciones, materiales adicionales a los
que el maestro proporciona, y todo aquello que el alumno quiera agregar como evidencia de
trabajo personal.

Para qu se usa?
Se usa para:

Propiciar la reflexin sobre lo ledo, escrito o aprendido durante un periodo.

Construir conocimientos a travs de la expresin, de la reelaboracin de

informacin, de la experimentacin y de su aplicacin.

Crear un producto propio a travs del cual el estudiante expresa su experiencia

educativa.

Promover la metacognicin en el estudiante al favorecer que encuentre y le d

sentido a lo que aprende.

Desarrollar la competencia de aprender a aprender.

Se elabora en la medida en que avanza en el estudio de los temas.

Es un material elaborado por el estudiante con base en sus experiencias de aprendizaje.
Se construye con reflexiones personales, hojas de trabajo, lecturas, evaluaciones, materiales
adicionales a los que el maestro proporciona, todo aquello que el alumno quiera agregar a
toda su evidencia de trabajo personal.
PARA QUE SIRVE

La participacin en la lectura del curso que se trata.

La construccin de conocimientos expresin reelaboracin de informacin,

experimentacin, aplicacin etc.

La expresin de la experiencia educativa a travs de un producto propio ..

Elaborado con flexibilidad y creatividad.

Apropiacin del proceso de aprendizaje darle sentido alo que se aprende.

COMO SE ELABORA

Hoja de vida del autor del texto.

ndice, resumen del contenido, conclusiones y recomendaciones.

Aspectos interesantes de la experiencia personal, relacionados con el tema de

estudio.

Reflexiones de sus metas de enseanza-aprendizaje, principios o filosofa personal.

Ejercicios, tcnicas y metodologa sugerida para los diferentes momentos del

desarrollo del aprendizaje.

Glosario personal.

Los productos personales o grupales obtenidos su experiencia de aprendizaje.

Propuestas para mejorar aspectos de enseanza aprendizaje.

Aportes personales, comentarios, opiniones, reflexiones. Ilustraciones adecuadas a

los temas del texto.

Diagramas, fotos, dibujos, recortes, noticias, etc. Con su respectivo comentario,

relacionado con el tema.

La preocupacin mxima del enseante debera ser la de promover el aprendizaje siempre y

cuando dicho aprendizaje tienda a desarrollar los siguientes aspectos.

Capacidad de comprender.

Capacidad de pasar de un horizonte de comprensin a otro.

Se elabora en la medida en que avanza en el estudio de los temas.

Es un material elaborado por el estudiante con base en sus experiencias de aprendizaje.
Se construye con reflexiones personales, hojas de trabajo, lecturas, evaluaciones, materiales
adicionales a los que el maestro proporciona, todo aquello que el alumno quiera agregar a
toda su evidencia de trabajo personal.
PARA QUE SIRVE

La participacin en la lectura del curso que se trata.

La construccin de conocimientos expresin reelaboracin de informacin,

experimentacin, aplicacin etc.

La expresin de la experiencia educativa a travs de un producto propio ..

Elaborado con flexibilidad y creatividad.

Apropiacin del proceso de aprendizaje darle sentido alo que se aprende.

COMO SE ELABORA

Hoja de vida del autor del texto.

ndice, resumen del contenido, conclusiones y recomendaciones.

Aspectos interesantes de la experiencia personal, relacionados con el tema de

estudio.

Reflexiones de sus metas de enseanza-aprendizaje, principios o filosofa personal.

Ejercicios, tcnicas y metodologa sugerida para los diferentes momentos del

desarrollo del aprendizaje.

Glosario personal.

Los productos personales o grupales obtenidos su experiencia de aprendizaje.

Propuestas para mejorar aspectos de enseanza aprendizaje.

Aportes personales, comentarios, opiniones, reflexiones.

Ilustraciones adecuadas a los temas del texto.

Diagramas, fotos, dibujos, recortes, noticias, etc. Con su respectivo comentario,

relacionado con el tema.

La preocupacin mxima del enseante debera ser la de promover el aprendizaje siempre y

cuando dicho aprendizaje tienda a desarrollar los siguientes aspectos.

Capacidad de comprender.

Capacidad de pasar de un horizonte de comprensin a otro.

Se elabora en la medida en que avanza en el estudio de los temas.

Es un material elaborado por el estudiante con base en sus experiencias de aprendizaje.
Se construye con reflexiones personales, hojas de trabajo, lecturas, evaluaciones, materiales
adicionales a los que el maestro proporciona, todo aquello que el alumno quiera agregar a
toda su evidencia de trabajo personal.
PARA QUE SIRVE

La participacin en la lectura del curso que se trata.

La construccin de conocimientos expresin reelaboracin de informacin,

experimentacin, aplicacin etc.

La expresin de la experiencia educativa a travs de un producto propio ..

Elaborado con flexibilidad y creatividad.

Apropiacin del proceso de aprendizaje darle sentido alo que se aprende.

COMO SE ELABORA

Hoja de vida del autor del texto.

ndice, resumen del contenido, conclusiones y recomendaciones.

Aspectos interesantes de la experiencia personal, relacionados con el tema de

estudio.

Reflexiones de sus metas de enseanza-aprendizaje, principios o filosofa personal.

Ejercicios, tcnicas y metodologa sugerida para los diferentes momentos del

desarrollo del aprendizaje.

Glosario personal.

Los productos personales o grupales obtenidos su experiencia de aprendizaje.

Propuestas para mejorar aspectos de enseanza aprendizaje.

Aportes personales, comentarios, opiniones, reflexiones.

Ilustraciones adecuadas a los temas del texto.

Diagramas, fotos, dibujos, recortes, noticias, etc. Con su respectivo comentario,

relacionado con el tema.

La preocupacin mxima del enseante debera ser la de promover el aprendizaje siempre y

cuando dicho aprendizaje tienda a desarrollar los siguientes aspectos.

Capacidad de comprender.

Capacidad de pasar de un horizonte de comprensin a otro.

Capacidad de anlisis y sntesis, de relacionar.

Capacidad de relacionar causas y de prever consecuencias.

Capacidad de pensar en totalidad.

Capacidad de expresarse.

Capacidad de comunicarse.

Capacidad de relacionarse y de trabajar con los dems.

Capacidad critica.

Capacidad de apropiarse de la propia historia y de la cultura.

Capacidad de imaginar, de inventar.

Capacidad de sentir.

Capacidad de enfrentar y resolver problemas.

Capacidad de evaluar situaciones.

Capacidad de tomar decisiones.

Gutirrez. Francisco y Daniel Prieto, 1994

EL TEXTO PARALELO DESDE EL TEMA O CONTENIDO DEBE COMPRENDER

Ubicacin temtica

Tratamiento de contenido

Estrategias de lenguaje

Conceptos bsicos

Recomendaciones generales

El objetivo del texto paralelo es el de ofrecerle al lector la opcin de reemplazar una leccin
del documento con otra versin. Una forma especial del texto paralelo es un sumario
ejecutivo este reemplazara todo el documento
La lectura puede ser comparada a un dialogo, el escritor hace una propuesta de cmo ve el
mundo, el lector elabora un texto paralelo en que virte su reaccin, de estas manera la
lectura se vuelve dialogo.

Capacidad de anlisis y sntesis, de relacionar.

Capacidad de relacionar causas y de prever consecuencias.

Capacidad de pensar en totalidad.

Capacidad de expresarse.

Capacidad de comunicarse.

Capacidad de relacionarse y de trabajar con los dems.

Capacidad critica.

Capacidad de apropiarse de la propia historia y de la cultura.

Capacidad de imaginar, de inventar.

Capacidad de sentir.

Capacidad de enfrentar y resolver problemas.

Capacidad de evaluar situaciones.

Capacidad de tomar decisiones.

Gutirrez. Francisco y Daniel Prieto, 1994

EL TEXTO PARALELO DESDE EL TEMA O CONTENIDO DEBE COMPRENDER

Ubicacin temtica

Tratamiento de contenido

Estrategias de lenguaje

Conceptos bsicos

Recomendaciones generales

El objetivo del texto paralelo es el de ofrecerle al lector la opcin de reemplazar una leccin
del documento con otra versin. Una forma especial del texto paralelo es un sumario
ejecutivo este reemplazara todo el documento
La lectura puede ser comparada a un dialogo, el escritor hace una propuesta de cmo ve el
mundo, el lector elabora un texto paralelo en que virte su reaccin, de estas manera la
lectura se vuelve dialogo.

Flexibilidad y creatividad

Dibujos,

Recortes

Canciones

Esquemas

Informes

Puede recoger:

Tu propia experiencia con relacin al tema

Reflexiones personales Ideas claves, ejemplos tomados del texto o la reunin.

Resultados de ejercicios propuestos, caricaturas, etc.

5 competencias u objetivos que lograremos con la elaboracin del texto paralelo

Recopilar datos y reflexiones de los estudiantes.

Realizar y organizar bien nuestra informacin.

Redactar nuestros trabajos de lo ms importante.

Desarrollar nuestras habilidades y destrezas.

Aprender como organizar mejor nuestros trabajos.