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¿Cuáles son las limitaciones y posibilidades a la hora de intentar incorporar las tecnologías de la información y la comunicación en los ámbitos de intervención del profesional de la educación social (en intervenciones socioeducativas)?
¿Cuáles son las limitaciones y posibilidades a la hora de intentar incorporar las tecnologías de la información y la comunicación en los ámbitos de intervención del profesional de la educación social (en intervenciones socioeducativas)?
¿Cuáles son las limitaciones y posibilidades a la hora de intentar incorporar las tecnologías de la información y la comunicación en los ámbitos de intervención del profesional de la educación social (en intervenciones socioeducativas)?
Cules son las limitaciones y posibilidades a la hora de intentar
incorporar las tecnologas de la informacin y la comunicacin en los mbitos de intervencin del profesional de la educacin social (en intervenciones socioeducativas)? Tras leer las dos lecturas para realizar la reflexin podemos encontrar como idea principal, que el uso y conocimiento de las TIC es un objetivo de primer orden en el proceso formativo de la nueva generacin de estudiantes. Esto lleva a dejar paso a nuevos modelos y estrategias de enseanza, adems de ser ya algo bsico e indispensable para todos los ciudadanos. Podemos intuir, que esto est sucediendo debido a que la tecnologa se est volviendo algo indispensable en las nuevas competencias en cuanto al desarrollo profesional, ya que te ayudan a la integracin en un mercado laboral sin fronteras, teniendo en cuenta que son el nuevo motor de un modelo social y econmico. Centrndonos ya en las posibilidades que dan las nuevas tecnologas en los mbitos de intervencin del educador social, encontramos que stas, posibilitan la enseanza virtual, generando as nuevos retos sociales. Con la aparicin de la plataforma Web 2.0 podemos crear contenido, reutilizarlo y compartir informacin, potenciando asimismo espacios virtuales para la interaccin social y la participacin abierta. Esta plataforma ofrece una tecnologa abierta, flexible y fcil de usar. Las nuevas tecnologas tambin permiten emplear mltiples fuentes de informacin, promover la colaboracin entre iguales, establecer dinmicas de debate, argumentacin y negociacin, facilitan el dilogo e intercambio de ideas, la insercin social y la alfabetizacin, entre otras cosas; Funciones que son imprescindibles en el mbito del educador social, tanto para beneficiarse el mismo, como para promover el aprendizaje de otros usuarios, debido a que estas tecnologas mejoran la comunicacin de los educadores con los estudiantes (ya considerados nativos digitales), al utilizar el mismo lenguaje. Entre otras de sus funciones, las TIC, permiten y facilitan una mayor comunicacin entre las personas independientemente de su situacin geogrfica o temporal, as como la relacin entre personas mayores para compartir inquietudes, entablar amistades . Los educadores sociales aspiran a que con el conocimiento del lenguaje audiovisual puedan formar y promover en sus usuarios el desarrollo de una actitud crtica ante los medios. A travs de la radio, de las videoconferencias o
simplemente de videos pueden facilitar una formacin a distancia o tutoras
mediante correos electrnicos. Otras posibilidades que tienen los educadores sociales gracias a las TIC, es la realizacin de presentaciones audiovisuales, la preparacin de exposiciones fotogrficas o cortometrajes, y/o la insercin posterior en sitios web de creacin propia o donde los educadores sociales colaboran. Adems de la construccin de campaas de difusin. Tras ver todas las posibilidades que puede llevar la incorporacin de las tecnologas al mbito del educador social, veremos las limitaciones que se pueden llegar a encontrar: Dentro de las limitaciones que tienen los educadores sociales, es que se necesita un acceso universal y continuo de las personas al aprendizaje de las tecnologas, una formacin continua a lo largo de la vida y ofrecer oportunidades de aprendizaje permanente en todas las comunidades. Esto es una limitacin ya que los educadores sociales se encuentran en que no es posible llevar a cabo estas necesidades. Adems, que para ofrecer y realizar estas necesidades a sus destinatarios los educadores sociales necesitan actualizar constantemente sus conocimientos y metodologas para utilizar de forma ptima las TICs en su desarrollo profesional. Esto conlleva a que stos deben disponer de tiempo para adquirir los conocimientos necesarios, y debemos tener en cuenta que algunos educadores sociales no han nacido en la era de las nuevas tecnologas, siendo para ellos ms difcil la absorcin de estos conocimientos. A pesar de no ser una limitacin directa en el mbito del educador social, cabe destacar que estas nuevas tecnologas puede llevar a situaciones de exclusin social a aquellos que no tengan posibilidad de acceder a ellas o sean capaces de asumirlas, como puede ser buena parte de la poblacin mundial refirindonos a los pases en desarrollo o a las personas que no tienen conocimientos de la lengua inglesa, ya que como menciona una de las lecturas, la mayora de informacin se encuentra en ingls. Y es importante que los educadores sociales minimicen y apacigen las nuevas situaciones y amenazas de exclusin, para evitar la situacin de riesgo de brecha social en la que nos encontramos. Adems de las personas que no pueden acceder a las nuevas tecnologas, tambin encontramos personas que se muestran evasivas a su utilizacin, tienen prejuicios o miedos, o un excesivo desconocimiento de stas, y aumenta considerablemente el riesgo de negarles la posibilidad de ayudarles. Esto tambin podemos considerarlo una limitacin ms para los educadores sociales, debido a que a estos colectivos de personas no pueden llegar a travs de las TIC para ofrecerle los beneficios que aportan o simplemente difundir informacin de ayuda o inters para ellos. Por ello es fundamental exigir a los poderes pblicos la garanta del acceso de todos a la informacin y a la formacin, evitando as situaciones de desigualdad.
Como conclusin podemos decir, que para la facilitacin de estos
conocimientos y evitar el crecimiento de la brecha digital, es necesaria la planificacin de talleres de informtica para el aprendizaje de aplicaciones bsicas o especficas y ofrecer recursos tecnolgicos para la formacin o el ocio. As podemos disminuir las limitaciones y aumentar las posibilidades, ayudando a que todos nos beneficiemos de las nuevas tecnologas.