“Manual para el seguimiento y

apoyo al desarrollo integral de

niños y niñas de 0 a 6 años”
Ministerio de Salud
Departamento Ciclo Vital
Junio 2007
 OBJETIVO GENERAL

Poner a disposición de los equipos de salud

un marco orientador para la promoción del
desarrollo integral de niños y niñas e
instrumentos para la detección precoz de
familias, madres y/o cuidadores con
predictores de riesgo, niños y niñas con
rezagos y retrasos del desarrollo, que
permitan su intervención oportuna
mediante actividades efectivas, integrales y
multidisciplinarias
 ESTRATEGIAS
• Sensibilizar a los equipos de salud, padres, comunidad e intersector,
respecto de la importancia de promover el desarrollo integral de niños y
niñas con enfoque de derecho.
• Formación de una masa crítica a nivel nacional, mediante la capacitación
continua en desarrollo infantil de los equipos de salud que atienden
madres/padres y niños y niñas.
• Fortalecer las redes entra e intersectoriales y establecer vínculos y
alianzas estratégicas con todos los sectores de la red social de gobierno,
que permitan intervenir sobre aquellos determinantes sociales de la salud
que afectan a los niños/as y sus familias.
• Estimular y promover la activa participación comunitaria en temas de
crianza y desarrollo infantil temprano.
• Capacitar monitores de la comunidad para apoyar intervenciones de
trabajo grupal y apoyo madre-madre
• En la implementación de actividades de promoción, prevención, detección
y rehabilitación, considerar la pertinencia cultural, particularmente la
variable etnia.
 ACTIVIDADES

La estimulación , evaluación, seguimiento y monitoreo del desarrollo integral

del niño y niña hasta los seis años, se realiza a través de las actividades
contempladas en el Programa de Salud del Niño y del Adolescente (1991) y se
encuentran reforzadas en las estrategias de implementación realizada por
cada Servicio de Salud en el contexto del “Sistema de Protección Chile Crece
Contigo - Componente de Apoyo al Desarrollo Psicosocial”
 El acompañamiento en la crianza debería ser una de las
acciones fundamentales del equipo de salud ya que
representa un aporte importante para el adecuado
crecimiento y desarrollo de niños y niñas, existen distintas
experiencias que demuestran que la falta de estimulación
y cuidados de adultos significativos en edades tempranas,
tiene efectos irreversibles en el desarrollo de las funciones
cerebrales.
Las actividades estratégicas que apuntan al cambio cualitativo :

Acciones para la Educación para la salud, en modalidad de talleres con

metodología de educación participativa, donde se privilegia la participación
de los padres y /o cuidadores con sus experiencias de crianza y cuidados del
niño/a.

Controles de salud que incorporan acciones de acompañamiento a los padres

en la crianza, con estrategias para la promoción de la salud, con entrega de
guías anticipatorias en la interacción cuidador –profesional, la aplicación de
diversos test para pesquisar desviaciones en el desarrollo y actividades que
estimulen la creación de redes de apoyo local.

Visitas domiciliarias Integrales, planificadas y organizadas al interior del

análisis realizado por los equipos de sector, buscando orientar a las familias
en la resolución del problema que origina la actividad, la educación es un
importante aspecto a desarrollar en el ambiente propio de la familia, es en
este contexto donde mas fácilmente se puede establecer una relación empática
entre el profesional y la madre, padre o cuidador, compartiendo
conocimientos para los cuidados cotidianos, en el desarrollo de los vínculos de
apego, afecto y proteccion para que el niño o niña se desarrolle integralmente.
 Este documento incorpora desde el ámbito asistencial, actividades masivas
dirigidas a la anticipación al daño, actividades especificas para la
recuperación y o rehabilitación , además recomienda hacer uso de las
actividades transversales desde los ámbitos de participación comunitaria y del
trabajo intersectorial.

POCOS NIÑOS Y NIÑAS CON ACTIVIDADES

DE ATENCIÓN DE ESPECIALIDAD

MUCHOS NIÑOS Y NIÑAS CON ACTIVIDADES DE PREVENCION

TODOS LOS NIÑOS Y NIÑAS CON ACTIVIDADES DE PROMOCION

Instrumento Edad aplicación Objetivo Observaciones

Protocolo de Control 1mes Pesquisar niños/niñas de Debe ser realizado por médico
de Niño Sano al mes Alto Riesgo de retraso o
de edad retardo del DSM
Escala de Edimburgo 2 meses Detecciónde signos Aplicable como parte del Control
6 meses tempranos de depresión de salud de los 2 y 6 meses.
postparto en la madre.
Escala de Massie- 4 meses Detectar riesgo relacional Pauta de observación relacional,
Campbell 12 meses temprano en la relación de que aporta información para la
apego madre-bebé. interacción del profesional con la
( u otro cuidador madre, durante el control de
significativo) salud de los 4 y 12 meses de edad
Pauta Breve 4 meses, 12 Identificar niños/niñas que Aplicable como parte del control
meses, 15 meses, tienen mayor probabilidad de salud.
21 meses, 24 de presentar problemas en
meses. su DSM
EEDP 8 y 18 meses Evaluar DSM Baremo Alto
Aplicable en Centro de Salud,
jardines o Sala cuna y hogar.
Como parte del control de salud o
en forma independiente.
TEPSI 3 años Evaluar DSM Aplicable en Centro de Salud,
jardines o Sala cuna y hogar.
Como parte del control de salud o
en forma independiente.
Inventario de 3 años Pesquisar precozmente Instrumento de autoaplicación
conductas en la problemas de conducta y por los padres.
infancia – Versión emocionales
abreviada